鄉(xiāng)下人家教案 (2)

1、21鄉(xiāng)下人家（第一課時）麗水市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 楊麗佳【教材分析】鄉(xiāng)下人家是人教課標(biāo)版小學(xué)語文四年級下冊第六單元中的一篇精讀課文。文章通過描繪一個個自然、和諧的場景，展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)、自然、和諧、充滿詩意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛生活，善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。教學(xué)這篇文章，一是要引導(dǎo)學(xué)生體會鄉(xiāng)村生活的自然親切、優(yōu)美恬靜，感受作者對鄉(xiāng)村生活的向往，對生活的熱愛之情；二是要讓學(xué)生在閱讀中體會作者善于抓住鄉(xiāng)村生活中最平凡的事物、最普通的場面，描寫鄉(xiāng)村生活的特點(diǎn)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、能在隨文閱讀中認(rèn)識生字，在朗讀感悟中積累詞語。2、感受鄉(xiāng)下人家房前屋后獨(dú)特、迷人的風(fēng)光，

2、品悟作者遣詞造句的精妙。3、學(xué)習(xí)作者對動物悠閑生活的描寫手法，想象仿寫，感受鄉(xiāng)下人家人景合一的美好境界?！窘虒W(xué)過程】課前：同學(xué)們，上課之前，先請大家欣賞幾幅畫面，想一想，看著這些畫面，讓你想起了什么詩或詞嗎？（齊讀憶江南）江南的美，美在如詩如畫，美在至純至清。下面，再讓大家看一些畫面，又是一番怎樣的風(fēng)景呢？你想吟誦什么詩詞嗎？這是哪里的風(fēng)光？（鄉(xiāng)下）相比江南水鄉(xiāng)，你覺得有什么不同？一、揭題，整體感知1.板書課題。齊讀課題。作者是怎樣用語言來描述這樣自然親切、優(yōu)美恬靜的鄉(xiāng)村風(fēng)光的呢？讓我們讀讀課文。2.自由讀文：注意生字詞，課文中寫到了哪些景物？圈出來。3.學(xué)生反饋4.是啊，鄉(xiāng)村風(fēng)景真是太美了！

3、文中有一段直接寫了作者對鄉(xiāng)下田園風(fēng)光 農(nóng)家生活的感受。你能找到嗎？出示：鄉(xiāng)下人家，不論什么時候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。過渡：作者是怎樣用語言來描述鄉(xiāng)下人家的獨(dú)特、迷人的呢？讓我們先走到鄉(xiāng)下人家那小小的房屋前看看吧！二、精讀課文，感受鄉(xiāng)村風(fēng)景的獨(dú)特和迷人長藤綠葉彩瓜1.出示詞語：瓜   藤  葉  裝飾（1）請生讀，注意“裝飾”2.出示短語：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，別有風(fēng)趣的裝飾（1）老師問，學(xué)生答讀：怎樣的瓜？怎樣的藤和葉？怎樣的裝飾？讀著，相比剛才如何？（2）可惜這還不是一個句子，僅是短語。3.出示句子

4、：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。（1）青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，成了誰的裝飾？（房屋）（2）請生讀第一、二句。（3）理解：別有風(fēng)趣有別于其他風(fēng)味、情趣。有別于什么呢？4.出示具體的長句子：青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾，比那高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿，可愛多了。（1）有別于什么？高樓門前蹲著一對石獅子或是豎著兩根大旗桿。這樣的裝飾我們一般在城市里，高樓大廈前看的到，讓你有什么感覺？（威嚴(yán)、莊重）。如果放在農(nóng)家小院，行嗎？為什么？（不協(xié)調(diào)，不自然），是啊，所以作者說（學(xué)生齊讀）（2）板書：長藤綠葉彩瓜（3）出示齊讀：長藤、綠葉、彩瓜，真是一

5、道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。鮮花嫩筍雞鴨1.過渡：鄉(xiāng)下人家，不但種瓜，還種花。你們看！2.出示：芍藥    鳳仙    雞冠花  大麗菊（1）“芍”“冠”讀音正音。（2）看花圖片。（3）好看嗎？你可以用哪些詞來形容？（學(xué)生說后，老師出示：姹紫嫣紅  花繁葉茂  傲然怒放  花團(tuán)錦簇  暗香浮動 爭奇斗艷）（4）選兩個摘錄在第二自然段上面。（5）課文怎樣寫這些花兒的？3.出示：有些人家，還在門前的場地上種幾株花，芍藥，鳳仙，雞

6、冠花，大麗菊，它們依著時令，順序開放，樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。（1）這句話里，有什么地方不明白的嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提疑）（2）關(guān)注“依著時令，順序開放”（3）了解各種花的花期。（4）師帶讀：三月，芍藥花傲然怒放（生接讀）樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光；六月，漂亮的鳳仙花花團(tuán)錦簇（生接讀）樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光；七月，火紅的雞冠花也來爭奇斗艷（生接讀）樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光；八月，大麗菊姹紫嫣紅，（生接讀）樸素中帶著幾分華麗，顯出一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。你看，這就是“依著時令，順序開放”。這樣謝了，那樣又開了，多美?。。?）這句話中

7、還有一對反義詞，能找出來嗎？（樸素華麗）你有什么問題想問嗎？（引導(dǎo)學(xué)生提問：反義詞為何會放在一起？這些花本是平常的，并不是什么奇花異草，可開出來，卻是奪人眼球，在農(nóng)家小院特別惹眼。）（6）齊讀此句。（7）板書：鮮花（8）過渡：門前開滿了鮮花，那屋后呢？4.嫩筍（1）用自己的話說說你讀到的。（2）哪些詞讓你眼前一亮？（3）板書：嫩筍（4）小結(jié)：你看作者先寫門前，再寫屋后，這就叫做“有順序的觀察”。（5）鄉(xiāng)下人家，美嗎？美在哪？出示讀：門前鮮花開放，屋后嫩筍探芽，真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。5.雞鴨（1）美是美啊，可總覺得少了點(diǎn)什么，少了點(diǎn)什么呢？（雞、鴨）雞一定會有嗎？（2）出示：雞，鄉(xiāng)下人家照例

8、總要養(yǎng)幾只的。A、你從哪些地方看出一定會有“雞”？（照例、總要）B、變換句式：鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾只雞的。C、有何不同？（文中強(qiáng)調(diào)出了雞，表示了它的重要性。）（3）作者是怎樣寫雞和鴨的呢？自由讀讀三、四自然段，你覺得哪里特別有意思的，就多讀幾遍。（4）請生說一說：這是一只（群）怎樣的雞（鴨）？你從哪些地方讀出來的？（悠然自得、驕傲、快樂、從容、無憂無慮）（5）有了雞和鴨，鄉(xiāng)下人家馬上生動起來了，的確雞覓食，鴨游戲，真是一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。（6）可是，鄉(xiāng)下人家只養(yǎng)雞和鴨嗎？還會養(yǎng)些什么呢？（7）出示圖片：豬、牛、狗、羊（8）它們又會給鄉(xiāng)下人家構(gòu)成一道怎樣獨(dú)特的風(fēng)景呢？請生選一種寫一寫。出示作業(yè)

9、紙：      ，鄉(xiāng)下人家照例總要養(yǎng)幾    的。                                     

10、60;                                                 

11、60;                                                                                      （9）反饋三、作詞，帶著情感走出課