2016生物的基本特征

1、 湘潭縣云湖中學(xué)_七_(dá)年級_生物_科 教學(xué)設(shè)計(jì) 執(zhí)教者 執(zhí)教班級課 型新授課單元課題第一單元 生物和生物圈 主講者劉憶洪本節(jié)課題第一節(jié) 生物的特征上課時間第 1 周 星期 4 教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：1區(qū)分生物和非生物；2列出六個生物的基本特征并能舉例。能力目標(biāo)：1. 運(yùn)用科學(xué)方法進(jìn)行觀察和比較，培養(yǎng)學(xué)生的歸納和概括能力、合作能力及分析問題的能力。情感目標(biāo)：1. 通過參與對實(shí)物的觀察和比較，進(jìn)行表達(dá)交流，培養(yǎng)學(xué)生對生物學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)生物的基本特征。教學(xué)難點(diǎn)生物的基本特征。時量教學(xué)流程及內(nèi)容教學(xué)策略設(shè)計(jì)意圖個性補(bǔ)充學(xué)生活動教師活動【3分鐘】設(shè)疑導(dǎo)入學(xué)生判斷圖片中的生物和非生物。提問：以下哪些是生物

2、？校園環(huán)境照片播放。提問：為什么說它不是生物，具有什么特征，我們就可以判斷它是生物呢？【板書】第一節(jié)生物的特征采用貼近學(xué)生的材料校園中的生物、非生物，吸引學(xué)生注意力，引起興趣?！?0分鐘】學(xué)習(xí)小組比較、討論、提要求。小組完成燈片上問題分組比較生物和非生物的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。小組討論，共同歸納概括生物的特征。比較小組所分到材料的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。通過比較和分析，大家能不能用科學(xué)的語言歸納和概括生物都有什么特征？請把你歸納的結(jié)果寫在紙上?？茨膫€小組概括得準(zhǔn)確、全面、效率又高。通過實(shí)物，讓學(xué)生通過比較和歸納，概況出生物的特征，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力和概況能力。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生小組合作能力?！?5分

3、鐘】分組展示1分小組展示。2傾聽他人的回答，思考，提出問題。3總結(jié)生物的基本特征。1生物的生活需要營養(yǎng)。2生物能進(jìn)行呼吸。3生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4生物能對外界刺激作出反應(yīng)。5生物能生長和繁殖。6生物都有遺傳和變異的特性。引導(dǎo)學(xué)生分小組展示本組的討論結(jié)果，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。糾正學(xué)生的錯誤（教師可引導(dǎo)學(xué)生使用生物學(xué)術(shù)語進(jìn)行表達(dá)）?？偨Y(jié)學(xué)生的回答給學(xué)生以展示自己的舞臺，鍛煉學(xué)生表達(dá)能力。教師引導(dǎo)學(xué)生使用生物專業(yè)術(shù)語表述，體現(xiàn)了學(xué)科的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性。讓學(xué)生自己總結(jié)生物的特征，而不是死記硬背，更容易留下深刻的印象?！?分鐘】學(xué)生提問/教師提問1思考；2不能；3思考、回答。1珊瑚和仙人球都會長大，但為何仙人球是生物而珊瑚不是生物呢？2僅憑長大這一條能不能判斷該材料是生物呢？3那根據(jù)哪些特征來判斷材料是生物呢？對總結(jié)概括出的生物的基本特征進(jìn)行深入探討：要判斷該物體是生物，物體應(yīng)符合多條特征。【2分鐘】總結(jié)思考、討論。1生物的生活需要營養(yǎng)。2生物能進(jìn)行呼吸。3生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。4生物能對外界刺激作出反應(yīng)。5生物能生長和繁殖。6生物都有遺傳和變異的特性。總結(jié)，再次強(qiáng)調(diào)生物的特征?！?分鐘】應(yīng)用思考（辯論），應(yīng)用本節(jié)知識解決問題。枯死的含羞草是不是生物？讓