《回顧_拓展四》教學(xué)設(shè)計2(六下)

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考回顧-拓展四教學(xué)設(shè)計 2 （六下）第一課時（交流平臺）一、交流閱讀的外國文學(xué)作品1 .本組課文讓我接觸了一些外國文學(xué)作品，那些血肉豐滿、 性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。這些短篇和長篇小說 中的人物形象，都在世界文學(xué)史上占有重要地位，成為某一類人 物的典范代表，讓我們大家一起來回憶一下。2 .學(xué)生回答，教師板書：賣火柴的小女孩、凡卡、湯姆索 亞、魯濱孫3 .哪個人物給你留下的印象最深，為什么？4 .討論在本組中學(xué)到的閱讀外國文學(xué)作品的方法。（1）要比較快速地默讀，把握主要內(nèi)容，體會作品中人物的 思想感情，關(guān)心人物的命運。（2） 了解作家和作品產(chǎn)生的影響。（3）

2、讀中可以摘錄精彩句段，讀后寫一寫心得體會。二、交流外國文學(xué)作品的閱讀方法（一）了解課外閱讀情況1 .你還閱讀哪些外國文學(xué)作品，哪些作品中的人物給你留下 了深刻的印象？2 .談?wù)勀闶窃谑裁磿r間、怎樣進(jìn)行閱讀的。（二）交流外國文學(xué)作品的閱讀方法1 .充分表達(dá)自己在閱讀外國文學(xué)作品中所遇到的困難。如，不熟悉作品的歷史背景和文化氛圍；不了解人物思想和 行動的原因；對外國民族文化知之甚少；時空跨度大，內(nèi)容上感 到生疏；作品太長，需要的較多的閱讀時間等。2 .討論閱讀方法(1)激發(fā)持續(xù)的閱讀興趣：外國文學(xué)作品是人類文明的寶貴 財富，是幾千年來各國民族創(chuàng)作的藝術(shù)瑰寶。優(yōu)秀的作品其實就 是生動形象的教科書，對

3、一個國家、一個民族的社會風(fēng)貌、風(fēng)土 人情等進(jìn)行綜合反映。是我們了解世界的窗口，更是我們與文學(xué) 大師對話的階梯，是精神的享受。下面我們就來討論，有哪些好 的閱讀方法，能夠讓我們走進(jìn)經(jīng)典的外國文學(xué)作品。(2)小組討論A.劃分小組，推選小組長組織討論，匯總大家的意見，最后 參與班級交流。8 .明確討論要求：小組成員要結(jié)合課內(nèi)外閱讀經(jīng)驗，探討閱 讀外國文學(xué)作品的方法。C.最好能結(jié)合自己閱讀的外國文學(xué)作品。(3)全班交流各小組代表發(fā)言，全班共同總結(jié)閱讀方法：A.閱讀長篇的外國文學(xué)作品時，要提高速度。快速閱讀要默 讀，要逐句逐行地閱讀，不能逐字逐詞地讀。9 .在選擇外國文學(xué)作品時，可以略讀。粗略地快速閱讀

4、了解 主要內(nèi)容和大意，看自己是否有閱讀興趣，來判斷是否選擇閱讀C.選擇后要盡可能讀完整作品，可采取見縫插針式的閱讀方 式，有時間就讀，連續(xù)幾天讀完一部。D.在開始閱讀一部作品前，可以先瀏覽作家生平簡介、譯者 的話、序言、后記和內(nèi)容簡介等，把握主要內(nèi)容后再開始閱讀。E.閱讀中可以在書上作一些批注，閱讀后通過寫閱讀卡或讀 書筆記留下讀書思考的軌跡。 弁可以與讀過這本書的同學(xué)、 家長、 老師進(jìn)行交流。三、總結(jié)拓展1 .同學(xué)們，翻開經(jīng)典的外國文學(xué)作品，我們會置身一個異彩 紛呈的歷史畫廊，進(jìn)入奇情異聞的異域他鄉(xiāng)，那跌宕起伏的精彩 情節(jié)、血肉豐滿的風(fēng)云人物，將使我們開闊眼界，豐富知識，啟 迪智慧，帶來新奇

5、的閱讀體驗。2 .推薦課外閱讀書目：鋼鐵是怎樣煉成的小王子老 人與海夏洛的網(wǎng)愛的教育窗邊的小豆豆王子與貧兒 假如給我三天光明等。第二課時（日積月累和趣味語文）一、日積月累1 .簡介：諾貝爾文學(xué)獎是由瑞典文學(xué)院下屬的諾貝爾文學(xué)獎 評選委員會進(jìn)行評比和遴選的一項文學(xué)大獎，每年頒發(fā)一次，以 表彰該年度為世界文學(xué)的發(fā)展做出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀作家。自1901年在斯德哥爾摩頒發(fā)了第一次諾貝爾文學(xué)獎以后，迄今已有來自 世界五大洲的近百名作家獲得過這一殊榮（其間曾因兩次世界大 戰(zhàn)的影響，而有七年未授獎）。在全世界名目繁多的文學(xué)獎項中， 該獎項由于遴選制度的嚴(yán)格，獎金數(shù)額的巨大（約 100萬美元）， 涉及地區(qū)的廣泛

6、，而確立了相當(dāng)?shù)臋?quán)威性，在某種意義上，成了 一個世界性的文學(xué)事件。2 .瀏覽雋語集萃，看這八位獲諾貝爾文學(xué)獎的作家是哪個國 家的，獲獎作品是什么；你熟悉哪一位作家或哪部作品？3 .自讀他們作品中的名句，弁思考含義。4 .交流：說說你讀懂了哪一句，或最欣賞哪一句，為什么？5 .背誦弁抄錄這些文學(xué)大師智慧的話語。6 .說說你課外準(zhǔn)備閱讀哪部作品。二、趣味語文自讀三個趣味語文故事，說說你對這些著名的文學(xué)家有了怎 樣的印象。2 .全班交流：“于細(xì)微處見性情”，說說他們給你的印象。如巧問巧答中的法國著名作家雨果，與編輯間的通信僅 用一個標(biāo)點符號來傳情答意，一方面說明他們間的了解與默契， 另一方面也反映了

7、雨果的自信與 悲劇世界的偉大；一個逗號 中的英國著名作家王爾德，大半天做了一個重大的工作，就是刪 去一個逗號后又加入了。充分反映了他嚴(yán)肅認(rèn)真的創(chuàng)作態(tài)度，對 自己的作品精益求精，反復(fù)修改；文豪與蚊子中的美國著名作 家馬克吐溫，以蚊子“聰明”預(yù)先來看房間號碼，以備飽餐， 來與服務(wù)員趣談，結(jié)果使自己享受了一晚好的睡眠。則表現(xiàn)了作 家一貫的幽默風(fēng)格。3 .閱讀下面幾位著名文學(xué)家的趣聞軼事， 看自己又什么感受。低產(chǎn)和高產(chǎn)古希臘悲劇作家歐里庇得斯（公元前480前406年）曾承認(rèn) 寫三句詩有時要花三天時間。一位跟他談話的低能詩人驚訝地叫 了起來：“那么長時間我可寫出一百句詩呢！”“這我完全相信，”歐里庇得斯答道，“可它們只會有三天的生命力?！碧耆グ脒叿▏笞骷揖S克多雨果（18021885年）正趕寫一部作品， 十分緊張，可是社交活動占去他不少時間。 一天，他想了個絕招： 把自己的頭發(fā)和胡須分別剃去半邊。親朋好友一來，他就指指自 己的滑稽相，謝絕了社交約會。待須發(fā)長長還原，他的大作也告 成功。沒有秘訣大仲馬寫作的速度十分驚人，他一生活了 68歲，晚年自稱畢 生著書12