2022年人教版(新起點(diǎn))英語五上Unit3《Animals》(第1課時)教案

1、Unit3第1課時教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】人民教育出版社一起點(diǎn)五年級上冊Unit3 Animals【課時】第1課時一、教學(xué)目標(biāo)1 .能夠聽懂、會說 animal, elephant, panda, horse, cow, pig, sheep, bee, farm fast十個單詞，并嘗試借助拼讀規(guī)律記憶單詞。2 .能夠運(yùn)用已學(xué)功能旬操練本課新學(xué)詞匯，并對個人喜歡的動物進(jìn)行簡單 的描述。3 .能夠根據(jù)語境從上述單詞中選擇恰當(dāng)?shù)脑~填空。 二、教學(xué)建議A. Listen and number.1 .熱身導(dǎo)入(1)播放Fun Time C項(xiàng)關(guān)于動物的歌曲，可以圍繞歌曲中唱到的動物與學(xué)生 進(jìn)行交談，問問學(xué)

2、生： What animals did you hear in the song Do you like them Where can you see them(2)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察Get Ready情境圖，引出本單元有關(guān)Animals的主題。 可以用以下問題進(jìn)行引導(dǎo)： What are they talking about What do they want to do at the weekend Do you want to go with them2 .呈現(xiàn)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容(1)學(xué)生兩人一組觀察Get Ready情境圖，說說都看到了什么動物。然后， 教師帶著學(xué)生熟悉本課要學(xué)的動物詞匯。Ti

3、p:根據(jù)學(xué)生的根底，必要時可以進(jìn)行一些包括顏色、大小等形容詞的復(fù)習(xí)。(2)第一次播放A項(xiàng)錄音，學(xué)生不進(jìn)行標(biāo)號活動，感知新的語言。(3)第二次播放錄音，學(xué)生完成標(biāo)號活動。(4)再次播放錄音，核對答案。3 .詞匯學(xué)習(xí)和操練(1)詞匯學(xué)習(xí)在學(xué)詞過程中教師引導(dǎo)學(xué)生借助拼讀規(guī)律讀新單詞。學(xué)習(xí)bee和sheep由see引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)bee這個詞匯，然后，借助bee這個詞匯學(xué)習(xí)sheep通 過出示不同的動物圖片，反復(fù)練習(xí)這兩種動物的詞匯。學(xué)詞時，教師可以和學(xué)生 交流滲透功能句的使用。 What animal do you want to see Why學(xué)習(xí)horse和cow可以借助how引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)cow。借

4、助short學(xué)習(xí)horse通過師生交流談話， 滲透本課功能句并引導(dǎo)學(xué)生體會這兩個詞的用法，如：What animal do you want tosee Which animal runs fast Which animal runs slowly 可以這樣倉I設(shè)情境與學(xué)生交 流：出示動物園和農(nóng)場的門票問： Where are you going this weekend What animal do you want to see Why學(xué)習(xí)fast先出示class一詞，接著引導(dǎo)學(xué)生讀last,再到fast。出示馬的教學(xué)卡片，教 師舉例：A horse can run fast.出示劉翔圖片

5、舉例：Liu Xiang can run fast.然后教 師提問 Who can run fast in your class學(xué)習(xí) panda和 elephant反復(fù)聽音模仿。還可做游戲練習(xí)詞匯，教師描述某種動物特征，如：It is big. It is tall. It has a long nose. It is black and white. It is fat. It is cute.讓學(xué)生猜： What animal is it學(xué)習(xí)pig學(xué)生借助已有拼讀知識，自己學(xué)習(xí)詞匯。通過小組或是同伴討論等形式說說： Do you like pigs Why 學(xué)生：I like pigs b

6、ecause they are 教師出示前面所學(xué)的五 個動物詞匯問： What animal do you want to see Why學(xué)習(xí)animal教師可以出示有各種動物的圖片，并進(jìn)行歸類，讓學(xué)生充分理解animal的意義。學(xué)習(xí)farm教師可以直接出示表示farm的圖片，也可以出示動物園和農(nóng)場兩個圖片， 進(jìn)行比照，幫助學(xué)生理解farm一詞。Tip:詞匯學(xué)習(xí)也要放在語境中。學(xué)習(xí)詞匯時，教師要有意識地使用一些已有的語 言知識或是本課的目標(biāo)語言與學(xué)生進(jìn)行自然地交流與溝通。做到詞不離句，句不 離景。(2)詞匯操練聽錄音糾正發(fā)音，并指認(rèn)書上的圖片。閃卡游戲操練詞匯。小組活動抽取動物卡片，進(jìn)行造句比

7、賽，如： Elephant is big. This pig is black. This panda is cute.教師抽取卡片并描述動物顏色、大小以及其他特征，引導(dǎo)學(xué)生猜想答復(fù)動 物名稱。然后，仿照教師的示范，學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動。B. Let ' s play.1 .引導(dǎo)學(xué)生觀察 B 項(xiàng)圖并提問： Who are they What are they talking about2 .通過人物角色替換引出本課功能句：We are going to the zoo.教師提問：What animals do they want to see Why I want to see bec

8、ause it is.同時教師進(jìn)行板 書。3 .全班同學(xué)做游戲：一起聽音樂問問題：What animal do you want to see并傳動物卡片盒子，當(dāng)音樂停止時，拿到盒子的人抽取卡片答復(fù)：I want to see because.Tip:在活動中，教師注意不要離開本課的語言情境進(jìn)行語言應(yīng)用練習(xí)，最好能依 托本課主情境?；顒又谐瞬倬毠δ芫渫猓鶕?jù)情況可以適當(dāng)參加已學(xué)的，如顏 色和大小等有關(guān)描述性的詞匯，半富學(xué)生的語言，使語言交際更加自然。4 .朗讀對話，通過角色替換的方式讓學(xué)生體會如何表達(dá)和描述。5 .分角色朗讀對話，關(guān)注語音語調(diào)。6 .四人一組表演對話： We are goin

9、g to the zoo/farm. What animals do you want to see Why7 .四人一組小組內(nèi)匯報： I am going to the zoo/farm. I want to see . They are .Tip:要關(guān)注學(xué)生語音語調(diào)的準(zhǔn)確性，此時不要無視跟讀錄音模仿的活動。另外教 師還可以根據(jù)自己班級情況，設(shè)計各種各樣的活動，訓(xùn)練學(xué)生地道的語音語調(diào)。C. Let s write.1 .師生示范教師提出問題，讓學(xué)生根據(jù)圖片答復(fù)。(1)找一個女生詢問： What animals do you want to see女生答：I want to see and a

10、t the zoo.(2)找一個男生詢問： What animals do you want to see 男生答：I want to see and on the farm.2 .同伴交流學(xué)生兩人一組，相互問答： Where are you going What animals do you want to see I ' m going to . I want to see.并將答復(fù)的結(jié)果填寫在橫線上。3 .學(xué)生展示教師清幾組學(xué)生，把自己填寫的結(jié)果大聲地讀出來。4 .書寫評價教師講評時，可關(guān)注首字母的書寫、詞與詞間的距離和標(biāo)點(diǎn)符號等平常學(xué)生 易錯的地方。然后，學(xué)生按照教師講評的步驟

11、同桌互相檢查。三、備選活動1 .炸彈游戲：操練動物的詞匯時可以先做幾枚“炸彈圖片，將教學(xué)卡片 疊放在一起，中間加幾張“炸彈的圖片，學(xué)生看到動物圖片大聲朗讀，看到“炸 彈圖片馬上抱頭，以免被炸到。2 .猜詞游戲：操練詞匯也可以出示模糊圖片或只呈現(xiàn)圖片的一局部，讓學(xué) 生進(jìn)行猜詞活動。3 .造句游戲：操練功能句時學(xué)生根據(jù)抽到的單詞造句。4 .卡片游戲：操練功能句時可以抽取卡片，讓學(xué)生根據(jù)卡片上的問題進(jìn)行 隨機(jī)答復(fù)，也可以根據(jù)卡片圖或文字，讓學(xué)生隨機(jī)進(jìn)行描述。【板書設(shè)計】Unit3【教學(xué)反思】第二課時Unitl Story Time教學(xué)設(shè)計【內(nèi)容來源】人民教育出版社一起點(diǎn)五年級上冊 Unitl Cla

12、ssmates【課 時】Story Time一、教學(xué)目標(biāo)1 .能夠在教師的引導(dǎo)下，借助圖片和其他閱讀策略讀懂本單元的故事，答 復(fù)故事后的問題，并嘗試復(fù)述故事。2 .能夠通過學(xué)習(xí)小故事，了解每個人都有各自不同的性格特征，懂得欣賞 他人的優(yōu)點(diǎn)。二、教學(xué)建議1.熱身和導(dǎo)入(1)熱身教師出示幾幅大小、形狀不同的帳篷的幻燈片給學(xué)生欣賞。在欣賞中與學(xué)生交流：T: Do you know what these are5: They ' re tents. This tent is small, because for only one person. This tent is very big, b

13、ecause it ' s for three people .教師還可以不斷提問延伸討論的話題?？蓞⒖嫉膯栴}有：Have you got a tentCan you put up tents Does your family often use your tent when you go out or have picnics Have you been to camp and sleep in a tent for a night(2)導(dǎo)入結(jié)合以上的討論， 導(dǎo)入故事的主題：This is a stoy about going camping. Let ' sread it.

14、Tip:現(xiàn)在越來越多的人在郊游、旅游、野營時會用到帳篷，帳篷已是人們生 活中一樣常見的用品。通過“帳篷這個話題可以很快使學(xué)生把自己的生活經(jīng)驗(yàn) 與本課主題建立聯(lián)系。討論過程中，當(dāng)學(xué)生遇到語言困難時可以使用中文表達(dá)，然后由教師用英文重復(fù)。2 .呈現(xiàn)故事教師出示故事的第一幅圖片，引導(dǎo)學(xué)生對故事進(jìn)行提問并預(yù)測故事內(nèi)容：Who are they Where are they What will they do .3 .圖片環(huán)游，詳細(xì)理解故事(1)教師將故事圖片打亂順序放在黑板上。同時也發(fā)給每位學(xué)生一套故事圖 片。播放錄音，學(xué)生聽故事，按順序在桌子上擺圖片。(2)第二遍聽故事后，教師引導(dǎo)學(xué)生核對故事圖片順

15、序。例如： I heard “in a boat” , “teaching me how to fish , so I think this picture is number 2 . 并按故事 開展的順序?qū)⒑诎迳系膱D片正確排列，學(xué)生也同時修改自己的圖片順序。(3)教師發(fā)給每位學(xué)生一套故事文字，學(xué)生看圖片找出對應(yīng)的文段，將文段 擺在對應(yīng)的圖片下。Tip:教師發(fā)給每位學(xué)生的一套故事文字是本故事中每幅圖片下的文段，共八段。(4)第三遍聽故事，核對圖文是否能對應(yīng)。在此環(huán)節(jié)中教師對故事中學(xué)生不理解的詞匯和表達(dá)等內(nèi)容進(jìn)行講解，并提問：圖 1: There ' s a tall man weari

16、ng a pair of glasses. Who is he am at the camp, please look at the photo, who am I What do I look like圖 2: Jill is one of my classmates. What is she good at圖 3: What do we have for dinner While we are cooking dinner, what is Jack doing圖 4: Do they like eating the fish Do you eat out with your friend

17、s like them圖 5、6: After dinner, what do they do What do you think of John Can you sing and dance in front of your classmates like Mary圖 7、8: It is time for bed. What happens What do you think of Tom Do the students like their teacher, Mr White Do you like him .學(xué)生答復(fù)以上問題，以了解他們是否理解了故事內(nèi)容。Tip:教師提醒學(xué)生用記號筆按意群在文章中勾畫。例如：picking up, all the rubbish和 is good at .等等。(5)學(xué)生自己完成課后練習(xí)，在問題旁邊寫出答案。(6)請一名學(xué)生展示自己的答案，讀給大家聽。教師做指導(dǎo)，其