八年級下學期語文試卷分析

1、120 1 八年級下學期語文試卷分析 本次檢測為區(qū)統(tǒng)考，試卷滿分 100 分，考試時間為 分鐘，題型分別為：一、積累與運用；二、閱讀；三、寫作 三大部分?，F(xiàn)就相關情況作以分析，以便不斷完善今后的教 學工作。 一、成績統(tǒng)計 抽樣成績統(tǒng)計表 班級 人數(shù) 總分 平均分 優(yōu)秀 及格 過差 人數(shù) 率 人數(shù) 率 人數(shù) 率69 3.56 0.3% 7% 0 0%分數(shù)段 0100 0-89 0-79 0-69 0-59 以下 人數(shù) 0 0 0 二、逐題分析 積累與運用 本題成績統(tǒng)計 題 號 69 本 滿 分 滿分 及格 過差 0 分 本題平 均分 本題得分率 本題最 高分 本題最 低分 0 人數(shù) % 人數(shù) %

2、 人數(shù) % 人數(shù)%2 1 00% 0 0% 0 0 3 6.6% 0 3 本題考察知識點及答題情況分析： 知識點：字音字形、詞語運用、改病句、文學常識、古 詩鑒賞、名著知識、 修辭運用、語言表達、古詩文默寫。 答題情況分析：字音字形、文學常識、改病句、名著知 識、修辭運用、語言表達六道題正確率較高。詞語選擇、古 詩鑒賞、古詩文默寫失分率較高。第 1 題和第 4 題考察的完 全是課內(nèi)的知識點，只要認真復習，拿分是必須的。第 2 題 有的同學知識面狹窄，對“錦上添花” “生動流暢”兩個詞 意思理解模糊，導致選擇錯誤。第 3 題病句的錯誤很明顯。 第 5 題考察學生對 酬樂天揚州初逢席上見贈 中頷聯(lián)

3、用典 的理解，%2 犯了張冠李戴的錯誤，也比較明顯。名著的問題在 第三個空，不少同學寫成貝多芬。第 7 題有一部分同學對偶 和比喻的修辭運用的恰到好處，宣傳語寫到很生動，從這道 題中，可以充分看出同學們兩年來初中語文的學習在潛移默 化中提高語言運用能力，但也有個別學生不審題，題干要求 為朗讀者節(jié)目擬寫一則宣傳語，但同學寫出來的是讀書 的好處，與朗讀者距離太遠，還有的同學，寫了很長但 沒有運用修辭。古詩文默寫中錯誤率高的字有以下幾個“舉 杯消愁愁更愁”的“消”，寫成“銷”，“瀚海闌干”的“闌” 寫成“瀾”，“卒或有所聞”的“獲”字，寫別字主要是沒 有理解這句話的意思，死記硬背，還有的同學，上下句

4、銜接 有錯誤，主要是背誦的功底不過關。 整體上看，題積累與運用的 8 道題，設計的由淺入深， 難易結合，以基礎為主，既能抓住教材，又能結合社會熱點， 不隨便提高難度，比如這學期的兩部名著是非中考篇目，設 題時便考最基礎的，還能和課文列夫托爾斯泰巧妙的結 合起來，考察同學們課內(nèi)知識掌握的情況。 再比如朗讀者 作為一檔熱播的文化情感類節(jié)目，與學生的語文學習可以說 密切相關，這道題很巧妙將修辭運用的知識點融入其中，可 見教研員老師在出題是精心設計的。閱讀 本題成績統(tǒng)計 題 本 題 滿 分 滿分 及格 過差 0 分 本題平 均分 本題得分率 本題最 高分 本題最 低分 0 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) %

5、 人數(shù) %0 0 7% 1% 0 0 0% 本題考察知識點及答題情況分析： 知識點： 文言文對比閱讀： 課內(nèi)外文言文字詞的解釋、一詞多義、句子的翻譯、課 外文言文主題的理解。 課外閱讀中“犬立岸旁”中的“犬字， 本來很簡單，解釋為“狗”，但很多同學受小石潭記中 “犬牙差互”的暗示很高興的解釋為“像狗一樣”，導致丟 分。分析其原因，好的一面，說明學生學完課內(nèi)的一些重要 詞語有往課外遷移的意識，這很好，問題在于學生的思考還 是少了一點，最主要的是沒有結合全文理解內(nèi)容，“兩個小 孩在沙灘上玩，像狗一樣立在岸旁”是講不通的。一詞多義 選擇 D 的也不占少數(shù)，主要是 c 選項中第 2 個“者”沒能準 確

6、翻譯成“的人”，D 選項中又沒有能準去翻譯出 “從、在” 翻譯句子和主題的把握還比較 好。 記敘文閱讀 第 13 題考察學生對對語段內(nèi)容的整體把握和概括能力， 同時也是我們平時教學中特別強調(diào)的重點篇目的重點語段。 只要是上課認真聽講的同學，這兩道題拿滿分很輕松。 14、 15、16 題設計的非常靈活，我覺得很好，避免學生死記硬背， 同時也是一個教學與考試的導向，即便考課內(nèi)的，也絕不能 考復習時死記硬背，而應當真正的培養(yǎng)閱讀能力，自己會分 析，與不遠的九年閱讀接軌。這三道題，特別能考察出學生 記敘文的理解分析能力，給出題老師點贊。 說明文閱讀 本次說明文閱讀的分值占了 19 分，接近于試卷的 2

7、0% 可見出題老師對說明文閱讀能力的重視，八年級下學期，學 生應該把說明文的各個知識點掌握全面到位，準確清晰，為 即將升入九年級打好基礎。這五道題涉及的說明文知識點非 常全面，總結如下：說明對象、說明順序、設問句的作用、 概括說明內(nèi)容、分析說明方法及作用、說明文語言準確性嚴 密性、內(nèi)容理解、說明文結構，出題老師巧妙的將這么多知 識點，在一篇的閱讀中體現(xiàn)出來可見是相當用心的。從學生 答卷來看，18 題設問句作用，有的同學只寫出“引出下文的 說明內(nèi)容”沒有具體到什么內(nèi)容， 19 題概括說明內(nèi)容，有一 部分同學概括不準確，尤其是點“腦機接口技術”概括不準， 還有的同學不會概括說明文的內(nèi)容。 20 題

8、說明方法的第小 題，有兩個說明方法，但有的同學不敢寫，說明掌握的還不 夠準確。22 題，選擇題錯誤在于 B 選項的結構判斷有誤，本 文結尾部分沒有總結，所以并不是總分總結構。 但我班也有 6 個同學選擇 c,5 個同學選擇 D,說明理解 的還是有偏差的。需要進一步努力加強。 寫作卷面 2 分 本題成績統(tǒng)計 題 號 本 題 滿 分 滿分 及格 過差 0 分 本題平 均分 本題得分率 本題最 咼分 本題最 低分 0 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) % 人數(shù) %0 0 00% 0 0% 0 0 3.6 7% 21、本題考查的目的要求 本次的作文題目為是我飛翔的翅膀 打開試卷剛剛看到這個作文題目，一種振奮的

9、力量在心 頭涌動，“飛翔的翅膀”傳遞給學生的是滿滿的正能量，讓 同學們把期末復習的疲倦和懈怠一掃而光，代之的是是一種 自我反思和激勵。而且半命題作文靈活度很大，學生可以根 據(jù)自己的實際填上諸如“你的笑”“媽媽的愛”“老師”等 等不同的詞語。寫好這篇作文關鍵要審好題，最好要表現(xiàn)某 個人，某個事，某個事物，某個細節(jié)，讓我有一種改變，一 種進步，一種力量，一種振奮。這樣情節(jié)的波瀾起伏會使更 吸引人，更有深度。喜歡欣賞這一題目的同，不僅遺憾，這 么好的題目怎么我平時沒想到呢？ 作文主要考查學生綜合運用語言的能力，同時也透視著 學生的內(nèi)心情感，培養(yǎng)學生對身邊的人、事、物的正確的認 識，善于發(fā)現(xiàn)美，樹立積

10、極、健康、樂觀的人生觀 本題成績，存在問題及原因 首先，題目補充完是病句，或者寫的內(nèi)容不能突出補充 的題目，內(nèi)容和題目聯(lián)系很小。 其次，題材還比較單一，主要圍繞家庭生活和學校生活， 社會生活涉獵較少，主要是學生的生活范圍比較狹窄。 再次，課外閱讀量較少，語言表達能力不強， 語言貧乏、 平淡，缺乏美感或感悟深度。學生寫作技巧不完善，大部分 同學缺乏新意，沒有一個巧妙的構思，作文整體缺乏文采， 沒有閃光之 處，缺乏亮點。書寫不夠規(guī)范、美觀。錯別字較 多，全班僅有人加分。 三、 改進措施 在今后的教學中，立足以下幾點： 教師備課要嚴謹，不能出現(xiàn)模糊的知識點，文言文務必 遵照教材和教參。 調(diào)動學生學習

11、的積極性。 在課堂教學中努力營造民主、快樂、寬容、和諧的課堂 氛圍，張揚學生的學習個性。鼓勵學生采用多種自主學習的 方式學習，并賦予學生敢問、敢說、敢上黑板、敢下課桌討 論的權力。學習文本既可以朗讀，也可以默讀，還可以抄寫 著讀；既可以獨立學習，也可以與同學討論，還可以請教老 師。多給學生自主學習、動筆書寫的空間。 對于教師清楚的教學重點，不能只是口頭強調(diào)，更不能 留給學生自己復習，要在課堂上多強化，練到位。布置作業(yè) 要適量，一定要注重質(zhì)量，否則就是無效的作業(yè)。 作文方面，鼓勵學生多讀書。只有閱讀積累達到一定程 度，才能提升學生理解感悟能力，激發(fā)學生對語文的興趣， 豐富學生的情感，提升學生的語言表達能力，激發(fā)表達的欲 望?？上?qū)W生推薦好的，摘錄語句并寫感悟，既開闊了學生 視野，又提高了閱讀感悟的能力及寫作能力。 四、 試卷評價 遵綱守本，有層次，有梯