教科版中考復習課件：力學機械功和機械能ppt課件(不用注冊直接)

1、第1課時杠桿 滑輪 其他機械第2課時功與功率 功的原理第3課時機械效率第4課時機械能考點聚焦考點聚焦考點考點1 1 杠桿杠桿1 1杠桿基本知識杠桿基本知識固定點固定點 易錯點易錯點 畫力臂時，不要把支點到力的作用點的畫力臂時，不要把支點到力的作用點的連線誤認為是力臂。它不是點到點的距離，而是點到連線誤認為是力臂。它不是點到點的距離，而是點到線的距離。線的距離。2杠桿的分類杠桿的分類大于大于小于小于等于等于考點考點2 2 杠桿平衡條件杠桿平衡條件 1 1探究前調(diào)試：應調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠探究前調(diào)試：應調(diào)節(jié)杠桿兩端的螺母，使杠桿在水平位置平衡。這樣做的目的是：可以方便地桿在水平位置平衡。這樣做

2、的目的是：可以方便地從杠桿上量出力臂。從杠桿上量出力臂。 2 2探究結(jié)論：杠桿的平衡條件探究結(jié)論：杠桿的平衡條件( (或杠桿原理或杠桿原理) )： 動力動力動力臂阻力動力臂阻力阻力臂。阻力臂。 公式：公式： 。 點撥點撥 解決杠桿平衡時動力最小問題此類問題中，解決杠桿平衡時動力最小問題此類問題中，阻力阻力阻力臂為一定值，要使動力最小，阻力臂為一定值，要使動力最小， 必須使動力臂必須使動力臂最大，要使動力臂最大，需要做到：最大，要使動力臂最大，需要做到： (1) (1)在杠桿上找一點，使這點到支點的距離最遠。在杠桿上找一點，使這點到支點的距離最遠。 (2) (2)動力方向應該過該點且和該點與支點

3、的連線垂直。動力方向應該過該點且和該點與支點的連線垂直?？键c考點3 3 滑輪滑輪等臂等臂不省不省方向方向二倍二倍一半一半考點考點4 4 其他簡單機械其他簡單機械杠桿杠桿距離距離歸類示例歸類示例類型一類型一 杠桿作圖杠桿作圖命題角度：命題角度：(1)(1)根據(jù)定義會畫出杠桿的五要素。根據(jù)定義會畫出杠桿的五要素。(2)(2)會找作用在杠桿上最小的力和最省力的力臂。會找作用在杠桿上最小的力和最省力的力臂。(3)(3)能從生活實例中抽象出杠桿模型。能從生活實例中抽象出杠桿模型。(4)(4)區(qū)分杠桿的三種類型及其應用。區(qū)分杠桿的三種類型及其應用。d d圖圖14141 1af1bf2cf3dg 解析解析

4、力臂是從支點到力的作用線的距離。由支點力臂是從支點到力的作用線的距離。由支點分別向四個力做垂線：分別向四個力做垂線：f f1 1、f f2 2、f f3 3、g g四個力對應的力臂是四個力對應的力臂是ococ、onon、oaoa、obob，如圖所示。比較四個垂線段的長度，如圖所示。比較四個垂線段的長度，最后得出最后得出g g的力臂最小。的力臂最小。圖142 杠桿杠桿“最小力最小力”的作法的作法圖圖14143 3 如圖如圖14143 3所示，最小的力就是所示，最小的力就是f f2 2，因為過，因為過a a點最長的點最長的力臂為力臂為oaoa。類型二類型二 實驗探究：杠桿的平衡條件實驗探究：杠桿的

5、平衡條件命題角度：命題角度：(1)(1)探究探究“杠桿的平衡條件杠桿的平衡條件”。(2)(2)杠桿平衡條件在生活中的應用。杠桿平衡條件在生活中的應用。(3)(3)利用杠桿平衡條件解答簡單的計算題。利用杠桿平衡條件解答簡單的計算題。 例例2 2在在“探究杠桿平衡條件探究杠桿平衡條件”的實驗中：的實驗中： (1) (1)實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿右端下傾，則應將右實驗前沒有掛鉤碼時，若杠桿右端下傾，則應將右端的平衡螺母向端的平衡螺母向_(_(選填選填“左左”或或“右右”) )調(diào)節(jié)，使調(diào)節(jié)，使杠桿在水平位置平衡。杠桿在水平位置平衡。 (2) (2)如圖如圖14144 4所示，杠桿在水平位置平衡后，若

6、將左所示，杠桿在水平位置平衡后，若將左側(cè)的側(cè)的3 3個鉤碼改掛在個鉤碼改掛在d d處，要使杠桿仍然保持平衡，則應該處，要使杠桿仍然保持平衡，則應該將右端鉤碼掛在將右端鉤碼掛在_處。處。左左m m圖圖14144 4(3)(3)如圖所示，杠桿在水平位置平衡后，若在左側(cè)的如圖所示，杠桿在水平位置平衡后，若在左側(cè)的3 3個個鉤碼下添加鉤碼下添加1 1個鉤碼，要使杠桿仍然保持平衡，則應將右個鉤碼，要使杠桿仍然保持平衡，則應將右側(cè)鉤碼改掛在側(cè)鉤碼改掛在_處。處。(4)(4)分析有關(guān)實驗數(shù)據(jù)，可得出杠桿平衡條件是：分析有關(guān)實驗數(shù)據(jù)，可得出杠桿平衡條件是：_。k k動力動力動力臂阻力動力臂阻力阻力臂阻力臂類型

7、三類型三 滑輪和滑輪組滑輪和滑輪組命題角度：命題角度：(1)(1)能認識生活中的滑輪和滑輪組。能認識生活中的滑輪和滑輪組。(2)(2)通過生活實例考查滑輪的實質(zhì)。通過生活實例考查滑輪的實質(zhì)。(3)(3)根據(jù)實際要求設(shè)計、組裝滑輪組。根據(jù)實際要求設(shè)計、組裝滑輪組。(4)(4)根據(jù)滑輪及滑輪組的特點進行簡單計算。根據(jù)滑輪及滑輪組的特點進行簡單計算。 例例3 3建筑工地上，施工建筑工地上，施工人員用如圖人員用如圖14145 5所示的滑輪所示的滑輪組勻速吊起建筑材料。吊籃及組勻速吊起建筑材料。吊籃及建筑材料共重建筑材料共重1200 n1200 n，不計滑，不計滑輪、吊鉤、繩的自重及摩擦，輪、吊鉤、繩的

8、自重及摩擦，繞在滑輪組上的鋼絲繩的拉力繞在滑輪組上的鋼絲繩的拉力為為_n_n。圖圖14145 5600600類型四類型四 斜面和輪軸斜面和輪軸命題角度：命題角度：(1)(1)能將生活中的斜面或輪軸抽象出來。能將生活中的斜面或輪軸抽象出來。(2)(2)列舉或認識生活中斜面或輪軸的簡單應用。列舉或認識生活中斜面或輪軸的簡單應用。(3)(3)探究斜面或輪軸的工作特點。探究斜面或輪軸的工作特點。 例例4 4在山區(qū)常見到如圖在山區(qū)常見到如圖14146 6所示的盤山公路。修建盤所示的盤山公路。修建盤山公路是利用我們學過的一種簡單機械山公路是利用我們學過的一種簡單機械_的原理，這的原理，這樣做的主要目的是使

9、汽車在上坡時能夠樣做的主要目的是使汽車在上坡時能夠_。圖146斜面斜面省力省力 解析解析 斜面模型加長了距離，但是可以在物體斜面模型加長了距離，但是可以在物體向上運動時省力，故盤山公路修成了斜面形。向上運動時省力，故盤山公路修成了斜面形。 生活中應用了很多斜面模型，可以幫我們省生活中應用了很多斜面模型，可以幫我們省力，減輕我們將物體舉高時所需要的力。力，減輕我們將物體舉高時所需要的力。考點聚焦考點聚焦考點考點1 1 功功1 1功的兩個必要因素：一是作用在物體上的功的兩個必要因素：一是作用在物體上的_；二是物體在力的方向上通過的二是物體在力的方向上通過的_。 注意注意 常見不做功的三種情況：常見

10、不做功的三種情況：(1)(1)有力無距離，例如舉著物體不動，雖然用力，但沒有力無距離，例如舉著物體不動，雖然用力，但沒有在力的方向上通過距離。有在力的方向上通過距離。(2)(2)有距離無力，例如正在空中飛行的鐵餅，雖然由于有距離無力，例如正在空中飛行的鐵餅，雖然由于慣性在空中運動了一段距離，但是在這個過程中運動員不慣性在空中運動了一段距離，但是在這個過程中運動員不再有力作用在鐵餅上，所以運動員不再對鐵餅做功。再有力作用在鐵餅上，所以運動員不再對鐵餅做功。(3)(3)有力，也有距離，但力和運動方向垂直，即物體雖有力，也有距離，但力和運動方向垂直，即物體雖然運動，但沒有在力的方向上通過距離，例如在

11、水平方向然運動，但沒有在力的方向上通過距離，例如在水平方向運動的物體，重力沒有做功。運動的物體，重力沒有做功。力力距離距離 2 2功的計算：功等于力跟物體在力的方向上通功的計算：功等于力跟物體在力的方向上通過的距離的過的距離的_。 公式：公式：_。 3 3功的單位：功的單位：_，1 j1 j 1 1 nmnm。 點撥點撥 感受功的大?。喊岩粋€雞蛋舉高感受功的大?。喊岩粋€雞蛋舉高1 m1 m所做的所做的功大約是功大約是0.5 j0.5 j。乘積乘積w w= =fsfs焦耳焦耳 注意注意 應用功的公式時要注意：應用功的公式時要注意： (1) (1)分清哪個力對物體做功，計算時分清哪個力對物體做功，

12、計算時f f就用這個力。就用這個力。 (2) (2)公式中公式中s s 一定是在力的方向上通過的距離，強調(diào)一定是在力的方向上通過的距離，強調(diào)對應關(guān)系。對應關(guān)系。 (3) (3)功的單位功的單位“j”(1 j”(1 nmnm1 j)1 j)，不要與力和力臂，不要與力和力臂乘積的乘積的( (nmnm，不能寫成，不能寫成“j”)j”)單位混淆。單位混淆。 (4) (4)做功的多少由做功的多少由w wfsfs決定，與物體做勻速運動還是決定，與物體做勻速運動還是變速運動無關(guān)。變速運動無關(guān)。 考點考點2 2 功率功率 1 1物理意義：表示做功物理意義：表示做功_的物理量。的物理量。 2 2定義：定義：_完

13、成的功。完成的功。 辨析辨析 (1) (1)功率是表示物體做功快慢的物理量，不功率是表示物體做功快慢的物理量，不表示做功的多少。表示做功的多少。 (2) (2)比較功率的大小時不能只看做功的多少或做功比較功率的大小時不能只看做功的多少或做功時間的長短。時間的長短。 (3) (3)功率和功是兩個不同的概念，做功多，不一定功率和功是兩個不同的概念，做功多，不一定做功快，反之，做功快，不一定做功多。做功快，反之，做功快，不一定做功多。 3 3公式：公式：_?？炻炻龁挝粫r間里單位時間里 注意注意 功率的公式功率的公式p p 是指平均功率，即在是指平均功率，即在t t時時間內(nèi)的平均功率，而不是某一時刻

14、的瞬間功率。間內(nèi)的平均功率，而不是某一時刻的瞬間功率。 當物體在力當物體在力f f作用下，以速度作用下，以速度v v勻速運動時，由：勻速運動時，由：w wfsfs，v v ，可得：，可得：p p fvfv。 4 4單位：主單位單位：主單位_，常用單位：，常用單位：kwkw。 換算關(guān)系：換算關(guān)系：1 kw1 kw_w_w。w w考點考點3 3 功的原理功的原理 1 1內(nèi)容：使用任何機械都不能省內(nèi)容：使用任何機械都不能省_。 (1) (1)功的原理是一個普遍的結(jié)論，對于任何機械都適用。功的原理是一個普遍的結(jié)論，對于任何機械都適用。 (2) (2)功的原理告訴我們：使用機械要省力必須功的原理告訴我們

15、：使用機械要省力必須_，要省距離必須要省距離必須_，既，既_又又_的機械的機械是沒有的。是沒有的。 (3) (3)使用機械雖然不能省功，但人類仍然使用，是因為使用機械雖然不能省功，但人類仍然使用，是因為使用機械或者可以使用機械或者可以_、或者可以、或者可以_、也可、也可以改變力的以改變力的_，給人類工作帶來很多方便。，給人類工作帶來很多方便。 (4) (4)一般做題遇到的多是理想機械一般做題遇到的多是理想機械( (忽略摩擦和機械本忽略摩擦和機械本身的重力身的重力) )，理想情況下使用機械時，人們所做的功等于直，理想情況下使用機械時，人們所做的功等于直接用手對重物所做的功。接用手對重物所做的功。

16、功功費距離費距離費力費力省力省力省距離省距離省力省力省距離省距離方向方向 2 2應用：斜面、杠桿、滑輪及滑輪組等。應用：斜面、杠桿、滑輪及滑輪組等。 以斜面為例：以斜面為例： (1) (1)理想斜面：斜面光滑。理想斜面：斜面光滑。 (2) (2)理想斜面公式：理想斜面公式：flflghgh。其中。其中f f是沿斜面方向是沿斜面方向的推力的推力( (或拉力或拉力) )，l l是斜面長，是斜面長，g g是物體的重力，是物體的重力，h h是斜是斜面的高度。面的高度。 如果斜面與物體間的摩擦力為如果斜面與物體間的摩擦力為f f，則：，則：flflflflghgh；這樣這樣f f做功就大于直接對物體做的

17、功做功就大于直接對物體做的功( (ghgh) )。歸類示例歸類示例類型一類型一 力對物體做功的條件力對物體做功的條件命題角度：命題角度：(1)(1)功的基本概念。功的基本概念。(2)(2)通過生活實例考查做功的兩個必要因素。通過生活實例考查做功的兩個必要因素。(3)(3)功的簡單計算。功的簡單計算。(4)(4)利用功的原理解釋生活中的功現(xiàn)象。利用功的原理解釋生活中的功現(xiàn)象。 例例1 1如圖如圖15151 1所示的幾種情況中，人對物體做了所示的幾種情況中，人對物體做了功的是功的是 ( () ) a a 解析解析 人給小車一個向前的拉力作用，小車在拉力作人給小車一個向前的拉力作用，小車在拉力作用下

18、向前移動了距離，人對小車做功故用下向前移動了距離，人對小車做功故a a符合題意。搬而未符合題意。搬而未起、運動員舉起杠鈴后停留了起、運動員舉起杠鈴后停留了3 s3 s，均屬于有力無距離不做，均屬于有力無距離不做功的情況；人提水桶向上的力與水桶水平移動的方向垂直功的情況；人提水桶向上的力與水桶水平移動的方向垂直，故，故b b、c c、d d均不符合題意。均不符合題意。類型二類型二 功、功率及其計算功、功率及其計算命題角度：命題角度：(1)(1)對功率概念的理解。對功率概念的理解。(2)(2)功率的物理意義。功率的物理意義。(3)(3)熟悉生活中的一些機器的功率。熟悉生活中的一些機器的功率。例例2

19、 2關(guān)于做功和功率的說法中正確的是關(guān)于做功和功率的說法中正確的是( () )a a有力作用在物體上，力一定對物體做功有力作用在物體上，力一定對物體做功b b在光滑水平面上做勻速直線運動的物體，在光滑水平面上做勻速直線運動的物體， 沒有力做功沒有力做功c c物體受到的作用力越大，力對物體做功就物體受到的作用力越大，力對物體做功就 越多越多d d力對物體做功越多，功率就越大力對物體做功越多，功率就越大b b (1)(1)掌握力對物體做功的兩個必要因素。掌握力對物體做功的兩個必要因素。(2)(2)根據(jù)根據(jù)w wfsfs判斷做功多少，根據(jù)判斷做功多少，根據(jù)p p 判斷功率的大小。判斷功率的大小。 例例

20、3 3小林響應學校小林響應學?！肮?jié)能環(huán)保節(jié)能環(huán)?！钡某珜В蠈W由坐公的倡導，上學由坐公交車改為騎自行車，小林家與學校的距離為交車改為騎自行車，小林家與學校的距離為3 km3 km，他騎車，他騎車10 min10 min就可以到達學校。求：就可以到達學校。求： (1) (1)小林騎車的平均速度為多少？小林騎車的平均速度為多少？ (2) (2)若自行車受到的平均阻力為若自行車受到的平均阻力為80 n80 n，則他在這段騎車，則他在這段騎車的過程中克服阻力做了多少功？的過程中克服阻力做了多少功？5 5 m/sm/s 解析解析 (1) (1)s s3 km3 km3000 m3000 m，t t10

21、min10 min600 s600 s。騎車的平均速度：騎車的平均速度：v v 5 5 m/sm/s。(2)(2)小林騎車行駛小林騎車行駛10 min10 min克服阻力所做的功：克服阻力所做的功：w wfsfs80 n80 n3000 m3000 m2.42.4105 j105 j。 本題考查了學生對速度公式、功的公式的掌握靈本題考查了學生對速度公式、功的公式的掌握靈和和運用，計算時注意單位統(tǒng)一。和和運用，計算時注意單位統(tǒng)一。 例例4 4一輛電動自行車以一輛電動自行車以10 10 m/sm/s的速度在平直的公路的速度在平直的公路上勻速運動了上勻速運動了30 s30 s，牽引力為，牽引力為20

22、 n20 n。求電動自行車在這。求電動自行車在這段時間內(nèi)：段時間內(nèi)：(1)(1)通過的距離是多少？通過的距離是多少？(2)(2)牽引力做的功是多少？牽引力做的功是多少？(3)(3)牽引力做功的功率是多少？牽引力做功的功率是多少？300m300m6000j6000j200w200w 解析解析 (1) (1)通過的距離：通過的距離：s svtvt10 m/s10 m/s30 s30 s300 m300 m。(2)(2)牽引力做的功：牽引力做的功：w wfsfs20 n20 n300 m300 m6000 j6000 j。(3)(3)牽引力做功的功率牽引力做功的功率p p 200 w200 w。 本

23、題考查距離、功和功率的計算，關(guān)鍵是公式及本題考查距離、功和功率的計算，關(guān)鍵是公式及其變形的靈活運用，本題相對比較簡單，屬于基礎(chǔ)題。其變形的靈活運用，本題相對比較簡單，屬于基礎(chǔ)題。命題角度：命題角度：(1)設(shè)計情景考查對功的原理的理解。設(shè)計情景考查對功的原理的理解。(2)利用功的原理進行簡單計算。利用功的原理進行簡單計算。類型三類型三 功的原理功的原理 例例5 5斜面是一種簡單機械，生活中經(jīng)常用到它。工人師傅小斜面是一種簡單機械，生活中經(jīng)常用到它。工人師傅小波和小新分別用如圖波和小新分別用如圖15152 2所示的甲、乙兩種方法，將同樣的物體所示的甲、乙兩種方法，將同樣的物體搬上車，下列說法正確的

24、是搬上車，下列說法正確的是 ( () )圖圖15152 2c ca a甲方法不可以省力，但能省功甲方法不可以省力，但能省功b b甲方法可以省力，也能省功甲方法可以省力，也能省功c c乙方法可以省力，但不能省功乙方法可以省力，但不能省功d d乙方法可以省力，也能省功乙方法可以省力，也能省功 解析解析 根據(jù)功的原理：使用機械時，人們所做功，根據(jù)功的原理：使用機械時，人們所做功，都等于不用機械而直接用手所做的功，也就是使用任何都等于不用機械而直接用手所做的功，也就是使用任何機械都不省功。省力又省距離的機械是不存在的。甲方機械都不省功。省力又省距離的機械是不存在的。甲方法直接用手搬運，不可以省力；乙方

25、法利用斜面，可以法直接用手搬運，不可以省力；乙方法利用斜面，可以省力。所以選項省力。所以選項a a、b b、d d錯誤，選項錯誤，選項c c正確。正確。圖圖15153 3b b 例例6 6如圖如圖15153 3所示是一個兩面光滑的斜面，所示是一個兩面光滑的斜面，大于大于，同一個物體分別在，同一個物體分別在acac和和bcbc斜面受拉力勻速運斜面受拉力勻速運動到動到c c點，所需拉力分別為點，所需拉力分別為f fa a、f fb b，所做功分別為，所做功分別為w wa a、w wb b，則則 ( )( )a af fa af fb b，w wa aw wb bb bf fa af fb b，w

26、wa aw wb bc cf fa af fb b，w wa aw wb b d df fa af fb b，w wa aw wb b 解析解析 根據(jù)功的原理：使用任何機械都不省功，所以根據(jù)功的原理：使用任何機械都不省功，所以拉力在兩斜面上做功相同，即拉力在兩斜面上做功相同，即fal lacf fbl lbc，光滑斜，光滑斜面的長度面的長度lac大于大于lbc，所以，所以fafb，故選，故選b。 本題考查斜面的省力情況、物體做功的大小，本題考查斜面的省力情況、物體做功的大小，關(guān)鍵是知道接觸面光滑，摩擦力為零，使用任何機械都關(guān)鍵是知道接觸面光滑，摩擦力為零，使用任何機械都不省功。不省功。方法集錦

27、方法集錦如便測爬樓的功率如便測爬樓的功率(1)(1)實驗器材：臺秤、實驗器材：臺秤、 卷尺、卷尺、 秒表。秒表。(2)(2)測量的物理量：測量的物理量： 人的質(zhì)量人的質(zhì)量m、 上樓高度上樓高度h、 上樓所需時間上樓所需時間t。(3)(3)上樓的功率表達式：上樓的功率表達式： p p ?？键c聚焦考點聚焦考點考點1 1 有用功、額外功和總功有用功、額外功和總功定義定義公式公式應用應用有用功有用功對人們有用對人們有用的功的功w w有用有用ghgh( (提升重物提升重物) )w w總總w w額額ww總總斜面、杠桿、斜面、杠桿、滑輪及滑輪組：滑輪及滑輪組：w w有用有用ghgh額外功額外功并非我們需并非

28、我們需要但又不得不要但又不得不做的功做的功w w額額w w總總w w有用有用g g動動h h( (忽忽略輪軸摩擦的動滑輪、滑略輪軸摩擦的動滑輪、滑輪組輪組) )斜面、杠桿、斜面、杠桿、滑輪及滑輪組：滑輪及滑輪組：w w額額flfl或或fsfs總功總功有用功加額有用功加額外功或動力所外功或動力所做的功做的功w w總總w w有用有用w w額額fsfs杠桿、滑輪及杠桿、滑輪及滑輪組：滑輪組：w w總總flflghghflfl考點考點2 2 機械效率及計算機械效率及計算 1 1定義：定義：_的比值。的比值。 2 2公式：公式： 100%100%。 3 3有用功總小于總功，所以機械效率總有用功總小于總功

29、，所以機械效率總_。 通常用通常用_表示。某滑輪機械效率為表示。某滑輪機械效率為60%60%表示有表示有用功占總功的用功占總功的60%60%。 4 4提高機械效率的方法：減小機械自重、減小機件間提高機械效率的方法：減小機械自重、減小機件間的摩擦。的摩擦。有用功跟總功有用功跟總功小于小于1百分數(shù)百分數(shù)考點考點3 3 機械效率的測量機械效率的測量( (以滑輪組為例以滑輪組為例) )名稱名稱測滑輪組的機械效率測滑輪組的機械效率原理原理_示意圖示意圖操作操作沿沿_方向方向_提升重物提升重物工具工具_、_所測量所測量物重物重g g、手體上升高度、手體上升高度h h、拉力、拉力f f、測力計移動的、測力計

30、移動的s s豎直向上豎直向上勻速勻速刻度尺刻度尺彈簧測力計彈簧測力計得出得出結(jié)論結(jié)論 a a同一滑輪組，提升重物越同一滑輪組，提升重物越_，機，機械效率越械效率越_；b b. .提升相同重物，滑輪組提升相同重物，滑輪組中動滑輪個數(shù)越多，機械效率越中動滑輪個數(shù)越多，機械效率越_，但越省力但越省力評估評估交流交流滑輪組的機械效率與物體上升的高度和繩滑輪組的機械效率與物體上升的高度和繩子移動的距離無關(guān)子移動的距離無關(guān)提高機提高機械效率械效率方法方法 _動滑輪的重；動滑輪的重；_摩擦；摩擦；_物重物重公式推導公式推導組組 100%100% 100%100% 100%100% 100%100%重重高高低

31、低減小減小減小減小增加增加歸類示例歸類示例類型一類型一 有用功的理解與計算有用功的理解與計算命題角度：命題角度：通過具體實例考查有用功、額外功和總功的含義及相關(guān)計算。通過具體實例考查有用功、額外功和總功的含義及相關(guān)計算。c c 解析解析 用水桶從水井中提水，目的是提水，對水用水桶從水井中提水，目的是提水，對水做的功為有用功，對桶做的功為額外功，有用功加上做的功為有用功，對桶做的功為額外功，有用功加上額外功等于總功。故額外功等于總功。故c c正確，正確，a a、b b、d d錯。錯。類型二類型二 機械效率的計算機械效率的計算命題角度：命題角度：有關(guān)機械效率的基本計算。有關(guān)機械效率的基本計算。2.

32、4n2.4n0.36w0.36w83.3 %83.3 % “橫線切割法橫線切割法”：在滑輪組圖中的動、定滑輪之間的：在滑輪組圖中的動、定滑輪之間的動滑輪上方作一橫直線，將動、定滑輪分開，則直線的動滑輪上方作一橫直線，將動、定滑輪分開，則直線的下方與動滑輪有直接聯(lián)系的繩子股數(shù)即是承擔動滑輪和下方與動滑輪有直接聯(lián)系的繩子股數(shù)即是承擔動滑輪和重物總重力的繩子股數(shù)重物總重力的繩子股數(shù)n。 判斷滑輪組承擔重物繩子的股數(shù)判斷滑輪組承擔重物繩子的股數(shù)類型三類型三 實驗：測滑輪組的機械效率實驗：測滑輪組的機械效率命題角度：命題角度：(1)(1)探究探究“滑輪組的機械效率滑輪組的機械效率”的注意事項及數(shù)據(jù)處理。

33、的注意事項及數(shù)據(jù)處理。(2)(2)探究探究“斜面的機械效率斜面的機械效率”的注意事項及其數(shù)據(jù)處理。的注意事項及其數(shù)據(jù)處理。(3)(3)對于具體不同的機械，能分析判斷影響機械效率的因素。對于具體不同的機械，能分析判斷影響機械效率的因素。 例例3 3在在“探究滑輪組機械效率探究滑輪組機械效率”的實的實驗中：驗中： (1) (1)根據(jù)下表中的實驗數(shù)據(jù)填出表中所根據(jù)下表中的實驗數(shù)據(jù)填出表中所缺的數(shù)據(jù)，并在圖缺的數(shù)據(jù)，并在圖16162 2中畫出該滑輪組的中畫出該滑輪組的裝配圖。裝配圖。66.766.7(1) (1) 如圖所示如圖所示 減小動滑輪的重力或減小摩擦力減小動滑輪的重力或減小摩擦力 (1)(1)

34、動滑輪相同時，重物越重，機械效率越大；動滑輪相同時，重物越重，機械效率越大；(2)(2)重物重力相同時，動滑輪越重，機械效率越小。重物重力相同時，動滑輪越重，機械效率越小。方法集錦方法集錦 比較滑輪組的機械效率的方法：比較滑輪組的機械效率的方法：考點聚焦考點聚焦考點考點1 1 動能和勢能動能和勢能1 1動能和勢能動能和勢能運動運動質(zhì)量質(zhì)量速度速度被舉高被舉高質(zhì)量質(zhì)量高度高度彈性形變彈性形變 注意注意 (1) (1)一切運動的物體都具有動能，具有動能的一切運動的物體都具有動能，具有動能的物體一定在運動。物體一定在運動。(2)(2)探究重力勢能的大小與哪些因素有關(guān)時運用控制變探究重力勢能的大小與哪

35、些因素有關(guān)時運用控制變量法和轉(zhuǎn)換法分析。在實驗過程中，可以用從高處下落量法和轉(zhuǎn)換法分析。在實驗過程中，可以用從高處下落的物體下落后所具有的形變程度來判斷它的重力勢能的的物體下落后所具有的形變程度來判斷它的重力勢能的大小。大小。(3)(3)重力勢能是個相對量，因為同一物體選擇不同的參重力勢能是個相對量，因為同一物體選擇不同的參考點，其高度是不同的，重力勢能也是不同的?？键c，其高度是不同的，重力勢能也是不同的。 易錯點易錯點 不是發(fā)生形變的物體都具有彈性勢能，如橡不是發(fā)生形變的物體都具有彈性勢能，如橡皮泥發(fā)生形變就不具有彈性勢能，因為它的形變不是彈皮泥發(fā)生形變就不具有彈性勢能，因為它的形變不是彈性

36、形變。性形變?？键c考點2 2 機械能及其轉(zhuǎn)化機械能及其轉(zhuǎn)化 1 1機械能：機械能：_和和_統(tǒng)稱為機械能。統(tǒng)稱為機械能。 機械能的單位是：焦耳，簡稱機械能的單位是：焦耳，簡稱“焦焦”，符號是，符號是“j”j”。 公式：公式：e ee ek ke ep p( (e ek k表示動能，表示動能，e ep p表示勢能表示勢能) ) 重量為重量為1 n1 n的物體被提升的物體被提升1 m1 m所獲得的能量就是所獲得的能量就是1 j1 j。 說明說明 一個物體具有動能，可以說具有機械能，但一個物體具有動能，可以說具有機械能，但反過來一個物體具有機械能，卻不一定具有動能，因為反過來一個物體具有機械能，卻不一

37、定具有動能，因為它可能只具有勢能。它可能只具有勢能。動能動能勢能勢能 (2) (2)動能與彈性勢能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律動能與彈性勢能間的轉(zhuǎn)化規(guī)律 如果一個物體的動能減小，而另一個物體的彈性勢如果一個物體的動能減小，而另一個物體的彈性勢能增大，則動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能。能增大，則動能轉(zhuǎn)化為彈性勢能。 如果一個物體的動能增大，而另一個物體的彈性勢如果一個物體的動能增大，而另一個物體的彈性勢能減小，則彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。能減小，則彈性勢能轉(zhuǎn)化為動能。知識縱橫知識縱橫機械能與內(nèi)能機械能與內(nèi)能機械能機械能宏觀量宏觀量物體作為一個整體運動，它所具有物體作為一個整體運動，它所具有的能量大小與機械運動情況有關(guān)的能量大小與

38、機械運動情況有關(guān)內(nèi)能內(nèi)能微觀量微觀量物體內(nèi)部所有分子的動能和分子間物體內(nèi)部所有分子的動能和分子間相互作用勢能總和，內(nèi)能大小與分子相互作用勢能總和，內(nèi)能大小與分子做無規(guī)則運動快慢及分子作用有關(guān)做無規(guī)則運動快慢及分子作用有關(guān)說明說明無規(guī)則運動是分子在物體內(nèi)的運動，而不是物無規(guī)則運動是分子在物體內(nèi)的運動，而不是物體的整體運動體的整體運動歸類示例歸類示例類型一類型一 影響動能和勢能大小的因素影響動能和勢能大小的因素命題角度：命題角度：(1)(1)通過生活實例考查對能、動能和勢能概念的理解。通過生活實例考查對能、動能和勢能概念的理解。(2)(2)通過實驗，探究影響物體動能大小的因素。通過實驗，探究影響物

39、體動能大小的因素。(3)(3)通過實驗，探究影響物體重力勢能大小的因素。通過實驗，探究影響物體重力勢能大小的因素。(4)(4)通過實驗，探究影響物體彈性勢能大小的因素。通過實驗，探究影響物體彈性勢能大小的因素。 例例1 1動能的大小與哪些因素有關(guān)呢？小雨猜想：動能的大小與哪些因素有關(guān)呢？小雨猜想： 動能的大小可能與物體質(zhì)量有關(guān)。動能的大小可能與物體質(zhì)量有關(guān)。 動能的大小可能與物體運動速度有關(guān)。動能的大小可能與物體運動速度有關(guān)。 為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān)，小雨用同一個為了探究動能的大小與哪些因素有關(guān)，小雨用同一個斜面、同一個長木板和同一個紙盒、兩個不同質(zhì)量的小球，斜面、同一個長木板和同一

40、個紙盒、兩個不同質(zhì)量的小球，設(shè)計了如圖設(shè)計了如圖17171 1所示的甲、乙、丙三個實驗，測量出每次所示的甲、乙、丙三個實驗，測量出每次實驗中紙盒移動的距離，再通過比較分析，得出結(jié)論。實驗中紙盒移動的距離，再通過比較分析，得出結(jié)論。圖圖17171 1上述實驗中：上述實驗中：(1)(1)小雨是通過小雨是通過_來比較小球動能的大來比較小球動能的大小。小。(2)(2)從控制變量來看，甲乙兩次讓小球從斜面上同一位從控制變量來看，甲乙兩次讓小球從斜面上同一位置置a a滾下是為了控制滾下是為了控制_相同。相同。(3)(3)這次實驗小雨主要經(jīng)歷了猜想、這次實驗小雨主要經(jīng)歷了猜想、_、進行實、進行實驗、分析論證

41、等幾個科學探究環(huán)節(jié)。驗、分析論證等幾個科學探究環(huán)節(jié)。 此實驗采用了科學的研究方法：控制變量法和此實驗采用了科學的研究方法：控制變量法和轉(zhuǎn)換法。轉(zhuǎn)換法。紙盒移動的距離紙盒移動的距離小球到達水平面時的速度相等小球到達水平面時的速度相等設(shè)計實驗設(shè)計實驗 例例2 220122012南寧南寧 在探究彈性勢能的大小跟哪些因素在探究彈性勢能的大小跟哪些因素有關(guān)時，小明提出了如下猜想：有關(guān)時，小明提出了如下猜想： 猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)。猜想一：彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)。 猜想二：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)。猜想二：彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)。 為此，小明選用材料不同

42、的兩根彈簧為此，小明選用材料不同的兩根彈簧a a和和b b( (長度和粗細長度和粗細相同相同) )，小球、木塊和長刻度尺各一個，設(shè)計了如圖，小球、木塊和長刻度尺各一個，設(shè)計了如圖17172 2所所示的實驗裝置進行探究。實驗中，木塊起始位置相同，最后示的實驗裝置進行探究。實驗中，木塊起始位置相同，最后得出以下實驗記錄表。得出以下實驗記錄表。圖圖17172 2 (1)(1)由于彈性勢能的大小不便用儀器測量，本實驗把彈由于彈性勢能的大小不便用儀器測量，本實驗把彈性勢能的大小轉(zhuǎn)換為測量木塊移動的距離，這種研究方法性勢能的大小轉(zhuǎn)換為測量木塊移動的距離，這種研究方法叫轉(zhuǎn)換法。下列實驗中用到此方法的是叫轉(zhuǎn)換

43、法。下列實驗中用到此方法的是_(_(填序號填序號) )。 動動 s2 8 8 解析解析 (1) (1)轉(zhuǎn)換法的應用：熱學中：在清水中滴入紅墨轉(zhuǎn)換法的應用：熱學中：在清水中滴入紅墨水，通過擴散現(xiàn)象證明大量分子做無規(guī)則運動；電學中：水，通過擴散現(xiàn)象證明大量分子做無規(guī)則運動；電學中：通過磁鐵吸引大頭針的多少來說明磁性的強弱；聲學中：通過磁鐵吸引大頭針的多少來說明磁性的強弱；聲學中：將正在發(fā)聲的音叉靠近細線懸吊著的乒乓球，乒乓球被彈起。將正在發(fā)聲的音叉靠近細線懸吊著的乒乓球，乒乓球被彈起。 (2) (2)探究彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)時，應探究彈性勢能的大小與彈簧被壓縮的程度有關(guān)時，應選擇相

44、同的彈簧，改變壓縮的程度，比較小球被彈出，推動選擇相同的彈簧，改變壓縮的程度，比較小球被彈出，推動木塊移動的距離得出結(jié)論。木塊移動的距離得出結(jié)論。 (3) (3)彈簧將小球彈開的過程中，是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成彈簧將小球彈開的過程中，是彈簧的彈性勢能轉(zhuǎn)化成小球的動能。小球的動能。 (4) (4)為了探究猜想二，必須控制壓縮程度相同，改變材料，為了探究猜想二，必須控制壓縮程度相同，改變材料，可選用實驗次數(shù)和，若可選用實驗次數(shù)和，若s2s4s2s4說明彈性勢能的大小與彈說明彈性勢能的大小與彈簧的材料有關(guān)?；傻牟牧嫌嘘P(guān)。 本題是探究彈性勢能與哪些因素有關(guān)的實本題是探究彈性勢能與哪些因素有關(guān)的實驗，考查

45、了分析實驗能力以及對控制變量法、轉(zhuǎn)驗，考查了分析實驗能力以及對控制變量法、轉(zhuǎn)換法的了解與掌握。換法的了解與掌握。類型二類型二 機械能及其轉(zhuǎn)化機械能及其轉(zhuǎn)化命題角度：命題角度：(1)(1)對機械能概念的理解。對機械能概念的理解。(2)(2)通過實驗，探究機械能的相互轉(zhuǎn)化。通過實驗，探究機械能的相互轉(zhuǎn)化。(3)(3)列舉生活實例，分析物體動能、勢能之間的相互轉(zhuǎn)化。列舉生活實例，分析物體動能、勢能之間的相互轉(zhuǎn)化。 例例3 320112011瀘州瀘州 蹦床運動是一項運動員從蹦蹦床運動是一項運動員從蹦床反彈起來后在空中表演技巧的競技運動。如圖床反彈起來后在空中表演技巧的競技運動。如圖17173 3所所示，在運動員離開蹦床