商品的基本屬性(教案)

1、商品的基本屬性(教案)商品的基本屬性一教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步理解商品的兩個基本屬性及其相互關(guān)系、價值和交換價值的關(guān)系。、識記：價值，使用價值，交換價值；2、理解：商品的使用價值和價值的關(guān)系。二重點難點：重點：商品具備使用價值和價值兩個基本屬性；難點：商品的使用價值和價值的關(guān)系。三教學(xué)方法：談話法,講授法四時安排：2時五教學(xué)過程：導(dǎo)入新上節(jié)我們大家一起學(xué)習(xí)了商品以及商品經(jīng)濟(jì)，那么現(xiàn)在請同學(xué)們回憶一下：什么商品？2商品經(jīng)濟(jì)是這樣產(chǎn)生的？3商品經(jīng)濟(jì)是什么？（請幾個同學(xué)回答問題）通過我們上節(jié)的學(xué)習(xí)我們知道了商品是什么，同學(xué)們就可以判斷我們生活中那些是商品那些不是商品。同學(xué)們在生活中會遇到很多的商

2、品，比如同學(xué)們吃的，穿的，用的東西很多都是從市場買回來的，他們都是商品。市場上許許多多的不同品牌，不同規(guī)格的商品?，F(xiàn)在老師就一個問題要問同學(xué)們：你們?yōu)槭裁磿ベI商品？為什么有的東西貴有的東西又便宜呢？要弄清楚這些問題，我們今天就來學(xué)第二框的知識。商品的基本屬性（板書）。講授新我們首先來看商品的第一個基本屬性一商品的使用價值（板書）現(xiàn)在請同學(xué)們先看看書上第7頁的小字部分，想一想我們?yōu)槭裁匆ベ徺I商品？（甲學(xué)生回答）因為我們需要（乙同學(xué)回答）因為商品對我們有用能夠滿足我們的需要（教師歸納）對了這位同學(xué)回答的很好，我們?yōu)槭裁慈ベI商品呢？是因為那種商品對我們有用，能夠滿足我們的需要。比如我們?nèi)ベI衣服是

3、因為它能夠御寒，我們?nèi)ベI食品是因為它可以充饑由此可見這是商品的這種有用性，覺得了我們要去買這種商品。我們經(jīng)濟(jì)學(xué)上就把商品能夠滿足人們某種需要的這種屬性叫做商品的使用價值。使用價值的含義：（板書）請同學(xué)們劃書（第八頁底一段）教師引導(dǎo)：了解了使用價值的含義，同學(xué)們思考：除了商品以外的物品是否也有使用價值？舉例說明。（學(xué)生回答教師歸納）（有，如空氣、陽光和農(nóng)民自種自食的糧食）很多物品都有使用價值但它們不一定都是商品，所以，使用價值不是商品的特有屬性，即非特有屬性（板書）。2使用價值不是商品的特有屬性（板書）教師引導(dǎo)：接下來，大家想：一種商品具有何種使用價值是不是人為確定的？（學(xué)生回答教師歸納）（不是

4、）那是由什么確定的？（商品本身具有的特征）商品的使用價值是由商品本身的物理或者化學(xué)等性質(zhì)覺得的，是商品自己本身固有的。因此，我們說使用價值反映的是人與自然的關(guān)系，是商品的自然屬性（板書）3使用價值反映的是人與自然的關(guān)系，是商品的自然屬性（板書）教師歸納：通過我們對使用價值的學(xué)習(xí)呢！現(xiàn)在我們知道了我們?yōu)槭裁匆ベI商品這個問題。接下來我們來看商品為什么能夠交換？那么下面就來學(xué)習(xí)商品的第二個基本屬性二商品的價值（板書）我們知道商品除了具有使用價值以外還必須用來交換。不同的商品之間相互交換說說明他們必然存在相同的東西。比如在原始社會末期物物交換時期，一把斧頭換1千克大米用等式表示如下：1把斧頭=1千克

5、大米教師提問：我們說這個等式成立，意味著他們有相同的東西而且是可以量上可以比較的東西。這里他們是什么相等呢？請同學(xué)想想。追問我們剛剛學(xué)習(xí)了使用價值，大家說是不是他們的使用價值相等？（請一個同學(xué)起來回答）（學(xué)生回答）不是，斧頭是用來砍東西的，大米是用來吃的，他們之間不能相互比較。（教師歸納）對了，這位同學(xué)回答的很好，使用價值是不同質(zhì)的東西不能進(jìn)行比較。那大家說是不是商品的其他屬性呢？比如重量體積分子式（學(xué)生一起回答）不是，那么到底的什么樣的一個“共同的東西”使他們相等呢？如果撇開商品的使用價值和商品的其他屬性。我們來看看“1把斧頭=1千克大米”這兩個東西他們有那些共同的東西呢？請大家思考（請幾個

6、同學(xué)回答）學(xué)生回答教師引導(dǎo)：他們都是勞動產(chǎn)品>生產(chǎn)時都耗費(fèi)了人類勞動>他們都凝聚了人類勞動?？磥硭麄兿嗤臇|西正是他們都花費(fèi)了人類勞動。他們相等是因為他們花費(fèi)的人類勞動相等。但是，問題又出現(xiàn)了，我們生產(chǎn)斧頭的勞動和生產(chǎn)大米的勞動形式是不一樣的呀？老師告訴大家：比較兩種勞動，不是比較其具體勞動形式，我們拋開所有勞動的具體形式上的差別，只把勞動理解成人類腦力或體力的消耗，而這種不計較所有勞動在形式上的區(qū)別，從各種具體的勞動中抽象出來的最本質(zhì)、最一般的東西就是無差別人類勞動。價值的含義：（板書）（請大家把第8頁黑體字劃下來）注意：價值是凝結(jié)在“商品”中的無差別的人類勞動。

7、任何形式的勞動都能從中找到無差別人類勞動，因此，無差別人類勞動是伴隨人類始終的。而價值是隨商品的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨商品的消亡而消亡的，任何勞動只有凝結(jié)在商品上才形成價值，不凝結(jié)在商品上的勞動無法形成價值。所以說，價值是商品的特有屬性。2價值是商品的特有屬性。（板書）價值是在商品交換過程中體現(xiàn)出來的，而商品交換是人與人之間進(jìn)行的活，因此商品的價值體現(xiàn)的是人與人、人與社會之間的關(guān)系，是商品的社會屬性。3價值反映的是商品的社會屬性（板書）任何商品都有價值，但商品的價值不能自我表現(xiàn)出來，必須通過交換，由另一種商品表現(xiàn)出來。我們來看“1把斧頭=1千克大米”這個式子，1把斧頭的價值是通過1千克米表現(xiàn)出來的，我

8、們就把2斤米稱為1只雞的交換價值。也就是說，我們用一種商品來表現(xiàn)另一種商品的價值，用來表現(xiàn)其它商品價值的商品就是交換價值。注意：在商品交換的等式中，等號右邊的商品是等號左邊商品的交換價值，這種關(guān)系是不可逆的，比如在“1把斧頭=1千克大米”中，只能說1千克大米是只斧頭的交換價值，不能說1把斧頭是1千克大米的交換價值。如果要表示1千克大米的交換價值，必須把等式左右對換，變成“1千克米=1把斧頭”，才可以說，1把斧頭是1千克米的交換價值。所以說，作為交換價值的商品只是用來表現(xiàn)商品價值的，交換價值是價值的表現(xiàn)形式，價值是交換價值的基礎(chǔ)。4交換價值是價值的表現(xiàn)形式，價值是交換價值的基礎(chǔ)。（板書并劃書）小

9、結(jié)：通過這節(jié)的學(xué)習(xí)我們知道使用價值和價值是什么？現(xiàn)在我們可以回答了老師剛開始提的那兩個問題“我們?yōu)槭裁磿ベI商品？為什么有的東西貴有的東西又便宜呀”了。下一節(jié)我們將來和大家一起學(xué)習(xí)使用價值和價值的關(guān)系以及它給我們的啟示，請同學(xué)們下去預(yù)習(xí)和思考。三商品使用價值和價值的關(guān)系（板書）同學(xué)們看黑板，這節(jié)我們學(xué)習(xí)的是商品的基本屬性。商品的基本屬性包括兩個方面：商品的使用價值；2、商品的價值。那么，二者的關(guān)系是怎樣的呢？3、關(guān)系（板書）。提到關(guān)系就要從兩方面分析，一方面看二者的聯(lián)系，另一方面看二者的區(qū)別。首先我們來看一下商品的使用價值和價值的（1）區(qū)別（板書）。請同學(xué)們思考并歸納，使用價值和價值有那幾點區(qū)

10、別？（學(xué)生思考后提問）總結(jié)：含義不同；（板書）使用價值不是商品的特有屬性，價值是商品的特有屬性；（板書）使用價值是商品的自然屬性，價值是商品的社會屬性；（板書）使用價值是商品交換的前提，價值是商品交換的基礎(chǔ)。（板書）下面，請同學(xué)們閱讀書上第9頁第三段并思考，（提問）使用價值和價值有怎樣的聯(lián)系？學(xué)生回答教師總結(jié)：商品是使用價值和價值的統(tǒng)一體，二者缺一不可；（板書）使用價值是價值的物質(zhì)承擔(dān)者，價值是商品的本質(zhì)屬性；（板書）二者是對立排斥的，無論生產(chǎn)者還是消費(fèi)者，任何人不能同時擁有使用價值和價值。（板書）教師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了商品使用價值和使用價值關(guān)系這一經(jīng)濟(jì)學(xué)中重要的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，除了用利于我們正確的

11、理解商品的含義外，更重要的是對我們還具有重要的實際意義。四意義和啟示對于消費(fèi)者要從商品的基本屬性去考察商品，購買物美價廉的商品。（板書）（請同學(xué)們記好筆記）那么現(xiàn)在老師問同學(xué)們學(xué)習(xí)了商品的價值和使用價值以及他們兩個之間的關(guān)系，你們有那些體會？請幾個同學(xué)起來回答問題。教師逐步引導(dǎo)：請問同學(xué)們平時去買商品的時候，主要會考慮那些方面呀？同學(xué)回答：一看我會看它質(zhì)量好不好，二看它價錢高不高老師歸納：這位同學(xué)回答的很好，這里我們看商品的質(zhì)量好不好是從商品的使用價值說的，而價格是從商品的價值說的！我們經(jīng)常聽見“物美價廉”就是這個道理。因此我們作為消費(fèi)者我們?nèi)ベI商品的時候，我們要從商品的兩個基本屬性去考察一個

12、商品，要盡量追求“物美價廉”。現(xiàn)在我們大家都喜歡去購買一些名牌產(chǎn)品，原因是什么呢？請大家想一想？學(xué)生回答：因為名牌產(chǎn)品質(zhì)量好，用起來大家放心。老師引導(dǎo)：那么要用我們今天學(xué)習(xí)的知識來說就是因為名牌商品的使用價值好。教師引導(dǎo)：我們?nèi)ベI名牌產(chǎn)品是因為它質(zhì)量好用起來來放心，我們剛才說了的質(zhì)量是從商品的使用價值說的，今后凡是我們遇見說質(zhì)量這樣的詞我們都要從商品的使用價值去考慮。同學(xué)們知道我們現(xiàn)實生活中除了有許多名牌的產(chǎn)品外，同學(xué)們還會遇到一些假冒偽劣產(chǎn)品?，F(xiàn)在老師要問問大家了，假冒偽劣產(chǎn)品是不是商品？（同學(xué)甲回答）：是，因為它是勞動產(chǎn)品，而且用于了交換，符合商品的定義。（同學(xué)乙回答）：不是因為它沒有真正

13、的商品質(zhì)量好教師歸納：現(xiàn)在老師告訴大家，假冒偽劣產(chǎn)品不是商品，雖然它符合商品的定義，但是如果我們用商品的二屬性來判斷呢？看看它是不是商品，假冒偽劣產(chǎn)品它沒有具備真正正規(guī)商品的使用價值，換一句話說她在使用價值是不足值的！假冒偽劣產(chǎn)品在使用價值上都不足值，更談不上具有價值了。因此假冒偽劣產(chǎn)品不是商品。雖然假冒偽劣產(chǎn)品在市場上交換，但是它是國家要禁止的，這就是國家三番五次要打擊假冒偽劣商品的重要原因。假冒偽劣產(chǎn)品不具有應(yīng)該有的使用價值，假冒偽劣產(chǎn)品根本不是商品根本不應(yīng)該用于市場交換。注意：我們判斷一個東西是不是商品，最基本的判斷方法還是要利用商品的基本屬性來判斷。（基本的判斷方法）2對而言生產(chǎn)者：必

14、須要重視商品的使用價值，生產(chǎn)適銷對路的產(chǎn)品。（板書）（請大家記下）剛才我們學(xué)習(xí)了商品的使用價值和價值的關(guān)系，我們知道使用價值的價值的物質(zhì)載體，那么現(xiàn)在大家想一想，假如你是一個大老板，你會怎么辦？（請同學(xué)起來發(fā)表意見）同學(xué)回答：我要生產(chǎn)好的東西因為只有這樣才有人買教師歸納：這位同學(xué)說的很好，我們的生產(chǎn)者要想使自己的商品賣的好，就必須生產(chǎn)適銷對路的商品。這樣給我生產(chǎn)者一個重要啟示就是：必須要重視商品的使用價值，為此必須要提高產(chǎn)品的質(zhì)量，多生產(chǎn)適銷對路，物美價廉的商品，只有這樣才能在激烈市場競爭中占有一席之地。本小結(jié)本節(jié)我們學(xué)習(xí)了商品的基本屬性，基本屬性是使用價值和價值。分別掌握其含義和特性，重點理

15、解掌握商品的使用價值和價值的關(guān)系，包括四點區(qū)別和三點聯(lián)系。以及我們學(xué)習(xí)了商品使用價值和價值以及關(guān)系的給我們的兩點啟示。鞏固練習(xí)：最后，我們來做幾道判斷題，鞏固一下本節(jié)的內(nèi)容。、有使用價值的東西，也沒有價值。（正確）2、有使用價值的東西，就一定有價值。（錯誤）3、沒有價值的東西，也一定沒有使用價值。（錯誤）4、有價值的東西，一定有使用價值。（正確）復(fù)習(xí)題：1、商品為什么要交換？2、商品為什么能夠交換？板書提綱：正板書一使用價值含義：2屬性：非特有屬性3自然屬性反映的是人與自然的關(guān)系4商品的交換的前提二價值含義：2屬性：特有屬性3社會屬性反映的是人與人的關(guān)系4交換價值價值的表現(xiàn)形式，以價值為基礎(chǔ)商品交換的基礎(chǔ)三關(guān)系（1）區(qū)別：含義不同；使用價值不是商品的特有屬性，價值是商品的特有屬性；使用價值是商品的自然屬性，價值是商品的社會屬性；使用價值是商品交換的前提，價值是商品交換的基礎(chǔ)。（2）聯(lián)系：對立統(tǒng)一。商品是使用價值和價值