【2020】部編人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)：5玲玲的畫教案1

1、教學(xué)資料范本【2020】部編人教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)：5玲玲的畫教案1編輯：時(shí)間：教學(xué)課題編寫時(shí)間：201年 月 日學(xué)案編寫者教學(xué)用課時(shí)2學(xué)案使用者第 周星期用教 學(xué) 目 標(biāo)課（章 節(jié)）教學(xué) 目標(biāo)1 .認(rèn)識(shí)“玲、祥”等15個(gè)生字，會(huì)寫“畫、幅”等10個(gè)字以及“樓 梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語.。2 .止確、流利、有感情的朗讀課文.o感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句 子.。3 .了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象 的那么糟.0只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事.0教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句 子.。懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理 .。

2、教學(xué)準(zhǔn)備與手段板書設(shè)計(jì)集體備課時(shí)間年級(jí)科第 周星期集體備課 共性意見（一）識(shí)字寫字1 .識(shí)字指導(dǎo).。2 .寫字指導(dǎo).。（1）寫止確.。（2）寫美觀.。借助兩個(gè)左右偏旁的字（幅、評(píng)）的書寫指導(dǎo)，可以復(fù)習(xí)鞏固左 右偏旁的書寫方法.0要做到左窄右寬.。（二）朗讀感悟本課的敘事情節(jié)比較簡(jiǎn)單，主題也比較明確 .。重點(diǎn)是讀正確， 讀流利，讀出人物對(duì)話的語氣和表情.0同時(shí)，要在感知課文內(nèi)容 的過程中體會(huì)爸爸最后說的一段話的含義.。朗讀第一至三自然段，要表現(xiàn)出玲玲為自己畫好了畫而感到 “滿意”的樣子.0隨文理解“端詳”的意思.。讀第四至六自然 段，要表現(xiàn)出事情突發(fā)后玲玲緊張而著急的情形 .0朗讀第七自然 段，

3、要感悟爸爸處事的沉穩(wěn).。讀第八自然段，要表達(dá)玲玲想出辦 法把壞事變成好事后的“滿意”心情.0讀第九自然段，要讀出爸 爸高興的語氣.。5 玲玲的畫朗讀的方式，可以先讓學(xué)生自由讀課文，然后在小組里扮演角 色對(duì)讀，再指名在全班朗讀.。教師按上述朗讀要求予以隨機(jī)指 導(dǎo).。爸爸最后說的話是從玲玲改畫這件事引發(fā)出來的感想，是課文 的中心句，有較深刻的教育意義.。它有兩層意思：一是在生活中 對(duì)待事情好壞的態(tài)度，我們不能把一些暫時(shí)沒有做好或不小心做錯(cuò) 的事情都看成是壞事情，因?yàn)楹脡氖强梢赞D(zhuǎn)變的；二是遇到事情辦 得糟糕的時(shí)候，我們不能驚慌失措，要沉著冷靜，開動(dòng)腦筋想一想 彌補(bǔ)的辦法.。注意這里的“壞事”是泛指做

4、得不如人意的事情， 并不是指違紀(jì)違法之類的壞事.。教師要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)齊讀、個(gè)別讀的基礎(chǔ)上體會(huì) .0可先讓學(xué) 生對(duì)爸爸說的這段話自由談感受：你明白了什么 ？教師要在鼓勵(lì)學(xué) 生談感受中引發(fā)學(xué)生思考的積極性.。教學(xué)過程教學(xué) 環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)使用者再創(chuàng) 及反思記錄一、創(chuàng)設(shè)、談 話導(dǎo) 入.*、整體 感知、讀 文識(shí) 字一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入L談話激趣今天，老師又要給大家介紹一位新朋 友，她叫玲玲，她在生活中遇到了不圖興的 事，你們?cè)敢鈳退龁?？找們來看看，到底發(fā)生 什么？請(qǐng)同學(xué)門打開課本31頁，教師（板書課 題：5玲玲的畫）齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲”，強(qiáng)調(diào)后鼻 音.說說可以用什么方法記住“玲”.。書寫二

5、、整體感知、讀義識(shí)字L自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一 件什么事？再心標(biāo)，課義有幾個(gè)自然段？2 .用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞 語，讀準(zhǔn)字音.。3 .檢查字詞（1）同桌合作學(xué)習(xí)文中帶拼音的生字， 互讀、互聽、互糾.。（2）師出示詞語指明讀：端詳一幅回評(píng)獎(jiǎng)叭的一聲 催她弄臟腦筋理解詞語：端詳（結(jié)合課文語句，可用動(dòng) 作來幫助理解）叭演示臟（多音字）4 .交流：課文寫了一件什么事？（歸納齊讀課題， 學(xué)習(xí)生字“玲”，強(qiáng)調(diào) 后鼻音.說說 可以用什么方 法記住“玲”.。書寫自由讀課 文，邊讀邊 想：課文里寫 了一件什么 事？冉心 標(biāo)，課義后幾 個(gè)自然段？用你喜歡的符 號(hào)標(biāo)出本課的 生字、詞語， 讀準(zhǔn)

6、子首.。啟發(fā) 思維 、朗 讀感 悟.。四、拓展指導(dǎo)觀察、練課文內(nèi)容學(xué)生很困難，可先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫 玲玲心情的句子，板書笑哭 笑，再讓學(xué)生說一說.。）5.設(shè)疑：一件壞事怎么變成了好事，其 中有什么奧妙嗎？板書哭了 笑了三、啟發(fā)思維、朗讀感悟.。1 .畫出玲玲哭了的句子出示第4、6自然段該怎么讀好這兩句，當(dāng)時(shí)玲玲心情如何？ 點(diǎn)評(píng)、讀2 .找出玲玲笑的句子有條件可用課件出示第8自然段：玲玲想 了想，小花狗懶洋洋地趴在樓梯上.o玲 玲滿意地笑了.0為什么笑了 ？（開心.。成功）除了畫小狗，你還有什么想畫的？為什 么？3 .爸爸的指導(dǎo)出小29自然段，同桌分角色讀.。爸爸為什么不直接告訴玲玲？4 .爸爸

7、看了，高興地說：“看到了吧，壞事往往能變成好事.?！边@里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事 變好事的秘訣了嗎？（隨學(xué)生回答完成板書： 動(dòng)腦筋）5、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo).。（要求：爸爸的話要讀得親切一些，問句 要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的、 幼稚的語氣.。）四、拓展1 .小朋友們看，從課文中我們不難看出， 玲玲在生活中遇到了不高興的事，在爸爸的指 點(diǎn)下，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事，在 第2天的評(píng)獎(jiǎng)會(huì)上，玲玲的畫獲得了一等獎(jiǎng).o2 .延伸：檢查字詞同桌合作學(xué) 習(xí)文中帶拼音 的生字，互 讀、互聽、互 糾.。師出示詞 語指明讀.端 詳一幅畫 評(píng)獎(jiǎng)叭的一 聲催她弄 臟腦筋L讓學(xué)生 先自己觀察文 后每個(gè)字在小 楷格中的位 置，然后在小 組中進(jìn)行交 流.。2 .教師重點(diǎn) 指導(dǎo)并范寫“腦筋”這幾 個(gè)字、詞，要 注意指導(dǎo)學(xué)生 把他們的各部 分寫緊湊些.03 .學(xué)生練 寫.。老師想知道，在你們的生活中，你