國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究》機(jī)考2套真題題庫(kù)10

1、國(guó)家開(kāi)放大學(xué)電大小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究機(jī)考2套真題題庫(kù)及答案題庫(kù)一試卷總分：100答題時(shí)間：90分鐘客觀題一、單選題（共10題，共30分）1. 下列不屬于生活數(shù)學(xué)特征的是（）。A經(jīng)驗(yàn)符號(hào)B非形式化C實(shí)踐活動(dòng)D邏輯和推理2. 問(wèn)題的客觀方面就是指（）。A課題范圍B問(wèn)題空間C目標(biāo)狀態(tài)D起始狀態(tài)3. 下列不屬于傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式特點(diǎn)的是（）。A客體性B思考性C單一性D接受性4. 在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生之間是一個(gè)（）的關(guān)系。A傳遞與接受B控制與被控制C交互主體D知與不知5. 下列不屬于兒童數(shù)學(xué)問(wèn)題解決能力發(fā)展階段的是（）。A語(yǔ)言表述階段B理解結(jié)構(gòu)階段C學(xué)會(huì)解題階段D符號(hào)運(yùn)算階段6. 影響小學(xué)數(shù)

2、學(xué)課程目標(biāo)的基本因素有“社會(huì)的進(jìn)步”、“數(shù)學(xué)的發(fā)展”以及（）等。A學(xué)生的需要觀B國(guó)家的需要觀C生活的需要觀D兒童的發(fā)展觀7. 從問(wèn)題解決的心理過(guò)程看，背景命題的檢索階段就是（）階段。A理解問(wèn)題B設(shè)計(jì)方案C執(zhí)行方案D評(píng)價(jià)結(jié)果8. 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程就是（）的過(guò)程。A接受知識(shí)B數(shù)學(xué)活動(dòng)C傳遞數(shù)學(xué)D解題訓(xùn)練9. 從數(shù)學(xué)的陳述性知識(shí)、程序性知識(shí)和策略性知識(shí)的分類角度出發(fā)，可以將數(shù)學(xué)能力分為“認(rèn)知”、“操 作”與（）等三類。A逆運(yùn)算B數(shù)量關(guān)系C解題思路D策略10. 運(yùn)算法則的理論依據(jù)可以稱之為（）。A方法B性質(zhì)C算理D規(guī)則二、判斷題（共5題，共10分）1. 傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程開(kāi)發(fā)具有“學(xué)術(shù)中心”的特征。（

3、）T VF X2. 探究教學(xué)是一種在單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率最高的教學(xué)方式。（）T VF X3. 課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的價(jià)值在于對(duì)教師教學(xué)行為的某種鑒定。（）T VF X4. “教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程特征”是課堂活動(dòng)的基本構(gòu)成要素之一。（）T VF X5. 教學(xué)方法是一個(gè)穩(wěn)定不變的程序結(jié)構(gòu)。（）T VF X主觀題三、填空題（共2題，共24分）1. 學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)除了具有“導(dǎo)向”、“反饋”等價(jià)值外，還應(yīng)具有、等價(jià)值?？?：診斷空2：激勵(lì)空3：研究2. 小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)組織主要有、以及等三種不同的類型。空1：接受型的教學(xué)組織空2：?jiǎn)栴}解決型教學(xué)組織空3：白主型的教學(xué)組織四、簡(jiǎn)答題（共3題，共36分）1. 簡(jiǎn)述兒童概率思想發(fā)展

4、的過(guò)程特征。（試題分值：12分）答：在兒童概率思想發(fā)展的這個(gè)過(guò)程中，主要會(huì)表現(xiàn)出如下一些特點(diǎn)：（1）對(duì)事件發(fā)生可能性的認(rèn)識(shí)是逐步發(fā)展的；（2）對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)受到經(jīng)驗(yàn)的制約；（3）對(duì)事件發(fā)生的可能性認(rèn)識(shí)需要通過(guò)直觀操作來(lái)支持。2. 簡(jiǎn)述認(rèn)知遷移的實(shí)現(xiàn)主要取決于哪些因素。（試題分值:12分）答：認(rèn)知遷移的實(shí)現(xiàn)主要取決于如下四個(gè)因素：對(duì)象的共同因素；巳有經(jīng)驗(yàn)的概括水平；定勢(shì)的作用；學(xué)習(xí)的指導(dǎo)。3. 簡(jiǎn)述數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基本內(nèi)涵。（試題分值:12分）答：數(shù)學(xué)素養(yǎng)的基木內(nèi)涵：憧得數(shù)學(xué)的價(jià)值；對(duì)自己的數(shù)學(xué)能力有信心；有解決現(xiàn)實(shí)數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力；學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)交流；學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。題庫(kù)二試卷總分：100答題時(shí)

5、間：90分鐘客觀題一、單選題（共10題，共30分）1. 不屬于小學(xué)空間幾何特征的是（）。A直觀幾何B證明幾何C經(jīng)驗(yàn)幾何D實(shí)驗(yàn)幾何2. 下列不屬于當(dāng)今國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)特征的是（）oA注重問(wèn)題解決B注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用C注重邏輯推理D注重?cái)?shù)學(xué)交流3. “平行四邊形”和“長(zhǎng)方形”這兩個(gè)概念是屬于（）關(guān)系。A屬種B交叉C對(duì)立D同一4. 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中的認(rèn)知建構(gòu)的活動(dòng)過(guò)程，是一種由“定向環(huán)節(jié)”、“行動(dòng)環(huán)節(jié)”以及（）三個(gè)基本 環(huán)節(jié)組成的環(huán)狀結(jié)構(gòu)。A感受環(huán)節(jié)B執(zhí)行環(huán)節(jié)C運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)D反饋環(huán)節(jié)5. 下列不屬于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)價(jià)值的是（）oA導(dǎo)向價(jià)值B甄別價(jià)值C反饋價(jià)值D診斷價(jià)值6. 問(wèn)題的條件信息包括“數(shù)據(jù)”、“

6、關(guān)系”和（）等。A狀態(tài)B運(yùn)算C問(wèn)題D方法7. 空間觀念是空間知覺(jué)經(jīng)過(guò)加工后所形成的（）oA概念B圖像C性質(zhì)D表象8. 現(xiàn)代理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)（）的過(guò)程。A建構(gòu)B吸納C傳遞D訓(xùn)練9. 小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算規(guī)則的學(xué)習(xí)是以（）學(xué)習(xí)為起點(diǎn)的。A方法B認(rèn)數(shù)C概念D性質(zhì)10. 下列不屬于數(shù)學(xué)性質(zhì)特征的是（）。A抽象性B嚴(yán)謹(jǐn)性C客觀性D應(yīng)用廣泛性二、判斷題（共5題，共10分）1. 好的教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)能刺激學(xué)生的參與。（）F2. 小學(xué)的幾何屬于一種論證幾何。（）T VF X3. 以共同在完成任務(wù)的過(guò)程中的多種表現(xiàn)為參照的一種評(píng)價(jià)是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。（）T VF X4. 關(guān)于運(yùn)算方法和程序的規(guī)定稱之為運(yùn)算方法。（）T VF

7、X5. 作為教育的數(shù)學(xué)是一門(mén)經(jīng)過(guò)專門(mén)加工的數(shù)學(xué)。（）T VF X主觀題三、填空題（共2題，共24分）1. 常見(jiàn)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法包括、以及“實(shí)驗(yàn)法”、“練習(xí)法”等?？?：敘述式講解法空2：?jiǎn)l(fā)式談話法空3：演示法2. 國(guó)際上小學(xué)數(shù)學(xué)的教材在呈現(xiàn)方式上開(kāi)始逐漸凸現(xiàn)出、等價(jià)值取向發(fā)展上的特征?？?：切近兒童生活空2：強(qiáng)化過(guò)程體驗(yàn)空3：注意探究發(fā)現(xiàn)四、簡(jiǎn)答題（共3題，共36分）1. 簡(jiǎn)述當(dāng)今國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的變革主要體現(xiàn)在哪些方面。（試題分值：12分）答：當(dāng)今國(guó)際小學(xué)數(shù)學(xué)課程目標(biāo)的變革主要體現(xiàn)在以下五個(gè)方而：第一，注重問(wèn)題解決；第二，注重?cái)?shù)學(xué)應(yīng)用；第三，注重?cái)?shù)學(xué)交流；第四，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法；第五，注重培養(yǎng)學(xué)生的態(tài)度情感與自信心。2. 簡(jiǎn)述在概念引入階段主要可以運(yùn)用哪些策略？（試題分值:12分）答：在概念引入階段主要可以運(yùn)用如下一些策略：生活化策略；