讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)教案

1、讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1知識(shí)目標(biāo)知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的四種表現(xiàn)：自覺(jué)性、果斷性、自制力、堅(jiān)韌性；知道堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的作用：有利于堅(jiān)持正確的人生方向，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成就一番事業(yè)。 2能力目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生正確理解堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)堅(jiān)強(qiáng)意志的作用，提高學(xué)生對(duì)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的認(rèn)知能力。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)樹(shù)立培養(yǎng)自己堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的信心；愿意在困難和挫折面前磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)和作用?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解堅(jiān)強(qiáng)意志是實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障?！窘虒W(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)法、典型事例分析教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】1 / 15【導(dǎo)入新課】播放音頻：保衛(wèi)黃河教師：

2、同學(xué)們，你們喜歡唱歌嗎？（回答：喜歡）教師：那就讓我們共同來(lái)唱這首歌。師生共唱保衛(wèi)黃河。學(xué)生閱讀課本關(guān)于“冼星海和他的代表作”的材料，思考：冼星海是憑著哪些優(yōu)秀品質(zhì)進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，譜寫(xiě)出經(jīng)久不衰的樂(lè)章的？冼星海，現(xiàn)代作曲家，廣東番禺人，出生在澳門(mén)一個(gè)海員家庭，先后在嶺南大學(xué)預(yù)科班、北京藝術(shù)?？茖W(xué)校音樂(lè)系、上海國(guó)立音樂(lè)學(xué)院、法國(guó)巴黎音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)。在法國(guó)期間，以頑強(qiáng)的毅力跟著名音樂(lè)家學(xué)習(xí)，探討作曲、指揮藝術(shù)。1932年的一個(gè)冬夜，寒風(fēng)吹進(jìn)他的破屋，他深感這人間的凄涼悲苦，之后寫(xiě)成著名作品風(fēng)。1935年回國(guó)后參加抗日救亡運(yùn)動(dòng)，先后譜寫(xiě)了只怕不抵抗救國(guó)進(jìn)行曲?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)以后，1938年秋到延安并加入了

3、中國(guó)共產(chǎn)黨。在延安時(shí)期先后譜寫(xiě)了生產(chǎn)大合唱黃河大合唱等70多首歌曲。1940年5月，他受黨中央派遣去蘇聯(lián)考察，此間創(chuàng)作了第二交響曲中國(guó)狂想曲，1945年10月病逝在莫斯科。短短一生共譜寫(xiě)了五六百首曲子。冼星海一生遭受過(guò)數(shù)不清的磨難，貧困逼得他幾乎行乞。然而這種種不幸與挫折卻磨礪了他堅(jiān)強(qiáng)的意志，激發(fā)了他進(jìn)取的精神。教師歸納：從材料中我們不難看出，冼星海能譜寫(xiě)出經(jīng)久不衰的樂(lè)章，除了他天生的音樂(lè)天賦，不怕苦、節(jié)儉、有智慧這些優(yōu)秀品質(zhì)外，最重要的還是他在創(chuàng)作過(guò)程中沒(méi)有因?yàn)橛龅嚼щy挫折而放棄，百折不撓，有毅力，具備堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。今天我們就一起走進(jìn)“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”這一課題，一起去感受堅(jiān)強(qiáng)意志帶給我們的

4、震撼。（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)歌曲是學(xué)生的一種愛(ài)好，對(duì)此學(xué)生很感興趣，借此把學(xué)生帶入一個(gè)比較和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境中；讓學(xué)生在愉悅的氛圍中接觸新知，從而達(dá)到“快樂(lè)學(xué)習(xí)”之目的。）（目標(biāo)要求：引出“讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)”這一課題，學(xué)習(xí)冼星海迎難而上的創(chuàng)作精神，從而認(rèn)識(shí)到堅(jiān)強(qiáng)意志在工作中的巨大作用。）【新課教學(xué)】讓我們選擇堅(jiān)強(qiáng)（板書(shū)）一、堅(jiān)強(qiáng)意志的表現(xiàn)（板書(shū)）活動(dòng)一：體驗(yàn)堅(jiān)強(qiáng)教師出示四則素材，學(xué)生在觀看后，初步體驗(yàn)堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)。素材一：“雜交水稻之父”袁隆平播放視頻：“雜交水稻之父”袁隆平素材二：肯德基的故事肯德基是世界最大的炸雞快餐連鎖企業(yè)，肯德基的標(biāo)記 KFC 是英文Kentucky Fried Chicken (肯

5、德基炸雞)的縮寫(xiě)，它已在全球范圍內(nèi)成為有口皆碑的著名品牌。卡耐爾·桑達(dá)斯是肯德基炸雞的創(chuàng)始人。65歲時(shí)他開(kāi)始經(jīng)營(yíng)餐館，生意興隆。但是，由于修路，他的餐館搬遷，顧客由此驟減，最終倒閉。但是卡耐爾在失敗面前沒(méi)有放棄。他想，餐館雖然倒閉了，但可以把制作炸雞的秘方轉(zhuǎn)讓給其他人。于是，他開(kāi)始遍訪美國(guó)國(guó)內(nèi)的餐館，教給各家制作炸雞的秘訣。每售出一份炸雞，他可以獲得5美分的回扣。5年之后，出售這種炸雞的餐館遍及美國(guó)和加拿大，已達(dá)400余家。后來(lái)肯德基炸雞店遍布全球，而卡耐爾自己也成了大富翁。素材三：2005年感動(dòng)中國(guó)人物邰麗華出示圖片：邰麗華頒獎(jiǎng)詞：從不幸的谷底，到藝術(shù)的巔峰，也許你的生命本身就是一

6、次絕美的舞蹈。于無(wú)聲處展現(xiàn)生命的蓬勃，在手臂間勾勒人性的高潔。你這樸素女子，為我們呈現(xiàn)華麗的奇跡！心靈的震撼不需要語(yǔ)言，你在我們眼中是最美。素材四：2005年感動(dòng)中國(guó)人物洪戰(zhàn)輝出示圖片：洪戰(zhàn)輝頒獎(jiǎng)詞：當(dāng)他還是一個(gè)孩子的時(shí)候，就對(duì)另一個(gè)更弱小的孩子擔(dān)起了責(zé)任，就要撐起困境中的家庭，就要學(xué)會(huì)友善、勇敢和堅(jiān)強(qiáng)。生活讓他過(guò)早地開(kāi)始收獲，他由此從男孩變成了苦難打不倒的男子漢，在貧困中求學(xué)，在艱辛中自強(qiáng)。今天他看起來(lái)仍然文弱，但精神上他從來(lái)是強(qiáng)者。他曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“苦難的經(jīng)歷并不是我們博得別人同情的資本，奮斗才是最重要的。”（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)事例教育學(xué)生應(yīng)該怎樣做才能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想，走向成功的彼岸。）（目標(biāo)要求：

7、明確材料中的主人公分別具有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的哪些表現(xiàn)；使學(xué)生能“自省”自己在學(xué)習(xí)生活中的行為，促其健康成長(zhǎng)。）活動(dòng)二：分析堅(jiān)強(qiáng)教師：結(jié)合活動(dòng)一中的四個(gè)事例，說(shuō)一說(shuō)他們的堅(jiān)強(qiáng)意志分別表現(xiàn)在哪些方面？學(xué)生回答：自覺(jué)性，果斷性，自制力，堅(jiān)韌性。教師就這四個(gè)方面作進(jìn)一步講解：意志品質(zhì)的自覺(jué)性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人對(duì)自己行動(dòng)的動(dòng)機(jī)和目的有清醒而深刻的認(rèn)識(shí)。正因?yàn)槿绱?，在困難面前，就不會(huì)退縮和逃避，而是迎難而上、勇往直前。意志品質(zhì)的果斷性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人，能在復(fù)雜的情境中冷靜而迅速地判斷發(fā)生的情況，毫不遲疑地采取堅(jiān)決的措施和行動(dòng)。意志品質(zhì)的自制力是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人在碰到挫折和失敗的時(shí)候，可以調(diào)節(jié)自己的消極情緒，

8、控制自己的言行，不灰心、不氣餒、不焦躁，面對(duì)勝利和成功時(shí)，不驕傲、不自滿。意志品質(zhì)的堅(jiān)韌性是指，意志堅(jiān)強(qiáng)的人能夠以頑強(qiáng)的精神、百折不撓的毅力，戰(zhàn)勝挫折和困難，實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)?；顒?dòng)三：詞語(yǔ)大比拼教師：請(qǐng)同學(xué)們列舉與意志堅(jiān)強(qiáng)相關(guān)和相反的詞語(yǔ)。學(xué)生列舉與意志堅(jiān)強(qiáng)有關(guān)的詞語(yǔ)：堅(jiān)毅、頑強(qiáng)、智勇雙全、當(dāng)機(jī)立斷、持之以恒、堅(jiān)持不懈、滴水穿石、忍耐、克制、孜孜不倦教師：具有這些意志品質(zhì)和精神的人，就是意志堅(jiān)強(qiáng)的人，那么還有哪些詞語(yǔ)是形容意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的呢？學(xué)生列舉能夠體現(xiàn)意志不夠堅(jiān)強(qiáng)的詞語(yǔ)：畏首畏尾、裹足不前、人云亦云、謹(jǐn)小慎微、優(yōu)柔寡斷、得過(guò)且過(guò)、半途而廢、虎頭蛇尾、見(jiàn)異思遷、猶豫教師：具有這些弱點(diǎn)和問(wèn)題的人

9、，就是意志薄弱的人?；顒?dòng)四：學(xué)與用教師：閱讀材料，請(qǐng)判斷下列事例中是否是意志堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)？并說(shuō)明理由。（1）初中生小麗家庭條件不好，父親重病不起，母親又下崗，但她要成為一名大學(xué)生的理想從未改變，她堅(jiān)持一面護(hù)理父親，一面刻苦學(xué)習(xí)，最后她考上了市重點(diǎn)高中。（2）小花做作業(yè)遇到了難題，恰好這時(shí)客廳的電視響起了她最愛(ài)看的還珠格格的聲音，放棄做作業(yè)的念頭在她腦海閃動(dòng)。但最后她還是控制住了自己，靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，通過(guò)了反復(fù)的思考，她最后終于找到了解決的方法，攻克了難題。（3）放學(xué)后，王明、張強(qiáng)、李剛一起走出學(xué)校門(mén)口。這時(shí)李剛提議一起去打游戲機(jī)。王明馬上反對(duì)，表示要回家做作業(yè)。李剛見(jiàn)王明不同意，又游說(shuō)張強(qiáng)，張

10、強(qiáng)開(kāi)始并不同意，但經(jīng)不住李剛的誘惑，就跟李剛一起去打游戲了。（4）小明感冒了，還有些發(fā)燒，但為了不缺課，他冒著鵝毛大雪堅(jiān)持上學(xué)，從不遲到。 （5）小李控制不住自己，將時(shí)間和金錢消耗在游戲廳而荒廢了學(xué)業(yè)。二、實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)的保障（板書(shū)）活動(dòng)一：感悟堅(jiān)強(qiáng)意志的作用要求：以小組為單位，共同討論，由記錄員整理并總結(jié)，看哪組同學(xué)說(shuō)出的作用最多。學(xué)生回答后，老師進(jìn)一步講解。1堅(jiān)定正確的人生方向，需要堅(jiān)強(qiáng)意志教師：在很多情況下，我們與成功無(wú)緣，并不是因?yàn)椴宦斆鳎且驗(yàn)槿狈?jiān)強(qiáng)的意志。實(shí)際生活中，我們每天都面臨著正確與錯(cuò)誤、應(yīng)該與不應(yīng)該、放棄與堅(jiān)持等選擇，我們應(yīng)該如何選擇呢？播放動(dòng)畫(huà)：她們?yōu)楹斡胁煌倪x擇教師

11、提問(wèn)：在看電視與做作業(yè)只能選擇其一的時(shí)候，姚琳姐妹倆為何有不同的選擇？結(jié)果如何？如果是你，你會(huì)怎么做？學(xué)生回答（略）。教師：堅(jiān)強(qiáng)意志可以使我們按正確目的行動(dòng)，同時(shí)可以制止不符合要求的行動(dòng)，做出正確的選擇，堅(jiān)定正確的人生方向。2走出失敗的陰影，需要堅(jiān)強(qiáng)意志教師：“失敗乃成功之母”，這句話的意思是，一個(gè)人失敗了并不可怕，只要你意志堅(jiān)強(qiáng)、善于總結(jié)失敗的教訓(xùn)，就一定能重新站起來(lái)并取得成功。播放動(dòng)畫(huà)：巴爾扎克的故事法國(guó)大作家巴爾扎克，從小喜歡文學(xué)，他的生活很貧苦，經(jīng)?？拷桢X過(guò)日子。年輕時(shí)，屢遭失敗，一事無(wú)成。但是，他始終沒(méi)有屈服，而是以頑強(qiáng)的意志去追求自己的目標(biāo)，終于用火一樣的激情創(chuàng)作了歐也妮·

12、;葛朗臺(tái)高老頭等不朽之作。教師提問(wèn)：巴爾扎克的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？學(xué)生回答（略）。教師：有沒(méi)有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，是能否將失敗轉(zhuǎn)化為成功的關(guān)鍵，只有意志堅(jiān)強(qiáng)、善于總結(jié)失敗的教訓(xùn)并重新站起來(lái)的人，才能邁過(guò)失敗這道檻，走向成功。3形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要堅(jiān)強(qiáng)意志教師結(jié)合教材講解習(xí)慣養(yǎng)成的重要性。瑞士心理學(xué)家皮亞杰說(shuō)：“自動(dòng)化的動(dòng)作便是習(xí)慣?！绷?xí)慣，看不見(jiàn)摸不著，但一旦形成，就會(huì)約束人們的思想和行為。所以，習(xí)慣是一種無(wú)形的巨大力量。有的人甚至說(shuō)：“習(xí)慣頂?shù)蒙?0倍的天性！”一個(gè)人有了良好的習(xí)慣，有助于做好學(xué)習(xí)和工作中的事情。然而，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一蹴而就的，只有具有堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)的人，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨煉，持之以

13、恒，才能逐步養(yǎng)成。教師提問(wèn)：我們要克服哪些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣？你打算如何克服這些不良習(xí)慣？學(xué)生回答（略）。教師：良好的習(xí)慣是一個(gè)人終身受益的財(cái)富，但好的習(xí)慣不是輕而易舉就能養(yǎng)成的，只有具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，才能持之以恒，逐步養(yǎng)成良好習(xí)慣。4成就一番事業(yè)，需要堅(jiān)強(qiáng)意志名人名言：盡管我們用判斷力思考問(wèn)題，但最終解決問(wèn)題的還是意志，而不是才智。沃勒意志堅(jiān)強(qiáng)的人能把世界放在手中像泥塊一樣任意揉捏。歌德我們的身體就像一個(gè)園圃，我們的意志是這園圃里的園丁。不論我們插蓖麻，種萵苣，栽下牛膝草，拔起百里香，或者單獨(dú)培植一種草木，或者把全園種得萬(wàn)卉紛呈，或者讓它荒廢也好，或者把它辛勤耕耘也好，那權(quán)力都在于我們的意志。

14、莎士比亞教師：請(qǐng)同學(xué)們思考下面的問(wèn)題，并回答。（1）上述幾句名言的寓意是什么？（2）意志品質(zhì)對(duì)一個(gè)人會(huì)有什么樣的影響？（3）一個(gè)人的成功主要靠高智商，還是其他？學(xué)生回答（略）。教師：堅(jiān)強(qiáng)意志能促使人們不斷地戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)、工作和生活中的困難，從而成就大業(yè)。事實(shí)證明，人們能否取得事業(yè)上的成功，在很大程度上并不取決于其智力的高低和客觀環(huán)境的好壞，而取決于是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志?；顒?dòng)二：我思我辨閱讀下面兩則材料，并判斷是對(duì)是錯(cuò)，說(shuō)明理由。材料一：許多經(jīng)歷過(guò)“上山下鄉(xiāng)”的經(jīng)理、廠長(zhǎng)、工程師、作家、畫(huà)家、教授，時(shí)常對(duì)他們的孩子說(shuō)：“盡管那時(shí)我們把最好的上學(xué)時(shí)光獻(xiàn)給了黑土地，失去了許多東西，但從另外一個(gè)角度看，我們

15、時(shí)?？梢愿形虻?，艱苦勞動(dòng)鍛煉了我們的意志品質(zhì)。沒(méi)有那時(shí)在農(nóng)村的磨煉，就沒(méi)有我們后來(lái)吃苦耐勞、拼搏上進(jìn)的精神，就沒(méi)有靠自己的力量改變命運(yùn)的決心，也就沒(méi)有我們今天事業(yè)上的成功?！辈牧隙河嘘P(guān)心理學(xué)家曾經(jīng)對(duì)一千多名智力超常的兒童進(jìn)行長(zhǎng)達(dá)50年的追蹤調(diào)查。調(diào)查表明，有些智力常常的兒童在以后的事業(yè)上獲得很大的成就，聲名顯赫；有些卻一事無(wú)成，默默無(wú)聞。那些獲得較大成就的人，對(duì)自己從事的事業(yè)有忘我的獻(xiàn)身精神，執(zhí)著地追求自己認(rèn)定的目標(biāo)，即使遇到多次重大挫折仍不動(dòng)搖。那些一事無(wú)成、默默無(wú)聞的人，往往意志薄弱，在困難面前畏縮不前，消極地等待良好環(huán)境和機(jī)遇。所以說(shuō)，是否具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)，是一個(gè)人能否取得成功的重要因素。教師在學(xué)生討論回答后進(jìn)行概括。結(jié)論：材料一的觀點(diǎn)：正確。理由：艱苦的勞動(dòng)鍛煉了他們的意志品質(zhì)，形成吃苦耐勞、拼搏上進(jìn)的良好習(xí)慣，進(jìn)而取得事業(yè)的成功。材料二