棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)(優(yōu)秀教案)(共7頁)

1、棉花姑娘教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 1、拼一拼生字的注音,能夠讀準(zhǔn)7個(gè)生字,能夠運(yùn)用自己的識(shí)字方法,準(zhǔn)確辨認(rèn)7個(gè)生字的字形。通過觀察字形和老師的板書示范,會(huì)寫“雪”“星”字。2、學(xué)習(xí)第一自然段,讀出蚜蟲的可惡、棉花姑娘盼望醫(yī)生給他治病的急切心情。3、大體了解課文內(nèi)容。2學(xué)情分析  課文語言簡(jiǎn)單易懂,學(xué)生讀懂比較容易。故事情節(jié)生動(dòng)有趣。識(shí)字寫字是一年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn),這篇課文需要識(shí)記的生字有“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7個(gè),“只、雪、星、請(qǐng)、幫、就”6個(gè)要求會(huì)寫的字學(xué)生之前已經(jīng)全部認(rèn)識(shí),本節(jié)課重點(diǎn)指導(dǎo)“雪”和“星”兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的字。學(xué)生已掌握一定的識(shí)字方法,這篇課文的生字可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的識(shí)字

2、方法進(jìn)行記憶。3重點(diǎn)難點(diǎn) 重難點(diǎn):認(rèn)識(shí)7個(gè)字,會(huì)寫2個(gè)字,理解“可惡、盼望”的意思。4教學(xué)過程 4.1 第一學(xué)時(shí) 4.1.1教學(xué)活動(dòng) 活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣入場(chǎng)，重視情趣 1.小朋友們喜歡猜謎語嗎?蘇老師今天先請(qǐng)大家猜個(gè)謎語。 出示謎面“雪白一團(tuán),長(zhǎng)在樹端。填在衣里,冬天可穿”它是什么? 師:“花”我們平時(shí)讀一聲,比如“花園”“花朵”,但在“棉花”這個(gè)詞里讀輕聲。誰來挑戰(zhàn)一下?2.師:我們作者把棉花當(dāng)做人來寫,還給她取了個(gè)好聽的名字。棉花姑娘師:這“姑”“娘”兩個(gè)是咱們今天要學(xué)習(xí)的生字,誰來讀一讀?姑(評(píng):字音讀的真準(zhǔn))其他學(xué)生跟讀娘,生讀師:請(qǐng)?jiān)倏纯?你覺得讀音需要提醒同學(xué)們

3、什么?生:鼻音n,后鼻音ang;讀我們像他這樣來讀讀。師:出示“姑娘”這個(gè)詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?生:娘是輕聲。師:誰來挑戰(zhàn)一下讀讀這個(gè)詞語?請(qǐng)三個(gè)學(xué)生來讀。師:“姑娘”這個(gè)詞,他們?cè)谧中紊嫌惺裁刺攸c(diǎn)?生:都是女字旁。跟女生有關(guān)。師:你還知道哪些女字旁的字?生匯報(bào)。(抽3個(gè)學(xué)生)3.齊讀課題活動(dòng)2【活動(dòng)】自主探場(chǎng)，重視思維 1、師:你們想了解棉花姑娘嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開課文,自己讀讀。要求:借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,難讀得地方多讀幾次。2、出示帶拼音生字詞語:“姑娘、蚜蟲、盼望、治病、啄木鳥、斑點(diǎn)、幫忙”。師:棉花姑娘帶著她的朋友來了。請(qǐng)借助拼音,讀給你的同桌聽聽,他讀對(duì)了夸夸他,讀錯(cuò)了幫幫他。生

4、讀。師:誰能準(zhǔn)確的讀給大家聽,他讀對(duì)了跟讀。姑娘     師:看來棉花姑娘帶來的朋友大家都認(rèn)識(shí)了,咱們?cè)賮斫薪兴麄兊拿职?全班齊讀?；顒?dòng)3【講授】交流活場(chǎng)，重視行為 1.理解感悟第一小節(jié)。(1)聽大家的朗讀,棉花姑娘忍不住要為大家鼓掌了。(圖片出示)可是,棉花姑娘這是怎么了?誰來說說?(指名學(xué)生回答)師:書上哪個(gè)自然段描寫這幅圖的內(nèi)容?(出示第一自然段內(nèi)容)老師請(qǐng)一位小朋友來讀一讀(指名讀),其他小朋友邊聽邊思考:棉花姑娘到底怎么了?     (2)匯報(bào):誰知道棉花姑娘怎么了?(生病了)為什么

5、棉花姑娘會(huì)生病的呢?(蚜蟲)我們的生字寶寶可調(diào)皮了,喜歡到處跑,這不,它躲到“蚜蟲”里來了。誰能來把它拼一拼?咱們學(xué)著他的樣子來拼一拼。(齊讀)你有什么好方法記一記這個(gè)“蚜”字?(蟲加牙)(老師來給大家變個(gè)魔術(shù),蚜變成牙用了減一減,牙變成呀用了加一加,蚜變成呀,這是用了換一換的方法)評(píng)價(jià):對(duì)呀,我們可以用加一加、減一減、換一換的方法認(rèn)識(shí)生字。(圖片出示蚜蟲)看,這就是害得棉花姑娘生病的蚜蟲!老師給蚜蟲作個(gè)自我介紹。(請(qǐng)生讀)(介紹蚜蟲)我叫“蚜蟲”,我的身子圓圓的,可以有很多顏色,你們看,我的肚子有多大,因?yàn)槲覍Ｎ参锶~子里的水分和營(yíng)養(yǎng)。植物們被吸干了汁液就會(huì)慢慢地枯死。O(_)O哈哈

6、0;看了這么多的資料,你覺得這是一只只怎樣的蚜蟲。(很討厭,很可惡)是啊,所以我們說:可惡的蚜蟲(指名讀) 請(qǐng)你用朗讀讀出蚜蟲的可惡。(2個(gè)學(xué)生) 孩子們,這可惡的蚜蟲會(huì)爬到棉花姑娘的哪里呢?(身上、葉子上):如果你是棉花姑娘,這時(shí)有許多蚜蟲爬滿了你的全身,吸著你的水分,你有什么感覺?(很難受、不舒服、全身無力)師:那此時(shí)生病的棉花姑娘最需要的是什么?生:想有醫(yī)生來給我治病。師:是呀,我們棉花姑娘“她多么盼望有醫(yī)生來給她治病呀!”句中哪個(gè)詞語說明了棉花姑娘特別想醫(yī)生給她治病。生:盼望師:“盼”也是我們要學(xué)習(xí)的生字,請(qǐng)你來讀一讀?孩子們,你們看“盼”,什么旁?(誰來做做盼的動(dòng)

7、作,你們看這個(gè)小朋友眼睛睜得大大的,好像在著什么似的。)是呀,棉花姑娘正睜大著眼睛,每分每秒都望著遠(yuǎn)方,希望有誰能來救救她。那我們一起再來讀讀這個(gè)句子讀出我們棉花姑娘的盼望。(出示句子)她多么盼望有醫(yī)生來給她治病呀!“治”也是咱們要求認(rèn)識(shí)的生字,快快叫叫它的名字吧!(ppt出示:治)師:誰能來給它找找朋友?師:生字寶寶回到課文里了,我們一起再來讀讀。2.初讀2-5自然段(1)師:老師感受到了,孩子們都為棉花姑娘擔(dān)心、著急。請(qǐng)同學(xué)們讀讀2-5自然段,看看都有誰來給棉花姑娘治病了?生讀。(2)師:出示課件句式“棉花姑娘先請(qǐng)()給她治病,接著請(qǐng)()給她治病,然后請(qǐng)給她治病,可是他們都沒幫上忙,最后(

8、  )治好了她的病?！焙⒆觽?請(qǐng)用上這樣的句式,來說說都有誰來給他治病了?(抽學(xué)生填空,然后老師引導(dǎo)說,孩子們?cè)蹅儊砜础懊藁ü媚锵日?qǐng)”)學(xué)生匯報(bào)。師:(出示啄木鳥圖片,旁邊出示“啄”字)你覺得“啄”字和它的本來樣子有什么相似的地方?學(xué)習(xí)“啄”圖片認(rèn)識(shí)啄木鳥。(3)師:最后是誰治好了棉花姑娘的病?七星瓢蟲出示七星瓢蟲的圖片,介紹七星瓢蟲“七星瓢蟲一天能吃130多只蚜蟲,是植物的好朋友。這個(gè)呀,叫斑點(diǎn),(讀)這七個(gè)斑點(diǎn)就像七顆小星星,所以就叫”(4)“斑”也是我們要學(xué)習(xí)的生字,他還有一個(gè)雙胞胎弟弟呢?班,他們兩有相同的名字,但是樣子可長(zhǎng)得不一樣,你能區(qū)分他們兩嘛?。區(qū)分形近字“斑”和“班”,選擇合適的字填空:一年級(jí)四( )同學(xué)去動(dòng)物園看(  )馬。(班、 斑)活動(dòng)4【練習(xí)】實(shí)踐生場(chǎng)，重視能力 師:通過剛才的學(xué)習(xí)我們識(shí)好了字,大體了解了課文的主要內(nèi)容,現(xiàn)在咋們還要來寫好字。 (出示生字“雪”“星”),1、讀準(zhǔn)字音(齊讀),給他們找找朋友。2、觀察書寫         請(qǐng)小朋友認(rèn)真觀察,找出它們的結(jié)構(gòu)、寬窄和關(guān)鍵筆畫。 他們兩都是上下結(jié)構(gòu), 觀察寬窄:雪是上寬下窄,部首是雨字頭 (與雨比較,把豎,變成了點(diǎn),橫折