微課培訓(xùn)心得體會一

1、.微課培訓(xùn)心得體會一：微課培訓(xùn)心得體會3 月份，我參加了市教師培訓(xùn)學(xué)校組織的微課制作培訓(xùn)。這次的培訓(xùn)通過看課件，我受益匪淺。各位指導(dǎo)老師的循循善誘、娓娓道來如春風(fēng)化雨，滋潤著我們焦渴的心田，讓我飽嘗精神大餐。下面談?wù)勎⒄n制作幾點學(xué)習(xí)體會：“微課”是指以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。首先是選題， 微課重在解決疑難， 突出的應(yīng)該是個性問題， 是教學(xué)的某個環(huán)節(jié)，是教學(xué)中的難點突破， 課后的習(xí)題講解。 微的作用是解惑， 而不應(yīng)該是授業(yè)。我選的是倉央嘉措情詩·見與不見的賞析，確定了主題后就要搜集材料了。接著是撰寫教案，雖然是微課

2、，教案中的環(huán)節(jié)也要詳細(xì)，條理要清析。必要的是課題、學(xué)科、適應(yīng)年級、學(xué)生的認(rèn)知起點、作品分析、基本流程都是要齊全的，在教學(xué)流程設(shè)計時參考教學(xué)用書，不能“拿來主義” ，要有自己的見解，有思想、有價值、有創(chuàng)新，真正起到解惑的作用。下一步是制作一個 ppt 課件，課件起到的是一個引領(lǐng)的作用， 要體現(xiàn)出一定的現(xiàn)代教育技術(shù)， 展現(xiàn)出新時代教師的科技水平， 也不能太花了。 因農(nóng)村學(xué)生的見聞較少，語文課件中一個不可忽視的方面是要讓學(xué)生見多識廣， 有所見識才能有思想，有分析能力，寫作時眼界也寬廣。古人云： “讀萬卷書行萬里路”就是這個道理。最后一個環(huán)節(jié)是錄制整合材料，錄制可以用“錄象專家” ，轉(zhuǎn)化格式處理文件可

3、以用“格式工廠” ，最后就是上傳文件了。提交作品后，再回過頭來欣賞同事們上傳的作品，真是精彩倍出。在制作自己的微課作品過程中，我覺得有以下幾點是要注意的：1. 錄制時調(diào)整電腦分辯率為 1024*768，顏色位數(shù)為 16 位。 ppt 盡量做到簡潔、美觀大方。2. 時間須嚴(yán)格控制在五分鐘左右。3. 內(nèi)容非常碎片化，非常精煉，在五分鐘內(nèi)講解透徹，不泛泛而談，若內(nèi)容較多，建議制作系列微課。4. 在編寫微課內(nèi)容時，基于教學(xué)設(shè)計思想，完全一對一地“啟惑” “解惑”。5. 微課在內(nèi)容、文字、圖片、語言等上須正確準(zhǔn)確無誤。6. 微課講解時，聲音響亮，抑揚(yáng)頓挫。語言通俗易懂、 深入淺出、詳略得當(dāng)，不出現(xiàn)“你們

4、”“大家”“同學(xué)們”等大眾受眾式用語。;.7. 若在講解中使用課件， 課件有視覺美感 （建議 ppt 盡量采用單色， 突出簡示潔之美）。8. 視頻畫質(zhì)清晰。9. 建議能看到教師頭像。“ PPT+視頻” 的錄制模式下， 頭像不遮擋教學(xué)內(nèi)容。10. 要有片頭片尾，顯示標(biāo)題、作者、單位等信息。11. 視頻格式為： Flv 、Mp4，視頻尺寸為： 640*480 或 320*240。音頻格式有：AAC（ aac、m4a、and、f4v ）、MP3andVorbis（ oggandoga）?？傊?，微課是新時代的產(chǎn)物， 作為新時代的人民教師， 我們有必要去學(xué)會正確使用它，并創(chuàng)造性的運用到我們的日常教學(xué)工作

5、中去。微課培訓(xùn)心得體會二：微課培訓(xùn)心得體會（1970 字）4 月 17、18 日兩天，我在井岡山接受了省電教館組織的“微課程培訓(xùn)” ，該培訓(xùn)由上海師范大學(xué)黎加厚教授帶領(lǐng)的團(tuán)隊進(jìn)行主講。在這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中， 主要涉及兩個重要的知識點。 一個是到底什么是微課程，另外一個就是微課程的制作方法了。一、什么是微課程？“微課程”是指時間在 10 分鐘以內(nèi)，有明確的教學(xué)目標(biāo)，內(nèi)容短小，集中說明一個問題的小課程。這里，黎教授提出了注意力十分鐘法則， 人的注意力在學(xué)習(xí)最開始的十分鐘，是最集中的，也是學(xué)習(xí)效率最高的，這也是為什么微課程要控制在十分鐘以內(nèi)。超過了十分鐘， 人的精神出現(xiàn)怠倦， 不愿意再仔細(xì)看下去， 那

6、么微課也就失去了其本來的意義。其次，微課程力求在十分鐘里說清楚一個知識點，知識點不宜過多過雜。 黎教授給我們展示了幾個微課程的實例，無一例外的，每一個微課程都短小精悍，知識點明確清晰， 且創(chuàng)意十足， 讓人看一遍就能記住視頻中教授的知識點，非常的有意思。微課的概念充斥著網(wǎng)絡(luò)， 給我們一種眼花繚亂的感覺，讓我們很困惑。 什么不是微課呢？1、輔助教師講課的多媒體課件、課堂教學(xué)實錄的視頻切片、以50 分鐘 -1小時為單位的傳統(tǒng)國家網(wǎng)絡(luò)精品課程。;.2、微課程不等于課堂實況錄像的一小段切片、微課程不等于完整課堂的局部片段、微課程本身是一個完整的教學(xué)設(shè)計。在教學(xué)過程中， 教師對知識的理解、 分析、判斷、推

7、理、鑒別、欣賞、評價、應(yīng)用等；即使是單純的語言的表達(dá)， 也飽含了施教者的情緒、 愛好、興趣、激情、信念、承諾等情感價值觀的東西， 最終一起通過施教者的身體活動呈現(xiàn)出來， 與純粹的知識一起影響、感染受教育者，是教育不可分割的組成部分。二、微課程的制作這次黎教授的團(tuán)隊提出了一種新穎的制作微課的方法， 用手機(jī)錄制。 手機(jī)人人都有，且錄制視頻非常的方便， 比起復(fù)雜的錄屏軟件而言， 更容易被廣大教師所接受。1、規(guī)劃微課內(nèi)容a、分析學(xué)生、教材、重難點和易錯點b、設(shè)計內(nèi)容結(jié)構(gòu)、表述方式和視覺效果c、制作微課、后期加工、字幕、版權(quán)d、應(yīng)用課前預(yù)習(xí)、課中輔導(dǎo)、課后總結(jié)e、評價教學(xué)效果2、制作微課黎教授的團(tuán)隊授課

8、， 更多的傾向于學(xué)員自己動手， 這也讓我們的培訓(xùn)脫離了沉悶的教學(xué)，整個課堂沉浸在自己動手的歡樂中。 我和來自九江八中的王珺老師一組，錄制了一節(jié)自己的微課 用 PS如何染頭發(fā)。下面是我們的自己動手畫的上課材料。3、利用“喀秋莎”進(jìn)行編輯4、微課制作完成。三、黎加厚教授關(guān)于微課程設(shè)計給教師的17 條建議1、時刻謹(jǐn)記您的微課程用戶是學(xué)生。2、一個微課程只說一個知識點。3、盡量控制在 10 分鐘以內(nèi)。4、不要輕易跳過教學(xué)步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。5、要給學(xué)生提供提示性信息（例如: 用顏色線標(biāo)識，屏幕側(cè)邊列出關(guān)鍵詞，用符號圖形標(biāo)注等）。6、微課程是整個教學(xué)組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學(xué)活動環(huán)境配合

9、，記;.?。涸谖⒄n程中適當(dāng)位置設(shè)置暫停，或者后續(xù)活動的提示， 便于學(xué)生瀏覽微課程時轉(zhuǎn)入相關(guān)的學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)單統(tǒng)一調(diào)度下學(xué)習(xí)微課程。7、微課程應(yīng)有恰當(dāng)?shù)奶釂?，問題的設(shè)計要恰當(dāng)安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進(jìn)學(xué)生思考。8、每一個微課程結(jié)束時要有一個簡短的總結(jié)，概括要點，幫助學(xué)習(xí)者梳理思路，強(qiáng)調(diào)重點和難點。9、對一些重要的基本概念， 要說清楚是什么， 還要說清楚不是什么 , 讓學(xué)生明確基本概念和原理； 對于關(guān)鍵技能的教學(xué)， 要清楚地說明應(yīng)該如何做，不應(yīng)該如何做。10、用字幕方式補(bǔ)充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現(xiàn)關(guān)鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打

10、出字幕，這會增加學(xué)生的閱讀認(rèn)知負(fù)荷。11、教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣（例如，要根據(jù)學(xué)習(xí)單的指導(dǎo)來看視頻，看完視頻以后要回到學(xué)習(xí)單來討論、練習(xí)) ，要告訴學(xué)生使用微課程的技巧，（例如 , 遇到?jīng)]有聽懂的地方可以暫停重聽） 。12、在學(xué)習(xí)單上將微課程和相關(guān)的資源與活動超鏈接起來，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)單的統(tǒng)一調(diào)度下跳轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)。13、一門課程開始的時候，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試方式，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)。14、開始時，要介紹主講老師本人的情況，讓學(xué)生了解教師。15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時所采用的教學(xué)方法。16、留心學(xué)習(xí)其他領(lǐng)域的設(shè)計經(jīng)驗， 注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，

11、從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。17、有關(guān)微課程制作的操作技術(shù)細(xì)節(jié) （很多時候， 細(xì)節(jié)往往影響了微課程的使用效果）：鼠標(biāo)不要在屏幕上亂晃； 字體和背景的顏色要搭配好； 講解課程時，鼠標(biāo)在屏幕上的速度不要太快；畫面要簡潔，與教學(xué)內(nèi)容無關(guān)的圖標(biāo)、背景、教師人頭像等，都要刪除；錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。為期兩天的培訓(xùn)讓我受益匪淺， 也領(lǐng)略了新時代的教學(xué)新方法。 也許在不久的將來，學(xué)生可以半脫離課堂， 不再單純的課堂授課方式， 讓學(xué)生的學(xué)習(xí)空間更廣泛，思維更開拓。而我們也能迎來新時代的教學(xué)方法！;.微課培訓(xùn)心得體會三：微課培訓(xùn)心得體會（1083 字）4 月底，我有幸去華南師范

12、大學(xué)參加了微課培訓(xùn)，首先，我想感謝學(xué)校給了我這個學(xué)習(xí)和進(jìn)步的機(jī)會。其次，我就參加培訓(xùn)后的一些感想與大家分享。首先由焦建利教授給我們分析了微課的現(xiàn)狀、 問題與趨勢。 他說到：這是一個“人人為師， 人人為學(xué)” 的時代。這讓我明白： 今天，我們?nèi)魏稳耍?只要愿意，我們可以向其他任何人學(xué)習(xí)我們想要學(xué)習(xí)的幾乎任何東西。 接著由胡鐵生教授向我們介紹了微課的設(shè)計制作與發(fā)展趨勢， 當(dāng)天下午我們還去了天容中學(xué)聽了一節(jié)微課講授課，課后，我市教師和做課老師針對“該如何上好微課”進(jìn)行了深入探討，最后我們具體學(xué)習(xí)了如何制作微課。通過這次培訓(xùn)，讓我有很大的收獲：一、我知道了，其實微課是指利用 10 分鐘左右時間講解一個非

13、常碎片化的知識點、考點或作業(yè)題、考試真題、模擬題的一種微視頻。這種視頻有著短小精悍的特點，即視頻長度短，主題小，設(shè)計、制作、講解精良，學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。二、微課雖然是一個短小的視頻， 但它也具有環(huán)節(jié)上的完整性。 微課雖展現(xiàn)的是某個教學(xué)重難點的知識，但就這個知識點而言，它也有導(dǎo)入、過程和小結(jié)。因此，我們在制作微課的時候一定要清楚這一點。三、在學(xué)習(xí)制作微課時，我也有一些小收獲。如：我們不僅可以利用錄屏軟件來錄制微課，也可以使用手機(jī)或者攝像機(jī)。 其實手機(jī)和攝像機(jī)是最容易操作的，如：平時聽數(shù)學(xué)老師說， 數(shù)學(xué)中的除法那一部分知識特別難， 而課堂上的時間又有限，老師兼顧不到每一位學(xué)生， 也許某個孩子理

14、解能力弱， 沒跟上老師的思路，這一部分就落下了，這個時候，老師就可以采用手機(jī)或者攝像機(jī)，準(zhǔn)備好紙筆，這個時候老師就只需在紙上進(jìn)行解題，解一道題最多也就用 3、 4 分鐘，既簡單又清楚，孩子可以一遍一遍去看解題步驟。四、之前總覺得微課在我們這個技術(shù)相對落后、 孩子自學(xué)能力較弱的環(huán)境下根本就是天方夜譚， 但在天榮中學(xué)聽完方瑩老師的課后我有了一點點轉(zhuǎn)變， 當(dāng)時我們心里都有著一個共同的疑惑孩子課堂上在老師的眼皮底下都不認(rèn)真學(xué)習(xí)，在家有可能一遍一遍， 翻過來翻過去的看視頻學(xué)習(xí)嗎？在與王瑩老師的交流中，一位老師問出了大家的心聲。 而方瑩老師平時也是把視頻做好后， 讓孩子利用微機(jī)課或者是自習(xí)課去觀看，這樣大

15、部分人都在學(xué)習(xí)，避免孩子偷懶的情況。所以，對于我們小學(xué)而言，小學(xué)生的自制力和學(xué)習(xí)主動性本來就弱，這種“家校;.翻”根本就不適合，所以，我們只能利用微機(jī)課和自習(xí)課讓孩子去觀看微課。其實微課的制作相對來說較容易， 但是如何設(shè)計導(dǎo)學(xué)案， 在教學(xué)內(nèi)容的哪一環(huán)節(jié)設(shè)計微課， 用怎樣的方式設(shè)計孩子們?nèi)菀桌斫獠攀亲铍y的， 也是我學(xué)習(xí)之后一直思考的問題。在今后的課堂上，我會不斷去嘗試、爭取能讓微課伴著孩子們一起進(jìn)步。微課培訓(xùn)心得體會四：微課培訓(xùn)心得體會（888 字）20xx 年 1 月 18 和 19 日為期兩天的微課程教學(xué)培訓(xùn)，在石家莊市北方大廈石門會堂隆重召開。 河北省中小學(xué)教師微課程設(shè)計與應(yīng)用培訓(xùn)會暨黎加

16、厚教授微課程專題報告會在此舉行。 來自全省教體系統(tǒng)的教育局長、 教研員、中小學(xué)校長、主任及各學(xué)科骨干教師近 800 人，聆聽了上海師范大學(xué)黎加厚教授 微課程教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用的 報告。黎教授是一位學(xué)識淵博、精神矍鑠、和藹可親的老人。他深入淺出的講解，幽默風(fēng)趣的話語，精彩的案例，伴隨著不時傳來的陣陣掌聲，讓廣大教師們經(jīng)歷了一次頭腦風(fēng)暴。在第一天的理論培訓(xùn)中 , 讓我感受最深的就是 “翻轉(zhuǎn)課堂” 教學(xué)模式研究 ( 類似我縣現(xiàn)推廣的生本教育課堂) 。這與傳統(tǒng)的“老師白天在教室上課、學(xué)生晚上回家做作業(yè)”的方式正好相反的課堂模式，我們稱之為“翻轉(zhuǎn)課堂”(theFlippedClassroom，國內(nèi)也有其他學(xué)

17、者譯為“顛倒課堂”) 。通過對知識傳授和知識內(nèi)化的顛倒安排， 改變了傳統(tǒng)教學(xué)中的師生角色并對課堂時間的使用進(jìn)行了重新規(guī)劃，實現(xiàn)了對傳統(tǒng)教學(xué)模式的革新。自此，“翻轉(zhuǎn)課堂”成為教育者關(guān)注的熱點，并被加拿大的環(huán)球郵報評為2015 年影響課堂教學(xué)的重大技術(shù)變革。在我國，重慶市江津聚奎中學(xué)和廣州市海珠區(qū)第五中學(xué)相繼開始了翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)實驗。 在翻轉(zhuǎn)課堂中， 信息技術(shù)和活動學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者構(gòu)建出個性化協(xié)作式的學(xué)習(xí)環(huán)境， 有助于形成新型的學(xué)習(xí)文化。 本文通過探究翻轉(zhuǎn)課堂的起源、 概念與基本特征， 在分析國外實施案例的基礎(chǔ)上， 構(gòu)建出翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模型， 并分析了實施過程中面臨的挑戰(zhàn)，以期為我國教學(xué)改革提供一些借

18、鑒。在 19 日這天的技術(shù)培訓(xùn)中，各市區(qū)百余名學(xué)科骨干教師學(xué)習(xí)了制作微視頻的幾種技術(shù)，體驗了在教學(xué)平臺上創(chuàng)建微課程， 并按照分組精心設(shè)計， 通力合作，分別運用衛(wèi)生紙和筆、 Prezi 和錄屏制作、手機(jī)錄像和紙筆等方法，在短短幾個小時之內(nèi)就創(chuàng)作了數(shù)十個精彩紛呈的微課程， 老師們認(rèn)真執(zhí)著的敬業(yè)精神在這里;.得到了充分的展現(xiàn)。這次培訓(xùn)為我省的教學(xué)改革注入了豐富的時代內(nèi)涵， 讓全省教師又一次感受到了理念的沖擊，真正讓老師們領(lǐng)會到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手，解決一個問題”的獨特魅力。微課培訓(xùn)心得體會五：微課培訓(xùn)心得體會（1000 字）本學(xué)期的教師培訓(xùn)報了為期六天的微課程制作培訓(xùn)

19、。老師把參加的學(xué)員分為幾個小組，大家齊心協(xié)力，分工合作，分別完成了組內(nèi)作品和個人作品，兩個作品都受到了老師的肯定。微課程是一種比較新型的課型。這次培訓(xùn)，收益良多！首先，通過接觸“微課程”明白了：微課程是由文字、音樂、圖畫三部分組成，它沒有解說的聲音，在優(yōu)美的輕音樂中，靜靜地閱讀文字，欣賞畫面，進(jìn)而引發(fā)思考。其次，此次培訓(xùn)，有利于理論聯(lián)系實際。培訓(xùn)老師提出建設(shè)微課程的五步驟：羅列教學(xué)核心概念； 寫 15-30 秒的介紹和總結(jié)，為核心概念提供上下文背景；錄制長為 1-3 分鐘的視頻；設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生閱讀或探索課程知識的課后任務(wù)；將教學(xué)視頻與課程任務(wù)上傳到課程管理系統(tǒng)。從什么是微課程、 微課程的作用、 微課程的分類、微課程的制作等方面深入淺出的闡述了微課程，真正讓我們領(lǐng)會到了微課程“微而精，小而奇，內(nèi)容少，蘊(yùn)意深，從小處入手