2020年六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《昆蟲(chóng)迷》3 ppt課件

1、14.14.昆蟲(chóng)迷昆蟲(chóng)迷ch lun p su ch lun p su ll癡癡 卵卵 僻僻 隧隧 侶侶shn bn p xin fishn bn p xin fi擅擅 版版 耙耙 弦弦 肺肺 一、16 法布爾是昆蟲(chóng)迷 二、718法布爾的生平和成就給文章分分段給文章分分段 法布爾成年累月地察看昆蟲(chóng)，研討昆蟲(chóng)。他在昆蟲(chóng)學(xué)上的許法布爾成年累月地察看昆蟲(chóng)，研討昆蟲(chóng)。他在昆蟲(chóng)學(xué)上的許多新發(fā)現(xiàn)，都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期察看得來(lái)的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，他研討土蜂，用多新發(fā)現(xiàn)，都是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期察看得來(lái)的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，他研討土蜂，用了兩年；研討一種藍(lán)黑色的甲蟲(chóng)了兩年；研討一種藍(lán)黑色的甲蟲(chóng)地膽，花了二十五年；研討隧地膽，花了二十五年；研討隧蜂

2、，前后經(jīng)過(guò)三十年；研討蜣螂，用了四十年！蜂，前后經(jīng)過(guò)三十年；研討蜣螂，用了四十年！ 蜣螂：昆蟲(chóng)，全體黑色，胸部和蜣螂：昆蟲(chóng)，全體黑色，胸部和角有黑褐色的長(zhǎng)毛，吃動(dòng)物的尸角有黑褐色的長(zhǎng)毛，吃動(dòng)物的尸體和糞尿等，常把糞滾成球形。體和糞尿等，常把糞滾成球形。地膽：又名土斑蝥地膽：又名土斑蝥momo，有劇毒，有劇毒，可做藥材。可做藥材。蟋蟀：昆蟲(chóng)，身體黑褐色，觸角蟋蟀：昆蟲(chóng)，身體黑褐色，觸角很長(zhǎng)后腿粗大，擅長(zhǎng)騰躍。尾部很長(zhǎng)后腿粗大，擅長(zhǎng)騰躍。尾部有尾須一對(duì)，雄的好斗，兩翅摩有尾須一對(duì)，雄的好斗，兩翅摩擦能發(fā)聲。也叫促織，有的地域擦能發(fā)聲。也叫促織，有的地域叫蛐蛐兒。叫蛐蛐兒。 天啊，這是怎樣回事：一天

3、啊，這是怎樣回事：一大群人圍在田頭，看一位大群人圍在田頭，看一位“怪怪人。這個(gè)人正趴在地上，專人。這個(gè)人正趴在地上，專心致志地用放大鏡察看螞蟻是心致志地用放大鏡察看螞蟻是怎樣搬走蒼蠅的。他如癡似迷，怎樣搬走蒼蠅的。他如癡似迷，以致于周圍擠滿了人都沒(méi)有覺(jué)以致于周圍擠滿了人都沒(méi)有覺(jué)察！察！ 這位這位“怪人是誰(shuí)呢？他怪人是誰(shuí)呢？他就是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布就是法國(guó)著名的昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾。爾。 表示直接援用的話表示直接援用的話, 表示突出強(qiáng)調(diào)。表示突出強(qiáng)調(diào)。 表示挖苦和否認(rèn)。表示挖苦和否認(rèn)。 表示特定稱謂。表示特定稱謂。 有時(shí)用來(lái)援用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。有時(shí)用來(lái)援用成語(yǔ)、諺語(yǔ)、歇后語(yǔ)等。引號(hào)作用：引號(hào)

4、作用： 講昆蟲(chóng)生活的楷模講昆蟲(chóng)生活的楷模 魯迅魯迅如今中國(guó)非常需求如今中國(guó)非常需求像法布爾的像法布爾的一樣的作品一樣的作品 茅盾茅盾 ：十大冊(cè)，每?jī)?cè)：十大冊(cè)，每?jī)?cè)包含假設(shè)干章，每章詳細(xì)、包含假設(shè)干章，每章詳細(xì)、深化地描畫一種或幾種昆深化地描畫一種或幾種昆蟲(chóng)的生活：蜘蛛、蜜蜂、蟲(chóng)的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、螳螂、蝎子、蟬、甲蟲(chóng)、蟋蟀等等。第一卷于蟋蟀等等。第一卷于18791879年問(wèn)世。年問(wèn)世。19101910年，第十卷年，第十卷問(wèn)世。這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著在問(wèn)世。這部昆蟲(chóng)學(xué)巨著在法國(guó)自然科學(xué)史與文學(xué)史法國(guó)自然科學(xué)史與文學(xué)史上都有著極高的位置，是上都有著極高的位置，是科學(xué)與文學(xué)結(jié)合的典范。

5、科學(xué)與文學(xué)結(jié)合的典范。 法布爾曾說(shuō)：法布爾曾說(shuō)： “學(xué)習(xí)這件事，有沒(méi)有人教他不是最重要的，關(guān)鍵是他學(xué)習(xí)這件事，有沒(méi)有人教他不是最重要的，關(guān)鍵是他本人有沒(méi)有自覺(jué)。本人有沒(méi)有自覺(jué)。 “有教師的言行指點(diǎn)的人是何等幸福！擺在他面前的是有教師的言行指點(diǎn)的人是何等幸福！擺在他面前的是一條坦途。另一種人那么要走嵯峨的山崖上的一條小徑，由一條坦途。另一種人那么要走嵯峨的山崖上的一條小徑，由于兩眼一抹黑，經(jīng)常摔倒；他漸漸探求著進(jìn)入一個(gè)未知的世于兩眼一抹黑，經(jīng)常摔倒；他漸漸探求著進(jìn)入一個(gè)未知的世界而不知所往。幫他的唯有毅力界而不知所往。幫他的唯有毅力根底淺薄者的獨(dú)一伴侶。根底淺薄者的獨(dú)一伴侶。我的命運(yùn)便是如此。我

6、的命運(yùn)便是如此。了解句子一：了解句子一： “學(xué)習(xí)這件事，有沒(méi)學(xué)習(xí)這件事，有沒(méi)有人教他不是最重要的，有人教他不是最重要的，關(guān)鍵是他本人有沒(méi)有自覺(jué)。關(guān)鍵是他本人有沒(méi)有自覺(jué)。 有沒(méi)有人教他不是最重要有沒(méi)有人教他不是最重要的，重要的是要自覺(jué)。有人教的，重要的是要自覺(jué)。有人教但不自覺(jué)，會(huì)學(xué)不好；假設(shè)自但不自覺(jué)，會(huì)學(xué)不好；假設(shè)自覺(jué)，即使沒(méi)有人教也能獲得勝覺(jué)，即使沒(méi)有人教也能獲得勝利。利。我是這樣了解的：我是這樣了解的：了解句子二：了解句子二： “有教師的言行指點(diǎn)的人有教師的言行指點(diǎn)的人是何等幸福！擺在他面前的是何等幸福！擺在他面前的是一條坦途。另一種人那么是一條坦途。另一種人那么要走嵯峨的山崖上的一條小要走嵯峨的山崖上的一條小徑，由于兩眼一抹黑，經(jīng)常徑，由于兩眼一抹黑，經(jīng)常摔倒；他漸漸探求著進(jìn)入一摔倒；他漸漸探求著進(jìn)入一個(gè)未知的世界而不知所往。個(gè)未知的世界而不知所往。幫他的唯有毅力幫他的唯有毅力根底淺薄根底淺薄者的獨(dú)一伴侶。我的命運(yùn)便者的獨(dú)一伴侶。我的命運(yùn)便是如此。是如此。 這段話有兩層意思。第這段話有兩層意思。第一層意思是有教師的指點(diǎn)，一層意思是有教師的指點(diǎn)，更容易走向勝利；第二層意更容易走向勝利；第二層意思是，我是一名根底淺薄者，思是，我是一名根底淺薄者，在探求求知世界的途中必將在探求求知世界的途中必將遇到重重困難，要想獲得勝遇到重重困難，要想獲得勝