2021教師資格證考試《保教知識(幼兒)》押題試卷模擬試題及答案

1、教師資格證幼兒保教知識模擬試卷真題題 庫及答案一、單選題1 教育史上系統(tǒng)研究游戲的價(jià)值，并為兒童嘗試創(chuàng)立游戲?qū)嵺`體系的第一個(gè)教育家是（）。A.福祿貝爾B.格魯斯C.蒙臺梭利D.斯賓塞2 幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）指出，教師應(yīng)“注重（ ） ，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”。A.教育教學(xué)B.行為規(guī)范C.保教結(jié)合D. 日常教育3 （ ）是指家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工 作，以豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致。A.家長學(xué)校B.家長參與C.家長會D.家訪4 幼兒園負(fù)責(zé)教育工作的主體是（ ）。A.保育員B.幼兒教師C.保健醫(yī)生

2、D. 園長5 在我國多數(shù)幼兒園中，根據(jù)幼兒的（ ），可分為大、中、小三個(gè)班級。A.發(fā)展水平B.入園時(shí)間C.年紀(jì)或年齡D.綜合情況6 幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活與活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使）。他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，其內(nèi)涵是（A.制定綱要的依據(jù)、原因、目的B.我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)C.規(guī)定了我國幼兒園教育的外部原則D.指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)7 屬于情緒障礙的行為是（ ）。A.夜驚8 .恐懼癥發(fā)作C.夢游D.拒絕上幼兒園8 （ ）是指教師或家長通過兒童的現(xiàn)實(shí)生活事件或通過講故事、續(xù)編故事、情境表演等方式，引導(dǎo)兒童設(shè)身處地地站在別人的位置考慮問題

3、，使兒童理解和分享他人的情緒、情感體驗(yàn)，從而與之產(chǎn)生共鳴的訓(xùn)練方法。A.價(jià)值澄清法B.角色扮演法C.自我展示法D.移情訓(xùn)練法）。9 嬰幼兒對外界事物的認(rèn)識主要依靠（A.感覺B.直覺C.感知覺D.知覺10 一天中重要的往往被忽視的生活活動(dòng)是（ ）。A.入園B.睡眠C.飲水D.如廁11 健康是指人（ ）的健全狀態(tài)。A.心理與社會適應(yīng)B.心理適應(yīng)C.身體與心理適應(yīng)D.身體、心理與社會適應(yīng)12 培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是（ ）的教學(xué)內(nèi)容之一。A.體育B.智育C.德育D.美育13 有效緩解“人園難”，解決“入園難”的問題，（ ）是責(zé)任主體。各?。▍^(qū)、市）要建立督促檢查、考核獎(jiǎng)懲和問責(zé)機(jī)

4、制，確保大力發(fā)展學(xué)前教育的各項(xiàng)舉措落到實(shí)處，取得實(shí)效。各級教育督導(dǎo)部門要把學(xué)前教育作為督導(dǎo)重點(diǎn)，加強(qiáng)對政府責(zé)任落實(shí)、教師隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、安全管理等方面的督導(dǎo)檢查，并將結(jié)果向社會公示。A.地方政府B.國家教育部C.地方教育部門D.省級教育部門14 幼兒燙傷首先應(yīng)采取的急救措施是（ ）。A.用冷水沖B.挑破水泡C.迅速進(jìn)行冷卻處理D.送往醫(yī)院15 （ ）是按兒童學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分學(xué)前教育內(nèi)容的一種課程類型，它是把學(xué)科體系改造為兒童的經(jīng)驗(yàn)體系，使之既貼近兒童生活實(shí)際，又不失系統(tǒng)性。A.單元活動(dòng)B.領(lǐng)域活動(dòng)C.主題活動(dòng)D.區(qū)域活動(dòng)16 對幼兒游戲的評價(jià)應(yīng)該是（ ）。A.反面評價(jià)B.正面評價(jià)C.正面評價(jià)與

5、反面評價(jià)相結(jié)合D.消極評價(jià)17 幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行交流，辨明是非真?zhèn)?，提高認(rèn)識或弄清問題的方法是（）。A.談話法B.討論法C.講解法D.演示法）。18 關(guān)于 5 歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（A.開始以他人為中心辨別左右B.開始以自身為中心辨別左右C.開始以他人為中心辨別前后D.開始以自身為中心辨別前后19 幾個(gè)小朋友開心地表演故事金色的房子，這一游戲?qū)儆冢ǎ?。A.音樂游戲B.聽說游戲C.體育游戲D.創(chuàng)造性游戲20 幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展，這指出了（）。A.制定綱要的依據(jù)、原

6、因、目的B.我國幼兒教育的性質(zhì)和根本任務(wù)C.規(guī)定了我國幼兒園教育的內(nèi)部原則D.指出了幼兒園教育自身的特點(diǎn)21 在對觸電的孩子急救時(shí)，不正確的方法是( )A.迅速拔去電源插座或關(guān)閉開關(guān)、拉開電源總閘切斷電流B.站在干燥的木板或塑料等絕緣物上，用干燥的木棒、扁擔(dān)等絕緣物將接觸幼兒身體的電線挑開C.站在干燥的木板或塑料等絕緣物上，用干燥的竹竿等絕緣物將接觸幼兒身體的電線挑開D.用鐵棍將接觸幼兒身體的電線挑開22 下列游戲類型中，社會性行為水平最高的是( )A.獨(dú)自游戲B.平行游戲C.聯(lián)合游戲D.合作游戲23 根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，可將游戲分為 ( )兩大類。A.創(chuàng)造性游戲與規(guī)則性游戲B.智力游戲

7、與非智力游戲C.無意游戲與有意游戲D.角色游戲與音樂游戲24 幼兒突發(fā)細(xì)菌性痢疾的表現(xiàn)為 ()。A.膿血樣便B.紅果醬樣便C.白陶土樣便D.柏油樣便25 ()又稱為“泰勒模式”，是由被稱為“評價(jià)之父”的泰勒提出的。A.行為目標(biāo)評價(jià)模式B.CIPP 評價(jià)模式C.目的游離評價(jià)模式D.外觀評價(jià)模式26 下列關(guān)于幼兒園圖書區(qū)活動(dòng)的說法錯(cuò)誤的是() 。A. 圖書區(qū)應(yīng)該選擇班級里光線相對充足、比較安靜的位置B.圖書區(qū)的圖書要定期更換C.兒童在圖書區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，教師不要打擾D. 圖書的選擇必須符合本班兒童的智力、語言等發(fā)展水平27 有的幼兒園在課程中將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，使幼兒園

8、教育內(nèi)容豐富而有特色。這發(fā)揮了 ( )對幼兒園教育的意義。A.社區(qū)資源B.社區(qū)環(huán)境C.社區(qū)習(xí)俗D.社區(qū)文化28 下列關(guān)于幼兒一日常規(guī)活動(dòng)說法錯(cuò)誤的是( )A.幼兒可以根據(jù)自己的意愿，選擇不去戶外活動(dòng)B.要讓幼兒在間隙活動(dòng)中及時(shí)飲水，允許幼兒根據(jù)自身需要喝水C.吃飯前教師要組織幼兒進(jìn)行盥洗活動(dòng)D.幼兒入園后必須進(jìn)行晨檢29 下列哪個(gè)階段不屬于皮亞杰劃分的兒童認(rèn)知發(fā)展的四個(gè)階段?()A.感覺運(yùn)動(dòng)階段B.具體運(yùn)算階段C.形式運(yùn)算階段D.運(yùn)算階段33 下列關(guān)于幼兒發(fā)展階段的說法正確的是( )A.夜驚和夢魘B.夢游癥C夜驚D.夢魘31 老師在講故事時(shí)，經(jīng)常會用不同的語氣、語速來表現(xiàn)故事中不同的角色，這樣

9、做是為了引起幼兒的 ( ) 。A.無意注意B.有意注意C.有意后注意D.注意轉(zhuǎn)移32 以認(rèn)識空間圖形為例，小、中班幼兒以認(rèn)識平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識幾何體，這反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的 () 。A.科學(xué)性B.啟蒙性C.系統(tǒng)性D.適時(shí)性A.有個(gè)孩子聽到媽媽說：“你是個(gè)好孩子。”他說：“不，我是壞孩子?！边@個(gè)孩子正處在危機(jī)期B.幼兒教育中提出“跳一跳就摘到桃子”，體現(xiàn)的是發(fā)展的關(guān)鍵期C.學(xué)記中說“時(shí)過而后學(xué)，則勤苦而難成”體現(xiàn)的是最近發(fā)展區(qū)D. 以上說法都不對34 “常規(guī)遮蓋法”被公認(rèn)為是一種簡便易行的有效方法，主要用來治療( )。A.遠(yuǎn)視B.近視C.弱視D.散光35 表明患兒病情較輕的癥狀

10、是( )A. 呼吸不規(guī)則，時(shí)快時(shí)慢B.脈搏細(xì)而快C.兩眼瞳孔大小不同D.臉色紅潤36 班級活動(dòng)室一般要求人均面積不能低于（ ）平方米，即總面積不能低于50 平方米。A.2B.3C.1 5D.2 537 對幼兒進(jìn)行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經(jīng)驗(yàn)，又要（ ）。A.考慮幼兒的興趣B.達(dá)到預(yù)定教育要求C.注意思想品德教育的要求D.注意教育方法38 一個(gè)國家教育制度的核心是（ ）。A.社會教育制度B.國民教育制度C.學(xué)校教育制度D.基礎(chǔ)教育制度39 兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性是相對的，在不同的社會條件或教育條件下，同一年齡階段的兒童，其身心發(fā)展的水平可能不一樣，這主要是由于兒童身心發(fā)展具有（ ）的規(guī)律。

11、A.可變性B.階段性C.不平衡性D.順序性40 評估幼兒發(fā)展的最佳方式是（ ）。A.平時(shí)觀察B.期末檢驗(yàn)C.問卷調(diào)查D.家長訪談41 埃里克森認(rèn)為幼兒在三至六七歲之間處于人生發(fā)展的階段是（ ）A、主動(dòng)感對內(nèi)疚感B、勤奮感對自卑感C、信任對懷疑D 、自主對羞怯42 兒童的社會性發(fā)展是（ ）A.與生俱來的B.由遺傳素質(zhì)決定的C.在成長過程中自然形成的D.在與外界環(huán)境相互作用過程中形成的43 新生兒有三種天生的主要情緒，以下選項(xiàng)中不包括（ ）A.怕B.怒C.愛D.煩44 幼兒園教育工作評價(jià)應(yīng)當(dāng)（）A、以行政人員評價(jià)為主，專家等參與評價(jià)為輔B、以園長自評為主，教師等參與評價(jià)為輔C、以教師自評為主，園長

12、等參與評價(jià)為輔D 、以家長評價(jià)為主，幼兒等參與評價(jià)為輔45 .在皮亞杰關(guān)于兒童思維發(fā)展的階段理論中，27歲兒童的思維處于（）。A、感知運(yùn)動(dòng)階段B、前運(yùn)算階段C、具體運(yùn)算階段D 、形式運(yùn)算階段46 幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)要符合幼兒的年齡特征及身心健康發(fā)展的需要，促進(jìn)每個(gè)幼兒全面、和諧地發(fā)展是指()原則。A、幼兒參與性B、發(fā)展適宜性C、開放性D 、幼兒參與性、發(fā)展適宜性、開放性、環(huán)境與教育目標(biāo)的一致性47 由于幼兒是以自我為中心辨別左右方向的，幼兒教師在動(dòng)作示范時(shí)應(yīng)該()。A.背對幼兒，采用鏡面示范B.面對幼兒，采用鏡面示范C.面對幼兒，采用正常示范.D.背對幼兒，采用正常示范48 社會要求與()是制定幼

13、兒園教育目標(biāo)的主要依據(jù)。A、幼兒身心發(fā)展特征和規(guī)律B、教育機(jī)構(gòu)C、政府D 、父母49 從幼兒在園一日活動(dòng)的主要類型來分，幼兒園環(huán)境可分為游戲活動(dòng)環(huán)境、學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境和 () 。A.交往環(huán)境B.文化心理環(huán)境C.語言環(huán)境D.生活活動(dòng)環(huán)境50 幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，寄宿制幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于( )小時(shí)。A、一B、兩C、三D 、四51 幼兒被黃蜂蟄傷時(shí)，立即用()外敷，以中和毒素。A.弱堿性B.弱酸性C.強(qiáng)堿性D.強(qiáng)酸性52 兒童應(yīng)有較多的戶外活動(dòng)時(shí)間，夏天大部分時(shí)間應(yīng)在戶外活動(dòng)，春秋季節(jié)每天應(yīng)不少于 （）小時(shí)，冬季每天不少于2小時(shí)。A、 34B、 45C、 5D、 353 兒童原始的情緒反應(yīng)具

14、有的特點(diǎn)是（ ）。A、與生理需要是否得到滿足有直接關(guān)系B、是出生后適應(yīng)新環(huán)境需要的產(chǎn)物C、情緒天生具有系統(tǒng)化、社會性的特點(diǎn)D 、新生兒的情緒和間接動(dòng)機(jī)相聯(lián)系54 幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的（ ），使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。A、認(rèn)識水平B、情感體驗(yàn)C、創(chuàng)造思維D 、審美經(jīng)驗(yàn)55 現(xiàn)代教育理論認(rèn)為幼兒園與家庭是（ ）關(guān)系。 ?A、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系B、伙伴關(guān)系C、監(jiān)督關(guān)系D 、從屬關(guān)系）。56 幼兒自言自語的表現(xiàn)形式有兩種，一種是問題言語，另一種是（A、情境言語B、游戲言語C、對話言語D 、交際言語57 . 2-6歲的

15、兒童掌握的詞匯數(shù)量迅速增加的先后順序通常是（）A.動(dòng)詞，名稱，形容詞B.動(dòng)詞，形容詞，名稱C.名稱，動(dòng)詞，形容詞D.形容詞，動(dòng)詞，名稱是（ ）58 教師要根據(jù)幼兒園的個(gè)體差異進(jìn)行教育，下列現(xiàn)象中不屬于幼兒個(gè)體差異的A.某幼兒往常吃飯很慢，今天為了得到教師的表揚(yáng)，吃的很快B.有的幼兒吃飯快，有的幼兒吃飯慢C.某幼兒動(dòng)手能力很強(qiáng)，但語言能力弱于同齡兒童D.男孩通常比女孩表現(xiàn)出更多的身體攻擊行為59 下雨天走在被車輪輾過的泥濘路上，曉雪說“爸爸，地上一道一道的是什么呀?”爸爸說：“是車輪壓過的泥地兒，叫車道溝。”曉雪說：“爸爸腦門兒上也有車道溝 （指皺紋） ”。曉雪的說法體現(xiàn)的幼兒思維特點(diǎn)是?（ ）

16、A.轉(zhuǎn)導(dǎo)推理B.演繹推理C.類比推理D.歸納推理60 幼兒身高和體重增長最為迅速的時(shí)期是（ ）A 、 0 2 歲B、 3 4 歲C、 5 6 歲D、 6 10 歲61 “給我一打健全的兒童，我可以用特殊的方法任意地加以改變，或者使他們成為醫(yī)生、律師或者使他們成為乞丐和盜賊”這種片面的觀點(diǎn)突出強(qiáng)調(diào)的是()對兒童心理發(fā)展的作用。A.遺傳因素B.生理成熟C.環(huán)境和教育D.先天因素62 嬰幼兒大腦對葡萄糖有特殊的需求，因此學(xué)前兒童每餐的膳食中應(yīng)攝入一定量的( ) 以滿足腦組織代謝所需要的能量。A.碳水化合物B.蛋白質(zhì)C.脂肪D.無機(jī)鹽63 以下關(guān)于兒童情緒的描述不正確的是( ) 。A.情緒和認(rèn)知有著密

17、切的聯(lián)系B.嬰兒情緒的自我調(diào)節(jié)能力差C.嬰兒最初的笑是沒有社會意義的D.新生兒聽見他人哭泣而哇哇大哭，是移情的表現(xiàn)64 簡答題教師在戶外體育活動(dòng)中如何保障幼兒的安全?）。65 幼兒意識到自己和他人一樣都有情感、有動(dòng)機(jī)、有想法，這反映了幼兒（A.情感的發(fā)展B.感覺的發(fā)展C.個(gè)性的發(fā)展D.社會認(rèn)知的發(fā)展66 幼兒常把沒有發(fā)生的或期望的事情當(dāng)作真實(shí)的事情，這說明幼兒（ ）。A.說謊B.移情C.好奇心強(qiáng)D.想象與現(xiàn)實(shí)混淆67 明明總是跑來跑去，在班級里也是非常活躍。他的行為主要反映其氣質(zhì)什么特征？（）A.趨避性低B.反應(yīng)閾值高C.節(jié)律性好D.活動(dòng)水平高68 杜威認(rèn)為，學(xué)校生活的組織中心是（ ）。A 、

18、教材B 、家長C 、教師D 、兒童69 當(dāng)代心理學(xué)家布朗芬 * 布蘭納關(guān)于兒童發(fā)展的“生態(tài)系統(tǒng)學(xué)理論”認(rèn)為，（ ）對于兒童發(fā)展的影響是直接的、強(qiáng)烈的和持久的，它的責(zé)任與影響力是不可取代的。A.學(xué)校B.環(huán)境C.家庭D.社會70 多半建于城鎮(zhèn)、農(nóng)村，附設(shè)在小學(xué)，作息制度仿照小學(xué)進(jìn)行的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)是（）A.幼兒園B.托兒所C.托幼園所一體化D.學(xué)前班74 在目前條件下，我國幼兒園比較合適的師生比是( ) 。A.兒童的深度知覺B.兒童的計(jì)數(shù)能力C.兒童的自我中心性D.兒童的守恒能力72 多曬太陽，有利于補(bǔ)充（ ）A.維生素AB.維生素BC.維生素CD.維生素D73 下列不屬于幼兒園大班階段幼兒的心理特

19、點(diǎn)的是（ ）。A. 以直覺行動(dòng)思維為主B.好學(xué)、好問C.抽象概括能力開始發(fā)展D.個(gè)性初具雛形A.1 : 15 1 : 20B.1 : 20 1 : 25C.1 : 25 1 : 30D.1 : 30 1 : 3575 下列哪種教育方法適合藝術(shù)教育活動(dòng)?()A. 口語法B.操作法C.感覺教育法D.描述法76 國內(nèi)外許多研究證明，兒童在學(xué)前階段通過教育已經(jīng)能夠認(rèn)識一定數(shù)量的字了，所以至少在學(xué)前班可以進(jìn)行“小學(xué)化”的識字教育。這種做法() 。A.有道理，通過提前識字可以促進(jìn)兒童的發(fā)展B.違背“發(fā)展適宜性原則”，不應(yīng)該這么做C.在條件好的城市的幼兒園大班可行D.可行，因?yàn)樘崆皩W(xué)習(xí)知識有利于兒童在競爭中

20、處于有利地位77 教師在創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境中的重要作用是()A.指導(dǎo)者、引導(dǎo)者B.控制者C.組織幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)D.準(zhǔn)備環(huán)境、控制環(huán)境、調(diào)整環(huán)境78 規(guī)則對兒童沒有約束力的階段是( )。A. 權(quán)威階段B.可逆性階段C.公正階段D. 自我中心階段79 小明原來見了陌生人就躲避，上幼兒園一個(gè)月后，小明的這種行為消失了。據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生了 ()學(xué)習(xí)。A.言語信息B.智慧技能C.動(dòng)作技能D.態(tài)度80 小班同一個(gè)“娃之家”中 ,常常出現(xiàn)許多“媽媽在燒飯，每位幼兒都感到很滿足”。這反映小班幼兒游戲行為特點(diǎn)是()A.喜歡模仿B.喜歡合作C.協(xié)調(diào)能力差D.角色意識弱二、解析題1 論述如何在一日生活中

21、實(shí)現(xiàn)社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)。2 試述幼兒園健康教育的方法。3 今天的“動(dòng)動(dòng)巧手”里真熱鬧，孩子們拿著一個(gè)個(gè)大小不一、形狀各異的螺絲高興極了。他們有的拿、有的放，左看看、右瞧瞧，愛不釋手。經(jīng)過一陣噼里啪啦聲，孩子們逐漸安靜了下來。顧洋首先拿起一顆螺絲，開始試著找螺母擰，不一會兒他高興地說：“老師，看 !我把螺絲擰起來了?！蔽荫R上說：“真能干，你是怎么擰的，表演給大家看好么 ? ”于是顧洋興奮地給大家做了現(xiàn)場表演。立刻有幾個(gè)小朋友也開始擰螺絲了。這時(shí)吳艷楠一邊招手一邊說：“老師?？?!我做的蛋糕。”我一看原來她把螺絲一層一層地裝在了一個(gè)小碟子里，就像一個(gè)蛋糕，我蹲下來大聲說：“你太棒了，還能用螺絲做蛋

22、糕，你再搭一個(gè)和它不一樣的東西好嗎?”“好吧 !”緊接著有好幾個(gè)小朋友也加入到她的搭建行列。這時(shí)有一安靜的小角落引起了我的注意：只見孫俊楠一聲不吭地在忙著。我走過去問：“你在干什么?”她說：“這個(gè)碟子里是大的，這個(gè)碟子里是小的，老師我放的對嗎?”原來孩子在分類呀，我摸了摸她的頭說：“真能干，加油干吧。”“老師看!我用螺絲搭的大橋!”“老師，我的項(xiàng)鏈好看嗎？”看著一張張興奮的小臉蛋，聽著他們稚嫩的、甜甜的聲音，我也被感染了，我激動(dòng)地沖他們伸伸拇指說：“你們真能干!”孩子們高興地笑了。請結(jié)合材料分析，幼兒教師應(yīng)如何引導(dǎo)幼兒的游戲。4 簡述幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則。5 小班入園第二周，王老師發(fā)現(xiàn)小雅在餐

23、點(diǎn)與運(yùn)動(dòng)后，仍會哭著要媽媽。老師抱她，感覺她身體繃得緊，問她要不要去小便，她搖頭。老師又問：“要不要去大便？ ”她點(diǎn)頭。老師牽她到衛(wèi)生問，她只拉一點(diǎn)就離開了。過一會兒，她又哭了。老師給她新玩具。和她一起玩游戲，但她的情緒還是不好。離園時(shí)，老師與她媽媽約談，了解到小雅在幼兒園拉不出大便。第二天早操后，小雅又哭了，老師蹲下輕聲問：“小雅是想上廁所了嗎 ？”她點(diǎn)頭。老師帶她上廁所，她又只拉一點(diǎn)就站起來了。“老師陪你多蹲一會兒，把大便都拉出來，好嗎 ？”小雅又蹲下，但頻頻回頭。這時(shí)，自動(dòng)沖廁水箱的水“嘩”的一聲沖出，小雅“哇哇”大哭，撲到老師身上，老師緊緊地抱住她，輕柔地說：“老師抱著你拉，好嗎 ？

24、”老師將水箱龍頭關(guān)小，把小雅抱到離沖水口遠(yuǎn)一點(diǎn)的位置蹲下，小雅順利拉完大便。連續(xù)一段時(shí)間，老師們輪流陪小雅上廁所，并指導(dǎo)她觀察、了解水箱裝滿水會自動(dòng)沖水清潔廁所的原理。小雅漸漸適應(yīng)了幼兒園的廁所，笑容回到了臉上。請分析上述材料中教師的適宜行為。6 小蕾特別喜歡聽古典音樂，她也很崇拜音樂家。有一天，她跟媽媽說：“今天，肖邦叔叔到我們幼兒園來了，還給我們彈鋼琴呢 ! ”媽媽聽了嚇了一跳，以為小蕾在說謊。請根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，對材料加以分析。7 簡述幼兒園班級工作管理的環(huán)節(jié)。8 簡述如何培養(yǎng)幼兒對小學(xué)生活的適應(yīng)性。三、問答題1 試述幼兒注意容易出現(xiàn)的問題以及如何采取相應(yīng)的教育措施。2 幼兒東東，

25、因打了人，沒有拿到小紅花，而其他小朋友都拿到了。當(dāng)天媽媽來接他時(shí)，他不肯回家，非要拿到小紅花才肯離園。經(jīng)過說服，他明白了道理。從第二天起，他自覺控制自己的行為，每天都要問老師：“我今天表現(xiàn)好嗎? ”一天，老師說他有進(jìn)步，給他一朵小紅花，東東高興極了。 問題 1 簡答題 請用自我意識及學(xué)前兒童自我意識發(fā)展特點(diǎn)的有關(guān)原理進(jìn)行分析。3 新時(shí)期幼兒園的雙重任務(wù)有哪些特點(diǎn) ?4 日常生活中，我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)，幼兒教師花費(fèi)很大的力氣去教幼兒背誦一首歌謠，有時(shí)孩子仍不能完全記住。但他們在電視力看到關(guān)于兒童食品的廣告，只需一兩次就對廣告詞熟記于心。 問題 1 簡答題 根據(jù)學(xué)前兒童記憶發(fā)展的有關(guān)原理，對上述案例加

26、以分析。5 簡述家庭教育的特點(diǎn)。6 以元宵節(jié)為主題，設(shè)計(jì)一個(gè)幼兒園大班活動(dòng)方案。要求寫明活動(dòng)目標(biāo)、活動(dòng)準(zhǔn)備、活動(dòng)過程等。7 請結(jié)合實(shí)際分析我國家園合作中存在的問題并提出解決策略。8 結(jié)合實(shí)際，分析我國家園合作中存在的問題和解決策略。9 幼兒園游戲條件的創(chuàng)設(shè)應(yīng)考慮哪些方面 ?10 有些家長“望子成龍”心切，對幼兒安排了一系列的學(xué)習(xí)活動(dòng)，要么學(xué)英語，要么學(xué)鋼琴，要么學(xué)美術(shù)等等，周六周日也不例外，生怕孩子貪玩。從不輕易讓孩子與鄰居家的孩子共同玩耍，而自己也不愿與孩子一起游戲。即使孩子想嘗試做一些簡單家務(wù)也由家長完全包辦。請用所學(xué)過的學(xué)前教育學(xué)的理論知識進(jìn)行分析。四、分析題1 9 月初是幼兒園新學(xué)期開

27、始的時(shí)節(jié)。但是一些小朋友和家長們卻并不開心，“我不想上幼兒園?！币晃? 歲的娃娃對記者嘟起了嘴。家住天津市南開區(qū)的戴女士說起孩子在幼兒:上大班后，小學(xué)課程內(nèi)容開始加碼，要學(xué)習(xí)漢語拼音、古詩文、基本的認(rèn)字，數(shù)學(xué)要學(xué)兩到三位數(shù)的加減法，英語要學(xué) 26 個(gè)字母和一些基本的單詞。每天放學(xué)后，教室外的小黑板還會把當(dāng)天所學(xué)的知識羅列出來，要求家長配合幼兒園進(jìn)行課外復(fù)習(xí)和完成布置的作業(yè)。幼兒園擔(dān)負(fù)著哪兩種任務(wù)？2 開學(xué)不久,小班王老師就發(fā)現(xiàn):李虎小朋友經(jīng)常說臟話。雖然老師多次批評,但他還是經(jīng)常說 , 甚至影響其他孩子也說臟話。問題：(1) 請分析李虎及其他幼兒說臟話的可能原因。(2) 王老師可以采取哪些有效

28、的干預(yù)措施【參考答案】一、單選題1 A解析： 福祿貝爾是第一個(gè)闡明游戲教育價(jià)值的人。他認(rèn)為幼兒的行為是其內(nèi)在生命形式的表現(xiàn)，是由內(nèi)在的動(dòng)機(jī)支配的。所以，福祿貝爾特別強(qiáng)調(diào)游戲的價(jià)值，認(rèn)為游戲可以喚醒幼兒生命的內(nèi)在本質(zhì)，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的重要途徑。2 C解析： 幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行 ）中“專業(yè)理念與師德”部分指出，“教師應(yīng)注重保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”。3 B解析： 本題考查的是家園合作的相關(guān)內(nèi)容，家長與幼兒園的合作有很多種方式方法，主要可以區(qū)分為家長直接參與的和家長間接參與的。題干中提到的“家長通過不同的形式，參與幼兒園的一些教育教學(xué)活動(dòng)，協(xié)助教師的工作，以

29、豐富幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，達(dá)到家庭與幼兒園的相互配合與協(xié)調(diào)一致”是對家長參與幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的總述。所以，本題正確答案選 B 。選項(xiàng) A 家長學(xué)校是指設(shè)立向家長宣傳教育知識，幫助家長樹立正確教育觀念，學(xué)習(xí)教育方法的學(xué)校， C 家長會是指定期讓家長來園參觀或和幼兒一起活動(dòng)， D 家訪是指教師上門了解幼兒與家庭的情況，以實(shí)施有針對性的教育。4 B解析： 幼兒園的兩大工作就是對幼兒的保育和教育，主要負(fù)責(zé)幼兒教育工作的是幼兒園教師，在幼兒園中，教的主體是幼兒教師，學(xué)的主體是幼兒。此外，我國幼兒園中主要負(fù)責(zé)幼兒的衛(wèi)生保健、生活管理的人員稱為“保育員”。園長主要是全面負(fù)責(zé)幼兒園的各項(xiàng)工作，總體領(lǐng)導(dǎo)幼兒園

30、的教育、衛(wèi)生保健、安全保衛(wèi)工作。至于保健醫(yī)生，他們的職責(zé)主要是對全園幼兒身體健康負(fù)責(zé)，協(xié)助園長組織實(shí)施有關(guān)衛(wèi)生保健方面的法規(guī)、規(guī)章制度，并監(jiān)督執(zhí)行；負(fù)責(zé)指導(dǎo)調(diào)配幼兒膳食，檢查食品、飲水和環(huán)境衛(wèi)生等。所以本題正確答案選B,幼兒教師是幼兒園中負(fù)責(zé)教育工作的主體。5 C解析： 在我國幼兒園中，幼兒園班級是幼兒園進(jìn)行保教活動(dòng)的基本單位。而幼兒園的班級，在我國的幼兒教育實(shí)踐中已形成了基本的劃分方式。大多數(shù)的幼兒園中都將班級劃分為大、中、小三個(gè)年級，這主要是根據(jù)幼兒的年齡為依據(jù)進(jìn)行的劃分，其中小班兒童3 4歲，中班兒童4 5 歲，大班兒童56 歲。但是，還有一些地區(qū)受人口分布、教育資源等因素的制約，采用的

31、是混齡班形式的學(xué)前教育。但是大多數(shù)的幼兒園仍然是采取年齡分班的形式。所以，本題正確答案選 C。6 D解析： 本題干的內(nèi)容是幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行 ）中第一部分“總則”中的相關(guān)內(nèi)容，是總則部分的第四條。幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。這點(diǎn)名了幼兒園教育有其自身的特點(diǎn)，即幼兒園不同于小學(xué)的特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了幼兒園是通過創(chuàng)設(shè)健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境來幫助幼兒學(xué)習(xí)的，而幼兒是通過在環(huán)境中與他人共同生活來獲得經(jīng)驗(yàn)的，他們在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活，而不像小學(xué)生那樣主要通過學(xué)科教學(xué)來獲得間接知識。所以，本題正確答案應(yīng)該

32、選 D 。7 B解析： 兒童對某些事物產(chǎn)生持續(xù)的、嚴(yán)重的恐懼反應(yīng)，表現(xiàn)為適應(yīng)行為異常和易出現(xiàn)焦慮、緊張不安。幼兒在恐懼狀態(tài)下，常伴隨一系列生理變化，如心跳加速或斷續(xù)、呼吸短促或停頓、血壓升高、臉色蒼白、四肢無力等等，這種生理功能的紊亂會影響機(jī)體的健康狀況；恐懼還可使幼兒知覺、記憶和思維發(fā)生障礙，行為失調(diào)，失去對情景正確分析和判斷的能力。恐懼是兒童面對各種環(huán)境比較常見的一種情緒反應(yīng)，由孩子的身心發(fā)展水平所致。父母和孩子的分離，嚇唬孩子的教育方法，把孩子獨(dú)自關(guān)在一個(gè)光線較暗的房間里進(jìn)行懲罰等，都有可能導(dǎo)致兒童產(chǎn)生恐懼心理。如果持續(xù)的時(shí)間過長，就可能患上恐懼癥，對兒童的心理發(fā)展造成嚴(yán)重的不良影響。本

33、題選擇B 選項(xiàng)，夜驚和夢游屬于睡眠障礙。8 D解析： 幼兒園社會教育的方法，包括一般的教育方法和專門的教育方法。專門方法中的移情是指設(shè)身處地地站在他人的位置和立場上考慮問題，理解他人的感情和需要。移情訓(xùn)練法是通過故事、情境表演等形式使幼兒理解和分享別人的情緒體驗(yàn)，使幼兒在日后生活中對他人類似的情緒體驗(yàn)會主動(dòng)地、“習(xí)慣性”地產(chǎn)生理解和分享的教育方法。它在幼兒社會教育活動(dòng)中是一種很重要的教育方法。因此本題選擇D 。9 C解析： 嬰幼兒認(rèn)識活動(dòng)表現(xiàn)為具體性和形象性。對事物的認(rèn)識主要依賴于感知。嬰幼兒對事物的認(rèn)識較多地依靠直接的感知，對事物的認(rèn)識常常停留于表面現(xiàn)象，而不能認(rèn)識事物的本質(zhì)特點(diǎn)。不論是記憶

34、、想象，還是思維，嬰幼兒都離不開對事物的直接感知。感知覺是人類最低級的心理過程，感知覺是一起發(fā)生的，因此不能割裂開。10 C解析： 全托或日托等有早晚餐的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，其餐飲活動(dòng)包括早餐、午餐、晚餐和午睡后的點(diǎn)心以及日常生活的飲水。飲水對于維持幼兒的身體健康有非常重要的意義，然而因?yàn)槠湟话阍谶^渡環(huán)節(jié)中完成，因而往往被忽略。11 D解析： 健康不僅能指身體健康，還包括心理健康與社會適應(yīng)，健康是一個(gè)整體概念。12 B解析： 幼兒智育的內(nèi)容包括發(fā)展幼兒的智力、引導(dǎo)幼兒獲得粗淺的知識、培養(yǎng)幼兒求知的興趣和欲望以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。13 A解析： 我國目前實(shí)施的學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，需要各地區(qū)政府進(jìn)行統(tǒng)籌

35、規(guī)劃，各省（區(qū)、市）政府要深入調(diào)查，準(zhǔn)確掌握當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育基本狀況和存在的突出問題，結(jié)合本區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展?fàn)顩r和適齡人口分布、變化趨勢，科學(xué)測算入園需求和供需缺口，確定發(fā)展目標(biāo)，分解年度任務(wù)，落實(shí)經(jīng)費(fèi)，以縣為單位編制學(xué)前教育三年行動(dòng)計(jì)劃，有效緩解“入園難”。地方政府是發(fā)展學(xué)前教育、解決“入園難”問題的責(zé)任主體。各?。▍^(qū)、市）要建立督促檢查、考核獎(jiǎng)懲和問責(zé)機(jī)制，確保大力發(fā)展學(xué)前教育的各項(xiàng)舉措落到實(shí)處，取得實(shí)效。各級教育督導(dǎo)部門要把學(xué)前教育作為督導(dǎo)重點(diǎn)，加強(qiáng)對政府責(zé)任落實(shí)、教師隊(duì)伍建設(shè)、經(jīng)費(fèi)投入、安全管理等方面的督導(dǎo)檢查，并將結(jié)果向社會公示。所以本題正確答案選A。14 C解析： 發(fā)生燙傷，迅速進(jìn)行冷

36、卻處理。輕度燙傷，涂抹燙傷藥膏。不要自行挑破水泡，防止皮膚感染。重度燙傷，則去掉衣服，用干凈床單包裹，迅速送醫(yī)院。注意如被生石灰燙傷，必須將其除去，才可用水沖洗。15 B解析： 領(lǐng)域活動(dòng)是按兒童學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分學(xué)前教育內(nèi)容的一種課程類型，它是把學(xué)科體系改造為兒童的經(jīng)驗(yàn)體系，使之既貼近兒童生活實(shí)際，又不失系統(tǒng)性。目前我國幼兒園普遍采用五大領(lǐng)域的教學(xué)形式，在幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行 ） 精神的指導(dǎo)下，幼兒園主要分為健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域進(jìn)行教學(xué)。幼兒園教育的各領(lǐng)域不只是一個(gè)知識系列，它還是不同年齡階段兒童發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的經(jīng)驗(yàn)系列。所以本題正確答案選B。16 B解析： 游戲是幼兒最喜愛

37、的活動(dòng)，對促進(jìn)幼兒的發(fā)展有很大的作用。教師應(yīng)該激發(fā)幼兒參與游戲的積極性，不能對其進(jìn)行打擊。因此，教師在對幼兒游戲評價(jià)時(shí)應(yīng)該是正面評價(jià)，這樣才能保持幼兒在游戲過程中的愉悅、成功的情緒體驗(yàn)，有利于激起幼兒再次游戲的愿望。17 A解析： 談話法的定義是幼兒在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行交流辨明是非真?zhèn)?，提高認(rèn)識或弄清問題的方法。因此選擇A 。18 B解析： 兒童方位知覺發(fā)展的一般趨勢： 3 歲兒童能正確辨別上下方位， 4 歲能正確辨別前后， 5 歲開始能以自身為中心辨別左右， 7 歲后才能以他人為中心辨別左右，以及兩個(gè)物體之間的左右方位。19 D解析： “金色的房子”是表演游戲。表演游戲是指兒童按照童話或故事中

38、的情節(jié)扮演某一角色，再現(xiàn)文學(xué)作品內(nèi)容的一種游戲形式。因?yàn)楸硌萦螒蚴莿?chuàng)造性游戲的形式之一，所以“金色的房子”又屬于創(chuàng)造性游戲。20 C解析： 本題干的內(nèi)容是幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）中第一部分“總則”中的相關(guān)內(nèi)容，是總則部分的第五條。幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。這一條內(nèi)容規(guī)定了幼兒園教育的內(nèi)部原則，即幼兒園教育過程中必須遵循的基本原則，如尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異等等，并提出了“促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展”的要求。所以

39、，本題正確答案應(yīng)該選 C。21 D解析： 一旦發(fā)生觸電，應(yīng)盡快脫離電源，因?yàn)殡娏髯饔糜谌梭w時(shí)間越長，后果越嚴(yán)重。救護(hù)者在切記不可直接用手去拉觸電人的情況下，應(yīng)選擇一個(gè)安全可靠的方法盡快切斷電源。如果幼兒擺弄電器開關(guān)、插座觸電，要立即關(guān)閉電門，再將保險(xiǎn)盒打開。如果幼兒觸及了室外斷落的電線而觸電，附近又找不到電閘，救護(hù)者穿上膠鞋，腳下墊干燥的厚木板或站于棉被上，用干燥的木棒、竹竿等絕緣工具將電線挑開；也可用干的繩子套在觸電人的身上，將其拉出。脫離電源后，要立即對患兒進(jìn)行檢查，一旦發(fā)現(xiàn)呼吸、心跳停止，要迅速進(jìn)行人工呼吸和胸外按壓，千萬別中斷，直到送入醫(yī)院。23 D解析： 合作游戲是幼兒后期出現(xiàn)的較高

40、級的游戲形式，是一種有著共同需要、共同計(jì)劃、共同協(xié)商完成的游戲活動(dòng)。23 A解析：根據(jù)游戲規(guī)則的內(nèi)隱或外顯，把游戲分為創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲。24 A解析：患細(xì)菌性痢疾的患兒輕者常以發(fā)熱、腹痛、便后有下墜感及伴有黏液便或膿血便為主要癥狀。25 A解析： 行為目標(biāo)評價(jià)模式首先由被稱為“評價(jià)之父”的美國課程評價(jià)專家泰勒提出，所以又稱為“泰勒模式”。26 C解析： 在圖書區(qū)活動(dòng)的時(shí)候，教師應(yīng)給予一定的指導(dǎo)，例如，培養(yǎng)兒童的閱讀興趣、指導(dǎo)兒童的閱讀方法，引導(dǎo)兒童互相談話和講述圖書中的內(nèi)容，促進(jìn)兒童語言等方面的發(fā)展。27 D解析： 社區(qū)文化對幼兒園教育具有重要的意義，它無形地影響著幼兒園的教育，優(yōu)秀的社

41、區(qū)文化更是幼兒園教育的寶貴資源。題目中有的幼兒園將社區(qū)的歷史、風(fēng)俗、革命傳統(tǒng)等作為鄉(xiāng)土教材來利用，豐富了教育內(nèi)容，發(fā)揮了社區(qū)文化對幼兒園教育的意義。28 A解析： 幼兒一日活動(dòng)中，在天氣允許的情況下，必須保持至少1 小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，不能根據(jù)幼兒喜好做簡單處理。29 D解析： 皮亞杰通過大量的實(shí)驗(yàn)將兒童認(rèn)知發(fā)展分為四個(gè)階段：分別是感知運(yùn)動(dòng)階段（0 2歲）、前運(yùn)算階段（2 7 歲）、具體運(yùn)算階段（7 12 歲 ）、形式運(yùn)算階段（12 15 歲）。每個(gè)階段有不同的發(fā)展水平，在做題的時(shí)候要注意區(qū)分，但前提是要掌握這四個(gè)階段的名稱以及對應(yīng)的兒童的不同的年齡階段。30 D解析： 夢魘醒后仍有短暫的情緒

42、失常、緊張、害怕、出冷汗。31 A解析：36歲幼兒的注意以無意注意為主。刺激物的物理特性是引起幼兒無意注意的主要因素。強(qiáng)烈的聲音、鮮艷的顏色、生動(dòng)的形象、突然出現(xiàn)或變化的刺激物，都容易引起幼兒的無意注意。老師在講故事時(shí)采用不同的語氣、語速來表現(xiàn)故事中的不同角色，這樣做是為了引起幼兒的無意注意。32 C解析： 幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性是指在數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)遵循數(shù)學(xué)知識的邏輯性和幼兒學(xué)習(xí)的邏輯順序，體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系的特點(diǎn)。小、中班幼兒以認(rèn)識平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識幾何體，反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性。33 A解析： 危機(jī)期是指在發(fā)展的某些年齡時(shí)期，幼兒心理常

43、常發(fā)生紊亂，表現(xiàn)出各種否定和抗拒行為的現(xiàn)象，如經(jīng)常與人發(fā)生沖突，違抗成人要求等。 3 歲幼兒常常表現(xiàn)出反抗行為或執(zhí)拗現(xiàn)象，常常對成人的任何指令都說“不”“偏不”以示反對。34 C解析： 常規(guī)遮蓋法是指當(dāng)患兒戴上矯正眼鏡后，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，用塑料布或黑布制的遮眼罩將健康的眼睛徹底遮住，迫使弱視眼看物，使弱視眼得到鍛煉而增加視力。先遮蓋健康的眼睛幾天然后再放開一天，或雙眼交替遮蓋的比例，應(yīng)根據(jù)患兒視力的高低及年齡的大小而靈活掌握。遮蓋健康的眼睛要徹底，不能使患兒用健康的眼睛偷看，進(jìn)行遮蓋療法要有恒心，不能中斷，否則會明顯影響療效。要特別注意，每進(jìn)行遮蓋療法4 個(gè)星期，必須檢查兩眼視力，觀察弱視眼視

44、力有無進(jìn)步，被遮眼視力有無退步。 如被遮眼視力沒有退步，可繼續(xù)作遮蓋，如被遮眼視力退步，就要停止遮蓋若干天，等被遮眼視力恢復(fù)后再繼續(xù)遮蓋治療。35 D解析： (1) 垂危病兒的呼吸變得不規(guī)則，時(shí)快時(shí)慢、時(shí)深時(shí)淺，也就是出氣不均勻，有明顯的呼吸困難； (2) 嚴(yán)重創(chuàng)傷、大量失血等病人，心跳加快，力量減弱，脈搏細(xì)而快； (3) 當(dāng)幼兒頭部受到嚴(yán)重傷害時(shí)，左右兩側(cè)瞳孔可大小不同，用光照射反應(yīng)不靈敏，這些都是危險(xiǎn)的信號。36 A解析： 班級活動(dòng)室是室內(nèi)最重要的活動(dòng)空間。它是全班幼兒學(xué)習(xí)和活動(dòng)的主要場所，除要求空氣流通、光線充足外，還要陳設(shè)整齊舒適，有足夠的面積。一般要求人均面積不能低于 2 平方米，即

45、總面積不能低于 50 平方米。37 C解析： 對幼兒進(jìn)行語言教育，既要考慮幼兒的原有知識經(jīng)驗(yàn)，又要注意思想品德教育的要求。幼兒語言教育是完成思想教育綱要的重要手段，因此我們在語言教育中既要注意貫徹語言教育的要求，體現(xiàn)語言教育的特點(diǎn)，又要注意貫徹思想品德教育綱要，務(wù)必發(fā)揮教材本身內(nèi)在的思想性，才能獲得良好的教育效果。38 C解析： 學(xué)校教育制度簡稱學(xué)制，指一個(gè)國家各級各類學(xué)校的教育系統(tǒng)，它具體規(guī)定各級各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、入學(xué)條件、修業(yè)年限以及它們之間的關(guān)系。學(xué)校教育制度是教育制度體系中最嚴(yán)密、最有效的基本制度，是國家實(shí)現(xiàn)教育目的的基本制度保證。39 A解析： 題干中首先提到了兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定

46、性是相對的，之后解釋了為什么穩(wěn)定性是相對的，是因?yàn)樵诓煌纳鐣l件或教育條件下，即使是同一年齡階段的兒童，可能因?yàn)闀r(shí)代不同或教育條件的改變，他們的身心發(fā)展水平也會相應(yīng)地發(fā)生變化，由此可見，兒童身心發(fā)展也是具有可變性的，只不過這種可變性是在一定程度和范圍內(nèi)的，所以，本題選A。40 A解析： 讓幼兒在真實(shí)的、自然的活動(dòng)情境中表現(xiàn)自己，教師通過有目的、有計(jì)劃地考察兒童在日常生活、游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)過程中的表現(xiàn)，包括其言語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童發(fā)展規(guī)律和特征的方法。41 A解析：選 A 。埃里克森把發(fā)展看作是一個(gè)經(jīng)過一系列階段的過程，每一階段都有其特殊的目標(biāo)、任務(wù)和沖突。信任對懷疑（0 至

47、 1.5 歲）、自主對羞怯（ 1.5 至 3 歲）、主動(dòng)感對內(nèi)疚感（3 至 6 、 7 歲）等。42 D解析： 兒童的社會性是后天形成的，是在與環(huán)境的相互作用中逐漸實(shí)現(xiàn)的。43 D解析： 行為主義的創(chuàng)始人華生根據(jù)觀察發(fā)現(xiàn)新生兒有三種天生的主要情緒是：怕、怒、愛。44 C解析： 幼兒園教育工作評價(jià)實(shí)行以教師自評為主，園長以及有關(guān)管理人員、其他教師和家長等參與評價(jià)的制度。45 B解析：皮亞杰提出，兒童智慧（思維）的發(fā)展可以分為三個(gè)階段：感知運(yùn)動(dòng)階段（02歲）,前運(yùn)算階段（27歲），具體運(yùn)算階段（711歲）。46 B解析：47 B解析： 由于幼兒以自身為中心辨別左右方位，辨別對方的左右比較困難。所以

48、，教師面對幼兒做示范動(dòng)作時(shí)，要做“鏡面示范”，如要對面站立的兒童舉起右手，教師自己要舉起左手；或者舉出具體的事物說明，如說“伸出拿匙的那只手”，不要生硬地說“左右”，避免引起混亂。49 A解析：制定幼兒園教育目標(biāo)需要考慮幼兒的發(fā)展規(guī)律和社會要求。49 D解析： 【知識點(diǎn)】幼兒園環(huán)境分類。從幼兒在園一日活動(dòng)的主要類型來分，幼兒園環(huán)境可分為生活活動(dòng)環(huán)境、游戲活動(dòng)環(huán)境和學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境等。50 C解析： 幼兒園工作規(guī)程規(guī)定，幼兒園每日戶外活動(dòng)時(shí)間不得少于兩小時(shí)，寄宿制幼兒園不得少于三小時(shí)。51 A解析： 若為黃蜂蟄傷，因黃蜂的毒液呈酸性，可將弱堿性液體涂于傷處以中和毒液。故選A。52 A解析： 兒童應(yīng)有

49、較多的戶外活動(dòng)時(shí)間，戶外活動(dòng)能使幼兒獲得充足的陽光，享受新鮮空氣，并利用各種自然條件的變化，增強(qiáng)身體抵抗力，減少疾病，特別是呼吸道的疾病，促進(jìn)兒童體力和智力的發(fā)育。夏天大部分時(shí)間應(yīng)在戶外活動(dòng)，春秋季節(jié)每天應(yīng)不少于34 小時(shí)，冬季每天不少于2 小時(shí)。53 A解析：原始的情緒與生理需要有密切關(guān)系。54 D解析：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。55 B解析： 家庭與幼兒園是天然的伙伴關(guān)系。56 B解析：幼兒的自言自語的兩種形式：游戲言語：特點(diǎn)是比較完整、詳細(xì)，有豐富的情感 和表現(xiàn)

50、力；問題言語：特點(diǎn)是比較簡單、零碎，常常在遇到困難時(shí)出現(xiàn)，或表現(xiàn)困惑、 懷疑、驚奇等等。57 C解析： 幼兒掌握各類詞的順序：先掌握實(shí)詞，后掌握虛詞。兒童對實(shí)詞掌握的順序是：名詞動(dòng)詞形容詞。58 A解析： 幼兒能力差異的表現(xiàn)有類型差異，發(fā)展水平的差異，表現(xiàn)早晚的差異。 A 項(xiàng)不屬于幼兒個(gè)體差異表現(xiàn)。59 C解析： 類比推理是根據(jù)兩個(gè)或兩類對象有部分屬性相同，從而推出它們的其他屬性也相同的推理。車輪在雨后濕地上留下的一道道痕跡和爸爸的皺紋有相似之處，曉雪根據(jù)爸爸告訴她那叫車道溝，從而推出爸爸臉上的皺紋也叫車道溝，所以屬于類比推理。60 A解析： 第一個(gè)高峰期在出生后的第一、二年。在第一年內(nèi)幼兒的身長增加2025 厘米，為出生時(shí)身長（ 50 厘米）的 50% ；體重增加6 7 公斤，為出生時(shí)體重（ 3 公斤）的兩倍。第二年幼兒的發(fā)展速度也是較快的，身長增加10 厘米，體重增加2.5 3.5 公斤。61 C解析： 環(huán)境決定論認(rèn)為，真正在兒童的發(fā)展中起著絕對影響作用的力量，是兒童生活環(huán)境和后天所獲得的教