初中英語教研組活動記錄

1、英語教研組活動記錄周次第一周地點(diǎn)九年級部辦公室參加人員全體英語教師研討教材、制定本學(xué)期各年級教學(xué)計(jì)劃組織全體老師學(xué)習(xí)、了解各年級教材內(nèi)容，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，針對教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)制定相應(yīng)的措施與方法。1、老師做這次活動的總體發(fā)言， 對這次活動作出統(tǒng)一要求和部署，明確這一學(xué)期的教學(xué)工作重點(diǎn)和任務(wù)。2 、針對教材，所有教師參與，對每一級的教材進(jìn)行分析，確定出教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，統(tǒng)一解決方法與措施。3、分年級組對教材進(jìn)行進(jìn)一步的分析，制定出具有實(shí)用性、有針對性的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。4、加強(qiáng)各年級集體備課的研討，制定各年級本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃及解決措施。5、搞好教研活動，積極參加課程改革，按要求完成學(xué)校交給的教研

2、任務(wù)，爭做研究型教師。6、切實(shí)重視市教研室倡導(dǎo)的“單詞過級”和“天天閱讀”活動，各年級針對活動方案制定可行計(jì)劃，真正把這兩項(xiàng)工作落到實(shí)處， 取得 實(shí)效。英語教研組活動記錄周次第二周地點(diǎn)九年級部辦公室參加人員全體英語教師中學(xué)英語課“聽課”的藝術(shù)一、聽課前充分準(zhǔn)備1、備教材。聽課者應(yīng)該了解上課教師所上的是哪一冊的哪一單元第幾 課時，并主動詢問上課教師這一課時要解決哪些問題、新授哪些內(nèi)容，以及 了解這一課時前學(xué)生學(xué)了什么。這樣聽課時目標(biāo)更加明確，聽時也可以做到 忙而不亂。2、備理論。聽課教師在聽課之前了解一些相關(guān)的理論知識，不僅可以 幫助自己客觀地評價所聽的課，更可以提高自己的教育教學(xué)理論。3、課前

3、預(yù)設(shè)。這一環(huán)節(jié)往往被大部分教師所忽略。通過課前預(yù)設(shè)，聽 課者可以了解到自己對這一節(jié)課的認(rèn)識并預(yù)設(shè)好一些教學(xué)環(huán)節(jié)。二、聽課時全面關(guān)注1、關(guān)注教師的引。一堂課的好壞，學(xué)生的思維火花是否能被點(diǎn)燃，和 教師巧妙自然的引導(dǎo)是分不開的。引導(dǎo)的方式很多，有問題啟發(fā)、情境換位、 身份換位、故弄玄虛等方法。2、關(guān)注學(xué)生的學(xué)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是否主動？通過一堂課的教學(xué)，學(xué)生獲 得了什么？能輸出多少？這是每個聽課者最值得關(guān)注和思考的。三、聽課中巧妙記錄1、教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄。教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄并不是教案再現(xiàn)。聽課者首先可 以記錄上課教師主要的上課環(huán)節(jié)和活動方法，寫上簡略的文字，以便課后反 思及評課。2、流程問題式記錄。這種記錄方

4、式和教學(xué)設(shè)計(jì)式記錄唯一的不同點(diǎn)就 是，前者是在旁邊注上設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)和改進(jìn)的辦法，而后者更注重聽課者給 自己和上課教師的提問過程。四、聽課后積極反思1、反思差距。自己的課前預(yù)設(shè)和上課教師有哪些環(huán)節(jié)用的是相同方式， 哪些環(huán)節(jié)不同？這堂課教與學(xué)的高潮是什么，自己在聽課之前想到了嗎？。2、提煉課題。一堂課所提供給我們的就是一個鮮活的研究材料。聽課 后，對一些困惑或者質(zhì)疑，聽課教師可提煉出小課題供自己在今后的教學(xué)中 進(jìn)行研究，從而走出教學(xué)中存在的一些誤區(qū)。周次第三周地點(diǎn)九年級部辦公室參加人員全體英語教師評熊小海老師課1、賴淑華老師：整堂課熊老師上得扎實(shí)有效，體現(xiàn)了老教師的上課功底 和魅力,學(xué)生們在老師的

5、鼓勵下，敢于發(fā)言，樂于表演，師生互動得非常好.印 象最深之處為：1）小組競賽的激勵機(jī)制；2）游戲的運(yùn)用巧妙恰當(dāng)；3）個 性評價。2、盧春花老師：印象最深的環(huán)節(jié)：看汽車號碼即時說出數(shù)字，有效地調(diào) 動了學(xué)生的注意力與積極性。3、韓春龍老師：自己班已經(jīng)上過了，跟自己的課比較了一下。覺得印象 最深的是：熊老師的課堂中特別注重集體性操練。4、廖淑蘭老師：熊老師在教學(xué)It ' s time to 中，知識的擴(kuò)展比較 好，不局限教材，能夠很好地拓展學(xué)生的交際能力。5、劉國龍老師：熊老師的教學(xué)風(fēng)格一貫是層次清楚、環(huán)節(jié)緊湊、步步深 入。能夠很好的引導(dǎo)學(xué)生完成知識點(diǎn)的教學(xué)。課上教師讓學(xué)生使用最多的練習(xí)方式

6、是同桌操練。這樣的操練方式是非 常適合英語學(xué)習(xí)的，能夠鞏固新句型，又能培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的 能力。在課堂教學(xué)活動中，所有的孩子，一個都不能少！對學(xué)困生的關(guān)注。我們教師在課堂上如何去關(guān)注學(xué)困生，在課堂教學(xué)中 如何關(guān)注他們值得我們思考。我們要盡力不放棄他們。策略一：事先安排好他和前面的兩個學(xué)生組成三人學(xué)習(xí)小組。當(dāng)老師安 排同桌操練時，他們?nèi)齻€人就自動開始三人操練。策略二：教師走過去充當(dāng)他的同伴，進(jìn)行言語操練。這樣既可讓他參與 到學(xué)習(xí)活動中，也可近距離接觸到這個孩子，縮短師生差距。策略三：可請?jiān)搶W(xué)生走上講臺，跟教師或者教師的多媒體課件進(jìn)行對話。 這樣既方便教師監(jiān)控全班學(xué)生，也刺激了該學(xué)生的學(xué)

7、習(xí)積極性。英語教研組活動記錄周次第六周地點(diǎn)九年級部辦公室參加人員全體英語教師“課程整合”交流學(xué)習(xí)體會隨著課改的不斷深入，社會對學(xué)生攝取信息和交際能力的要求不斷提高，學(xué)生對詞匯的聽、說、讀、寫的要求增加。為了使學(xué)生更好地掌 握英語這門語言，我們要對教材進(jìn)行全面統(tǒng)整，以次激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力，形成 有效的學(xué)習(xí)策略。通過學(xué)習(xí)使我們進(jìn)一步認(rèn)識到，整合不僅可以適當(dāng)?shù)卦黾觾?nèi)容，也可以刪減或者調(diào)整內(nèi)容，必要時還可以將教材的前后順序進(jìn)行重新組 合、排列，把相關(guān)內(nèi)容調(diào)整在一起。吃透初中階段英語的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，并作相應(yīng)的羅列，再熟悉其他年級的教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)，

8、制作教學(xué)內(nèi)容的雙向細(xì)目表，分析每一階段 相似的內(nèi)容與不同要求。平時無論看到什么英語資料，只要和自己的教 學(xué)有關(guān)就記錄下來，充實(shí)到統(tǒng)整指南中。平時從四方面進(jìn)行1、單詞整合;2、句子整合;3、語段整合;4、情感整合。英語教研組活動記錄周次第七周地點(diǎn)九年級部辦公室參加人員全體英語教師作業(yè)布置與批改作業(yè)布置和批改是常規(guī)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，作業(yè)的布置和批改也是構(gòu)成素 質(zhì)教育必不少的一部分，怎樣合理的布置作業(yè)，是非常值得教師研究和探索。一、作業(yè)布置的類型1、口頭表達(dá)作業(yè)。2、課堂討論作業(yè)。3、實(shí)驗(yàn)室作業(yè)。4、書面反饋?zhàn)鳂I(yè)。5、課外實(shí)踐作業(yè)。二、作業(yè)布置原則1、目的性原則。選擇要有一定得目的，必須依據(jù)教學(xué)大綱、

9、緊扣教學(xué) 內(nèi)容，所選題目能很好地反饋所學(xué)的知識，盡能體現(xiàn)學(xué)生的動手、動腦、實(shí) 踐、發(fā)現(xiàn)問題，以收到最好的效果。2、科學(xué)性原則。作業(yè)選題要科學(xué)化，以便利于減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)及學(xué)習(xí) 方式的轉(zhuǎn)變，選題要充分考慮題型、題意、知識點(diǎn)、覆蓋面、題型結(jié)構(gòu)以及 代表性。3、合理性原則。題量選擇設(shè)計(jì)要與課程內(nèi)容緊密結(jié)合、題型豐富、方 法常新、精煉、典型、以點(diǎn)帶面提咼作業(yè)的有效性。4、層次性原則。作業(yè)題要選層次化，以利于大面積提高教學(xué)質(zhì)量，初 中化學(xué)教學(xué)中的內(nèi)容富有彈性，教師可以因人而異，選擇不同層次的題型， 能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)型。三、作業(yè)批改1、全批全改。針對現(xiàn)在學(xué)校班級容量的擴(kuò)大，有很大一部分教師改變 了原來全批全

10、改，經(jīng)常是以組進(jìn)行批閱，甚至有的只對“好學(xué)生”的作業(yè)批 閱，而對“差生”的作業(yè)卻置之不理。這樣不能全面了解學(xué)生，更不能推進(jìn) 素質(zhì)教育。2、面批面改。在全批全改基礎(chǔ)上對存在問題的個別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，及 時糾正。這有利于個別教學(xué)，同時還能體現(xiàn)作業(yè)的層次性，使因材施教可能 成為現(xiàn)實(shí)。3、自我批改。作業(yè)做完后，教師公布解題過程和標(biāo)準(zhǔn)答案，寫出各種 解法，要求每個學(xué)生對照答案，自己批改作業(yè)，對不同解法師生共同討論解 決，以完善答案。4、學(xué)生參與、分組批改。以學(xué)生為主體、充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。 批改作業(yè)不是教師的專利，也需要學(xué)生參與，適當(dāng)?shù)膶⒆鳂I(yè)批改作為課堂教 學(xué)的一部分，可以先讓學(xué)生小組互換批改，然后

11、進(jìn)行討論，接著教師公布答 案，最后學(xué)生再進(jìn)行討論總結(jié)。周次第八周地點(diǎn)九年級部辦公室參加人員全體英語教師活 動 內(nèi) 容研磨論文1、賴淑華老師用歡笑締造和諧課堂優(yōu)點(diǎn)：選材較好，都是捕捉了自己在課堂教學(xué)中的教學(xué)機(jī)智，通過教師 的巧妙處理，營造了和諧氛圍，并在這樣的環(huán)節(jié)中感受、復(fù)習(xí)央語知識。存在問題：1) 論文題目要修改，體現(xiàn)“教學(xué)機(jī)智、歡笑、和諧”三層意思。2) 論文引言太冗長，要凝練。3) 論文標(biāo)題要緊扣論文主題，建議修改。4) 過于口語化的句子要修改。2、 韓春龍老師PPT之我見PPT課件在中學(xué)英語中的運(yùn)用優(yōu)點(diǎn)：立意較好，素材較好，都是自己在教學(xué)中堅(jiān)持使用 PPT的做法與 心得。并闡述了多媒體課

12、件從公開課走向家常課的優(yōu)點(diǎn)， 每一個論點(diǎn)的素材 都非常好。存在問題：1) 論文引言太冗長，要凝練。2) 建議重新組織素材，可從四方面來論證：單詞教學(xué)、句型操練、課 文呈現(xiàn)、綜合運(yùn)用。3) 論文標(biāo)題要修改，注意標(biāo)點(diǎn)符號的正確使用，注意使用書面語言。3、熊小海老師錯誤之美優(yōu)點(diǎn)：案例的選取非常有代表性，進(jìn)行仔細(xì)發(fā)掘之后可以得到很好的反 思。存在問題：這一段案例的描述過于冗長，是否可以支解成幾個片段，每 個片段進(jìn)行 段教學(xué)反思。最后再加以歸納總結(jié)。英語教研組活動記錄周次第九周地點(diǎn)九年級部辦公室參加人員全體英語教師如何提高學(xué)生的聽說能力1、韓春龍老師：在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽、說能力至關(guān)重要。2、 廖淑蘭

13、老師：用直觀教具，為學(xué)生創(chuàng)造良好的聽說環(huán)境實(shí)物、圖片、簡筆畫、幻燈片等是英語教學(xué)中常用的直觀教具。除教師制作直觀教具外，還可以發(fā)動學(xué)生自己制作教具。音標(biāo)教學(xué)、單詞教學(xué)、對話教學(xué)、課文教學(xué)等都可以讓學(xué)生自己做一下教具。這樣可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，教學(xué)效果會更好。3、賴淑華老師：扮演角色，進(jìn)行會話表演 把表演帶進(jìn)課堂或經(jīng)常在課堂上 把句型、對話、課文編成短劇，讓學(xué)生表演，把講臺變成舞臺，學(xué)生是演員， 教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu) 演出來，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說機(jī)會。4、 盧春花老師：加強(qiáng)語言實(shí)踐，開展課外興趣活動進(jìn)行聽說訓(xùn)練的另一個 途

14、徑是開展課外語言交際活動作為課堂教學(xué)的延伸。為此，我們要根據(jù)學(xué)生 語言水平和年齡特點(diǎn)，建立課外活動小組并加強(qiáng)對課外活動的輔導(dǎo)。象學(xué)唱英語歌曲，講英語故事，朗讀比賽，表演話劇，小游戲；猜謎等多種形式的 活動。這些活動不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，并能使學(xué)生開闊視野，增 長知識。5、 熊小海老師：改革測試方法，增加聽力、口試檢測除平時對學(xué)生加強(qiáng)聽 說訓(xùn)練外，還應(yīng)對學(xué)生的聽說能力有一個科學(xué)的、行之有效的測試方法，可 以進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的聽說意識，提高聽說水平?？傊?，要切實(shí)提高中小學(xué)生 的聽說能力，我們要有靈活多樣的教學(xué)手段，行之有效的教學(xué)方法使中小學(xué)生在聽說方面有長足的進(jìn)展。容英語教研組活動記錄周次第

15、十周地點(diǎn)九年級部辦公室參加人員全體英語教師韓春龍老師課例評價活動各位老師先集體研討備課，然后由韓春龍老師執(zhí)教，說課，并反思自己教學(xué)中的得失。最后老師們各抒己見，全面評價此課。盧春花老師：本課主要學(xué)習(xí)單詞，并在此基礎(chǔ)上開展情景對話的課。在課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情景，把英語教學(xué)同日常生活相結(jié)合，讓學(xué)生在體驗(yàn)生 活中學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的知識遷移的效果，提高運(yùn)用英語交際的能力。賴淑華老師：整節(jié)課韓老師主要通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景進(jìn)行師生互動，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，把情感、態(tài)度與價值 觀目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)融合在知識與能力、 過程與方法目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程之中， 努力為 學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。廖

16、淑蘭老師：本節(jié)課運(yùn)用了多種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，讓學(xué)生去思考、培養(yǎng)興趣是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。唱歌游戲作為學(xué)生學(xué) 習(xí)英語語言知識、技能的一些手段，而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用 多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時期多記單詞， 多學(xué)習(xí)語言規(guī)則，并盡可能 多創(chuàng)造模仿的機(jī)會，提高學(xué)生的語音和語調(diào)。熊小海老師：本堂課，教師整合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)運(yùn)用于教學(xué)過程中。而且教師把自己的教育意圖隱蔽在友好的、毫無拘束的氛圍中。抓住學(xué) 生的喜好，把各種書籍呈現(xiàn)于課堂，銜接得自然流暢，如同生活中的一次次 平常而友善地交談。周次第十周地點(diǎn)九年級部辦公室參加人員全體英語教師增強(qiáng)課堂的能動性賴淑華老師：從

17、課件和學(xué)卷來看，多數(shù)老師采用了集體備課的力量，并且注重語言點(diǎn)的教學(xué)，也注重了語法點(diǎn)和詞匯的拓展。盧春花老師：在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣上做得很好，課前五分鐘用聽寫的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和新課的導(dǎo)入，并且在引導(dǎo)學(xué)生的細(xì)節(jié)上做得很 到位，整個課堂的流程很完整，特別是對語法點(diǎn)分析得很細(xì)致，也很注重培 養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。韓春龍老師：在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新語言點(diǎn)上做得到位，也注重了學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境的培養(yǎng)（全英文的教學(xué)）。但是教學(xué)細(xì)節(jié)上有待提高，對于新知識點(diǎn)的 引入過于生硬，在分析上也是不夠細(xì)致，忽略了教學(xué)的流暢性，并且在練習(xí) 環(huán)節(jié)上，時間把握不夠，檢驗(yàn)的形式也比較單一。熊小海老師：能夠根據(jù)實(shí)際課堂的情況靈活設(shè)置教學(xué)

18、環(huán)節(jié)，及時采用的激勵機(jī)制并且一直貫穿整個課堂，取得了良好的效果，活躍了課堂的氣氛, 但是美中不足的是沒有做總評。劉國龍老師：教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施都很流暢，能根據(jù)學(xué)生的能力進(jìn)行語言點(diǎn)的拓展，但是在口語練習(xí)上，還可以加深難度，利用課文的內(nèi)容和學(xué)生的心 理，采用辯論的形式，這樣整個課堂就會一氣呵成，達(dá)到了教學(xué)設(shè)計(jì)的預(yù)期 效果。周次第十二周地點(diǎn)九年級部辦公室參加人員全體英語教師活 動 內(nèi) 容評盧春花老師的課1、賴淑華老師：盧老師的教學(xué)風(fēng)格一向扎實(shí)。在處理第三人稱單數(shù)的 用法時，學(xué)生學(xué)得輕松。在教學(xué)中教師由 般疑問句的教學(xué)過度到特殊疑問 句的教學(xué)，非常扎實(shí)。教學(xué)中的鞏固與反饋環(huán)節(jié)很好，畐闔用法的引出過渡 自然

19、。2、韓春龍老師：盧老師的課堂教學(xué)扎實(shí)，層次清楚，副詞詞組的引入 非常生活化，學(xué)生情趣高昂。這就是運(yùn)用英語課件的好處。因?yàn)楸R老師的話題，展開了話題討論：課件的有效利用。在課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，早已不再是新鮮事。各類公開課、 評優(yōu)課上展示的課件更是美倫美煥，讓人嘆為觀止?，F(xiàn)在教師人手一個筆記 本電腦，每個教室都配有多媒體“后排學(xué)生看不清”的顧慮沒有了，每節(jié)課 都設(shè)計(jì)、制作和使用課件，的確能提高課堂教學(xué)效率。3、熊小海老師：同年級教師在共同研讀教材之后，對教材的把握都會 有新的認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，可以確定每課時課件的分工制作。每課時課件制 作完成后，再由對方提出修改意見，再次整合兩個人的思路

20、。其實(shí)這樣的一 個過程，既是體現(xiàn)了教學(xué)資源的充分、高效共享，也是三讀教材的一個過程。 三讀之后，對教材的處理，已經(jīng)非常成熟了。我們應(yīng)該妥善保存這些課件， 留待以后上這個年級的教師加以適當(dāng)?shù)男薷呐c運(yùn)用。4、劉國龍老師：盧老師這堂課上得扎實(shí)到位，卻也不乏趣味。一、句型教學(xué)，巧設(shè)坡度。巧妙突破了難點(diǎn)，使新句型的教授流暢，輕 松。二、善于總結(jié)，滲透語法。對語法的梳理和歸納，對他們的課后記憶也 是很至關(guān)重要的。三、適時運(yùn)用游戲，調(diào)節(jié)課堂氛圍。有一定挑戰(zhàn)的游戲吊足了學(xué)生的胃 口，個個躍躍欲試。將氛圍推向高潮。周次第十四周地點(diǎn)九年級部辦公室參加人員全體英語教師評賴淑華老師公開課今天就賴淑華老師的公開課，進(jìn)行

21、了熱烈地探討。很多時候，評課的時 候常?！半x題萬里”，天馬行空地聊了開去。往往在評一個老師的課時，話 題會遷移到另外一個教師的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與處理上去；在評課的時候也不斷產(chǎn)生并拋出話題，引起各位教師的共鳴與探討。這樣的“漫無主題”，其實(shí)是更深層次的研討；這樣的“游離主題”，其實(shí)是更深刻地研討。盧春花老師：這節(jié)課設(shè)計(jì)大膽、新穎，創(chuàng)意非常好。教師對教材重、難 點(diǎn)的把握比較扎實(shí)。韓春龍老師：這節(jié)課中背景圖片都是日常的生活場景，非常有親切感， 能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。熊小海老師：賴?yán)蠋煹慕虒W(xué)設(shè)計(jì)每次都有其獨(dú)特之處，除了能夠顯示教 師的教學(xué)能力，也能夠體現(xiàn)教師的教學(xué)創(chuàng)新意識和能力。教學(xué)永遠(yuǎn)沒有最好 的方法

22、，只有最適合的方法。劉老師的教學(xué)理念，非常有時代氣息。在課堂教 學(xué)中非常重視口語練習(xí)，著重學(xué)生口語交際能力的培養(yǎng)。堅(jiān)持下去對學(xué)生是 非常有好處的。課堂教學(xué)中，難點(diǎn)處理得非常好。劉國龍老師：練習(xí)題形式非常好，觸類旁通，給我自己教學(xué)中產(chǎn)生了新的思路。以后我在自己的教學(xué)中也采取類似的方案。這節(jié)課總的比較好，無 論教學(xué)重、難點(diǎn)的把握，還是教學(xué)過程的設(shè)計(jì)，都比較到位。英語教研組活動記錄周次第十五周地點(diǎn)九年級部辦公室參加人員全體英語教師如何構(gòu)建初中英語高效課堂一、加強(qiáng)情感教育，創(chuàng)造和諧氛圍首先，要讓學(xué)生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣 泛應(yīng)用。其次，教師要注重對學(xué)生的感情投入。最后，在教學(xué)

23、過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護(hù)學(xué)生的自尊 心和個人尊嚴(yán)。二、組織豐富活動，體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂教學(xué)中，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并根據(jù)學(xué)生爭強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，開展了“看誰答得 又對又快”、“男女對抗賽”、“小組對抗賽”，等競賽活動。這樣的活動，激 發(fā)了學(xué)生參與的興趣，使他們多種感官處于一種積極活動狀態(tài)，不僅鞏固了 所學(xué)知識，而且培養(yǎng)了他們的思維能力、語言表達(dá)能力、競爭能力和團(tuán)結(jié)合 作精神。三、運(yùn)用多媒體教學(xué)技術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣俗話說：百聞不如一見。多媒體的運(yùn)用，能夠按照學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和 需求，精選內(nèi)容，編制程序，把教師難以通過描述完成的大量信息，用計(jì)算 機(jī)在頃刻之間就能在學(xué)生的頭腦中留下深深的印象，無疑也會大大

24、地提高課堂教學(xué)的密度和效率。四、教師要充分信任學(xué)生，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮其潛能，享受成功的樂趣 學(xué)生成績的好壞，很大程度上取決于教師對學(xué)生能力的信任，教學(xué)中要特別注重給學(xué)生成功感，因?yàn)椤俺晒υ酱?，興趣越大，動力越大”。教學(xué)過程中注意到，課堂上的雙邊和多邊活動，能使不同程度的學(xué)生都積極參與課 堂教學(xué)，在大大小小的各類競賽中，那些表現(xiàn)出眾者體驗(yàn)到了成功的喜悅。五、精講多練，培養(yǎng)能力充分估計(jì)學(xué)生大面積掌握知識的程度、接受新知識的難易，做到用簡潔 的語言講到重點(diǎn)處，練在難點(diǎn)處。每堂課盡量把老師的 講”壓縮在15分鐘 內(nèi)。六、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕壓力延伸興趣課后作業(yè)主要是檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成， 不僅要根據(jù)

25、教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的 實(shí)際情況設(shè)計(jì)，還要著重所學(xué)知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破和鞏固。周次第十六周地點(diǎn)九年級部辦公室參加人員全體英語教師活 動 內(nèi) 容評熊小海老師的課1、賴淑華老師：對熊老師這節(jié)課印象最深刻的是他的板書。在教學(xué)四 個季節(jié)時，熊老師把有代表性的事物的圖片貼在單詞卜面，感覺很生動，和 季節(jié)緊密聯(lián)系。2、韓春龍老師：熊老師在教學(xué)中非常注重聯(lián)想教學(xué)，把季節(jié)與文化結(jié) 合起來，豐富了學(xué)生的文化知識。而且，孟老師還在教學(xué)中滲透了英語經(jīng)典 諺語。3、盧春花老師：熊老師流暢、抑揚(yáng)的口語，親切自然的教態(tài)，為學(xué)生 營造的輕松自由的英語氛圍都讓才我回味不已。尤其是以下幾個細(xì)節(jié)。一、圖畫結(jié)合的板書。二、語速自然的口

26、語。三、用心傾聽孩子的回答。4、劉國龍老師：熊老師的教學(xué)特點(diǎn)是語言輸入量大。這個語言輸入量 大包含著兩個方面：舊知的大量復(fù)現(xiàn)；新授知識及相關(guān)內(nèi)容的拓展?？偨Y(jié)：各位教師都提到了視教材來定預(yù)習(xí)任務(wù)。一般情況下，那些課文 內(nèi)容有關(guān)節(jié)日、季節(jié)等有著明顯文化背景的教材，都會請學(xué)生預(yù)習(xí)，查詢相 關(guān)知識。由此得出一個話題：“外語教學(xué)，既是語言教學(xué)，也是文化教學(xué)?！?英語是一門語言，而語言是文化的一個重要組成部分，文化影響著語言的變 動發(fā)展，也滲透到語言習(xí)慣中。我們在英語學(xué)習(xí)和英語教學(xué)中都不可能脫離 文化而學(xué)習(xí)。周次第十七周地點(diǎn)九年級部辦公室參加人員全體英語教師優(yōu)化課堂內(nèi)容，重組教材結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)集體備課力量賴淑

27、華老師：對部分課堂的總體印象是沒有經(jīng)過集體備課，課堂內(nèi)容在新課程下似乎過于局限，并且沒有充分利用集體備課的資源，教學(xué)資源共享 不夠（體現(xiàn)在學(xué)案上）。韓春龍老師：在引導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)疑問詞上做得很細(xì)致，但是課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)欠缺有效性，在疑問詞上花費(fèi)的時間過多導(dǎo)致了之后的教學(xué)環(huán)節(jié)沒有 完成，并且在課堂時間上有不必要的浪費(fèi)（板書內(nèi)容），就沒有多媒體的情況,盧春花老師：建議其可以用自制教具展示板書，這樣就可以節(jié)省課堂時間，也會有更多的教學(xué)空間。劉國龍老師：在教學(xué)細(xì)節(jié)上顯示出其教學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但是在給學(xué)生下達(dá)任務(wù)時，指令不夠清晰、不夠明確；在檢查學(xué)生的練 習(xí)上方式比較單一；并且在講解新單詞

28、上不夠透徹、未有鋪墊。熊小海老師：在整個教學(xué)流程上比較完整，亦采用了課程學(xué)卷，從引入到新課到拓展到小結(jié)以及作業(yè)，四讀和練習(xí)的層次性較好，也做了充分的鋪 墊，但是其在設(shè)計(jì)拓展讓學(xué)生進(jìn)行復(fù)述短文上，難度跨度過大，以致大多數(shù) 學(xué)生沒有達(dá)到預(yù)期效果，建議采取填空的方式進(jìn)行；并且建議在向?qū)W生下達(dá) 任務(wù)時，指令應(yīng)更加明確。周次第十八周地點(diǎn)九年級部辦公室參力口人員全體英語教師活 動 內(nèi) 容劉國龍老師說課一、評課：1、賴淑華老師：劉老師今天的說課給我留下了深刻的印象。他的工作態(tài)度非常端正，準(zhǔn)備得非常認(rèn)真，說課稿項(xiàng)目齊全，比較規(guī)范，也比較精彩。 他的教學(xué)內(nèi)容安排適當(dāng)，合理地根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和自己對教材的理解安 排第一課時的教學(xué)內(nèi)容，把握得比較好。2、盧春花老師一一無論說課還是評課，都是可