國培計劃20XX山西省

1、國培計劃20XX山西省讓信息技術(shù)成為高效課堂教學(xué)的助推器“ 20XX國培計劃山西信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”培訓(xùn)有感有幸參加“ 20XX國培計劃山西信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程”的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，剛剛一個多月的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，讓我對現(xiàn)代信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)有效整合的理念得到了深 刻的認識，也促使自己在以后的語文教學(xué)中多加實踐運用。 下面是本次培訓(xùn)的點滴體會：這次培訓(xùn)不但全面，而且針對性強，既有專家對信息技 術(shù)應(yīng)用能力提升工程的詳細解讀和分析，也有信息技術(shù)名師 及教授們精彩的視頻講解，更有各種軟件供教師們具體實 踐。這次培訓(xùn)為我們在職一線教師提供了良好的學(xué)習(xí)信息技 術(shù)應(yīng)用于教學(xué)的機會，同時也向我們的信息

2、技術(shù)應(yīng)用提出了 新的挑戰(zhàn)。學(xué)習(xí)期間，專家們精彩的講座一次次激起了我內(nèi) 心的感應(yīng)，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中， 我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了信息技術(shù)應(yīng)用于課堂教學(xué)的重要性，尤其 是交互式電子白板、微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等新的信息技術(shù) 手段的出現(xiàn)，讓我充分意識到自己的信息技術(shù)教學(xué)需要與時 俱進。還知道了信息技術(shù)應(yīng)用能力的提升對于課堂教學(xué)的重 要意義，比如：在教學(xué)中利用交互式電子白板多為學(xué)生創(chuàng)造 互動機會，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更多的學(xué)習(xí)資源，以促進學(xué)生 利用資源進行高效學(xué)習(xí)，同時也為學(xué)生的積極主動參與學(xué)習(xí) 創(chuàng)造更多的條件和機會，這樣大大激發(fā)了學(xué)生們的

3、學(xué)習(xí)興 趣。同時還在線聽了許多教師的案例課，更加直觀地讓我了 解到這次培訓(xùn)的目的與意義。總之，20XX “國培計劃”山西信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工 程的學(xué)習(xí)，使我充分了解了信息技術(shù)應(yīng)用能力提升對課堂教 學(xué)的推動作用，充分提高了信息技術(shù)各方面的知識水平。今 后，在信息技術(shù)輔助教學(xué)的技巧和方法方面，還需要自己在 今后的教學(xué)工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷探索。那樣才 可以真正發(fā)揮教育信息化的優(yōu)點，使信息技術(shù)更好地成為不 斷提升高效課堂教學(xué)，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量的助推器。國培學(xué)習(xí)心得體會通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓(xùn)，使我提高了認 識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距 和不足。我從中學(xué)

4、習(xí)到了很多知識，而且在國培計劃中有幸 傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新 的認識。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└?受：本次培訓(xùn)給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西 要去學(xué)習(xí)。怎樣成為一個受歡迎的生物老師呢？怎樣才能在 教學(xué)過程中給學(xué)生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、 信任的新型師生關(guān)系？怎樣才能？我認為要解決的問 題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習(xí)。首先，教育學(xué)生，從愛出發(fā)。平等的愛，理解的愛，尊 重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。 不論在生活上， 還是在學(xué)習(xí)上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了 問題時及時處理，處理的方法得當(dāng)，

5、注意和學(xué)生溝通，學(xué)生 就會信任你，喜歡你。愛學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對學(xué)生的尊重 和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個體差 異，區(qū)別對待。對成績比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同 的教育方法，因材施教。其次，如何使我們的生物課堂愈發(fā)顯得真實、自然、厚 重而又充滿著人情味，作為生物老師的我更要關(guān)注的是蘊藏 在生物課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教 師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著師生共同進 行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授 知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱 情，點化孩子們的學(xué)習(xí)方法，豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，開啟 孩子們的學(xué)習(xí)智慧。讓我

6、們行動起來，做一位有心的“烹飪 師”，讓每一節(jié)生物課都成為孩子們“既好吃又有營養(yǎng)”的“生物大餐”！最后，我還認識到：一節(jié)好的生物課，新在理念、巧在 設(shè)計、贏在實踐、成在后續(xù)。一節(jié)好的生物課，要做到兩個 關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情 感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng) 驗是一節(jié)成功課堂的必要基礎(chǔ)。二是：關(guān)注生物：抓住 生物的本質(zhì)進行教學(xué)，注重思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀察、 操作、推理、驗證的過程中有機會經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生真 正體驗到樂學(xué)、愛學(xué)生物。此外，我認識到：一節(jié)好的生物 課，不要有“做秀”情結(jié)，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重” 的教學(xué)風(fēng)格，展現(xiàn)思維力度，關(guān)注教學(xué)學(xué)方法，體現(xiàn)生物課 的靈魂，使課堂上出“興趣味”！而教師的“裝糊涂、留空 間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。通過這些天的學(xué)習(xí)，