一年級數(shù)學上冊第8單元解決問題例5教學設計(王琴香)

1、解決問題 長港路小學 王琴香教學內(nèi)容人教版一年級上學期數(shù)學教科書P97 例5。（解決問題第一課時） 教學目標1、 使學生會用20以內(nèi)的進位加法解決問題。2、 初步感受解決問題的思考過程，體會從不同的角度尋找信息再解決問題時的異同。3、 感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，學會用數(shù)學知識解決生活中的問題。學情分析 學生已經(jīng)經(jīng)歷過解決問題的三個步驟，會從圖中找數(shù)學信息，在學生初步掌握解決問題的一般步驟的基礎上，通過例5，在面對一幅圖時從不同的角度收集信息，用不同算式解答應該不會很困難。教學重難點重點：能夠從圖中提取信息，理解數(shù)量之間的關(guān)系，選擇加法解決問題。難點：學會分析問題的方法，理解兩種方法的異同。教學

2、準備情境圖課件教學過程1、 口算83 76 65 86 88 75 77 66 94 68 59 85 88 95 87 96 指幾題說一說是怎樣計算的？二、探究新知（1） 理解題意，出示主題圖教師：你都觀察到了什么？從圖中你知道了什么？預設1：后排有8人，前排有7人。預設2：男生有9人，女生有6人。預設3：男生比女生多。板書 知道了什么？教師：為什么同一幅圖片觀察到得信息不一樣呢？ （出示問題）要解決的問題是什么？ 誰能把你知道的和問題連起來說一說。（多請幾個學生說） 還可以怎么說？ 求一共有多少人，該怎么列示解答？板書 怎樣解答？寫在練習本上。（2） 學生獨立完成、匯報預設1:87=15教

3、師：為什么用加法？ 這里的8、7各表示什么意思？預設2:96=15人教師：為什么用加法？你是按什么來分的？這里的9和6表示什么意思？討論：這兩種解答方法有什么不同？有什么相同的地方嗎？（加數(shù)不同，得數(shù)相同，都用加法）問：怎樣知道解答正確嗎？學生用自己的方法檢查。回顧小結(jié)：教師：剛我們是怎么解決這個問題的？ 為什么都用加法？ 我們從不同的角度觀察這幅圖片，提取了不同的數(shù)學信息，但都是把兩部分合起來，所以都用加法。三、練習鞏固 1、完成第97頁做一做教師：讓我們一起去動物園看看吧。(1)圖中你知道了什么(2)要求的問題是什么？(3)你想怎樣解答？(4)還可以怎樣解答？(5)求“一共有多少只天鵝”，兩種解答方法有什么不同? 2、完成第99頁第3題學生說自己的想法，比較算式的不同。四、總結(jié)教師：這節(jié)課你學會了什么知識？有哪些新的認識？ 板書設計 解決問題 知道了什么？ 后排有8人 男生有9人 問題：一共有多少人？ 前排有7人 女生有6人 怎樣解答？ 87=15（人） 96=1