中班語言公開課教案《月亮》

1、中班語言公開課教案月亮活動設(shè)計：月亮是孩子們每天晚上都能看到的，雖然它本身不會發(fā)光，但孩子們從表面看到，月亮把銀光灑向了大地，給寧靜幽深的夜晚增添了一絲活力，也讓孩子們怕黑的心里得到一絲安慰。月亮對于成人來說觸不可及，而詩歌中的月亮卻隨處可見，成了主人公的玩伴,詩歌極富想象，充滿童趣。讀后回味無窮。月亮這首詩不僅蘊含了一定的科學(xué)知識，而且飽含了豐富的情感，作者運用擬人的表現(xiàn)手法將小鳥、青蛙、寶寶的心里話表現(xiàn)了出來，給人一種溫暖、甜蜜的感覺。符合兒童的心里特點。詩歌語言簡潔、結(jié)構(gòu)重復(fù)，意境優(yōu)美，適合中班幼兒學(xué)習?；顒幽繕耍?、欣賞詩歌，能理解作品描繪的畫面，感受詩歌語言所表現(xiàn)的意境美。2、學(xué)習有

2、感情的朗誦詩歌，正確運用量詞：灣、棵3、運用自己積累的經(jīng)驗大膽想象，嘗試仿編詩句?；顒訙蕚洌航虒W(xué)掛圖，配音磁帶，錄音機活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入活動談話導(dǎo)入師：你們看到過月亮嗎？幼兒：月亮在天上；晚上才有月亮；有時候清早還能看到月亮等師：你們看到的月亮是什么樣子的？幼兒：圓圓的、亮亮的；有時是彎彎的像香蕉。教師小結(jié)：小朋友說的非常好，今天老師給小朋友帶來了一首關(guān)于月亮的詩歌，我們一起欣賞二、初步感受詩歌內(nèi)容1、教師富有感情地配樂朗誦詩歌師：詩歌的題目是什么？你們聽到詩歌里說了什么？幼兒可以泛泛地說2、幼兒看圖片，再次欣賞教師配樂朗誦提出欣賞的要求：詩歌里有誰？他們在哪里看到了月亮？（1）師：

3、小鳥在哪里看到了月亮？它說了什么？（2）師：青蛙在哪里看到了月亮？他說了什么？（3）師：寶寶在哪里看到了月亮？他又說了什么？三、深入理解詩歌的情感內(nèi)涵1、幼兒在教師帶領(lǐng)下有感情地朗誦詩歌，注意語調(diào)的輕柔及量詞的運用。2、組織幼兒討論。（1）師：月亮真的掛在樹梢了嗎？為什么說樹梢掛一個月亮？幼兒：這是月亮的光照在樹梢上。師：小鳥為什么說：月亮和我好？幼兒：月亮給小鳥照亮了路；月亮看著小鳥睡覺，月亮喜歡小鳥。教師小結(jié)：小朋友說的都有道理，月亮光撒在了樹梢上，遠遠望去好像在高高的樹梢上掛著一個月亮。理解詞：掛師：這里用了一個好聽的詞：掛，請小朋友做一個“ 掛”的動作，老師示范用“掛”說一句話：墻上掛

4、著一個包。請幼兒也用“掛”說一句話。幼兒：架子上掛著一塊毛巾；晾衣架上掛著一件衣服等。（2）師：為什么詩歌中說池塘里漂一個月亮？池塘里真的有月亮嗎？幼兒：在池塘里看到的是月亮的影子。師：月亮的影子浮在水面，看起來月亮好像漂在水面一樣，什么東西還會漂在水面？幼兒：紙會漂在水面；塑料汽車會漂在水面等。師：為什么青蛙說：“月亮和我好”幼兒：月亮的影子漂在池塘里，青蛙以為月亮來和他玩幼兒：月亮的影子一會有，一會就看不見了，青蛙以為月亮和他玩捉迷藏，所以，青蛙說月亮和他好。教師小結(jié)：在明亮的夜晚，水面上就會出現(xiàn)月亮的倒影，所以看上去好像池塘里漂著一個月亮，當微風吹來，水波蕩漾，月亮的倒影若隱若現(xiàn)，好像在和青蛙捉迷藏，所以青蛙說月亮和我好。（3）詩歌中還說臉盆里盛一個月亮，你們是怎么認為的？幼兒：臉盆里看到