《丁香結(jié)》教案

1、丁香結(jié)教案文本分析本文是一篇散文，作者用清新淡雅的語(yǔ)言描寫(xiě)了不同地方的丁香， 從色彩、形貌、 氣味、姿態(tài)多個(gè)方面細(xì)致地刻畫(huà)了丁香嬌俏靈動(dòng)、可愛(ài)芬芳、鮮潤(rùn)嫵媚的形象， 并由古人有關(guān)丁香結(jié)的詩(shī)句聯(lián)想到了丁香結(jié)的來(lái)歷， 感悟到人生中的愁怨和不順 心的事就是“結(jié)”，得到了生命需要“結(jié)”的認(rèn)識(shí)，顯露了作者對(duì)世事的洞明和 對(duì)人生的灑脫。本文語(yǔ)言優(yōu)美，很適合朗讀。教師在教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀， 并展開(kāi)聯(lián)想和想象，進(jìn)入課文描寫(xiě)的情境當(dāng)中。教師在具體的教學(xué)中要尊重學(xué)生 的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑探究，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的情感，并聯(lián)系生活 實(shí)際發(fā)表自己的看法。教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，重點(diǎn)理解“幽雅、渾濁、

2、笨拙、參差、愁怨”等詞語(yǔ)。2 .準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文，感受丁香的特點(diǎn)。3 .聯(lián)系自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解、感悟丁香結(jié)的象征意義和作者由丁香結(jié)生發(fā)的有 關(guān)人生的感悟。4 .品味、積累文章優(yōu)美而富有哲理的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)多角度描寫(xiě)事物的方法。教學(xué)重點(diǎn)品讀優(yōu)美的句子，學(xué)會(huì)多角度描寫(xiě)事物的方法；理解丁香結(jié)的象征意義，體會(huì)作 者由丁香結(jié)生發(fā)的有關(guān)人生的感悟。教學(xué)難點(diǎn)深入理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)作者由事物引發(fā)聯(lián)想，進(jìn)而闡述自己獨(dú)特感受的寫(xiě)法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1 .會(huì)寫(xiě)“綴、幽、雅”等8個(gè)生字，能正確讀寫(xiě)“宅院、幽雅、伏案”等詞語(yǔ)。2 .初讀課文，了解文章大意，劃分層次，概括文章的主要內(nèi)容。3 .有感情地朗讀課文，

3、初步感知丁香的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)1 .正確讀寫(xiě)生字新詞。2 .理清文章的層次，把握文章的主要內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。1 .教師出示花草樹(shù)木及其象征意義的圖片， 學(xué)生仔細(xì)觀看，交流感受，進(jìn)入本課 的學(xué)習(xí)。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，看到這些圖片，你是否會(huì)浮想聯(lián)翩？古往今來(lái)的文學(xué)作品中，許 多花草樹(shù)木都被賦予某種品格，如梅花象征高潔，牡丹代表富貴，菊花寓意堅(jiān)貞 等。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)課文一一丁香結(jié)，去文中看一看作者又賦予了丁香結(jié) 怎樣的象征意義。2 .出示課題，理解課題。（板書(shū)：丁香結(jié)）明確：“丁香結(jié)”表面指丁香的花蕾，實(shí)際指人生中的很多問(wèn)題。以此為題，寓 意深刻，易引起學(xué)生探究文本的興趣。二、初讀課

4、文，檢測(cè)預(yù)習(xí)。1 .簡(jiǎn)單介紹作者及相關(guān)寫(xiě)作背景。宗璞 當(dāng)代女作家，原名馮鐘璞。1928年生于北京，著名哲學(xué)家馮友蘭之女。她多年從事外國(guó)文學(xué)研究，吸取了中國(guó)傳統(tǒng)文化與西方文化之精髓，學(xué)養(yǎng)深厚， 氣韻獨(dú)特。她的小說(shuō)刻意求新，語(yǔ)言明麗而含蓄，流暢而有余韻；她的散文情深 意長(zhǎng)，雋永如水。主要作品有短篇小說(shuō)弦上的夢(mèng)紅豆，長(zhǎng)篇小說(shuō)野葫 產(chǎn)引，散文紫藤蘿瀑布等。2 .學(xué)生自讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子多讀幾遍，把課文讀通順。3 .檢查字詞預(yù)習(xí)情況。(1)出示字詞，指名認(rèn)讀，注意變色的字。教師糾正字音，學(xué)生識(shí)記生字和詞語(yǔ)。宅院 綴滿 幽雅 斷斷續(xù)續(xù) 伏案 渾濁 笨拙 眼簾參差 單薄 照耀 文思 夢(mèng)想 迷蒙 印

5、象 模糊 恍然愁怨 順心 平淡需注意的字音：“綴”和“拙”是翹舌音；“薄”是多音字，在本課中讀作bo ; “恍”是后鼻音，注意不要讀錯(cuò)。需注意的字形：“雅”右邊是“隹”，不要寫(xiě)成“住”或“佳”；“薄”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫(xiě)成 左右結(jié)構(gòu)。(2)理解詞義。學(xué)生四人一組，討論交流不理解的詞語(yǔ)。若是小組討論無(wú)法解決的，提出來(lái)全班 討論。預(yù)設(shè)：這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字新詞，了解課文的主要內(nèi)容。因?yàn)榱昙?jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一些識(shí)記生字、 理解詞義的方法，所以教師可以讓 學(xué)生通過(guò)個(gè)人自學(xué)和小組討論來(lái)完成對(duì)生字、新詞的學(xué)習(xí)。三、再讀課文，整體感知。1.學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文，理清文章的層次。(1)給課文

6、標(biāo)上段序，小組合作，給課文劃分層次，交流為什么這樣劃分，歸 納出每一層主要寫(xiě)了什么。(2) 了解本文的內(nèi)容主要分為兩大主體，即描繪丁香的特點(diǎn)及闡述作者的獨(dú)特 感悟。預(yù)設(shè)：采用不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將文章劃分為不同的層次。只要有理有據(jù)，教師都 應(yīng)予以肯定和鼓勵(lì)。結(jié)構(gòu)梳理：第一部分(第13自然段)：分別從生長(zhǎng)環(huán)境、開(kāi)放姿態(tài)、花的氣味、花的形貌、花的顏色等方面描寫(xiě)了丁香。(主體寫(xiě)丁香花。)第二部分(第46自然段)：分別從古詩(shī)中的丁香結(jié)、作者提出的疑問(wèn)、作者 的感悟三個(gè)方面描寫(xiě)了丁香結(jié)。最后以一個(gè)反問(wèn)句作為總結(jié)，點(diǎn)明中心，告訴了讀者要以豁達(dá)的胸懷面對(duì)人生中的“結(jié)”。(主體寫(xiě)作者由丁香結(jié)生發(fā)的感悟。)2.指名

7、朗讀第13自然段，初步感知丁香花的特點(diǎn)。(1)提出問(wèn)題，小組合作探究，再全班交流。思考：這三個(gè)自然段分別寫(xiě)了哪些地方的丁香， 它們有什么特點(diǎn)？找出你喜歡的 描寫(xiě)丁香花的句子。交流預(yù)設(shè)：生1：第一自然段描寫(xiě)了城里街旁、宅院里的丁香；第二自然段描寫(xiě)了城外校園 里的丁香；第三自然段描寫(xiě)了斗室外的三棵白丁香。生2:我知道作者從視覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)等角度具體描寫(xiě)了丁香花的色彩、形貌、 姿態(tài)和氣味這四個(gè)方面的內(nèi)容。如結(jié)合“雪白” “半樹(shù)銀妝” “星星般的小花綴 滿枝頭” “淡淡的幽雅的甜香”等詞可以分析出來(lái)。生3:我知道作者賦予了丁香花靈動(dòng)幽雅、純潔無(wú)瑕、可愛(ài)芬芳的特點(diǎn)。(2)教師指導(dǎo)朗讀。過(guò)渡：誰(shuí)說(shuō)草木無(wú)情？它們也各有自己的品性與精神， 宗璞筆下的丁香就是如此。 作者從多角度展現(xiàn)了丁香的形象，豐富了丁香的內(nèi)涵，不禁讓我們喜歡上了這一 簇簇的可愛(ài)的丁香花。這是一篇清新雅致的散文，你喜歡作者筆下的丁香嗎？讓 我們?cè)俅巫x一讀這三個(gè)自然段。四、課堂回顧，交流收獲。1 .教師適當(dāng)總結(jié)本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容，留下懸念。過(guò)渡：今天這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了生字新詞，朗讀了課文，還概括了文章的主 要內(nèi)容，劃分了文章的層次。學(xué)完這節(jié)課，大家是不是也喜歡上了作者筆下的