五年級上冊英語素材Unit 2 My week 知識詳解 人教PEP

1、unit2 知識詳解a lets talk知識詳解重難點1. 詢問對方某一天的課程的句型what do you have on .?課文應(yīng)用：what do you have on thursdays? 你在星期四有什么(課)？i have maths, english and music. 我有數(shù)學(xué)、英語和音樂(課)。句型結(jié)構(gòu)：問句：what do you have on + 星期名稱(mondays, fridays .)?答語：i/we have + 課程名稱(chinese, english .).重點解析：what: 意為“什么”，位于句首，引導(dǎo)特殊疑問句。此問句中也可以用“what

2、 classes”來提問，意為“什么課程”。do: 助動詞，無實際意義，幫助構(gòu)成疑問句。當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)時，要用does。on: 表示“在星期幾”的時候，星期名詞前要用介詞on。星期名稱：在這里表示星期的名詞常用復(fù)數(shù)形式。生活實例：wang li認(rèn)識了一個英國女孩wendy，她們經(jīng)常通過網(wǎng)絡(luò)交談來了解彼此的學(xué)習(xí)與生活。讓我們看看她們正在聊些什么：wang li: what do you have on tuesdays? 你在星期二有什么(課)？wendy: i have english, music and maths. 我有英語、音樂和數(shù)學(xué)(課)。語法小貼士：什么是助動詞?助動詞，顧名

3、思義、就是起到“幫助”作用的動詞，它沒有實際意義，主要用于幫助構(gòu)成否定向和疑問的。常見的助動詞有do, does, did等。易混辨析：at, in和onat, in和on這三個介詞后可以接時間，但用法有所不同：at用在時刻前，也可以用來表示“點鐘”等。例如：six oclock在六點鐘，at night在晚上。in用在月份、季節(jié)、年份前，也可以來表示“在上午/下午/晚上”等。例如：in may在五月，in summer在夏天，in 1998在1998年，in the evening在晚上。on用在日期、星期、節(jié)日前，也可以用來表示“在具體的某一天”。例如：on january 28th在一月

4、二十八日 on monday在星期一a lets talk知識詳解拓展點1. look的用法課文應(yīng)用：look at my picture. 看我的照片。我們都知道look是“看”的意思。除此之外，1ook還有許多其他的含義和用法，讓我們一起來看一看吧！look作動詞，意為“注意，留心”，是不及物動詞，接賓語時要與at連用，強(qiáng)調(diào)“看”這一動作。look也可以單獨使用，后面不接任何詞，用于說話時喚起他人的注意。例如：she looked at me and smiled. 她看了看我，笑了。look! the butterfly is dancing. 看！這只蝴蝶正在跳舞。look作系動詞，表

5、示“看起來”，后接形容詞。例如：you look fine today. 你今天看起來不錯。look作名詞，表示“表情，眼神”。例如：she had a sad look on her face. 她臉上露出憂傷的表情。look還可以與介詞構(gòu)成動詞短語。例如：look up查閱(字典或參考書)，look for尋找。2. 詢問對方在星期幾做什么的句型what do you do on .?課文應(yīng)用：what do you do on thursdays, grandpa? 你在星期四做什么，(外)祖父？oh, i have a cooking class with your grandma!

6、哦，我和你(外)祖母有一節(jié)烹飪課！句型結(jié)構(gòu)：問句：what do you do on + 星期名稱(tuesdays, sundays .)?答語：i/we + 頻度副詞(often, usually .) + 動詞(短語)原形 + 其他。重點解析：do: what后面的do為助動詞，幫助構(gòu)成疑問句。do: 在人稱代詞后面的do有實際意義，意為“做”。星期名稱：句中出現(xiàn)的表示星期的名詞常用復(fù)數(shù)形式。生活實例：記者正在采訪kate在星期日做什么，讓我們一起來看一看：what do you do on sundays? 你在星期日做什么?i often watch tv. 我經(jīng)?？措娨?。a let

7、s talk文化窗口星期的由來最早給星期中的每天起名字的是古代埃及人和羅馬人，他們以太陽、月亮和五大行星作為一星期七天的名稱，即the day of the sun(太陽日)，the day of the moon(月亮日)，the day of mars(火星日)，he day of mercury(水星日)，the day of saturn(土星日)。后來，富有創(chuàng)意的英國人用自己信奉的神稱呼一星期中的每一天。sunday(星期日)在古文中的意思是suns day(屬于太陽的日子)?，F(xiàn)在世界上大多數(shù)國家都以sunday作為一星期的休息日，西方國家把它作為一星期的第一天。monday(星期一

8、)在古文中的意思是moons day(屬于月亮的日子)。古時候，西方人相信月亮的盈虧會影響農(nóng)作物的生長，因此把這一天專門獻(xiàn)給月亮女神。tuesday(星期二)在古文中的意思是tiws day(屬于tiw的日子)。tiw是北歐神話里的戰(zhàn)神，相傳他制服了狼精，維護(hù)了安寧。wednesday(星期三)在古文中的意思是wodens day。woden是北歐諸神之父，tiw就是他的兒子。他領(lǐng)導(dǎo)神族跟巨人族作戰(zhàn)，他曾經(jīng)犧牲自己的右眼，跟巨人族換取“智能”的甘泉。thursday(星期四)在古文中的意思是thors day(屬于thor的日子)。thor是北歐神話中的雷神。fridey(星期五)在古文中的意

9、思是friggs day(屬于frigg的日子)。frigg是北歐神話中主管婚煙的女神。傳說她身披閃耀的白色長袍住在水晶宮中，和待女們一起編織天上的彩云。saturday(星期六)在古文中的意思是saturns day(屬于saturn的日子)。saturn是羅馬神活中的農(nóng)神，就像中國神活中的神農(nóng)大帝一樣。a lets learn文化窗口美國小學(xué)的課程美國小學(xué)并沒有全國統(tǒng)一的教學(xué)大綱，但美國不同地區(qū)小學(xué)的基礎(chǔ)教育學(xué)科卻大同小異。美國小學(xué)通常共有六個年級，除了常規(guī)的一年級到五年級，還設(shè)有學(xué)前班。在這六個年級當(dāng)中，設(shè)置的課程幾乎一樣，但課程的深度和廣度會隨著年級的增加而逐漸有所拓寬?？傮w來說，美國

10、小學(xué)共設(shè)有八大課程。它們分別是語言藝術(shù)、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會研究、健康衛(wèi)生、藝術(shù)、音樂和體育。美國小學(xué)生在藝術(shù)課上學(xué)畫畫，在語言藝術(shù)課上學(xué)英文，在音樂課上學(xué)音樂常識和樂器。值得一提的是，到了小學(xué)三年級，美國小學(xué)生都要選學(xué)一門樂器，然后參加學(xué)校的樂隊。每逢節(jié)日或者學(xué)年結(jié)束時，這些樂隊要上臺進(jìn)行匯報演出。a lets spell知識詳解拓展點1. 字母組合ee和ea在單詞中的發(fā)音字母組合發(fā)音發(fā)音要領(lǐng)例詞口形示范ee/i:/i:/是長元音，發(fā)音時聲帶振動(手指放在喉部能感覺到)。舌尖抵下齒，舌前部盡力向上腭抬起。雙唇微微張開，呈扁平口形。fee腳(復(fù)數(shù))，beef牛肉eatea茶，read讀b lets

11、 talk知識詳解重難點1. 詢問對方是否經(jīng)常做某事的句型do you often .?課文應(yīng)用：do you often read books in this park? 你經(jīng)常在這個公園里看書嗎？no, i dont. 不，我不是。句型結(jié)構(gòu)：問句：do you often + 動詞(短語)原形 + 其他?答語：yes, i/ we do. / no, i/ we dont.要點提示：如果主語是第三人稱單數(shù)，則要將助動詞do變成does.重點解析：這是由助動詞do引導(dǎo)的一般疑問句，用于詢問對方是否經(jīng)常做某事，是一個一般現(xiàn)在時的句子?？隙ɑ卮馂椤皔es, i/we do.”，否定回答為“no,

12、 i/we dont.”。例如：do you often borrow books from the library? 你經(jīng)常從圖書館借書嗎？yes, i do.是的，我是。生活實例：bill想知道amy是否經(jīng)常在家看電視，讓我們來看一看他們的對話：bill: do you often watch tv at home? 你經(jīng)常在家看電視嗎？amy: no, i dont. 不，我不是。b lets talk知識詳解拓展點1. 多面手“play”課文應(yīng)用：do you often play football here? 你經(jīng)常在這里踢足球嗎？在英語中，我們經(jīng)常會接觸到“play”這個詞，下面讓

13、我們來了解一下它的用法：表示“玩(球類、棋類牌類等)”，這時作賓語的名詞前不加任何冠詞。例如：play football踢足球，play basketball打籃球。play chess下國際象棋，play cards玩撲克牌。表示“演奏(樂器)”，這時樂器前通常要加定冠詞the。例如：play the piano彈鋼琴，play the violin拉小提琴。表示“扮演”。例如：play a teacher扮演一名教師，play a cat扮演一只貓。b group work知識詳解拓展點1. 巧用often來介紹習(xí)慣課文應(yīng)用：i often do homework, read book,

14、watch tv and draw pictures on the weekend. 我經(jīng)常在周末做作業(yè)、看書、看電視和畫畫。句型結(jié)構(gòu)：主語 + often + 動詞(短語) + 其他。重點解析：often意為“經(jīng)常，時常；常?！?，通常放在行為動詞之前，表示事情或動作發(fā)生的頻率。生活實例：五年級一班的同學(xué)們正在老師的組織下召開以“我的周末生活”為主題的班會，同學(xué)們暢所欲言，談?wù)撝约旱闹苣┥睿簀im: i often play the piano on saturdays. 我經(jīng)常在星期六彈鋼琴。mary: i often watch tv on sundays. 我經(jīng)常在星期日看電視。2.

15、 用“what about .?”來詢問課文應(yīng)用：what about you? 你呢？“what about .?”是口語中常用的句型，其主要用法如下：表示“詢問對方的意見”。例如：id like a hamburger. what about you? 我想要一個漢堡包。你呢？表示“建議”。例如：what about some apples? (吃)一些蘋果怎么樣？表示“詢問某人的情況”。例如：you like swimming. what about your sister? 你喜歡游泳。你姐姐呢？知識拓展：詢問別人情況或意見的其他句型how about .? 怎么樣?b read an

16、d write知識詳解拓展點1. 頻度副詞大家族如果朋友問你“多久出去旅游一次”，你要怎么回答呢？答案可以有很多種：一個月一次、經(jīng)常、有時等，這就需要用到頻度副詞。always, usually, often, sometimes等詞被稱為“頻度副詞”，它們都是用來表示動作頻率的：頻度副詞詞義大致發(fā)生的頻率always總是100%usually通常80%often經(jīng)常60%sometimes有時30%never從不0使用頻度副詞要注意以下幾點：表示頻度方面的區(qū)別。 always是頻度最大的詞，意為“總是；永遠(yuǎn)”。例如：i always get up at 6:30. 我總是在六點半起床。 us

17、ually意為“通?！?，即很少例外，頻度僅次于always.例如：what do you usually have for breakfast? 你通常早餐吃什么？ often意為“經(jīng)?！?，在頻度上不如usually那么頻繁。例如：li ping often does his homework in the afternoon. 李平經(jīng)常在下午做他的作業(yè)。 sometimes意為“有時”，頻度比often小，表示動作偶爾發(fā)生，間斷較大。例如：i sometimes go to the library. 我有時去圖書館。頻度副詞在句中的位置：“師”之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生”而

18、來。其中“師傅”更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：“師教人以道者之稱也”?！皫煛敝x，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者?！袄蠋煛钡脑獠⒎怯伞袄稀倍稳荨皫煛??！袄稀痹谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄稀薄皫煛边B用最初見于史記，有“荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師”當(dāng)然不是今日意義上的“教師”，其只是“老”和“師”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達(dá)的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。

19、 頻度副詞在句中習(xí)慣上位于be動詞、助動詞之后，行為動詞之前。例如：she is often late for school. 她上學(xué)經(jīng)常遲到。與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强?，宋元時期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢?，“教師”一說是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。when do

20、you usually get up in the morning? 早上你通常什么時候起床？單靠“死”記還不行,還得“活”用,姑且稱之為“先死后活”吧。讓學(xué)生把一周看到或聽到的新鮮事記下來,摒棄那些假話套話空話,寫出自己的真情實感,篇幅可長可短,并要求運用積累的成語、名言警句等,定期檢查點評,選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即鞏固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫作能力,同時還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、思維能力等等,達(dá)到“一石多鳥”的效果。he usually goes to bed at 21:00. 他通常在晚上九點上床睡覺。 sometimes是一個特殊的頻度副詞，既可以放在be動詞、助動

21、詞之后，行為動詞之前，也可以放在句首，還可以放在句尾。例如：i walk to school sometimes. 我有時步行去上學(xué)。sometimes i help my mother with the housework. 有時我?guī)椭覌寢屪黾覄?wù)。 often可以放在句中，也可以放在句尾，習(xí)慣上不放在句首。例如：we have been there quite often. 我們經(jīng)常到那兒去。頻度副詞與not連用時，表示部分否定。例如：a great scholar is not always a very wise man. 大學(xué)者未必一定是極聰明的人。c story time文化窗口1

22、. 多重身份的“need”課文應(yīng)用：i need to do some shopping. 我需要購物。同學(xué)們，你們知道嗎？need可作動詞也可作名詞，作動詞時既可作實義動詞也可作情態(tài)動詞，均意為“需要”。下面讓我們來學(xué)習(xí)一下need的不同用法吧！need作實義動詞時，有以下用法：“need sth.”表示“需要某物”。例如：does he need any help? 他需要幫助嗎？“need to do sth,”表示“需要做某事”。例如：he needs to do his homework first. 他需要先做他的作業(yè)。need作情態(tài)動詞時，后接動詞原形，可用于疑問句和否定句中。例如