一年級(jí)下音樂教案

1、 第1課 春天教學(xué)內(nèi)容：1、 聆聽杜鵑圓舞曲，聆聽小燕子；2、 表演布谷，表演小雨沙沙。教學(xué)目標(biāo)：1、通過聆聽歌（樂曲），感受音樂所表現(xiàn)的春天。2、通過演唱小雨沙沙，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀察事物，啟迪學(xué)生熱愛大自然。3、用柔和的聲音演唱布谷，并和杜鵑圓舞曲相比較，說出旋律相似的地方。4、能編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌（樂曲）。準(zhǔn)確地唱歌。 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽杜鵑圓舞曲。2、聆聽小燕子。教學(xué)過程：1、完整聆聽全曲，問：樂曲中你仿佛聽到了什么聲音？學(xué)給同學(xué)們聽一聽。2、復(fù)聽樂曲，隨著樂曲用手指畫圖形譜。3、想一想，用木魚和碰鐘參與樂曲的演奏，應(yīng)怎樣比較合適，分小組討論，分別與樂曲合作。3、完整地聆聽歌曲小燕子

2、。問：歌中唱出了哪些內(nèi)容？你想和小燕子說什么？4、聽歌曲小燕子分小組編創(chuàng)動(dòng)作。5、隨著復(fù)聽歌曲的錄音，分組表演。6、小結(jié)。 第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱布谷、小雨沙沙。教學(xué)過程1、完整地感受歌曲的旋律。讓學(xué)生跟著音樂拍手、拍腿，感受歌曲的節(jié)拍。聽歌曲錄音，用手指點(diǎn)歌詞，想一想哪些音長(zhǎng)？2、聽歌曲錄音，分小組拉手：聽第一段歌曲向左方向走，聽第二段歌曲向右方向走，第三段反之，讓學(xué)生在充分感受中記住歌曲的旋律。3、唱會(huì)歌曲后再自編動(dòng)作邊唱邊表演。4、課后小結(jié)。第2課 放牧教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽牧童到哪兒去了、牧童，唱牧童、放牛歌，感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛生活，理解牧童生活的變化。2、在音樂實(shí)踐活動(dòng)中認(rèn)識(shí)

3、三角鐵，探索三角鐵的敲擊方法，掌握其演奏方法和姿勢(shì)。3、準(zhǔn)確有感情地演唱牧童，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，能在歌曲放牛歌的間奏處加入鑼、鼓、镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。教學(xué)內(nèi)容：1、表演牧童；2、認(rèn)識(shí)三角鐵、雙響筒；3、聆聽牧童到哪里去了、牧童；表演放牛歌。第一課時(shí)教學(xué)要求：聆聽歌曲牧童到哪里去了和牧童。教學(xué)過程：1、聽歌曲前，同學(xué)們猜一猜牧童哪里去了。2、教師完整地播放歌曲錄音，學(xué)生初聽。歌中唱出的牧童到哪里去了？為什么？滲透珍惜學(xué)習(xí)時(shí)光的教育。3、學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組、分角色編創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。4、完整地聆聽歌曲牧童，提示歌中唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽歌曲。5、隨著音樂錄音輕輕地敲擊雙

4、響筒。第二課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)唱歌曲牧童和放牛歌。教學(xué)過程：1、學(xué)唱牧童。（！）啟發(fā)學(xué)生看圖，聽錄音范唱，初步感受歌曲。（2）聽著范唱錄音，用手指著圖形譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束句在哪里？（3）能跟著老師的手勢(shì)、完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。2、學(xué)唱放牛歌。（1）看著課本中圖形譜對(duì)于歌曲高低長(zhǎng)短的提示，感受歌曲旋律的進(jìn)行，感受歌曲旋律的輕松、愉快。（2）跟著歌曲錄音，用聽唱法學(xué)會(huì)歌曲。（3）提示學(xué)生，沒有歌詞的旋律是間奏部分，用鑼、鼓、镲伴奏。（4）編創(chuàng)動(dòng)作表演放牛歌。2、小結(jié)。第3課 手拉手教學(xué)目標(biāo)：1、通過聽讓我們手拉手、鴨子拌嘴，唱一對(duì)好朋友、數(shù)鴨子，感受生活中的樂趣和同學(xué)之間的

5、友誼。2、能完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱本課歌曲。3、能結(jié)合聆聽歌（樂）曲，創(chuàng)造性地運(yùn)用打擊樂器表現(xiàn)小鴨的生活。4、能準(zhǔn)確地讀出兩聲部帶詞的節(jié)奏。教學(xué)內(nèi)容：1、聆聽讓我們手拉手；2、表演一對(duì)好朋友；3、編創(chuàng)與活動(dòng)；4、聆聽鴨子拌嘴；5、表演數(shù)鴨子。第一課時(shí)教學(xué)要求:聆聽讓我們手拉手、學(xué)唱一對(duì)好朋友、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過程:一、欣賞歌曲讓我們手拉手。1、完整地聆聽全曲讓我們手拉手。問：歌曲唱出了哪些內(nèi)容？聽了歌曲，你的心情是怎樣的？2、復(fù)聽歌曲，隨著歌曲自編動(dòng)作表演。二、學(xué)唱一對(duì)好朋友。1、完整地聽歌曲范唱，第二遍教師可提示學(xué)生拍擊節(jié)拍，隨著歌曲準(zhǔn)確地輕輕地拍擊。2、說一說歌曲唱出了什么內(nèi)容？你聽到了

6、什么？簡(jiǎn)短地?cái)⑹龈枨鷥?nèi)容。3、聽范唱錄音，輕聲有感情地讀歌詞。4、隨錄音填唱歌詞。5、分小組演唱，比一比哪一組歌兒學(xué)得快。6、學(xué)生之間展開評(píng)價(jià)，找出不足。完整、準(zhǔn)確、有感情地演唱歌曲。三、課堂小結(jié)。第二課時(shí)教學(xué)要求:聆聽鴨子拌嘴，表演數(shù)鴨子、編創(chuàng)與活動(dòng)。教學(xué)過程:一、聆聽鴨子拌嘴。1、聆聽鴨子拌嘴，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受音樂表現(xiàn)鴨子的生動(dòng)形象，感受樂曲強(qiáng)弱所帶來的變化。激發(fā)學(xué)生的興趣。2、初聽樂曲，提示：哪里表現(xiàn)鴨子的叫，哪里表現(xiàn)老鴨叫？3、想象音樂描繪的情景，分小組對(duì)每一情景是怎樣用打擊樂配合的。二、學(xué)唱表演數(shù)鴨子、編創(chuàng)與活動(dòng)。1、完整地聆聽歌曲的錄音，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。2、分小組邊唱邊表演，

7、自編動(dòng)作。3、編創(chuàng)與活動(dòng)。三、課堂小結(jié)。 第4課 長(zhǎng)鼻子教學(xué)目標(biāo)：1。通過聽、唱、說、演，感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物。2。能夠用有感情的聲音表現(xiàn)歌曲。3。能夠準(zhǔn)確地拍擊二、三聲部的節(jié)奏，培養(yǎng)合作意識(shí)。教學(xué)實(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、欣賞管弦樂小象、大象。2、學(xué)唱歌曲小象。教學(xué)過程：一、欣賞小象1、同學(xué)們，你們看到過象嗎？說說對(duì)象的了解。2、用手指指點(diǎn)小象的腳印。3、聽聽樂曲小象。4、你感到樂曲使歡快的，還是優(yōu)美抒情的？小象叫了幾次？5、再聽樂曲，學(xué)學(xué)叫聲，模仿表演。二、欣賞大象1、初聽：大象的音樂是緩慢沉重的，還是輕快活潑的？2、再聽：大象有哪些習(xí)性？它怎樣走路？大象的音樂與小

8、象的音樂有什么不同？三、學(xué)歌曲小象1、聽聽錄音的范唱。2、學(xué)唱歌譜。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)唱歌曲小象，學(xué)會(huì)三拍子的打拍。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練二、學(xué)歌曲1、唱歌譜齊唱比賽唱指名唱2、跟錄音唱歌詞3、輕唱4、多種形式比賽唱5、演一演三、編創(chuàng)活動(dòng)分小組編創(chuàng)歌詞：選其他動(dòng)物，找出它們的特點(diǎn)編唱。 第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)唱兩只小象，鞏固三拍子的打拍。教學(xué)過程：一、基本訓(xùn)練二、練唱小象三、學(xué)習(xí)大象1、學(xué)唱歌譜。師范唱跟琴唱跟錄音唱輕唱2、唱歌詞聽錄音跟錄音唱比賽唱3、演一演分小組編創(chuàng)有感情地邊唱邊表演第四課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞歌曲，感受美感。2、鞏固學(xué)唱歌曲。教學(xué)過程：一、唱小象1、輕唱歌譜。2、

9、唱歌詞。3、演一演。二、唱兩只小象1、輕唱歌譜。2、跟錄音唱歌詞。3、演一演。三、欣賞歌曲小象和大象 第五課游戲第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：一、通過聽火車波爾卡，唱火車開啦等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過歌曲的游戲，養(yǎng)成聽音樂做動(dòng)作的習(xí)慣。教學(xué)內(nèi)容：一、學(xué)唱歌曲火車開啦二、欣賞火車波爾卡教學(xué)過程：一、組織教學(xué)、生聽火車波爾卡音樂進(jìn)教室2、聽音樂做律動(dòng)二、感受體驗(yàn)做火車1、火車的叫聲，火車開的聲音，誰來模仿一下？2、多聲部節(jié)奏聲響創(chuàng)作WU |WU |Hong Hong | Hong Hong |引導(dǎo)學(xué)生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃

10、東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作：WU |WU |Hong Hong | Hong Hong |Ka Cha | Ka Cha |哭聲 笑聲 叫賣聲 打酐聲要求有力度、速度的變化。三、學(xué)唱歌曲火車開啦1、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，假如我們能一邊作火車一邊唱著歌，那該多好啊，今天我們就學(xué)唱一首新歌火車開啦，放課件出示圖譜。2、教師范唱，生用手中物唱或人體來伴奏3、聽錄音，師生一起唱，指導(dǎo)學(xué)生用輕快活潑的情緒唱歌曲。4、引導(dǎo)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編前奏。5、造火車A、引導(dǎo)學(xué)生說火車，展示實(shí)物火車，畫火車。B、邊畫火車邊放火車波爾卡音樂6、律動(dòng)游戲A、引導(dǎo)學(xué)生玩開火車游戲?；疖噯?dòng)前

11、進(jìn)進(jìn)站停B、引導(dǎo)學(xué)生討論火車啟動(dòng)到進(jìn)站時(shí)的速度、力度的變化C、引導(dǎo)學(xué)生做搭景乘北京的游戲。7、引導(dǎo)學(xué)生邊玩開火車游戲邊念兒歌。兒童的火車向前開，我們的心情多么愉快，轟隆隆隆轟隆隆，快樂的歌兒唱起來。四、布置學(xué)生課外把火車開啦游戲唱演給家里的親人或小朋友聽。五、課堂小結(jié)：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 1、表演躲貓貓 2、聆聽捉迷藏 教學(xué)目標(biāo)： 通過聆聽捉迷藏、表演躲貓貓等音樂活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂的情緒。 教學(xué)重難點(diǎn)： 組織進(jìn)行音樂游戲 教學(xué)手段： 鋼琴、錄音機(jī)、節(jié)奏卡片、多媒體課件 教學(xué)過程： 一、律動(dòng)練習(xí)： 播放躲貓貓的音樂，學(xué)生隨音樂自由動(dòng)作。 2、 歌曲教學(xué)：第一步：聽躲貓貓的錄音，感受歌

12、曲的風(fēng)格。 要求學(xué)生注意傾聽歌曲中都唱了什么？ 第二步：聽教師范唱歌曲，學(xué)生拍手感受。 1、 聽教師范唱歌曲，熟悉歌詞。 2、學(xué)生跟節(jié)奏讀詞。 3、注意歌曲中的難點(diǎn)。 第三步：教師彈琴,學(xué)生學(xué)唱歌曲。 1、 學(xué)生聽琴邊拍手邊唱歌。 2、多種形式演唱歌曲。 3、注意歌中“快”“來”等一字多音處指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)。 第四步：聆聽捉迷藏 1、 初聽樂曲，感受樂曲的生動(dòng)活潑的情緒。 提示：聽了這首樂曲，你想到了什么?什么樂器在演奏? 2、 復(fù)聽時(shí)隨著樂曲做動(dòng)作。 提示：這首樂曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖? 第五步：播放背景音樂躲貓貓，進(jìn)行音樂游戲： 1、 教師口述游戲規(guī)則：將學(xué)生分成小組進(jìn)行。每組請(qǐng)一個(gè)同學(xué)擔(dān)

13、任“找”的任務(wù)。 游戲開始全體唱歌，互相串座位“躲起來”，讓一個(gè)同學(xué)“蒙”上眼睛。歌聲結(jié)束，全組同學(xué)加兩聲“哦”用高位置喊出。只有熟悉同學(xué)們的聲音，找到“藏起來”的每一個(gè)組，游戲才結(jié)束。然后換組進(jìn)行。 2、 學(xué)生也可編創(chuàng)游戲，共同商議游戲的方法，使大家在創(chuàng)編中活動(dòng)起來。 三、在游戲中結(jié)束該課：躲貓貓的游戲好玩嗎？教師里的地方太小了，讓我們一起到操場(chǎng)上玩一玩吧！再次播放躲貓貓音樂，孩子們隨音樂跑出教室。第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂節(jié)奏的感受能力。 教具準(zhǔn)備： 編選幾條旋律短句和語言短句。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：（略） 二、活動(dòng)導(dǎo)入：師生問好（這次要注意有節(jié)奏）。 三、活動(dòng)開始： 1節(jié)奏

14、拍讀練習(xí)：（1）讓學(xué)生模仿出圖中動(dòng)物的叫聲，再拍一拍。 （2）老師將書中的五組節(jié)奏分別拍出來，讓學(xué)生說出圖中哪個(gè)動(dòng)物的叫聲像這種節(jié)奏。 2節(jié)奏模仿練習(xí)：（1）歌唱歌曲火車開啦，說明：歌中的“11 31 | 55 65 |”的節(jié)奏本來就是運(yùn)用了火車行駛的節(jié)奏。你能模仿出火車行駛的節(jié)奏嗎？ （2）啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想日常生活中的節(jié)奏并模仿出來。 3 運(yùn)用準(zhǔn)備好的語言短句，說明有的音樂節(jié)奏來自語言。 4.練習(xí)課本中的例子。 5老師彈奏課本中的譜例，讓學(xué)生拍出節(jié)奏。 四、活動(dòng)結(jié)束并小結(jié)。 五、思考： 1通過這次活動(dòng)，你有什么新的收獲？ 2今后你能將生活中遇到的聲音用節(jié)奏拍 讀出來嗎？第6課 美好的夜課 型：綜

15、合課 道 具：教材、錄音機(jī)、磁帶、電教設(shè)備 教 學(xué) 目 的： 1、 聽童聲合唱小寶寶睡著了 二、學(xué)唱歌曲搖籃曲 三、學(xué)唱歌曲閃爍的小星 教 材 分 析： 童聲合唱小寶寶睡著了是一首搖籃曲。二四拍。曲調(diào)優(yōu)美抒情，詞曲結(jié)合緊密，描繪了靜靜的夜晚，天上的星星、月亮，地上的鳥兒、蟲兒都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)，小寶寶也在悠蕩的搖籃里，聽著媽媽甜美的歌聲，漸漸入睡了的情景。 這首搖籃曲是由戈特作詞，弗利斯作曲。曾一直以莫扎特作曲而流傳。自弗里德倫爾在漢堡的圖書館中發(fā)現(xiàn)“戈特的搖籃曲，弗利斯作曲”的最早版本之后，始知并非莫扎特之作，新的莫扎特全集已不收本曲。德國作曲家弗利斯比莫扎特小10歲。 歌曲閃爍的小星是一首曲調(diào)流

16、暢、輕快從容的法國民歌。優(yōu)美而平穩(wěn)的旋律，形象地描繪了寧靜晴朗的夜空中星星熠熠閃爍景色，抒發(fā)了人們對(duì)大自然的熱愛之情。 教 學(xué) 重 點(diǎn) 難 點(diǎn)： 1、演唱歌曲小寶寶睡著了 2、通過聆聽中外兩首搖籃曲，體會(huì)本課主題“靜靜的夜” 探索感知、體驗(yàn)音的強(qiáng)、弱 3、 用不同的方式演唱歌曲，表達(dá)不同的情緒。 第 一 課 時(shí)1、 學(xué)生聽音樂進(jìn)教室 1、師生問好! 2、師彈琴生按節(jié)奏拍手。 二、學(xué)唱歌曲小寶寶睡著了 1、師小朋友在睡著前聽媽媽唱過歌曲 2、師今天老師要教小朋友唱一首和睡覺有關(guān)的歌曲小寶寶睡著了。 3、聽范唱(可以邊聽邊拍手)4、跟師按節(jié)奏念歌詞。 5、跟師的琴輕聲唱歌曲。 6、有感情的演唱歌曲

17、 要求小朋友用柔和的聲音演唱歌曲。 3、 聆聽弗利斯的搖籃曲和童聲合唱小寶寶睡著了 1、師老師這有兩首歌曲一首是搖籃曲一首是小寶寶睡著了這兩首都是非常美妙的音樂讓我們一起來欣賞欣賞好嗎？ 2、欣賞搖籃曲和小寶寶睡著了 A、欣賞搖籃曲 請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖畫。 師：這個(gè)小寶寶在干什么？生：在睡覺。 師：這是一首外國的搖籃曲也是一首很有名的搖籃曲，我想小朋友一定聽過。我們一起來欣賞。 要求學(xué)生在聽時(shí)可輕輕地?fù)u動(dòng)身體，用心體會(huì)歌曲安寧、舒適的意境和母親真摯的愛心。 B、欣賞小寶寶睡著了 師：剛才我們欣的是外國的搖籃曲。下面我們?cè)賮硇蕾p 聽第一遍時(shí)要求小朋友在聽的時(shí)候跟著音樂搖動(dòng)身體，讓學(xué)生跟著歌聲輕柔

18、地拍節(jié)拍。讓學(xué)生體會(huì)靜靜的夜。 聽第二遍時(shí)要求小朋友做律動(dòng)。第一拍雙手拍腿，第二拍雙手四個(gè) 指頭輕觸，第三拍拍頭向右偏，右手襯頭，同時(shí)，左手托右肘做睡覺狀。動(dòng)作要輕柔合拍注意啟發(fā)學(xué)生體會(huì)媽媽哄孩子睡覺時(shí)的情感。 C、用碰鈐為小寶寶睡著了伴奏。敲擊的力度要輕柔。 復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的歌曲。 4、 課堂小節(jié) 因?yàn)檫@是一首三拍子的歌曲所以在教唱的時(shí)候有一定的難度，因此可以通過律動(dòng)來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)三拍子的感覺。第 二 課 時(shí) 一、音樂游戲體驗(yàn)音的強(qiáng)弱 1、聽鼓聲律動(dòng)進(jìn)教室?guī)熡谩皬?qiáng)、弱、快、慢”四種變化擊鼓。 2、游戲“吹泡泡”說說聽鼓聲游戲“吹泡泡”應(yīng)怎么玩? 學(xué)生圍成圓圈聽鼓聲，強(qiáng)時(shí)圓圈變大，最強(qiáng)時(shí)破裂，并

19、用不同的動(dòng)作造型。 二、創(chuàng)編節(jié)奏探索感知音的強(qiáng)弱 1、出示一顆大星星、一顆小星星用不同的方式表現(xiàn)大小星星。 2、出示一條2/4拍的星星圖式。 師：你能在看到大星星的時(shí)候用強(qiáng)的聲音表示，小星星用弱的聲音表示嗎？ 三、體驗(yàn)音樂形象 1、播放樂曲龍咚鏘搖籃曲。 要求:聽到強(qiáng)烈的、熱鬧的音樂時(shí)站起來拍手 聽到弱的、抒情的音樂時(shí)坐著用動(dòng)作表現(xiàn)。 你覺得聽完這兩首音樂有何感受? 2、學(xué)生說出感受。 3、引導(dǎo)學(xué)生把美麗的夜空帶到我們的教室里。 把老師獎(jiǎng)的小星星貼到到黑板上。 4、引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式與星星問好。 四、歌曲教學(xué) 1、初聽歌曲整體感知。 師：小星星啊越聚越多，満天都是小星星，它們一閃一閃亮晶晶的

20、，掛在天空放光明好像千萬小眼睛。你聽它們還在唱歌呢! 學(xué)生看圖譜，初聽歌曲，整體感知。 2、用“l(fā)a”哼唱旋律。 3、自由選擇二拍子節(jié)奏為歌曲伴奏。 4、分組合作學(xué)習(xí)探索身邊的事物為歌曲伴奏。 四人小組探索表現(xiàn)歌曲的強(qiáng)弱。 5、圖譜結(jié)合用不同的方式表現(xiàn)歌曲。 6、創(chuàng)編故事用不同的方式表現(xiàn)歌曲。 靜靜的夜空小星星們排著隊(duì)伍出來了- 小朋友們?cè)趮寢尩膽驯Ю镆粨u一搖睡著了，小星星也在哄我們睡覺呢。 這時(shí)夜空里的小星星啊開始了它們- 要求同學(xué)們用不同的速度、節(jié)奏、強(qiáng)弱表現(xiàn)歌曲。 五、請(qǐng)小朋友用自己喜歡的方式來表現(xiàn)夜晚大自然中的美好景物。 1、 用自己喜歡的方式分組表現(xiàn)歌曲。 2、分組展示、評(píng)價(jià)。 六、

21、課堂小結(jié) 這節(jié)課通過用唱、跳、畫、演等不同的方式，感受藝術(shù)美，體驗(yàn)成功的喜悅。 第7課 巧巧手 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過編創(chuàng)動(dòng)作和表演，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。 2、能理解勞動(dòng)的愉快，并用輕松愉快的聲音邊唱邊表演粉刷匠。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)。 2、用輕松愉快的聲音演唱,感受勞動(dòng)的快樂。 3、唱好歌曲粉刷匠中的第三樂句。 教具準(zhǔn)備：多媒體課件、手工制作品、手風(fēng)琴、打擊樂、手工紙。 教學(xué)過程： 1、 組織教學(xué) 1.聽音樂進(jìn)教室,按規(guī)定坐好。 2.師生問好。 二、新課教學(xué) 1.導(dǎo)入。 師：老師這兒有一個(gè)謎語，謎面是：十個(gè)小朋友，你有我有他也有；十個(gè)小朋友，五個(gè)

22、在左五個(gè)在右；十個(gè)小朋友，只會(huì)做事不會(huì)開口。（生答：手）對(duì)，就是我們的這雙手。我聽說，在昨天的美術(shù)課上，同學(xué)們用一雙小手制作了許多漂亮的手工作品，老師真想看看。昨天通知你們今天音樂課帶來展示一下，大家都帶來了嗎？（生答，同時(shí)拿出作品）哇，真不錯(cuò)，看了你們的作品，老師真佩服你們，因?yàn)槟銈兌加幸浑p靈巧的手。今天這節(jié)音樂課，我們就一起來學(xué)習(xí)第九課巧巧手。 2聆聽我有一雙萬能的手 （1） 感受音樂，參與創(chuàng)編 師：同學(xué)們，我們的手除了剪紙之外，還能做些什么呢？接下來我們一起來欣賞我有一雙萬能的手。 （提出要求）請(qǐng)大家認(rèn)真聽，然后告訴我歌曲中小朋友的手都做了一些什么事？現(xiàn)在哪位同學(xué)來回答我剛才提出的問題，

23、歌曲中的小朋友的手都做了些什么呀？（生答：會(huì)洗衣、補(bǔ)襪子、縫紐扣、還會(huì)修桌子、補(bǔ)圖書、栽花種樹等）說得真棒！同學(xué)們?cè)傧胂?，歌曲中小朋友的手做了這么多的事情，我們可以用什么動(dòng)作把它表現(xiàn)出來：比如洗衣服、洗手娟（學(xué)生根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作）接下來讓我們一起把音樂再聽一遍，同學(xué)們一邊聽一邊根據(jù)自己剛才創(chuàng)編的動(dòng)作把它表演出來。好！現(xiàn)在就讓我們一起跳起來吧?。▽W(xué)生表演） （2）思想教育： 師：大家表演得真好，誰能說說，這首歌告訴了我們一個(gè)什么道理？（生答：自己的事情自己做；從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣）對(duì)，勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)給我們帶來了許多的快樂，我們從小就要做到自己的事情自己做。現(xiàn)在我們一起來想想，在生活中你們

24、的這雙小手還能做什么呢？誰來說說？（生答：會(huì)穿衣服、整理書包、掃地等）你們真棒，一雙小小的手能做出這么多的事情來，真讓我羨慕，同學(xué)們能不能給我一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我也露一手，好嗎？（好） 3學(xué)唱粉刷匠 （1）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)快樂。 師：下面就讓我彈一曲,同學(xué)們來評(píng)一評(píng)，老師的手巧不巧，給我打個(gè)分兒。（教師彈唱粉刷匠）老師彈得好不好，能打幾分呀？謝謝同學(xué)們的夸獎(jiǎng)。我發(fā)現(xiàn)剛才我在彈唱的時(shí)候，有的同學(xué)也跟著唱起來，看樣子，有的同學(xué)在幼兒園、學(xué)前班就學(xué)過了這首歌，那太好了。誰來說說這首歌的歌名叫什么？（生答：粉刷匠）（對(duì)）（出示課件3）誰愿意上來唱給大家聽？（叫2名同學(xué)唱）唱得真好，讓我們鼓勵(lì)他一下。（學(xué)生鼓掌

25、）今天這節(jié)課，我們還要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)，學(xué)唱這首歌的歌譜，看看誰學(xué)得又快又好?。ㄉ鷮W(xué)唱）大家學(xué)得真不錯(cuò)，能不能自己演唱一遍給我聽，行嗎？（生演唱）老師真為你們感到高興，沒想到你們這么快就學(xué)會(huì)了，真是太聰明了。不過剛才同學(xué)們演唱的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把第三樂句唱錯(cuò)了，我們現(xiàn)在把這一樂句再學(xué)學(xué)。（生學(xué)唱）（解決難點(diǎn)）很好，把旋律再視唱一遍。（學(xué)演唱）接下來請(qǐng)大家把歌詞朗讀一遍，（生讀歌詞）現(xiàn)在老師有個(gè)問題想問問大家：小粉刷匠的小鼻子為什么變了樣呢？（生答：因?yàn)樵趧趧?dòng)時(shí)，不小心弄臟的）那他怕不怕？（生答：不怕）是的，因?yàn)樗盟请p勤勞的小手把房子刷得漂漂亮亮，并得到了大家的夸獎(jiǎng)，你們說他的心情是怎樣

26、的？（高興、愉快）是的，我們大家要向小粉刷匠學(xué)習(xí)，勞動(dòng)時(shí)要不怕臟不怕累。接下來我們就帶著這種愉快的心情，把歌曲演唱一遍。（學(xué)生演唱）我真高興，同學(xué)們唱得越來越好了。接下來請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂邊唱邊跳，大家能行嗎？（行）（學(xué)生表演） （2） 動(dòng)手操作，參與實(shí)踐。 師：老師知道，在美術(shù)課上同學(xué)們還學(xué)過折帽子，是不是？那么現(xiàn)在我就要給同學(xué)們提出一個(gè)新的要求，就是用老師手上的手工紙來折一頂帽子，看看哪位同學(xué)的手最巧。希望同學(xué)們能用比以前更快的速度折好并把自己打扮成粉刷匠的樣子，（學(xué)生動(dòng)手操作）啊，不一會(huì)兒的功夫，我們都變成了粉刷匠，那么就讓我們一起來做一回粉刷匠。（放音樂，讓師生一起歌表演） （3）創(chuàng)設(shè)舞

27、臺(tái)，展示自我。 師：在你們這雙小手的辛勤勞動(dòng)下，我們的房子變得更漂亮了，你們開心嗎？為了更好地體現(xiàn)我們勞動(dòng)的快樂，我們配上這些打擊樂，（出示打擊樂）讓我們載歌載舞地再表演一遍。拿到打擊樂的同學(xué)，不要擔(dān)心，雖然我們還沒學(xué)過，但只要把這份快樂表現(xiàn)出來，就行。 4、總結(jié) 今天這節(jié)課就要結(jié)束了。通過這節(jié)課，同學(xué)們不僅懂得了從小要養(yǎng)成愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，還用你們的這雙巧巧手為歌曲創(chuàng)編了許多的動(dòng)作，使得你們的這雙手變得更加靈巧了。我相信今后同學(xué)們一定能像歌中所說的那樣：樣樣事情自己做，做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。（播放我有一雙萬能的手讓同學(xué)們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課）第八課 時(shí)間的歌教學(xué)目標(biāo)： 一、通過聽在鐘表店里、調(diào)皮

28、的小鬧鐘、唱時(shí)間像小馬車、這是什么，感受音樂所描繪的鐘表的形象，體驗(yàn)輕松愉快的音樂情緒，認(rèn)識(shí)時(shí)間的寶貴，懂得珍惜時(shí)間。 二、主動(dòng)參與為歌曲伴奏，即興編創(chuàng)動(dòng)作，探索生活中的各種音響，編創(chuàng)節(jié)奏等音樂實(shí)踐活動(dòng)。 教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生演唱歌曲時(shí)間象小馬車、這是甚麼。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間，愛惜時(shí)間的精神。教學(xué)難點(diǎn)：探索音響及編創(chuàng)節(jié)奏。培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。教學(xué)方法：聽唱法。教具準(zhǔn)備：琴、打擊樂器等?？?課 時(shí)：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 表演時(shí)間像小馬車教學(xué)過程：第一階段：激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生大膽參與學(xué)習(xí)1、 讓學(xué)生感受"小馬車""由遠(yuǎn)到近

29、"、"由近到遠(yuǎn)"的畫面以及聲音變化。教師導(dǎo)言：同學(xué)們，你們都喜歡看動(dòng)畫片吧？今天老師就給你們帶來了一段，請(qǐng)看屏幕(多媒體展示"小馬車""由遠(yuǎn)到近"、"由近到遠(yuǎn)"的動(dòng)畫畫面以及相應(yīng)狀態(tài)下的音響效果)師：你看到了什么？聽到了什么？學(xué)生觀看后交流所見所聞。師：請(qǐng)你再仔細(xì)看一遍剛才的畫面，看看"小馬車"在行進(jìn)的途中聲音有什么變化？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音的變化）學(xué)生觀看后交流所見所聞。師：小馬車離我們?cè)絹碓浇臅r(shí)候聲音變大了，小馬車離我們?cè)絹碓竭h(yuǎn)的時(shí)候聲音變小了，生活中聲音的"大"

30、;和"小"在音樂中用"強(qiáng)"和"弱"來表示，剛才的馬蹄聲是一下子變強(qiáng)，變?nèi)醯膯幔浚▎l(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)聲音變化的逐漸性）學(xué)生發(fā)表自己的認(rèn)識(shí)。師：你能用動(dòng)作來表現(xiàn)這種慢慢的變化嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)）學(xué)生大膽嘗試用各種肢體語言表現(xiàn)這種逐漸變化的過程。、介紹"漸強(qiáng)"，"漸弱"兩種音樂記號(hào)。師：同學(xué)們能用自己想象的動(dòng)作來表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化了，真不錯(cuò)！在音樂中，有這樣一個(gè)記號(hào)是用來表現(xiàn)聲音慢慢地變強(qiáng)，（出示""）這個(gè)記號(hào)叫"漸強(qiáng)記號(hào)"（出示"漸強(qiáng)記號(hào)"）

31、，"漸"的意思就是慢慢地，表示聲音慢慢地變?nèi)醯挠浱?hào)叫"漸弱記號(hào)"，它是這樣的（出示""漸弱記號(hào)）、鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式表現(xiàn)漸強(qiáng)、漸弱的聲音變化。師：剛才同學(xué)們用自己的動(dòng)作表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)、漸弱變化，老師用兩個(gè)音樂記號(hào)表現(xiàn)了聲音的漸強(qiáng)漸弱變化，你想試試用圖畫的形式來表現(xiàn)聲音漸強(qiáng)，漸弱的變化嗎？請(qǐng)你選擇一種簡(jiǎn)單的圖形來畫，畫好以后可以和周圍的同學(xué)交流你的想法和做法。學(xué)生作業(yè)。師生共同講、評(píng)學(xué)生作品。師：出示節(jié)奏：24×××××× 要求學(xué)生擊掌拍出節(jié)奏。生：練習(xí)師：指揮學(xué)生以小組一

32、組一組加入和退出的形式擊拍出24 ××××××的節(jié)奏來創(chuàng)造、體驗(yàn)聲音的強(qiáng)弱變化。（以六個(gè)自然組為例：第一組從頭到尾要擊拍十一遍24××××××的節(jié)奏；第二組擊拍十遍；第三組擊拍九遍）師：激勵(lì)學(xué)生用打擊樂器創(chuàng)造出漸強(qiáng)、漸弱的音響來為小馬車"伴奏"。學(xué)生根據(jù)無聲的動(dòng)畫用各種打擊樂器為小馬車的漸近、漸遠(yuǎn)的場(chǎng)面配上漸強(qiáng)、漸弱的音響。第二階段：培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏，提高學(xué)生多聲、聽歌曲錄音范唱，初步感受歌曲的速度，情緒。、跟老師按節(jié)奏朗讀歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。、學(xué)生獨(dú)立按

33、節(jié)奏朗讀歌詞，為唱歌的節(jié)奏做鋪墊。 、學(xué)唱歌詞。、引導(dǎo)學(xué)生用漸強(qiáng)、漸弱的聲音來演唱歌曲。如：嗒嗒嗒嗒處用漸強(qiáng)的聲音唱,嗒嗒嗒嗒向前跑處用漸弱的嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒 誰也少不了。聲音表示。以此來豐富學(xué)生的歌唱表現(xiàn)并可以再次加強(qiáng)第一階段的教學(xué)效果。、引導(dǎo)學(xué)生用不同的演唱形式演唱歌曲，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和個(gè)性。如：齊唱；獨(dú)唱；領(lǐng)唱、齊唱等。、指導(dǎo)學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏。（此活動(dòng)，要啟發(fā)學(xué)生盡可能地使自己演奏的節(jié)奏與所使用的樂器的音響特點(diǎn)相符。并要注意演奏時(shí)加強(qiáng)多聲部之間的合作能力。）參考節(jié)奏譜：雙響筒 ×× ×× ×× ×0 響 板 × ×× ×碰 鈴 × × 三角鐵 × × 第三階段：引導(dǎo)學(xué)生探究課后的感受與認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。師：時(shí)間象小馬車，嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒嗒向前跑，小馬車跑了，有再回來的時(shí)候，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來嗎？（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間的可貴。）學(xué)生回答。師：是啊，時(shí)間跑了，它就再也不會(huì)回來了。有一位大作家在文章中這樣寫道：燕子去了，有再來的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開的時(shí)候，但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？時(shí)間他有腳