參觀幼兒園考察報(bào)告

1、參觀幼兒園考察報(bào)告參觀幼兒園考察報(bào)告范文為提升我學(xué)區(qū)幼兒園辦園理念，積極探索新時(shí)期幼兒教育事業(yè)發(fā) 展的新路子，我們于XX年6月16 H由教體局吳局長(zhǎng)帶領(lǐng)三所學(xué)區(qū) 校長(zhǎng)、研訓(xùn)室人員、各校的宿管人員30人，對(duì)圍場(chǎng)的四合永學(xué)區(qū)幼 兒園進(jìn)行了實(shí)地參觀考察?，F(xiàn)將參觀考察情況報(bào)告如下：一、基本情況及辦園特點(diǎn)1、基本情況圍場(chǎng)縣四合永學(xué)區(qū)服務(wù)于四合永鎮(zhèn)、廣多鎮(zhèn)，主要以農(nóng)業(yè)為主， 經(jīng)濟(jì)條件比較落后，與我學(xué)區(qū)經(jīng)濟(jì)狀況相似。該學(xué)區(qū)共有22所幼兒園，我們參觀考察了 2所幼兒園，這兩所 幼兒園均是學(xué)區(qū)直屬幼兒園，即四合永幼兒園、和字幼兒園、其收 費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按類別進(jìn)行。兩所幼兒園均獨(dú)立成院，設(shè)有大、中、小三個(gè) 年齡班，在園幼

2、兒98-156人，入園率達(dá)100%,各園均配有大、中、 小活動(dòng)室，每班教師配備2人，都是國(guó)辦教師，幼兒園設(shè)有專職園 長(zhǎng)。2、幼兒園建設(shè)特點(diǎn)(2) 整章建制，管理規(guī)范。參觀的兩所幼兒園都能根據(jù)幼兒園 教育改革與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)及幼兒園管理?xiàng)l例、幼兒園工 作規(guī)程和幼兒園指導(dǎo)綱要等政策條例規(guī)定，結(jié)合本園實(shí)際， 制定或修改了教學(xué)管理制度、幼兒一日生活制度、家園聯(lián)系制度等 多項(xiàng)制度，使園務(wù)管理有章可循。(3) 面向全體，發(fā)展特長(zhǎng)。培養(yǎng)能力，提高保教質(zhì)量。為了促進(jìn) 教研教改，深化教學(xué)改革，兩所幼兒園都能積極組織教職工進(jìn)行學(xué) 習(xí)，討論新大綱，刻苦鉆研新教材，辦公室醒目的地方都張貼上辦 園宗旨和五大領(lǐng)域教育目標(biāo)

3、。和字幼兒園為滿足幼兒多方面發(fā)展需 要，建立了幼兒社會(huì)活動(dòng)室、音樂(lè)活動(dòng)室、家園活動(dòng)室等大型活動(dòng) 室，使幼兒在自己的小天地里大有作為，通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)幼兒語(yǔ) 言表達(dá)能力和社會(huì)交往能力，使幼兒體會(huì)到音樂(lè)和生活的豐富多彩, 體驗(yàn)到了其中的'樂(lè)趣，感受到了活動(dòng)的成功感。(4) 幼兒園室內(nèi)外環(huán)境布置，堅(jiān)持就地取材，廢物利用。他們發(fā) 動(dòng)教職工獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分利用當(dāng)?shù)亟斩?、沙石、蛋殼、鉛筆屑等廢 舊材料裝飾教室，如四合永幼兒園為幼兒設(shè)置了戲水池、投擲桶、 自制滾筒、和字幼兒園在室外活動(dòng)場(chǎng)地上畫上了孩子做操、排隊(duì)占 位的圖案標(biāo)記、特別是別致的動(dòng)物鉆洞式墻體，設(shè)計(jì)新穎、巧妙。 為幼兒營(yíng)造了良好的生活和學(xué)習(xí)

4、環(huán)境。(5) 加強(qiáng)督導(dǎo)。實(shí)行定級(jí)定類管理。幾年來(lái)四合永學(xué)區(qū)根據(jù)河北 省幼兒園驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合木地實(shí)際，對(duì)所轄幼兒園全部進(jìn)行驗(yàn)收， 分出一類園、二類園、三類園、三個(gè)檔次，有力的促進(jìn)了全縣幼兒 保教水平的提高。二、圍場(chǎng)縣幼兒園值得我們學(xué)習(xí)的地方。1、充分利用布局調(diào)整后的小分校建立幼兒園，解決經(jīng)費(fèi)投入不 足的問(wèn)題。2、加大宣傳力度，實(shí)行學(xué)前三年教育，保證4、5、6周歲的幼 兒全部入園。解決生源不足的問(wèn)題。3、充分利用廢舊材料，解決幼兒多玩教具少的問(wèn)題。4、環(huán)境布置幼兒化。室外活動(dòng)場(chǎng)地、大型器械供幼兒玩耍，室 內(nèi)壁畫高墻與低墻巧妙結(jié)合，桌凳符合標(biāo)準(zhǔn)，玩具廚向幼兒開(kāi)放， 從根本上解決小學(xué)化傾向的問(wèn)題。三、

5、影響和制約我學(xué)區(qū)幼教發(fā)展的困難和問(wèn)題。1、基本建設(shè)有待規(guī)范化。由于部分園所對(duì)國(guó)家提岀“為幼兒創(chuàng) 設(shè)適應(yīng)的教育環(huán)境，”的基木要求認(rèn)識(shí)上有偏差，低成本運(yùn)作的現(xiàn) 象較為嚴(yán)重，教室布置、桌凳小學(xué)化，大部分幼兒園沒(méi)有玩教具購(gòu) 置計(jì)劃，并未安排專項(xiàng)資金，頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳。從總體上看， 幼兒園玩具種類不全，數(shù)量不足，難以適應(yīng)新時(shí)代幼教工作的需要。2、教育行為有待科學(xué)化。在下鄉(xiāng)視導(dǎo)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)有的幼 兒園為了迎合家長(zhǎng)望子成龍，望女成鳳的心理，把應(yīng)試教育作為立 園之本。突擊表現(xiàn)在：一是語(yǔ)言、數(shù)學(xué)訓(xùn)練較多，其余課程嚴(yán)重不 足。二是按小學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，并且把識(shí)字、計(jì)算能力當(dāng)做衡量保 教優(yōu)劣標(biāo)準(zhǔn)。有的幼兒園私自

6、學(xué)習(xí)小學(xué)一年級(jí)知識(shí)，留家庭作業(yè)。 三是幼兒活動(dòng)形式單調(diào)。有的教師往往就內(nèi)容論活動(dòng)，把組織幼兒 活動(dòng)看做一種程式，按部就班履行自己職責(zé)，缺乏深層次的探究。 每天上幾節(jié)課，一日活動(dòng)安排乏味，上課不是以游戲?yàn)橹?，未能滿 足幼兒好奇心、求知欲、違反了綱要的規(guī)定，違背了幼兒教育 規(guī)律。3、教師配置和管理有待標(biāo)準(zhǔn)化。目前，我學(xué)區(qū)幼兒班、幼兒園 教師配置和管理比較混亂。一是有部分代課教師，學(xué)歷不合格，沒(méi) 有上崗合格證。二是教師配置缺乏穩(wěn)定性。有的學(xué)校把從事多年幼 教工作的老教師調(diào)到普教，而把從未從事幼教工作的普教老教師調(diào) 到幼教。三是服務(wù)意識(shí)差。有的幼兒園對(duì)幼兒教育的任務(wù)理解不透 徹，認(rèn)識(shí)不明確，服務(wù)項(xiàng)目少

7、，工作不到位。如：幼兒離園時(shí)間安 排不合理，與農(nóng)村家長(zhǎng)下地干活時(shí)間沖突。2、遵循幼兒教育規(guī)律，防止幼兒教育小學(xué)化。各幼兒園、幼兒 班室內(nèi)外環(huán)境建設(shè)，要注意與小學(xué)的區(qū)別，增強(qiáng)對(duì)幼兒的吸引力， 營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。要把幼兒教育課程改革納入工作范疇，認(rèn)真 貫徹新綱要精神，把五大領(lǐng)域課程開(kāi)齊、開(kāi)全、開(kāi)足采取多樣 形式，游戲貫穿課堂活動(dòng)始終，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。3、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，合理配置教師，努力提高教師素質(zhì)。高 質(zhì)量的幼兒園一定要有高水平的教師。各幼兒園、學(xué)前班要把對(duì)幼 兒教師的培訓(xùn)當(dāng)做大事來(lái)抓。力爭(zhēng)三年內(nèi)使目前的在職幼兒教師成 為合格的幼兒教師。這就需要加大對(duì)幼兒教師的培訓(xùn)力度。以教體

8、局、學(xué)區(qū)中心校為龍頭、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園為研訓(xùn)基地，在園內(nèi)開(kāi)展“吹、 拉、彈、唱、跳、寫、畫、做編導(dǎo)”十字練功活動(dòng)，指派骨干教師 擔(dān)任輔導(dǎo)員，互幫互學(xué)，提高全體幼兒教師的整體水平。4、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，全面提高幼教質(zhì)量。狠抓保教常規(guī)，健 全業(yè)務(wù)活動(dòng)制度，改革傳統(tǒng)的教研方式，加強(qiáng)幼兒園自身的園本研 究，聯(lián)系日常的教育教學(xué)具體事件和教育行動(dòng)進(jìn)行行動(dòng)研究，充分 發(fā)揮教研組的作用。加強(qiáng)集體性研討，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論, 課堂教學(xué)要以游戲?yàn)橹?，科學(xué)合理安排幼兒一日活動(dòng)，避免幼兒教 育小學(xué)化，幼兒一日活動(dòng)主要包括生活活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、學(xué)習(xí)、游戲活 動(dòng)等，要加強(qiáng)老教師、骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，使得每位教師 從不同程度上得到提高。以中心幼兒園為龍頭，抓出典型、樹(shù)立樣 板，帶動(dòng)其它園開(kāi)展形式多樣的教