小學語文課改經驗交流材料

1、精品文檔小學語文課改經驗交流材料：認清實質把握重點楊屯鄉(xiāng)楊屯小學岳云濤新課程改革已經轟轟烈烈的實施了多年，通過幾年的實踐， 自己卻也收獲頗多，也頗有感觸。對于小學語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要矛盾，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、 單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：一、增強新課程意識，首先要平等對話1 、認清實質。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學，其結果是老師累學生苦，教學效果低下。 我們當老師的都

2、知道當學生平等、互尊的情感得到滿足時，才會輕松、愉快地投入學習，才會主動探究，因此，現(xiàn)代課堂教學應確立師生平等的教學觀念，構建平等對話的教學平臺， 使教學" 在師生平等的過程中進行 " 將師生關系 " 理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對權威、尊嚴的威脅 " ，讓學生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學習。這個過程是學生處于一種心理放松、精力集中，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的狀態(tài)。老師的角色應是學生的“伙伴”、是學習的引領者。2 、給學生機會。比如在教學世紀寶鼎一課時，讓學生以導游的身份向前來參觀的朋友介紹世紀寶鼎。 學生也以游客的身份提出問題。通過這

3、樣的學習，不僅考查了學生收集的資料，培養(yǎng)了學生表達能力。而且變老師枯燥的講解為學生自主地我想說，我能演。再通隨意編輯精品文檔過讀書，進一步了解世紀寶鼎。 通過這一節(jié)課的教學， 使師生、生生、生文對話達到融合，學生在輕松的氛圍中學到了知識，學會了學習。平等對話使學生在課堂上成為學習的主動者，把自己想說的， 能說的都說出來，給學生展示自己的機會。3 、虛心請教。教師不是萬能之人。 作為教師應該放下架子向學生學習。使學生明白，不管是誰都要學習，不管是誰，只要會就能成為別人的老師。給學生以自信，激發(fā)學生的學習欲望。4 、合作學習。小組合作學習也是平等對話。老師參與學生的合作中。讓每個學生都有機會說話。

4、學會合作，增強自信。二、教學要面向全體學生我們應當“尊重學生的個體差異（語文課程標準 ）”。有時，那些發(fā)言不積極的學生， 他們的思維并非不活躍， 只是他們不擅長口頭表達而已。我就要想方設法調動他們的學習積極性，激勵他們積極思維，勇于發(fā)言。 現(xiàn)在，隨著現(xiàn)代化教學手段在日常教學中的普及應用，充分利用這些設施來調動學生學習的積極性，避免置身于課堂學習之外的“看客”出現(xiàn)還是可以做到的。比如，可以讓全班所有的學生把對某個問題的看法和見解都寫出來，然后教師根據具體情況抽調部分學生的作業(yè)，放在實物投影或投影儀上打出來，再進行評講。這樣口頭發(fā)言和書面表達相結合，就可以較好地面向全體學生，盡可能地避免“看客”的

5、出現(xiàn)。三、采用學生自主、合作、探究式的學習方式。1 、從現(xiàn)在實施課改的課堂教學實際來看，學生的學習方式由過去那種被動接受式轉變?yōu)閷W生自主、合作、探究式的學習方式，這種學習方式，不僅使學生對語文材料的感知和領悟得到了落實， 還讓學隨意編輯精品文檔生的好奇心、求知欲得到了很好的保護，學生學習的主動意識、進取精神以及合作精神都得到了充分的激發(fā)和增強。 但我們在提倡尊重和強調學生的主體作用的同時， 我們并不能完全抹殺老師“傳道、 授業(yè)、解惑”的職能。2、我認為自主、 合作、探究以及運用現(xiàn)在化教學手段的目的就是優(yōu)化教學過程。 所以在工作中我大膽嘗試并嚴格執(zhí)行教學計劃， 積極參與學校的集體備課，實現(xiàn)資源共享，改進教學評價體系，減輕學生過重的課業(yè)負擔。積極運用現(xiàn)代教育技術，提高課堂教學質量。通過把握重點認清實質，從而不斷提高自己的駕馭課堂的能力。以上就是我校在新課改實施中的一