《秋天的懷念》導(dǎo)學(xué)案-答案

1、2、秋天的懷念導(dǎo)學(xué)案一、【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1熟讀課文，掌握“癱瘓、捶打、爛漫、喜出望外、絮絮叨叨”等詞語(yǔ)并理解含義。2品味關(guān)鍵詞句，體會(huì)動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理描寫(xiě)的作用。3有感情地朗讀課文，體會(huì)文中深沉無(wú)私的母愛(ài)和所蘊(yùn)含的自強(qiáng)不息、熱愛(ài)生活的精神。二、【重難點(diǎn)】1重點(diǎn)：從母親的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)感悟母愛(ài)無(wú)私、博大、寬容的特點(diǎn)，感受母親的偉大形象。2難點(diǎn)：通過(guò)品悟菊花的描寫(xiě)理解母親“好好兒活”的深刻含義。三、【自主預(yù)習(xí)】1、讀課文23遍，初步了解課文內(nèi)容。2、借助課文注釋和工具書(shū)，理解、識(shí)記課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)。3、查閱資料，了解作者生平簡(jiǎn)歷及主要事跡。史鐵生（1951年1月4日

2、2010年12月31日）：中國(guó)當(dāng)代著名作家、思想家。1951年生于北京，1972年即他21歲的時(shí)候，因“脈管炎”病導(dǎo)致雙腿癱瘓。也就是在那一年的秋天，他的母親去世了。1979年他開(kāi)始從事文學(xué)創(chuàng)作，發(fā)表第一篇小說(shuō)法學(xué)教授及其夫人，1981年，患嚴(yán)重的腎病，1998年開(kāi)始做透析。寫(xiě)下了許多震撼人心的作品主要作品：我與地壇、秋天的懷念、合歡樹(shù)、病隙碎筆、命若琴弦、我的遙遠(yuǎn)的清平灣、奶奶的星星等。他說(shuō)自己“職業(yè)是生病，業(yè)余在寫(xiě)作”。4、思考：課文主要講了什么？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)，過(guò)關(guān)字詞1、查字典，讀準(zhǔn)生字詞癱瘓（ ） 暴怒（ ） 沉寂（ ） 捶打（ ） 央求（ ）訣別（ ）

3、爛漫（ ） 憔悴（ ） 絮絮叨叨（ ） 敏感（ ）二、解釋詞語(yǔ)侍弄： 喜出望外：訣別： 暴怒無(wú)常：三、獨(dú)學(xué)：整體感知、自主探究。1、課文講述了一位重病纏身的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子好好活下去的故事，歌頌了偉大而無(wú)私的母愛(ài)。2、理清文章結(jié)構(gòu)，劃分段落。第一部分（ 1）： 第一次看花因我拒絕未看成，感悟母愛(ài)的寬容理解。 第二部分（ 2 5 ）：第二次看花因母親突然辭世未看成，感悟母愛(ài)的無(wú)私奉獻(xiàn)。第三部分（6）： 第三次看花，由妹妹陪伴表達(dá)對(duì)母親的懷念之情。 “看花”一線貫穿，是全文的中心事件，是情節(jié)發(fā)展的線索。3、分析標(biāo)題：課文標(biāo)題是“秋天的懷念”，請(qǐng)問(wèn)文中懷念的是誰(shuí)？文中有幾

4、次寫(xiě)到秋天？為什么是秋天的懷念？明確：文中懷念的是“母親”。兩次寫(xiě)到秋天。秋天的懷念是由秋天的故事引發(fā)的對(duì)母親的懷念之所以是“秋天的懷念”，一是因?yàn)槟赣H是秋天病逝的，秋天是故事發(fā)生的背景和引子，文中寫(xiě)景、敘事、記人，都與秋天有關(guān)；二是因?yàn)榍锾焓恰拔也恍以庥觥档那榈膶?xiě)照，具有象征性；三是因?yàn)榍锾焓恰拔摇弊叱龅凸?、?lè)觀生活的象征。課文以此為題，是為了更好地抒情對(duì)母親的懷念之情。四、合作探究：小組合作，共同討論完成。1、課文三次寫(xiě)到看花。請(qǐng)勾畫(huà)出相關(guān)句子，完成下面表格。 看花我的態(tài)度第一次聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推你去走走不，我不去。/我活著有什么勁第二次北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧。什么時(shí)候？

5、/好吧，就明天第三次又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花我倆在一塊兒，好好兒活2、從上面的表格中可以看出，“我”對(duì)生活的態(tài)度前后有什么變化？請(qǐng)結(jié)合相關(guān)語(yǔ)句說(shuō)明。 明確：“我活著有什么勁”（絕望）“要好好兒活”（再生）。 五、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)1、根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。Tn huàn yàn zhèn shìnóng chuíd ( ) （ ） （ ） （ ）Wn dóu mn gn x ch wàng wài ( ) （ ） （ ）2、寫(xiě)出四字成語(yǔ)。（ ）無(wú)常 （ ）來(lái)（ ）去 （ ）出（ ）外第二課時(shí)一、自主學(xué)習(xí)、合作探究

6、（討論展示點(diǎn)評(píng)）1、判斷下列句子采用了哪種人物描寫(xiě)方法（如動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理等），并結(jié)合相關(guān)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)它們對(duì)表現(xiàn)偉大的母愛(ài)的作用。（1）母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。明確：動(dòng)作描寫(xiě)?！扒那摹背鋈ナ菫榱俗尅拔摇北M情發(fā)泄心中的苦痛，期待“我”能恢復(fù)平靜和理智，也突出了母親的謹(jǐn)慎小心，說(shuō)明母親怕讓兒子痛苦，讓兒子傷心；“偷偷”表現(xiàn)了母親不放心“我”，關(guān)注著“我”，表現(xiàn)了母親的慈愛(ài)和細(xì)心。（2）母親撲過(guò)去抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”明確：動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)?！皳洹?、“抓”兩個(gè)動(dòng)作，說(shuō)明母親非常在意“我”的內(nèi)心感受，害怕兒子禁不住打擊，失去生活

7、的勇氣； “忍”寫(xiě)出了母親盡管十分悲痛，卻抑制悲傷鼓勵(lì)、安慰?jī)鹤拥耐纯嘈那?。母親說(shuō)“好好兒活”，帶著幾分無(wú)奈，幾分頑強(qiáng)，母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了，卻仍在不屈地與病魔搞爭(zhēng)，不希望看到身懷病痛的兒子失去與病魔抗?fàn)幍男判?，推?dòng)生活下去的勇氣。（3）她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色。 明確：神情描寫(xiě)?！般俱病卑凳境瞿赣H在病魔的折磨下身體已經(jīng)十分不好；“央求”反映出母親既盼望兒子早日擺脫陰影，又怕自己支撐不到那一天的復(fù)雜心理。二、深刻體會(huì)，把握主旨課文最后一段為什么詳寫(xiě)各種顏色的菊花在“秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫”？結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，有什么深意？明確：這段話中的一連串排比句表面上是在描寫(xiě)北海菊花的美麗

8、，實(shí)際上是用象征的手法，賦予菊花深刻的含意。作者之所以濃墨重彩地寫(xiě)菊花，恰恰是對(duì)母親生前那句“好好兒活”的覺(jué)悟解讀，進(jìn)一步深化了主題。菊花象征作者對(duì)生命的渴望與眷戀。結(jié)尾重復(fù)母親“好好兒活”的話，揭示了主旨?！拔摇闭f(shuō)“要好好兒活”，體現(xiàn)出了心中的堅(jiān)強(qiáng)與自信，我明白了母親沒(méi)有說(shuō)完的話，找到了自我，感悟到了生活的真諦。三、拓展延伸，升華感悟1、“秋天的懷念”并不是指對(duì)秋天的懷念，而是指在秋天這一特定的時(shí)令的懷念，現(xiàn)在你明白“我”懷念什么了嗎？請(qǐng)拿起你的筆，把你的理解續(xù)寫(xiě)在下面。我懷念的不僅是母親用心良苦的深恩厚愛(ài)，更是母親身體力行教會(huì)給我面對(duì)苦難的精神力量，是母親給我第二次生命的愛(ài)，是母親對(duì)我勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的精神力量的喚醒和激發(fā)。