《動(dòng)手做做看》教學(xué)案例

1、?動(dòng)手做做看?教學(xué)案例?動(dòng)手做做看?教學(xué)案例學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字 ,會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文 ,感受故事的趣味 ,并從故事中受到啟發(fā)。3、喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的科學(xué)家朗志萬(wàn)說(shuō)話的目的。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中敢于大膽質(zhì)疑 ,動(dòng)手實(shí)踐的能力。教學(xué)過(guò)程：一.揭題談話,齊讀課題。出示有關(guān)伊琳娜和朗志萬(wàn)的圖 ,師介紹 ,讓學(xué)生對(duì)這 兩個(gè)人物有了解。二、檢查預(yù)習(xí)、認(rèn)識(shí)生字1、你在預(yù)習(xí)這篇課文的時(shí)候 ,做了哪些事?(生：讀書、分析字形、一字開花即擴(kuò)詞、查資料、標(biāo)自然段等)2、大家在預(yù)習(xí)時(shí)都自學(xué)了生字 ,你愿意把預(yù)習(xí)成果展示一下

2、嗎?小老師教大家讀這些生字? (開火車讀),齊讀詞語(yǔ)。三、學(xué)習(xí)課文1、整體感知：這些生字大家都認(rèn)識(shí)了 ,那我們來(lái)讀讀課文吧。這篇課文講了一件什么事?指名說(shuō) ,其他同學(xué)補(bǔ)充2、理解課文：這個(gè)故事里都有誰(shuí)呀?這個(gè)可愛的小女孩伊琳娜怎么這么不快樂(lè)啊 ,是誰(shuí)惹她生氣了?哦 ,原來(lái)都是由朗志萬(wàn)提出的一個(gè)奇怪的問(wèn)題引起的 ,什么問(wèn)題呢?趕快讀讀第一段 ,用波浪線輕輕地畫出這個(gè)奇怪的問(wèn)題吧。(學(xué)生讀 ,畫)朗志萬(wàn)是誰(shuí)?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)朗志萬(wàn) ,問(wèn)這個(gè)奇怪的問(wèn)題呢?學(xué)生來(lái)讀(讀后學(xué)生之間評(píng)價(jià))為什么說(shuō)這是個(gè)奇怪的問(wèn)題?結(jié)合學(xué)習(xí)“漫 ,做動(dòng)作：在一個(gè)裝滿水的杯子里放入石頭 ,水漫出來(lái)。瞧!你看到了什么?還可以說(shuō)什么漫出

3、來(lái)?“漫和“灑“流一樣嗎?你聽了這個(gè)問(wèn)題是怎么想的?書上的小朋友是怎么答復(fù)的呢?同桌讀 ,指名讀 ,伊琳娜是怎么想的?(伊琳娜覺得他們都沒(méi)說(shuō)對(duì) ,但自己又想不出道理來(lái)。)從這里你看出了什么?伊琳娜不像其他小朋友一樣輕信別人的話 ,她有主見 ,不盲從 ,愛動(dòng)腦?？赡苣銈円矔?huì)像伊琳娜那樣產(chǎn)生疑問(wèn) ,接著她是怎么做的呢?我們跟著她來(lái)看看吧!(讀第四段)生：她回到家里問(wèn)媽媽。伊琳娜不懂就問(wèn)。你還有其他解決問(wèn)題的方法嗎?(問(wèn)老師 ,查資料 ,查字典)同學(xué)們解決問(wèn)題的方法可真多!。媽媽告訴她答案了嗎?(沒(méi)有)而是鼓勵(lì)她動(dòng)手做做看(讀句子：不能光想 ,你動(dòng)手做做看!)你能給這個(gè)句子換個(gè)說(shuō)法 ,而不改變句子的

4、意思嗎?這個(gè)媽媽不告訴孩子答案 ,而是讓孩子動(dòng)手做做看 ,這種做法多有意義啊!你們知道伊琳娜的媽媽是誰(shuí)嗎?她就是居里夫人 ,居里夫人真是一位懂得教育孩子的媽媽 ,她不直接把答案告訴孩子 ,而是讓孩子動(dòng)手做做看 ,自己在實(shí)踐中找到答案 ,來(lái)培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力。伊琳娜聽了媽媽的話以后 ,動(dòng)手做了嗎?讀讀課文吧,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是什么?練讀：哎呀 ,和朗志萬(wàn)說(shuō)的不一樣 ,水漫出來(lái)了。現(xiàn)在 ,你想說(shuō)點(diǎn)什么?(看圖)瞧伊琳娜多么生氣呀!她是怎么做的?(生讀第6段)誰(shuí)來(lái)學(xué)著生氣的樣子讀讀伊琳娜說(shuō)的話?生練讀：“您怎么可以提這樣的問(wèn)題 ,來(lái)哄騙我們小朋友呢?你認(rèn)為朗志萬(wàn)是在哄騙小朋友嗎?從哪看出來(lái)的?生自讀第7段

5、,一般我們?cè)谑裁磿r(shí)候使用“哄騙這個(gè)詞?朗志萬(wàn)真的哄騙小朋友了嗎?(沒(méi)有)他為什么這樣做?練讀：我不是哄騙你們。我是想讓你們知道 ,科學(xué)家的話 ,也不一定都是對(duì)的 ,要?jiǎng)邮肿鲎隹础Ｒ亮漳葟乃脑捓锫牰耸裁?她還生氣嗎?她會(huì)對(duì)朗志萬(wàn)說(shuō)些什么? (學(xué)生練說(shuō))你從朗志萬(wàn)的做法里知道了什么?朗志萬(wàn)先把一個(gè)錯(cuò)誤的結(jié)論告訴孩子們 ,再追問(wèn)為什么 ,就是想讓孩子們動(dòng)腦筋 ,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 ,再自己動(dòng)手做做 ,找到答案。他對(duì)孩子們的培養(yǎng)這么用心 ,想讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn) ,去嘗試。這多么讓人敬重啊!讓我們?cè)賮?lái)齊讀一遍課題 ,好嗎?我們要像伊琳娜一樣多動(dòng)腦 ,多動(dòng)手。四、作業(yè)套餐(任選)1、閱讀?小馬過(guò)河? ,把讀后的感受說(shuō)給爸爸媽媽或小朋友聽。2、動(dòng)手做做看：杯子里裝滿水 ,在上面放