幼兒教師培訓(xùn)：數(shù)、量、形、時(shí)空的教材分析ppt課件

1、目標(biāo)四目標(biāo)四（數(shù)、量、形、時(shí)空的教材分析）（數(shù)、量、形、時(shí)空的教材分析）一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)單一一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)單一 問(wèn)題二、忽視幼兒的思維特點(diǎn)二、忽視幼兒的思維特點(diǎn) 三、數(shù)學(xué)概念模糊三、數(shù)學(xué)概念模糊四、教師的語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)四、教師的語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn) 一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)單一一、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)單一 one綱要綱要- 幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣one小班：對(duì)周圍生活中各類不同物品的大小、顏色、外形、小班：對(duì)周圍生活中各類不同物品的大小、顏色、外形、數(shù)量感興趣，喜歡嘗試比較，發(fā)現(xiàn)其差異，并進(jìn)行簡(jiǎn)單數(shù)量感興趣，喜歡嘗試比較

2、，發(fā)現(xiàn)其差異，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類與排序。的分類與排序。中班：喜歡擺弄、操作，愿意對(duì)自己探索的過(guò)程與結(jié)果中班：喜歡擺弄、操作，愿意對(duì)自己探索的過(guò)程與結(jié)果用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，初步理解數(shù)、量、形、時(shí)空等概念，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，初步理解數(shù)、量、形、時(shí)空等概念，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類、排、測(cè)量等智力活動(dòng)。并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較、分類、排、測(cè)量等智力活動(dòng)。大班大班: : 初步形成數(shù)、量、形、時(shí)空等概念，能從不同初步形成數(shù)、量、形、時(shí)空等概念，能從不同角度運(yùn)用比較、分類、排序、丈量、推理等簡(jiǎn)單方法，角度運(yùn)用比較、分類、排序、丈量、推理等簡(jiǎn)單方法，思考解決問(wèn)題。思考解決問(wèn)題。one目的目的 1.1.教幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學(xué)

3、知識(shí)教幼兒掌握一些粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí) 2.培養(yǎng)幼兒初步的思維能力 3.3.培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度 和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣one小班小班“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)3以內(nèi)的數(shù)活動(dòng)目標(biāo)以內(nèi)的數(shù)活動(dòng)目標(biāo)1.感知感知3個(gè)以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)，個(gè)以內(nèi)的數(shù)量，學(xué)習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)， 說(shuō)出總數(shù)說(shuō)出總數(shù)2.學(xué)習(xí)按卡片的數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的物體學(xué)習(xí)按卡片的數(shù)量放入相應(yīng)數(shù)量的物體 二、忽視幼兒思維能力的培養(yǎng)二、忽視幼兒思維能力的培養(yǎng) 教育家加里寧教育家加里寧“數(shù)學(xué)思維體操數(shù)學(xué)思維體操”使相差為使相差為1的兩排物體變成一樣多的兩排物體變成一樣多3 3 添上添上 1 1 是是 4

4、4三、數(shù)學(xué)概念模糊三、數(shù)學(xué)概念模糊three高度抽象性高度抽象性高度抽象性高度抽象性準(zhǔn)確把握準(zhǔn)確把握幼兒理解的語(yǔ)言表達(dá)幼兒理解的語(yǔ)言表達(dá)四、教師的語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn)四、教師的語(yǔ)言不嚴(yán)謹(jǐn) fourl誰(shuí)能在我身上找出什么是誰(shuí)能在我身上找出什么是2 2？ l你們?yōu)槭裁催@樣分？你們?yōu)槭裁催@樣分？ l為什么為什么8 8能分成能分成3 3和和5 5？ l你的卡片上有幾只小動(dòng)物，你就從盤(pán)子里你的卡片上有幾只小動(dòng)物，你就從盤(pán)子里l 拿幾只小動(dòng)物放在盒子里。拿幾只小動(dòng)物放在盒子里。一、把握數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)一、把握數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)幾點(diǎn)建議二、熟知數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例二、熟知數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例三、數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議三、數(shù)學(xué)領(lǐng)域的

5、實(shí)施建議一、把握數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)一、把握數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)數(shù)學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)1 1、總目標(biāo)、總目標(biāo)年齡目標(biāo)年齡目標(biāo)主題目標(biāo)主題目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)2 2、關(guān)于數(shù)學(xué)教育活動(dòng)情感目標(biāo)的設(shè)置、關(guān)于數(shù)學(xué)教育活動(dòng)情感目標(biāo)的設(shè)置 做事認(rèn)真細(xì)致做事認(rèn)真細(xì)致有條理有條理克服困難克服困難嚴(yán)謹(jǐn)嚴(yán)謹(jǐn)一絲不茍一絲不茍有始有終有始有終二、熟知數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例二、熟知數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例小班小班7 7個(gè)主題個(gè)主題中班中班6 6個(gè)主題個(gè)主題大班大班9 9個(gè)主題個(gè)主題 數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例小班目錄小班目錄主題活動(dòng)：主題活動(dòng)：1 1和許多和許多主題活動(dòng)：比較多少主題活動(dòng)：比較多少主題活動(dòng)：比較大小主題活動(dòng)：比較大小主題活動(dòng)

6、：認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形主題活動(dòng)：認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形主題活動(dòng)：感知上下、前后，區(qū)分里外主題活動(dòng)：感知上下、前后，區(qū)分里外主題活動(dòng)：學(xué)習(xí)主題活動(dòng)：學(xué)習(xí)4 4以內(nèi)的數(shù)以內(nèi)的數(shù)主題活動(dòng)：早上、晚上、白天、黑夜主題活動(dòng)：早上、晚上、白天、黑夜數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例中班目錄中班目錄主題活動(dòng)：學(xué)習(xí)主題活動(dòng)：學(xué)習(xí)1010以內(nèi)的數(shù)數(shù)、形成和守恒以內(nèi)的數(shù)數(shù)、形成和守恒主題活動(dòng)：順數(shù)、倒數(shù)和序數(shù)主題活動(dòng)：順數(shù)、倒數(shù)和序數(shù)主題活動(dòng)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、橢圓形和梯形主題活動(dòng)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、橢圓形和梯形主題活動(dòng)：分類和排序主題活動(dòng)：分類和排序主題活動(dòng)：區(qū)別高矮、粗細(xì)、厚薄、寬窄主題活動(dòng)：區(qū)別高矮、粗細(xì)、厚薄、寬窄主題活動(dòng)：昨

7、天、今天、明天主題活動(dòng)：昨天、今天、明天數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例大班目錄大班目錄主題活動(dòng)：?jiǎn)螖?shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)主題活動(dòng)：?jiǎn)螖?shù)、雙數(shù)、相鄰數(shù)主題活動(dòng)：分類的排序主題活動(dòng)：分類的排序主題活動(dòng)：主題活動(dòng)：1010以內(nèi)數(shù)的組成、加減和自編應(yīng)用題以內(nèi)數(shù)的組成、加減和自編應(yīng)用題主題活動(dòng)：認(rèn)識(shí)幾何形體主題活動(dòng)：認(rèn)識(shí)幾何形體主題活動(dòng)：學(xué)習(xí)二等分、四等分主題活動(dòng)：學(xué)習(xí)二等分、四等分主題活動(dòng)：感知守恒主題活動(dòng)：感知守恒主題活動(dòng)：比較輕重主題活動(dòng)：比較輕重主題活動(dòng)：認(rèn)識(shí)時(shí)間主題活動(dòng)：認(rèn)識(shí)時(shí)間主題活動(dòng)：區(qū)別左右遠(yuǎn)近主題活動(dòng)：區(qū)別左右遠(yuǎn)近 教材分析教材分析 主題目標(biāo)主題目標(biāo) 活動(dòng)舉例活動(dòng)舉例生活活動(dòng)生活活動(dòng) 活動(dòng)區(qū)活動(dòng)活動(dòng)區(qū)活

8、動(dòng) 家長(zhǎng)工作家長(zhǎng)工作 數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例1 1、主題活動(dòng)中所涉及到的有關(guān)數(shù)學(xué)基、主題活動(dòng)中所涉及到的有關(guān)數(shù)學(xué)基 礎(chǔ)知識(shí)礎(chǔ)知識(shí)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例2 2、數(shù)學(xué)教育的方式、方法的使用問(wèn)題、數(shù)學(xué)教育的方式、方法的使用問(wèn)題3 3、數(shù)學(xué)教育中的科學(xué)教育理念、數(shù)學(xué)教育中的科學(xué)教育理念形成的基本教法形成的基本教法l用比較兩個(gè)相鄰的數(shù)結(jié)合數(shù)形成的方法認(rèn)識(shí)用比較兩個(gè)相鄰的數(shù)結(jié)合數(shù)形成的方法認(rèn)識(shí) l相鄰兩個(gè)數(shù)的比較相鄰兩個(gè)數(shù)的比較l按數(shù)取物和按物取數(shù)按數(shù)取物和按物取數(shù)l運(yùn)用各種感官感知數(shù)量運(yùn)用各種感官感知數(shù)量數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例調(diào)整后的教法調(diào)整后的教法相鄰兩個(gè)數(shù)的比較相鄰兩個(gè)數(shù)的比較數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例相鄰兩個(gè)數(shù)的轉(zhuǎn)換

9、相鄰兩個(gè)數(shù)的轉(zhuǎn)換同數(shù)異形同數(shù)異形 同數(shù)異長(zhǎng)同數(shù)異長(zhǎng) 同數(shù)異位同數(shù)異位 數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例一組物體的數(shù)目不因其體積大小排列形式等改變而改變。一組物體的數(shù)目不因其體積大小排列形式等改變而改變。益智游戲區(qū)益智游戲區(qū)美術(shù)制作區(qū)美術(shù)制作區(qū)音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)角色扮演區(qū)、結(jié)構(gòu)游戲區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)角色扮演區(qū)、結(jié)構(gòu)游戲區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū) 數(shù)學(xué)領(lǐng)域的設(shè)計(jì)體例數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議1 1、關(guān)注、關(guān)注“自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究”， 和孩子一起和孩子一起“玩數(shù)學(xué)玩數(shù)學(xué)2 2、關(guān)注生活中的學(xué)習(xí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。、關(guān)注生活中的學(xué)習(xí)，運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。 3 3、關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)。、關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)。

10、4 4、關(guān)注、關(guān)注“操作活動(dòng)操作活動(dòng)”，發(fā)展思維能力。，發(fā)展思維能力。數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議1、關(guān)注、關(guān)注“自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究”， 和孩子一起和孩子一起“玩數(shù)學(xué)玩數(shù)學(xué)抽象性抽象性 邏輯性邏輯性 精確性精確性 應(yīng)用廣泛性應(yīng)用廣泛性幼兒具體形象思維幼兒具體形象思維興趣入手興趣入手 具體感受和操作發(fā)現(xiàn)為主的探索式教學(xué)模式具體感受和操作發(fā)現(xiàn)為主的探索式教學(xué)模式數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議有效的創(chuàng)設(shè)情境有效的創(chuàng)設(shè)情境 1、關(guān)注、關(guān)注“自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究自主發(fā)現(xiàn)、主動(dòng)探究”， 和孩子一起和孩子一起“玩數(shù)學(xué)玩數(shù)學(xué)充分的利用游戲充分的利用游戲 過(guò)程生活化過(guò)程生活化 2、關(guān)注生活中的學(xué)習(xí)，、關(guān)注生活中的學(xué)習(xí)， 運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。 材料生活化材料生活化 形式生活化形式生活化 數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議小組探究和討論小組探究和討論 3、關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)。、關(guān)注個(gè)體差異，鼓勵(lì)個(gè)性表達(dá)。運(yùn)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索運(yùn)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過(guò)程和結(jié)果的過(guò)程和結(jié)果 數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議紅黃藍(lán)4、關(guān)注、關(guān)注“操作活動(dòng)操作活動(dòng)”，發(fā)展思維能力。，發(fā)展思維能力。數(shù)學(xué)領(lǐng)域的實(shí)施建議探索性操作活動(dòng)探索性操作活動(dòng)驗(yàn)證性操作活動(dòng)驗(yàn)證性操作活動(dòng)創(chuàng)造性操