教師招聘考試每日一練

1、9月18日一、單項(xiàng)選擇題1. 教學(xué)過程中老師運(yùn)用合理的板書設(shè)計(jì)、色彩對比，以便突出直觀對象特點(diǎn)。這是利用了感知的（）A.差異律B.強(qiáng)度律C.活動律D.組合律2. （）為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐。A.校外活動B.課外活動C.教學(xué)活動D.團(tuán)隊(duì)活動3. 學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘除法之后，再學(xué)習(xí)小數(shù)乘除法知識。這種學(xué)習(xí)屬于（）A.上位學(xué)習(xí)B.下位學(xué)習(xí)C.組合學(xué)習(xí)D.符號學(xué)習(xí)4. “同流而不合污” “出淤泥而不染” “威武不能屈”反映了（）在個(gè)體發(fā)展中 的作用。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.個(gè)體主觀能動性5. 記憶的信息三級加工模型包括（）、短時(shí)記憶、長時(shí)記憶。A.形象記憶B.情境記憶C.感覺記憶D.符號記

2、憶9月17日一、單項(xiàng)選擇題1. 運(yùn)動會團(tuán)體操變換的隊(duì)形博得喝彩，是基于觀眾知覺的（）A.選擇性B.整體性C.恒常性D.理解性2. 在一些國際會議上，同聲翻譯人員使用的記憶主要是（）A.瞬時(shí)記憶B.短時(shí)記憶C.長時(shí)記憶D.無意記憶3. 最早對無意識現(xiàn)象進(jìn)行深入研究的是（）心理學(xué)流派。A.人本主義B.精神分析C.機(jī)能主義D.構(gòu)造主義4. 熱愛集體與自私自利，創(chuàng)新與保守，自尊與自卑屬于（）A.性格特征B.氣質(zhì)特征C.意志特征D.能力特征5. 心理發(fā)展存在著關(guān)鍵期，“關(guān)鍵期”這一概念是由（）首先提出來的A.皮亞杰B.勞倫茲C.桑代克D.維果斯基9月16日1. 根據(jù)中華人民共和國義務(wù)教育法 的規(guī)定，縣級

3、以上人民政府及其教育行政部門應(yīng)當(dāng)縮小學(xué)校之間辦學(xué)條件的差距，促進(jìn)學(xué)校（）A.跨越發(fā)展B.優(yōu)先發(fā)展C.均衡發(fā)展D.差異發(fā)展2. 人際關(guān)系是人與人之間在相互交往的過程中所形成的比較穩(wěn)定的心理關(guān)系或A.感情關(guān)系B.心理距離C.友誼關(guān)系D.互助關(guān)系3. 小丁的智力年齡為10歲，實(shí)際年齡為8歲，其比率智商是（）.95 C4. 通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的操作活動方式被稱作（）A.操作技能B.技巧C.操作能力D.能力5. 學(xué)生出現(xiàn)教師期望的行為后，教師發(fā)給學(xué)生小紅星，學(xué)生可用小紅星兌換獎勵 物或喜歡的活動。教師采用的方法是（）A.行為塑造法B.代幣獎勵法C.自我控制法D.系統(tǒng)脫敏法二、填空題1. 根據(jù)中華人

4、民共和國義務(wù)教育法 第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行負(fù)責(zé)制。2. 古代中國學(xué)校教育的主要內(nèi)容是六藝，它包括 。3. 學(xué)生誦讀“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”時(shí)的想象是再造想象，詩人王勃創(chuàng)作詩句時(shí)的想象是 。4. 意志行動的心理過程，分為兩個(gè)階段：段和段。5. 根據(jù)興趣所指向的目標(biāo)，可以把興趣分為直接興趣和 ?！緟⒖即鸢浮恳?、單項(xiàng)選擇題二、填空題1. 校長2.禮、樂、射、御、書、數(shù)3.創(chuàng)造想象4. 準(zhǔn)備（采取決定/確定決定）執(zhí)行決定5.間接興趣9月15日1. 羅杰斯說，體會當(dāng)事人的內(nèi)心世界，有如自己的內(nèi)心世界一般，可是卻永遠(yuǎn)不 能失去“有如”這個(gè)品質(zhì)。這就是（）A. 同情B.同感C.理解D.真誠年，聯(lián)

5、合國教科文組織在關(guān)于教師地位的建議中提出，應(yīng)該把教師工作視為（）A.專門職業(yè)B.獨(dú)立的社會職業(yè)C.非獨(dú)立的社會職業(yè)D.非專門職業(yè)3. 先行組織者教學(xué)策略的提出者是美國著名心理學(xué)家（）A.斯金納B.布魯納C.奧蘇貝爾D.桑代克4. “曉之以理，動之以情，持之以恒，導(dǎo)之以行”符合（）的規(guī)律。A.智育過程B.德育過程C.心理咨詢D.教育學(xué)生5. 編制課程表時(shí)，盡量將文科與理科、形象性的學(xué)科與抽象性的學(xué)科（）A.隨機(jī)安排B.分類安排C.集中安排D.交錯安排【參考答案】9月14日1. 中國歷史上最早提出“教學(xué)相長”的著作是（）A.大學(xué)B .中庸C.學(xué)記D .春秋2. 桑代克認(rèn)為動物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗

6、試一錯誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）A.能力B.技能C.興趣D.刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)3. 針對現(xiàn)行課程類型結(jié)構(gòu)單一的狀況，新課程改革在新的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)中設(shè)計(jì)了 與分科課程相對的（）A.活動課程B.綜合課程C.廣域課程D.核心課程4. “將符號所代表的新知識與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念，建立起非人為 的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系”的學(xué)習(xí)方式屬于（）A.接受學(xué)習(xí)B.意義學(xué)習(xí)C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)5. 學(xué)校進(jìn)行素質(zhì)教育的基本途徑是（）A.校外活動B.課外活動C.教學(xué)活動D.團(tuán)隊(duì)活動二、填空題1. 學(xué)校的中心工作是 ，學(xué)生掌握知識的中心環(huán)節(jié)是 ，教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是。2. 奧蘇伯爾認(rèn)為學(xué)生在課堂中主要的學(xué)習(xí)方法是3.

7、 現(xiàn)代班級管理強(qiáng)調(diào)以 為核心，建立一套能夠持久地激發(fā)學(xué)生主動性、積極性的管理機(jī)制。4. 與新教師相比，專家型教師的課時(shí)計(jì)劃簡潔、靈活，以學(xué)生為中心，并具有o5. 思維的基本形式是概念、和o【參考答案】二、填空題1.教學(xué) 感知和理解教材 上課2.有意義的接受學(xué)習(xí)3.學(xué)生的發(fā)展4. 預(yù)見性5.判斷推理9月13日1. 瓦特看到沸騰的水把壺蓋頂起，由此發(fā)明了蒸汽機(jī)。這種現(xiàn)象屬于（）A.頓悟B.原型啟發(fā)C.觀察能力D.定勢2. 心理發(fā)展是指個(gè)體從出生、成熟、衰老甚至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)生的一 系列的（）A.心理特征B.心理表現(xiàn)C.心理變化D.心理現(xiàn)象3. 根據(jù)中華人民共和國教師法的規(guī)定，取得初級中學(xué)

8、教師、初級職業(yè)學(xué)校文 化課、專業(yè)課教師資格，應(yīng)當(dāng)具備（）A.幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷 B.中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷C. 高等師范?？茖W(xué)?；蛘咂渌髮W(xué)?？飘厴I(yè)及其以上學(xué)歷D. 高等師范院校本科畢業(yè)及以上學(xué)歷4. 學(xué)生對接到大學(xué)錄取通知書時(shí)的愉快心情的記憶是（）A.形象記憶B.情緒記憶C.邏輯記憶D.動作記憶5. 某學(xué)生活潑、好動、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，但穩(wěn)定性差缺少耐 性，易見異思遷。她的氣質(zhì)類型屬于（）A.多血質(zhì)B.膽汁質(zhì)C.黏液質(zhì)D.抑郁質(zhì)二、名詞解釋1. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)2.強(qiáng)化物3.意義學(xué)習(xí)【參考答案】二、名詞解釋1. 發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指給學(xué)生提供有關(guān)的學(xué)習(xí)材料，讓學(xué)生通過探索、操

9、作和思考，自行發(fā)現(xiàn)知識、理解概念和原理的教學(xué)方法。2. 凡是能增強(qiáng)行為出現(xiàn)頻率的刺激或事件稱作強(qiáng)化物。3. 意義學(xué)習(xí)是指以符號為代表的新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)觀念建 立起非人為和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系的過程，是原有觀念對新觀念加以同化的過程。9月12日1. “光陰似箭”的錯覺是（）A.形重錯覺B.運(yùn)動錯覺C.方位錯覺D.時(shí)間錯覺2. 學(xué)校心理輔導(dǎo)的目的在于（）A.滿足需求，促進(jìn)發(fā)展B.關(guān)注生存，促進(jìn)發(fā)展C.學(xué)會調(diào)適，尋求發(fā)展D.促進(jìn)健康，學(xué)會適應(yīng)3. 皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的（）對學(xué)生的影響。A. 知識B.能力C.期望D.方法4兒童已經(jīng)具有明顯的符號性與邏輯性， 能進(jìn)行簡單的邏輯推演，克服了

10、思維的 自我中心，思維活動仍局限于具體事物，缺乏抽象性。這在皮亞杰的兒童發(fā)展階 段中屬于（）A.感知運(yùn)動階段B.前運(yùn)算階段C.具體運(yùn)算階段D.形式運(yùn)算階段5. 能嚴(yán)格而精細(xì)地思考問題，冷靜而客觀地評價(jià)和自覺地控制自己的思維，不受到自己的情緒和偏愛的影響的思維品質(zhì)是（）A.廣闊性B.深刻性C.獨(dú)立性D.批判性二、簡答題有人認(rèn)為，“知識越多，智力水平越高”。這句話對嗎？為什么？【參考答案】二、簡答題（1）這句話不對。（2）首先要明確知識與智力是兩個(gè)不同的概念。知識是人們對客觀事物及其規(guī)律性的認(rèn)識，知識的內(nèi)容是廣泛的，人的一生只能掌握極其有限的一部分；智力是人們獲得知識和運(yùn)用知識的能力。掌握知識的多

11、少和智力水平的高低不能等同。有的孩子盡管學(xué)了很多知識，但他并沒有真正理解和領(lǐng)會知識， 不能舉一反 三地去運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際間題，所以這并不意味著他的智力發(fā)展水平高。 知識和智力雖然不能等同，但是智力的發(fā)展離不開基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的 訓(xùn)練，而掌握知識的難易和速度又依賴于智力的發(fā)展水平的高低。因此父母在教孩子學(xué)知識的過程中，應(yīng)注意讓孩子學(xué)會運(yùn)用知識去思考問題、解決問題，這樣才能在增長知識的同時(shí)，提高孩子的智力。9月11日1. 直觀時(shí)運(yùn)用變式方法的目的是（）A.激發(fā)興趣B.引起注意C.豐富想象D.區(qū)分本質(zhì)與非本質(zhì)特征2. 影響受教育者的數(shù)量和教育質(zhì)量的因素是（）A.科學(xué)技術(shù)B.政治經(jīng)濟(jì)制度

12、C.生產(chǎn)力D.社會性質(zhì)3. “教育，不能停止在兒童和青年期，只要人活著，就應(yīng)該是繼續(xù)的。教育必須以這樣的做法，來適應(yīng)個(gè)人和社會的連續(xù)要求?！边@體現(xiàn)的教育思想是（）A.全民教育思想B.終身教育思想C.特殊教育思想D.精英教育思想4. 受過去經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣影響而產(chǎn)生的心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)是（）A.定勢B.定義C.變式D.同化5. 某個(gè)學(xué)生在課堂上故意弄出響聲以引起教師的注意，這時(shí)，采?。ǎ┑奶幚矸绞阶钸m宜。A.言語提醒B.非言語暗示C.有意忽視D.暫時(shí)隔離二、填空題1. 循序漸進(jìn)中的“序”指的是和。2. 現(xiàn)代三大教學(xué)理論包括美國教育家 的結(jié)構(gòu)主義理論、蘇聯(lián)贊科夫的教學(xué)與發(fā)展理論以及德國瓦根舍因的范例教學(xué)

13、理論。3. 德育過程從本質(zhì)上說就是的統(tǒng)一過程。4. 根據(jù)中華人民共和國教師法的規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)遵守 和，為人師表。被譽(yù)為“心理學(xué)之父”或“心理學(xué)第一人”?！緟⒖即鸢浮?. 科學(xué)知識的內(nèi)在邏輯學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律2.布魯納3. 個(gè)體社會化與社會規(guī)范個(gè)體化4.憲法、法律 職業(yè)道德5.馮特9月10日1. 教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是（）A.為人師表B.清正廉潔C.愛崗敬業(yè)D.團(tuán)結(jié)協(xié)作2. 聽覺中樞位于（）A.額葉B.頂葉C.顳葉D.枕葉3. 有人對數(shù)學(xué)感興趣，有人對文學(xué)感興趣；有人喜歡高尚的內(nèi)容，有人則喜歡繁 瑣的事物等。這表明興趣具有（）A.穩(wěn)定性B.集中性C.指向性D.廣度性4. 班級

14、授課制是由（）最早提出來的。A.烏申斯基B.赫爾巴特C.斯賓塞D.夸美紐斯5. 我國最早的師范教育產(chǎn)生于（）A.明末B.清初C.清末D.建國初期二、判斷題1. 我國學(xué)位設(shè)學(xué)士、碩士、博士以及博士后四個(gè)等級。（）2. 道德教育的本質(zhì)是指個(gè)體社會人格的塑造或?qū)€(gè)體道德人格發(fā)展方面所起的 推動。（）3. 皮亞杰認(rèn)為，兒童只有達(dá)到自律的水平才可能具有真正的道德品質(zhì)。（）4. 學(xué)校以向?qū)W生推銷或變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報(bào)批評。（）5. 教育學(xué)和心理學(xué)屬于教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)中的本體性知識。（）【參考答案】1. 錯誤2.正確3.正確4.正確5.錯誤9月8日1. 學(xué)生

15、解出一道難題后，感到無比得興奮，內(nèi)心充滿輕松愉悅的體驗(yàn)。這種體驗(yàn) 屬于（）A.道德感B.理智感C.美感D.幸福感2. 研究表明，人的注意是不能長時(shí)間地保持固定不變的，經(jīng)常出現(xiàn)周期性的加強(qiáng)和減弱。這是（）A.注意的分配B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的范圍D.注意的起伏3. 教育受社會政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，但教育與社會政治經(jīng)濟(jì)制度、生產(chǎn)力發(fā)展水平并非完全同步。這表明教育具有（）A.超越性B.滯后性C.相對獨(dú)立性D.規(guī)律性4. 德育的認(rèn)知模式理論的提出者是（）A.科爾伯格B.皮亞杰C.麥克費(fèi)爾D.班杜拉5. 世界上第一個(gè)智力量表是（）A.比納一西蒙智力測驗(yàn)量表B.斯坦福一比納智力測驗(yàn)量表C.韋

16、克斯勒智力測驗(yàn)量表D.瑞文智力測驗(yàn)量表二、填空題1. 根據(jù)中華人民共和國教師法的規(guī)定，中小學(xué)教師資格由 以上的地方人民政府教育行政部門認(rèn)定。2. 培養(yǎng)目標(biāo)的下位概念是 。3. 教育是在一定社會背景下發(fā)生的促使個(gè)體的社會化和 的實(shí)踐活動。4. 按照能力的傾向性不同，能力分為一般能力和 。5. 發(fā)散思維具有流暢性、變通性和個(gè)特征?！緟⒖即鸢浮?. 縣級2.課程目標(biāo)（教學(xué)目標(biāo)）3.社會的個(gè)性化4.特殊能力5.獨(dú)特性9月9日1. （）是青少年學(xué)生健康成長的條件和保證，是實(shí)現(xiàn)我國教育目的的基礎(chǔ)和保障。A.德育B.智育C.體育D.美育2. 在教學(xué)活動中，為了完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定的要求組合起

17、來 進(jìn)行活動的結(jié)構(gòu)稱為（）A.教學(xué)模式B.教學(xué)組織形式C.教學(xué)原則D.教學(xué)過程3. 附屬內(nèi)驅(qū)力表現(xiàn)最為突出的時(shí)期是（）A.兒童早期B.少年期C.青年初期D.青年晚期4. 在學(xué)習(xí)過程中設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)屬于學(xué)習(xí)策略中的（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.組織策略D.資源管理策略5. “嚴(yán)慈相濟(jì)”體現(xiàn)的德育原則是（）A.正面引導(dǎo)與紀(jì)律約束相結(jié)合原則 B.嚴(yán)格要求學(xué)生與尊重學(xué)生相結(jié)合原則C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合原則 D.發(fā)揮積極因素與克服消極因素相結(jié)合原則 二、填空題1. 課程結(jié)構(gòu)的三個(gè)基本特征是均衡性、綜合性和 。2. 德育過程是促進(jìn)學(xué)生知、情、 、行互動發(fā)展的過程。3. 根據(jù)記憶信息儲存的時(shí)間長短，

18、記憶分為長時(shí)記憶、 口瞬時(shí)記憶。4. 檢查學(xué)生學(xué)業(yè)成績的方法是多種多樣的，常用的檢查方式有兩大類，它們分別是廿考試。5. 學(xué)生的學(xué)習(xí)以系統(tǒng)學(xué)習(xí)人類的主，輔?！緟⒖即鸢浮?. 選擇性2.意3.短時(shí)記憶4.平時(shí)考查5.間接經(jīng)驗(yàn) 直接經(jīng)驗(yàn)9月7日1. 教育通常有廣義和狹義之分，狹義的教育強(qiáng)調(diào)教育活動的組織性、計(jì)劃性和（）A.實(shí)踐性B.教育性C.高效性D.專業(yè)性2. 個(gè)體身心發(fā)展的互補(bǔ)性要求教育者要做到（）A.相互銜接B.循序漸進(jìn)C.長善救失D.教學(xué)相長3. 在教學(xué)中運(yùn)用變式的主要目的是（）A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣B.引起有意注意C.豐富學(xué)生想象D.突出概念本質(zhì)4. 兒童多動綜合癥高峰發(fā)病的年齡是（）6歲8歲

19、10歲12歲世紀(jì)中葉，根據(jù)當(dāng)時(shí)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的行業(yè)要求，提出了較為系統(tǒng)的課程理論，對歐洲教育發(fā)展產(chǎn)生了重大影響的英國教育思想家是（）A.洛克B.斯賓塞C.盧梭D.科爾伯格二、判斷題1. 教學(xué)評價(jià)本質(zhì)上不是一種價(jià)值判斷，而是一種事實(shí)判斷。（）2. 基礎(chǔ)教育課程改革要求實(shí)行國家、地方、學(xué)校三級課程管理。（）3. 正確的班集體輿論對班集體的每個(gè)成員都有約束、感染、同化、激勵的作用。4. “依法執(zhí)教”和“依法治教”的含義是一樣的。（）5. 敘事研究僅僅是講故事和寫故事。（）【參考答案】一、單項(xiàng)選擇題二、判斷題1. 錯誤2.正確3.正確4.錯誤5.錯誤9月6日一、單項(xiàng)選擇題1. 動作技能形成過程的中期有一

20、個(gè)明顯的、暫時(shí)的停頓現(xiàn)象，心理學(xué)上稱為（）A.低谷期B.高原現(xiàn)象C.疲勞現(xiàn)象D.潛伏現(xiàn)象2. 桑代克認(rèn)為學(xué)習(xí)過程是（）A.頓悟的過程B.同化順應(yīng)的過程C.形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程D.嘗試一錯誤的過程3. 提出“以美育代宗教說”的教育家是（）A.陶行知B.蔡元培C.王國維D.胡適4. 關(guān)于教師勞動的社會價(jià)值和個(gè)人價(jià)值的關(guān)系說法正確的一項(xiàng)是（）A. 教師的個(gè)人價(jià)值的大小主要取決于他對社會的貢獻(xiàn)B. 教師的社會價(jià)值主要取決于他的個(gè)人價(jià)值C. 教師勞動的個(gè)人價(jià)值與社會價(jià)值是對立矛盾的D. 教師只有以自身的毀滅才能給他人帶來光明5. 要擴(kuò)大記憶容量，最好的方法是（）A.反復(fù)復(fù)習(xí)B.加大輸入信息C.過度學(xué)習(xí)D.

21、加大記憶單位二、填空題1. 馬斯洛需要層次理論認(rèn)為，人類最低層次的需要是 。2. 認(rèn)知方式分為場獨(dú)立型與場依存型、輻合型和發(fā)散型。3. 問題解決的過程分為4個(gè)階段，即、明確問題、提出假設(shè)和 。4. 學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)人的潛能、個(gè)性與創(chuàng)造性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)以自我實(shí)現(xiàn)、自我選擇和健康人格作為追求的目標(biāo)。5. 班杜拉認(rèn)為強(qiáng)化可分 、自我強(qiáng)化?！緟⒖即鸢浮慷?、填空題1.生理需要2.沖動型與沉思型3.發(fā)現(xiàn)問題 檢驗(yàn)假設(shè)4.人本主義5. 直接強(qiáng)化替代強(qiáng)化1. 學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）A.學(xué)生的智力水平B.學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C.學(xué)習(xí)對象之間的共同要素D.學(xué)生的學(xué)習(xí)方法2. 在動作技能學(xué)習(xí)過程中，練習(xí)進(jìn)入一定

22、階段后，成績出現(xiàn)暫時(shí)停頓現(xiàn)象，稱為 （）A.起伏現(xiàn)象B.高原現(xiàn)象C.過度學(xué)習(xí)D.中止現(xiàn)象3. 個(gè)體在學(xué)習(xí)活動中感到有某種欠缺而力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（）A.學(xué)習(xí)動機(jī)B.學(xué)習(xí)需要C.學(xué)習(xí)興趣D.學(xué)習(xí)期待4. 在講新課之前，老師會先復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識。這運(yùn)用了遷移的（）A.形式訓(xùn)練說B.相同要素說C.關(guān)系轉(zhuǎn)換理論D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論5. 初三學(xué)生趙華每周都對自己的學(xué)習(xí)情況做出小結(jié)，分析自己在學(xué)習(xí)上取得的進(jìn)步，找出自己的薄弱環(huán)節(jié)。他的這種行為屬于（）A.自我認(rèn)識B.自我信任C.自我體驗(yàn)D.自我調(diào)控二、填空題是態(tài)度改變的先決條件。2. 心理健康教育的內(nèi)容主要包括學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、生活輔導(dǎo)和 。3. 斯金納把人和動

23、物的行為分為兩類：應(yīng)答性行為和 。4. 美國心理學(xué)家 出了智力的群因素理論。5. 表象的特征包括直觀性、概括性、 ?！緟⒖即鸢浮?.認(rèn)知失調(diào)2.擇業(yè)指導(dǎo)3.操作性行為4.瑟斯頓5.可操作性9月4日1. 個(gè)體心理活動的內(nèi)容和源泉是（）A.認(rèn)知B.客觀現(xiàn)實(shí)C.個(gè)性D.需要2. 根據(jù)中華人民共和國未成年人保護(hù)法 和中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法的規(guī)定，對未成年人一律不公開審理的年齡是（）周歲以下16周歲17周歲周歲以下3. 下列選項(xiàng)中體現(xiàn)趨避沖突的是（）A.魚和熊掌不可兼得B.人心不足蛇吞象C.前怕狼后怕虎D.想吃藥治病又怕藥苦4. 在教室里，面對著你的一個(gè)窗戶是方形的，其他幾個(gè)窗戶看起來不是方形

24、的，可你仍然感知到它們是方形的。這是（）A.知覺的整體性B.知覺的選擇性C.知覺的理解性D.知覺的恒常性5. 老師講課時(shí)聲音抑揚(yáng)頓挫，是利用（）特點(diǎn)來吸引學(xué)生的無意注意。（新密）A.刺激的強(qiáng)度B.刺激的變化C.刺激的新穎性D.刺激的對比二、簡答題1.如何運(yùn)用感知規(guī)律，促進(jìn)直觀教學(xué)？【參考答案】1. （1）靈活選用實(shí)物直觀和模像直觀；（2）加強(qiáng)詞和形象的配合；（3）運(yùn)用感知規(guī)律，突出直觀對象的特點(diǎn)；（4）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力；（5）讓學(xué)生充分參與直觀過程。9月3日1. 下列選項(xiàng)中，不屬于孔子教育思想的是（）A.教學(xué)相長B.不憤不啟，不悱不發(fā)C.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆 D.其身正，不令則行；其身

25、不正，雖令不從2. 關(guān)于學(xué)校教育在人的發(fā)展中的作用，下列表述正確的是（）A.在人的發(fā)展中起決定作用B.在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用C.在人的發(fā)展中起塑造作用D.在人的發(fā)展中起定型作用3. 教師在職業(yè)活動中要處理好各種各樣的關(guān)系，其中最核心的關(guān)系是（）A.師生關(guān)系B.同事關(guān)系C.師長關(guān)系D.師校關(guān)系4. 馬克思主義關(guān)于提高一切個(gè)人修養(yǎng)的根本觀點(diǎn)與古代一些思想家所講的道德 修養(yǎng)的根本區(qū)別在于（）A.東西方文化的差異B.道德修養(yǎng)的階級屬性C.道德修養(yǎng)不能脫離社會實(shí)踐D.道德修養(yǎng)的公益屬性5. 把對集體的管理和對個(gè)別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（）A.常規(guī)管理B.目標(biāo)管理C.平行管理D.民主管理二、填空題1. “五育”中起靈魂和統(tǒng)帥作用的是。2. 衡量品德水平的重要標(biāo)志是 。3. 教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員，承擔(dān)，培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人，提高民族素質(zhì)的使命。教師應(yīng)當(dāng)忠誠于人民的教育事業(yè)。4. 課外、校外教育活動多數(shù)是以學(xué)生的 活動為主。5. 有效自編測驗(yàn)的特征是 、 口難度?！緟⒖即鸢浮?.德育2