山東省小學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力練習(xí)題及答案

1、2021年上半年山東省小學(xué)教師資格教育知識(shí)與能力練習(xí)題及答案考試試題一、單項(xiàng)選擇題（共24題，每題的備選項(xiàng)中，只有1個(gè)事最符合題意）一、在閱讀Web頁(yè)面時(shí)，發(fā)覺(jué)了需要常常利用的Web頁(yè)面，最好的方式是一A：將該Web頁(yè)面的地址加入到“收藏夾”B：將該Web頁(yè)面的地址加入到“地址簿”C：將該Web頁(yè)面的地址加人到“notepad”D：將該Web頁(yè)面的地址加入到“歷史記錄”二、英文單詞“tiger”能夠聯(lián)想成“泰山上一只虎”，這種方式屬于一A：位置記憶法B：諧音聯(lián)想法C：關(guān)鍵詞法D：視覺(jué)想象E：語(yǔ)義聯(lián)想3、孔子的教學(xué)綱領(lǐng)是“博學(xué)于文，約之以禮”，大體科目是A.詩(shī)、書(shū)、禮、樂(lè)、易、春秋B.詩(shī)、書(shū)、禮

2、、仁、義、智C.德、智、禮、義、詩(shī)、春秋D.德、書(shū)、禮、樂(lè)、義、仁4、依照未成年人愛(ài)惜法的規(guī)定，學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行的愛(ài)惜方法不包括A：社會(huì)生活指導(dǎo)B：心理健康輔導(dǎo)C：青春期教育D：就業(yè)指導(dǎo)五、下面情形發(fā)生了學(xué)習(xí)的是一A：相對(duì)評(píng)價(jià)B：絕對(duì)評(píng)價(jià)C：定性評(píng)價(jià)D：定量評(píng)價(jià)六、學(xué)校治理的大體途徑是。A：教學(xué)活動(dòng)B：溝通C：教勞結(jié)合D：協(xié)調(diào)7、對(duì)遺忘緣故的一種最古老的說(shuō)明理論是A.消退說(shuō)B.干擾說(shuō)C.同化說(shuō)D.動(dòng)機(jī)說(shuō)八、正規(guī)教育的要緊標(biāo)志是以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，乂稱(chēng)制度化教育，它 形成于一。A.現(xiàn)代B.近代C.古代D.文藝復(fù)興時(shí)期九、歸納說(shuō)，亦稱(chēng)類(lèi)化說(shuō)，由美國(guó)心理學(xué)家一提出。A：桑代克B：布魯納C：賈德

3、D：奧蘇貝爾E：班杜拉10、兒童中心論的代表是。A：夸美紐斯B：贊可夫C：布魯納D：杜威E：重視個(gè)別差異1 一、當(dāng)一個(gè)不守紀(jì)律的學(xué)生表現(xiàn)出自覺(jué)遵守紀(jì)律行為時(shí)，教師撤除對(duì)他的批評(píng), 教師的這一做法屬于一A：消退B：懲罰C：正強(qiáng)化D：負(fù)強(qiáng)化1二、提出“讓一切男女兒童都受教育”的普及教育思想家是（）A：杜威B：夸美紐斯C：贊可夫D：布魯納13、心理進(jìn)展的進(jìn)程中，具有半成熟半幼稚的特點(diǎn)出此刻哪個(gè)時(shí)期？A：童年期B：少年期C：青年初期D：青年期14、馬丘比丘憲章中提出是城市存在的大體依據(jù)。A.保證基本生活質(zhì)量B.與自然協(xié)調(diào)C.人的相互作用與交往D.有機(jī)綜合多功能1五、新中國(guó)第一部教育法律是一A：中華人民

4、共和國(guó)學(xué)位條例B：教育法C：教師法D：義務(wù)教育法1六、使青年兒童“一面翻書(shū)，一面狂笑”的西班牙作家塞萬(wàn)提斯的杰作是一 A：冰波B：金近C：鄭淵潔D：嚴(yán)文井17、被稱(chēng)為“課程評(píng)判之父”，課程評(píng)判的目標(biāo)模式提出者是（）A：泰勒B：杜威C：布魯納D：布魯姆1八、與依從相較，認(rèn)同更深切一層，它不受外界壓力的操縱，行為具有必然的。A：自覺(jué)性、主動(dòng)性和穩(wěn)定性B：積極性C：適應(yīng)性和社會(huì)性D：內(nèi)化性和意志性E：重視個(gè)別差異1九、有研究發(fā)覺(jué)，教師的批評(píng)或不同意，與學(xué)生的成績(jī)之間存在著（）A：負(fù)相關(guān)B：正相關(guān)C：沒(méi)有關(guān)系D：若有若無(wú)20、學(xué)前教育進(jìn)程中最大體的、最重要的人際關(guān)系是（）A：教師與兒童的關(guān)系B：教師與

5、家長(zhǎng)的關(guān)系C：教師與教師的關(guān)系D：家長(zhǎng)與兒童的關(guān)系2、依照必然的教學(xué)任務(wù)，組織學(xué)生到工廠、農(nóng)村、社會(huì)等地，通過(guò)觀看、調(diào) 查或?qū)嶋H操作進(jìn)行教學(xué)的組織形式叫做（）A：班級(jí)授課制B：復(fù)式教學(xué)C：個(gè)別教學(xué)D：現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)2二、”將符號(hào)所代表的新知識(shí)與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中已有的適當(dāng)觀念成立起非人 為的和實(shí)質(zhì)性的聯(lián)系”屬于（云南省）A：接受學(xué)習(xí)B：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C：意義學(xué)習(xí)D：機(jī)械學(xué)習(xí)23、教師按必然的教學(xué)要求向?qū)W生提出問(wèn)題，要求學(xué)生回答，并通過(guò)問(wèn)答的形式 來(lái)引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識(shí)的方式是A.講授法B.討論法C.談話法D.指導(dǎo)法24、以下學(xué)習(xí)策略中，屬于組織策略的是.A.重復(fù)B.抄寫(xiě)C.群集D.形象聯(lián)想二、多項(xiàng)選擇題（

6、共24題，每題的備選項(xiàng)中，有2個(gè)或2個(gè)以上符合題意, 至少有1個(gè)錯(cuò)項(xiàng)一、研究說(shuō)明，學(xué)習(xí)成功的兒童往往對(duì)學(xué)習(xí)抱踴躍態(tài)度，學(xué)習(xí)蒙受挫折的兒童對(duì) 學(xué)習(xí)抱消極態(tài)度，這種現(xiàn)象的合理明白得是（）A.認(rèn)知失調(diào)B.效果律C.經(jīng)典條件反射D.社會(huì)學(xué)習(xí)理論二、當(dāng)前，在學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)從哪兒方面成立良好的新型師生關(guān)系？3、當(dāng)前世界范圍內(nèi)最大體的教學(xué)組織形式是一A：分組教學(xué)B：個(gè)別教學(xué)C：班級(jí)授課制D：復(fù)式教學(xué)4、把解決問(wèn)題的所有可能的方案都列舉出來(lái)，一一嘗試的假設(shè)方式稱(chēng)之為一A.算法式B.推理式C.啟發(fā)式D.演繹式五、不但關(guān)切自己在行動(dòng)中是不是符合道德標(biāo)準(zhǔn).而且開(kāi)始關(guān)切他人的行為是不 是符合道德標(biāo)準(zhǔn)，由此產(chǎn)生

7、相應(yīng)的情緒.這是幼兒道德感進(jìn)展的表現(xiàn)。A：小班B：中班C：大班D：小學(xué)低年級(jí)六、合作學(xué)習(xí)也是一種教學(xué)策略，它的特點(diǎn)是以學(xué)生的主動(dòng)合作學(xué)習(xí)的方式代替A.教師的主導(dǎo)教學(xué)B.獨(dú)立完成作業(yè)C.家庭作業(yè)D.個(gè)別課堂練習(xí)7、強(qiáng)調(diào)教育學(xué)的心理學(xué)和倫理學(xué)基礎(chǔ)，奠定了科學(xué)教育學(xué)基礎(chǔ)的教育家是一A：康德B：第斯多惠C：赫爾巴特D：福祿倍爾八、在幼兒園時(shí).期，教師提早讓幼兒學(xué)習(xí)小學(xué)的教材，如提早學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和書(shū) 寫(xiě)漢字、提早學(xué)習(xí)小學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)等，這使得幼小銜接工作中顯現(xiàn)現(xiàn)象。A：提前為幼兒進(jìn)小學(xué)打好基礎(chǔ)B：促進(jìn)幼兒極大地發(fā)展C：小學(xué)化傾向嚴(yán)重D：小學(xué)教育學(xué)前化九、在資源治理器的文件夾窗口中，帶“+”的文件夾圖標(biāo)表示

8、該文件夾。A：是根目錄B：包含文件C：包含子文件夾D：包含更多的文件和子文件夾10、No sooner had we reached the top of the mountain we all sat downto rest.A： whenB： thenC： thanD： until1一、我國(guó)學(xué)校德育的要緊內(nèi)容有一。A.政治教育B.思想教育C.道德教育D.知識(shí)教育E.心理健康教育1二、關(guān)于我國(guó)現(xiàn)代史，以下說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是。A：川藏、青藏、新藏公路的建成是在“一五”打算時(shí)期B：中國(guó)共產(chǎn)黨黨史上的兩次重大、具有深遠(yuǎn)意義的轉(zhuǎn)折點(diǎn)是遵義會(huì)議和十一屆 三中全會(huì)C：在瓦窯堡會(huì)議上制定了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線

9、.是第一次國(guó)共合作D：七屆二中全會(huì)在西柏坡舉行13、美國(guó)今世聞名教育家、心理學(xué)家布盧姆以為完整的教育目標(biāo)分類(lèi)應(yīng)當(dāng)包括兒 個(gè)要緊部份。A.認(rèn)知領(lǐng)域B.情感領(lǐng)域C.態(tài)度領(lǐng)域D.意志領(lǐng)域E.動(dòng)作技能領(lǐng)域14、白天進(jìn)入電影院，開(kāi)始看不見(jiàn)座位情形，通過(guò)一段時(shí)刻后才慢慢能加以分辨, 那個(gè)進(jìn)程是A.漂白過(guò)程B.明適應(yīng)C.暗適應(yīng)D.感覺(jué)后效1五、概念的結(jié)構(gòu)包括A.概念名稱(chēng)B.概念定義C.概念應(yīng)用D.概念特征E.概念實(shí)例1六、肌肉松弛訓(xùn)練法是由初創(chuàng)的。A.皮亞杰B.雅各布松C.艾里斯D.沃爾茨17、個(gè)體在解決問(wèn)題的進(jìn)程中表現(xiàn)為搜集或綜合信息與知識(shí)，運(yùn)用邏輯規(guī)律?？s 小解答范圍，直至找到唯一正確的解答的認(rèn)知方式為

10、認(rèn)知方式。A：場(chǎng)獨(dú)立型B：場(chǎng)依存型C：輻合型D：發(fā)散型1八、最近進(jìn)展區(qū)的提出者是（）A：維果斯基B：洛倫茲C：贊可夫D：皮亞杰1九、以下關(guān)于奧運(yùn)會(huì)說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是一A： 2008奧運(yùn)火炬的名稱(chēng)叫“祥云”B：第一屆奧運(yùn)會(huì)在雅典舉行C：奧運(yùn)會(huì)周期是四年D：中國(guó)首次正式派人參與奧運(yùn)會(huì)是新中國(guó)建立以后20、“Why didn, t Tom come to the party last night? not have wanted to see me. ”A： shouldB： wouldC： couldD： might2一、將課程分為國(guó)家課程、地址課程、學(xué)校課程是從一來(lái)進(jìn)行劃分的。A：課程功能的角度

11、B：教育階段的作用C：課程制定者或管理制度的角度D：課程核心組織的角度2二、人類(lèi)個(gè)體的進(jìn)展是有規(guī)律的，其中軀體和心理的進(jìn)展都遵循著（）的規(guī) 律。A：山中間到四周發(fā)展B：從軀干到四肢C：從動(dòng)作到語(yǔ)言D：從動(dòng)作到思維23、通過(guò)人工操縱因子，有目的有打算地觀看自變量的轉(zhuǎn)變和結(jié)果的研究方式是OA.實(shí)驗(yàn)法B.觀察法C.調(diào)查法D.比較法24、格式塔關(guān)于學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)的觀點(diǎn)，是成立在其對(duì)（）學(xué)習(xí)現(xiàn)象的觀看的基礎(chǔ)上 的。A：猿猴B：白鼠C：鴿子D：兔子生命列車(chē)The Train Of Life（贈(zèng)品）1 .不久以前，我讀了一本 書(shū)。書(shū)中把人生比作一 次旅行。2 .人生一世，就好比是一 次搭車(chē)旅行，要經(jīng)歷無(wú) 數(shù)次上車(chē)

12、、下車(chē)；時(shí)常 有事故發(fā)生；有時(shí)是意 外驚喜，有時(shí)卻是刻骨 銘心的悲傷3 .降生人世，我們就坐上 了生命列車(chē)。我們以為1. Not long ago, I read a book, in which a man' s life was compared to a journey.2. The life of a man is just like a hitchhiking, during which many times we go up and down. Now and then things will happen accidently, some of which are to

13、be unexpected excitement, while some我們的父母,heart-breaking會(huì)在人生旅途中一直陪伴著我們。4 .很遺憾，事實(shí)并非如此。他們會(huì)在某個(gè)車(chē)站下車(chē),下我們，孤獨(dú)無(wú)助。他們的愛(ài)、他們的情、他們不可替代的陪伴,再也無(wú)從尋找。5.盡管如此，還會(huì)有其他人上車(chē)。他們當(dāng)中的一些人將對(duì)我們有著特殊的意義。6.他們之中有我們的兄弟姐妹，有我們的親朋好友。我們還將會(huì)體驗(yàn)千古不朽的愛(ài)情故事。7.坐同一班車(chē)的人當(dāng)中,有的輕松旅行。sorrows3. When first embraced the world, we are already on the train of

14、life. We take it for granted that the first two persons, our parents, whom we are encountered with, will accompany us all the way.4. Sadly, things do not go on as we parents will get off the train at a certain station, leaving us, bereft and love and emotion to us and their irreplaceable company can

15、 be found in nowhere.5. However, there will be somebody else who will8 .有的卻帶著深深的悲哀還有的，在列車(chē)上四處奔忙，隨時(shí)準(zhǔn)備幫助有需要的9 .很多人下車(chē)后，其他旅 客對(duì)他們的回憶歷久彌 新但是，也有一些人，當(dāng)他們離開(kāi)座位 時(shí)，卻沒(méi)有人察覺(jué)。10 .有時(shí)候，對(duì)你來(lái)說(shuō)情深義重的旅伴卻坐到了另一節(jié)車(chē)廂。你只得遠(yuǎn)離他，繼續(xù)你的旅程。11 .當(dāng)然，在旅途中，你 get on the train. Some of them will have special meaning to us.6. Some of them may be

16、our siblings , relatives and friends, and we will also expereince the imperishable love.7. Some of our travellingcompanions are quite light-hearted on the way.8. While some may bear immense some , back and forth, are ready to hold out their hands for others who need help.也可以搖搖晃晃地穿過(guò)9. Some people ali

17、ght off自己的車(chē)廂，去別的車(chē)廂找他12.可惜，你再也無(wú)法坐 the train, yet they are still kept in the mind of the other passengers for long;some, to the在他身旁，因?yàn)檫@個(gè)位opposite, leave their置已經(jīng)讓別人給占seats without being13.沒(méi)關(guān)系。旅途充滿(mǎn)挑頭。因此，盡量使旅途了.戰(zhàn)、夢(mèng)想、希望、離 別就是不能回愉快吧!noticed.10. Sometimes, the one, who is dear to your heart, has huddled in

18、to another carriage.Nothing but one you can do is just to keep on14.:待旅途上遇見(jiàn)的going, far away from所有旅客，找出人們身 上的閃光點(diǎn)。15 .永遠(yuǎn)記住，在某一段 旅程中，有人會(huì)猶豫彷 徨，因?yàn)槲覀冏约阂矔?huì) 猶豫彷徨。16 .我們要理解他人，因?yàn)槲覀冃枰说睦斫狻?7 .生命之謎就是：我們him.11. Of course, during the journey, you may stagger to another carriage to look for him.12. It' s a pi

19、ty that you will never seatyourself beside him because the seat has been engaged by others.13. Never mind. The在什么地方下車(chē)？坐在journey is full of18.我時(shí)常這樣想：到我身旁的伴侶在什么地方 下車(chē)？我們的朋友在什 么地方下車(chē)？我們無(wú)從該下車(chē)的時(shí)候，我會(huì)challenges, dreams, hopes and departuresbut only one thing is that you can' t turn back. So, have a good

20、journey with heart and souk戀嗎？我想我還是會(huì)14. Show your good-will的。和我的朋友分離，我會(huì)痛苦。讓我的孩子 孤獨(dú)地前行，我會(huì)悲傷。 我執(zhí)著地希望在我們大 家都要到達(dá)的那個(gè)終點(diǎn) 站,我們還會(huì)相聚19.我的孩子們上車(chē)時(shí)to all the passengers you are encountered with, and find the merits of theirs.15. Remeber that someone may oscillate just as we do in the journey.16. We should understand沒(méi)有什么行李，如果我others just as we need能在他們的行囊中留下others'美好的回憶，我會(huì)感到 understanding.幸福。17.The enigma of lifeis： Where shall we get20 .我下車(chē)后，和我同行 的旅客都還能記得我， 想念我，我將感到快慰。21 .獻(xiàn)給你，我生命列 車(chē)上的同行者，祝您 旅途愉快！o