人教部編版八年級(jí)語文上3111《答謝中書書》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)表學(xué)校課名答謝中書書教師學(xué)科（版本）人教版章節(jié)第三單元第11.1學(xué)時(shí)一課時(shí)年級(jí)八年級(jí) 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：朗讀、背誦課文，掌握重點(diǎn)字詞句的意思。能力目標(biāo)：品味文章畫面的精美，語言的精煉，布局的匠心所在。情感目標(biāo)：感受作品中大自然的純凈美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施重點(diǎn)：讓學(xué)生反復(fù)誦讀短文，體會(huì)文章意境；學(xué)習(xí)文中寫景狀物的方法。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在思想上超越時(shí)空，與作者對(duì)話，領(lǐng)會(huì)他們的思想感情。學(xué)習(xí)文中寫景狀物的方法。措施：布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生解決生字，記下文中難點(diǎn)，然后進(jìn)行講解。點(diǎn)拔法、串講法、誦讀法、問答法。學(xué)習(xí)者分析我所教的班級(jí)班風(fēng)較好，學(xué)風(fēng)較濃厚。學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)較扎

2、實(shí)，大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度不錯(cuò)，但有少數(shù)同學(xué)仍未養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，少數(shù)后進(jìn)生的厭學(xué)情緒很大，他們的學(xué)習(xí)興趣、求知欲等非智力因素有待激發(fā)。學(xué)生在知識(shí)的結(jié)構(gòu)方面，對(duì)一些文言實(shí)詞和虛詞有了一定的積累，也擁有了一定的歸納概括能力和理解力。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體、資源使用及分析導(dǎo)語設(shè)計(jì)激情導(dǎo)入：古人說：“仁者樂山，智者樂水”。山水景物，曾經(jīng)引起古代許多文人墨客的無限情思，歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)美篇章油然而生。如:蘇軾的“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！崩畎椎摹帮w流直下三千尺，疑是銀河落九天?！苯裉欤覀円哌M(jìn)的這篇文章，宛如一幅清麗的山水畫，又像一首“流動(dòng)的山水詩”，既像畫又是詩，那

3、會(huì)是一篇怎么樣的文章呢?我們一起來感受和學(xué)習(xí)這篇答謝中書書。教師導(dǎo)語導(dǎo)入，學(xué)生進(jìn)入美景欣賞之中。激發(fā)興趣，設(shè)計(jì)一個(gè)較好的教學(xué)環(huán)境，為課文教學(xué)作情感鋪墊。圖片及文字展示展示課題和學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：朗讀、背誦課文，掌握重點(diǎn)字詞句的意思。能力目標(biāo)：品味文章畫面的精美，語 言的精煉，布局的匠心所在。情感目標(biāo)：感受作品中大自然的純凈美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山的感情。 教師展示，學(xué)生明確明確目標(biāo)文字展示朗讀課 文，感知文意（一）一讀課文，注意字音、節(jié)奏1教師指導(dǎo)學(xué)生聽讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通文句，讀出節(jié)奏、韻律、情調(diào)。讀畢，教師提示朗讀節(jié)奏：山川/之美，古來/共談，高峰/入云，清流/見底。兩岸/石壁，五

4、色/交輝。青林/翠竹，四時(shí)/俱備。曉霧/將歇，猿鳥/亂鳴；夕日/欲頹，沉鱗/競(jìng)躍。實(shí)是/欲界之仙都。自/康樂/以來，未復(fù)有/能與其奇者。2.學(xué)生大聲朗讀，品味四字句的節(jié)奏。3.全班齊讀。（二）二讀課文 、自主學(xué)習(xí) 1、作者及相關(guān)資料。2、提出認(rèn)為比較重要的或解決不了的詞句。3、本文的主要內(nèi)容及作者表達(dá)的思想感情。（三）學(xué)生自主解答1學(xué)生介紹作者并解題2學(xué)生自由讀課文，對(duì)照注釋，借助工具書，理解文句，整體感知文意。（1）學(xué)生讀課文，口頭翻譯課文，畫出疑難句。（2）同桌之間討論交流，解決疑難問題。教師巡視酌情指導(dǎo)。（3）多媒體顯示下列詞句，教師指導(dǎo)學(xué)生積累詞語，理解文句。3.整體感悟文章內(nèi)容及作者

5、情感教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，并引導(dǎo)學(xué)生自主理解文意。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，小組質(zhì)疑討論。學(xué)會(huì)朗讀，整體感知并理解文意。多媒體展示。合作探究1、總領(lǐng)全文的一句話是什么？2、全文圍繞哪個(gè)字展開？教師引導(dǎo)，學(xué)生自主思考。進(jìn)一步理解文章內(nèi)容。文字展示再讀課文 : 賞析美景，感悟背誦1、短文中的山川之美，美不勝收，你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)任選一個(gè)角度，用“這里有之美，你看”的句式給大家描繪一番.談?wù)勛髡邔懢暗慕嵌取?、背誦比賽：（1）看圖背誦（2）小組竟背3、學(xué)生讀課文，合作探討，全班交流（1）短文中的山川之美，美不勝收，你腦海中浮現(xiàn)了怎樣的畫面？請(qǐng)任選一個(gè)角度，用“這里有之美，你看”的句式給大家描繪一

6、番.這里有山水相映之美，你看，山的峻峭，水的明麗。水的動(dòng)勢(shì)給山增加了活力，山的倒影給水鋪上了異彩，二者相映成趣。這里有色彩配合之美，你看，兩岸石壁，五色交輝；青林翠竹，四時(shí)俱備，藍(lán)天作背景，綠水為襯托，絢麗動(dòng)人，美不勝收.。這里有晨昏變化之美，你看，清晨白霧繚繞，似煙似縷，猿啼鳥鳴生機(jī)勃勃；傍晚紅日西沉，山色蒼茫，飛鳥歸林，猿猴息樹，游魚躍水。這里有動(dòng)靜相襯之美，你看，高峰為靜，流水為動(dòng)（形體）。林青竹翠為靜，五色交輝為動(dòng)（光色）日出霧歇為靜，猿鳥亂鳴為動(dòng)；日落山暝為靜，游魚躍水為動(dòng)（聲響）（2）看圖背誦課文（3）小組竟賽背誦課文美文賞析，教師引導(dǎo)寫景方法。學(xué)會(huì)賞析美景。文字圖片展示遷移拓展本文四字寫景句非常多，試運(yùn)用或仿用本文的寫景句來寫一段話描繪一處景物，看誰用得多，用得巧。教師巡回指導(dǎo)，學(xué)生仿照課文寫一段話理解課文四字句運(yùn)用，掌握寫景方法。課件展示內(nèi)容作業(yè)布置1、背誦課文。2、整理遷移拓展，仿寫本文。3、運(yùn)用今天的學(xué)習(xí)方法自學(xué)記承天寺夜游 （1）借助注釋和工具書疏通文意