三年級(jí)上冊(cè)教案第一單元

1、教學(xué)過(guò)程二次調(diào)整第一單元教材分析 主備：周玉萍單元分析：第一單元有四篇課文，其中我們的民族小學(xué)金色的草地爬天都峰是精讀課文，槐鄉(xiāng)的孩子是略讀課文。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活，體現(xiàn)了我國(guó)各族兒童之間的友愛(ài)和團(tuán)結(jié)。 有的講述了兒童在大自然的懷抱里自由自在、快樂(lè)的成長(zhǎng)以及他們是如何用兒童的眼光和心靈去觀察去感受大自然的；有的通過(guò)記述兒童攀登黃山天都峰，反映了兒童對(duì)人生的思考和感悟；有的贊美了鄉(xiāng)村兒童純樸、勤儉、熱愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。課文內(nèi)容豐富多彩，充滿(mǎn)了童真、童趣。 語(yǔ)文園地一，包括“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”和“展示臺(tái)”五個(gè)方面的內(nèi)容。單元目標(biāo)：1.會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，

2、讀準(zhǔn)字音；會(huì)寫(xiě)36個(gè)生字，掌握字的音、形、義。能正確讀寫(xiě)本單元要求掌握的詞語(yǔ)。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。并能摘錄課文中的好詞佳句和語(yǔ)段，積累語(yǔ)言。3.通過(guò)朗讀、討論、交流來(lái)理解課文內(nèi)容。4.恰當(dāng)借用多媒體課件，直觀展示課文描寫(xiě)的意境，加深理解。5.感受童年快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)大自然的思想感情。6.通過(guò)對(duì)話交流，完成口語(yǔ)交際，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，完成“習(xí)作”。單元重點(diǎn)： 1.學(xué)會(huì)本單元的生字新詞，理解課文內(nèi)容。2.練習(xí)有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子。單元難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)話交流，完成口語(yǔ)交際，通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐，完成“習(xí)作”。課時(shí)安排：1我們的民族小學(xué)2課時(shí)2金色的草地 2

3、課時(shí)3 爬天都峰 2課時(shí)4槐鄉(xiāng)的孩子 1課時(shí)語(yǔ)文園地一 3課時(shí)2.金色的草地一、教材簡(jiǎn)析：課文描寫(xiě)“我”和弟弟互相往對(duì)方的臉上吹蒲公英絨毛的情節(jié)真實(shí)生動(dòng)，讀著課文描寫(xiě)孩子的天真和調(diào)皮的語(yǔ)句，使人會(huì)不由自主地產(chǎn)生會(huì)心的微笑；課文結(jié)尾以孩子的眼光和心理，用擬人的手法，形象地講了蒲公英顏色晝夜發(fā)生的變化及進(jìn)一步抒發(fā)了自己對(duì)蒲公英的喜愛(ài)之情。課文在第三自然段以吐泡泡的形式，對(duì)閱讀作了提示，目的是引導(dǎo)學(xué)生理解草地會(huì)變顏色的原因。二、教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“釣、攏”兩個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)課后“耍、裝、勁、絨”等13個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)”等14個(gè)詞語(yǔ)。2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)并描述“我”和弟弟在草地上吹蒲

4、公英玩樂(lè)的情形，能用自己的話解釋草地變色的原因。3、培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的感情，感受大自然給生活帶來(lái)的樂(lè)趣，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。4、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生自己走進(jìn)大自然時(shí)經(jīng)歷的有趣事情或獨(dú)特感受，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的感情和渴望了解大自然、走進(jìn)大自然的愿望，在大自然的懷抱里體會(huì)自由自在、無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的幸福童年，養(yǎng)成積極的生活態(tài)度。5、學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。三、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)大自然熱愛(ài)的感情，體驗(yàn)大自然給人們生活帶來(lái)的快樂(lè)，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才

5、能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。五 、教法與學(xué)法指導(dǎo)：教法：通過(guò)媒體展示蒲公英在不同時(shí)間開(kāi)放的情形此外，我們還可以采用動(dòng)作演示、感情朗讀、小組朗讀、小組討論等方法幫助學(xué)生了解蒲公英的變化。學(xué)法：動(dòng)作演示、感情朗讀、小組朗讀、小組討論等方法。六、教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的圖片或資料。知識(shí)鏈接：蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結(jié)瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。七、課型：精讀課文八、備課參考：<<教學(xué)參考用書(shū)>>九、教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)十、 板書(shū)設(shè)計(jì)金色的草地早晨 綠色- 合 中午 金色- 開(kāi) 傍 晚 綠色-合教學(xué)過(guò)程：第一課

6、時(shí)課前三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育 一、示標(biāo)導(dǎo)入 （一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我能認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字，掌握13個(gè)生字。2、我能正確流利地朗讀課文，了解課文大致內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)字詞（二）、激趣導(dǎo)入：1、同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見(jiàn)過(guò)其他顏色的草地嗎？2、板書(shū)課題：金色的草地二、查學(xué)診斷：1、（課前）搜集有關(guān)蒲公英的材料、掛圖或照片。2、自讀課文13遍，要求正確、流利。3、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了 4、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書(shū)或上下文理解新詞的意思。三、導(dǎo)學(xué)施教：1、我會(huì)讀課文：學(xué)生分自然段朗讀課文，組內(nèi)糾錯(cuò)。 2、學(xué)習(xí)字詞（1）、指名讀生字，新詞。(2)

7、、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”的形式互教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。3、想想課文主要寫(xiě)了哪兩件事？四：練測(cè)促學(xué)1.我會(huì)填空：3.從文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。4.從文中抄出描寫(xiě)草地變色的句子。（以上習(xí)題供參考）五、反饋延伸：（一）學(xué)習(xí)收獲：（二）作業(yè)布置：練習(xí)有感情地朗讀課文。 抄寫(xiě)生字詞語(yǔ)。（三）預(yù)習(xí)作業(yè)：朗讀課文，思考：”我”兩次的發(fā)現(xiàn)有什么不同。第二課時(shí)課前三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文，初步體會(huì)課文中一些詞語(yǔ)表情達(dá)意的作用。、

8、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)。、增強(qiáng)孩子們觀察自然，了解自然的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂(lè)二、查學(xué)診斷：聽(tīng)寫(xiě)生字并點(diǎn)評(píng)三、導(dǎo)學(xué)施教（自主、合作、探究）：（一）、出示自學(xué)提示, 學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。1.你感覺(jué)課文哪里寫(xiě)出了蒲公英和草地的有趣？和同學(xué)議一議。2.你覺(jué)得我和弟弟玩蒲公英花有趣嗎？熟讀課文第二自然段，讓我們小組合作來(lái)演一演。3、熟讀第三自然段，想一想：（1）“我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？（2）兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么啟示？4.完成以下練習(xí)：蒲公英的花就像，可以。早晨，花朵時(shí)，被包住，草地就是；中午，花朵時(shí)，它是 的

9、，草地就是；傍晚，花朵又，草地就又變成的了。5、讀第四自然段，想一想：（1）、說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁磿?huì)愛(ài)上“蒲公英”？蒲公英為什么能成為我們最喜歡的花？（2）、為什么說(shuō)蒲公英跟我們一起睡覺(jué)一起起床？談?wù)勀愕睦斫狻＃ǘ?、匯報(bào)交流（三）、有感情地朗讀課文。四練測(cè)促學(xué)：1、蒲公英為什么能給我們帶來(lái)快樂(lè)？ 2.我要積累我喜歡的句子。五、反饋延伸：1.說(shuō)說(shuō)你在大自然中的發(fā)現(xiàn)。2、布置作業(yè)把你在大自然中的發(fā)現(xiàn)及時(shí)地記錄下來(lái)，去體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)和探索的樂(lè)趣吧！3.預(yù)習(xí)任務(wù)：（爬天都峰（1）、搜集有關(guān)黃山的文字、圖片的資料，準(zhǔn)備課上交流。（2）、自讀課文13遍，要求正確、流利。（3）、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了 （4）

10、、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書(shū)或上下文理解新詞的意思。4-1、給生字注音：爬 攀 頂 似 蒼 仰 咱 鯽 辮 勇 居 陡 鏈 顫 4-2、熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞意。峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量、汲取、手腳并用教學(xué)反思：3爬天都峰一、教材分析：這是一篇精讀課文。課文描寫(xiě)了在暑假里,“我”和爸爸去爬天都峰，路遇一位素不相識(shí)的老大爺，“我們”相互鼓勵(lì)，克服山高路陡的困難，終于一起爬上了天都峰。課文向人們揭示了在困難面前，要有戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，在與人相處的過(guò)程中，要善于相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)，共同進(jìn)步的道理。選編這篇課文

11、的目的，一是使學(xué)生從對(duì)課文內(nèi)容的理解中體會(huì)到在困難面前要有克服困難的勇氣和信心，要善于從別人身上汲取力量；二是繼續(xù)學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句的寫(xiě)法，體會(huì)一些句子在表情達(dá)意上的作用。二、教學(xué)目標(biāo):1.會(huì)認(rèn)讀6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“峰頂”、“似乎”、“忽然”等詞語(yǔ)。2.把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。3.分角色朗讀課文。4.討論重點(diǎn)句的含義。三、教學(xué)重點(diǎn)： “我”爬天都峰的過(guò)程。四、教學(xué)難點(diǎn)：讀懂課文最后一段中爸爸的話的含義。五、教法與學(xué)法指導(dǎo)：教法;圖文結(jié)合，借助媒體，角色朗讀。學(xué)法：自主探究，大膽想象，品讀感悟。六、教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、黃山天

12、都峰的相關(guān)資料。七、備課參考：<<教學(xué)參考用書(shū)>>八、課型：精讀課九、課時(shí)安排：2課時(shí)            十、板書(shū)設(shè)計(jì)陡叫人發(fā)顫 不怕困難爬天都峰 攀- 一起爬奮力爬上峰頂 勇于攀登手腳并用終于 汲取力量 向人學(xué)習(xí) 教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)課前三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育一、示標(biāo)導(dǎo)入（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、我會(huì)認(rèn)本課的6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。2、我會(huì)正確讀寫(xiě)“峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量”等詞語(yǔ)。3、我能讀懂課

13、文，了解課文的大概內(nèi)容。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。（二）談話導(dǎo)入，學(xué)生質(zhì)疑1.板書(shū)課題：爬天都峰2.簡(jiǎn)介天都峰：黃山“七十二峰”中最險(xiǎn)峻的三大奇峰之一，海拔1829米，登山石級(jí)約有1.5千米長(zhǎng)，坡度在70度以上，最險(xiǎn)處近于90度。登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使游人望而生畏。1934年才修鑿了石蹬增設(shè)了鐵索。解放后又修鑿了1000多級(jí)石階。天都峰最險(xiǎn)處是鯽魚(yú)背。它是一條長(zhǎng)約十幾米，寬不過(guò)1米的狹長(zhǎng)光滑的石脊，石脊兩旁是萬(wàn)丈深淵。3.學(xué)生齊讀課題后，引導(dǎo)質(zhì)疑。4.讀了題目，你們最想知道些什么？（1）誰(shuí)去爬天都峰？（2）爬天都峰時(shí)發(fā)生了什么事？（3）爬上去了嗎？（4）爬上天都峰后，看到天都峰怎

14、樣的景色？.二、查學(xué)診斷：1、交流有關(guān)黃山的文字、圖片的資料。2、自讀課文13遍，要求正確、流利。3、了解課文大致內(nèi)容。課文主要講了 4、自學(xué)課文生字，理解新詞的意思，要求讀準(zhǔn)字音，熟記字形，并通過(guò)工具書(shū)或上下文理解新詞的意思。（1）給生字注音：爬 攀 頂 似 蒼 仰 咱 鯽 辮 勇 居 陡 鏈 顫 （2）熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞意。峰頂、似乎、忽然、白發(fā)蒼蒼、咱們、奮力、終于、辮子、勇氣、決心、居然、力量、汲取、手腳并用三、導(dǎo)學(xué)施教：1、我會(huì)讀課文：學(xué)生分自然段朗讀課文，組內(nèi)糾錯(cuò)。 2、學(xué)習(xí)字詞（1）、指名讀生字，新詞。(2)、小組合作學(xué)習(xí)生字新詞，分小組講解。對(duì)部分學(xué)生已掌握的知識(shí)以“小老師”

15、的形式互教互學(xué)。進(jìn)行字詞檢驗(yàn)，領(lǐng)讀、指名讀、開(kāi)火車(chē)讀在解決字音的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生互相提醒需注意的字形、詞意，從音、形、義三方面引領(lǐng)。3、議一議課文是按怎樣的順序敘述的？四、練測(cè)促學(xué)：A、辯字組詞徒（ ） 優(yōu)（ ） 以（ ） 辯（ ）陡（ ） 猶（ ） 似（ ） 辮（ ）B、讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來(lái)。C、讀了課文我明白了一個(gè)道理：五、反饋延伸：1、說(shuō)說(shuō)你的學(xué)習(xí)收獲：2、作業(yè)布置：練習(xí)朗讀課文。聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。3、預(yù)習(xí)作業(yè)：（1）聽(tīng)寫(xiě)生字（2）細(xì)讀第二自然段，感受天都峰的高和陡。第二課時(shí)課前三分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1分角色朗讀課文。2把握課文的主要

16、內(nèi)容，體會(huì)“我” 和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的。3抄寫(xiě)課文的第二自然段。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解“我”爬天都峰的過(guò)程。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：讀懂課文最后一段中爸爸的話：“你們這一老一小真有意思，都會(huì)從別人身上汲取力量！”二、查學(xué)診斷：1.抽認(rèn)生字。2.聽(tīng)寫(xiě)生字3.齊讀第二自然段，再次感受天都峰的高和陡。三、導(dǎo)學(xué)施教：出示自學(xué)提示, 學(xué)生自學(xué)，組內(nèi)交流，教師巡視指導(dǎo)。（一）、學(xué)習(xí)第二自然段：1、學(xué)生交流自己收集的黃山資料。2、你能把課文第二自然段中表現(xiàn)天都峰的高和陡的詞語(yǔ)和句子畫(huà)下來(lái)嗎？談?wù)勀愕睦斫狻?、你能用朗讀和畫(huà)圖的辦法來(lái)表現(xiàn)天都峰的高和陡嗎？（二）、學(xué)習(xí)37自然段：1、畫(huà)出“我”和老爺爺?shù)膶?duì)話

17、，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)你讀懂了什么?再與同學(xué)分角色讀一讀。2、在書(shū)上畫(huà)出描寫(xiě)“我”奮力向上爬的句子。組內(nèi)演一演。3、我還會(huì)用這樣的句式來(lái)說(shuō)話：一會(huì)兒，一會(huì)兒像一樣。4、用自己的話贊揚(yáng)一下這一老一少。（三）、學(xué)習(xí)810自然段：1、爬上天都峰后，這一老一少為什么要互相感謝？2、讀讀爸爸的話，與同學(xué)議一議你對(duì)爸爸的話的理解。3、你平時(shí)是不是也有這種經(jīng)歷？和同學(xué)談一談。4、和組內(nèi)同學(xué)分角色讀一讀810自然段。四、練測(cè)促學(xué)A、讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來(lái)。B、讀了課文我明白了一個(gè)道理： C、我要從這一老一小身上學(xué)到 五、反饋延伸：（一）學(xué)習(xí)收獲：（二）布置作業(yè)：我要把我這幾

18、天的課余生活記錄下來(lái)，你愿意和我交流交流嗎？時(shí)間活動(dòng)內(nèi)容收獲和感受。（三）預(yù)習(xí)作業(yè)：（槐鄉(xiāng)的孩子）（1） 默讀課文，劃出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音或請(qǐng)教同學(xué)。（2） 劃出哪些不懂的地方。（3） 槐鄉(xiāng)的孩子給你留下什么樣的印象？（4） 積累一些好詞。（5） 了解課文內(nèi)容。教學(xué)反思：看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）3、好，我們一起到課文中間去找答案吧?。?）給生字注音：耍 裝 勁 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣（2）熟讀下列詞語(yǔ)，理解詞意。盛開(kāi)、玩耍、一本正經(jīng)、使勁、絨毛、假裝、這些、引人注目、釣魚(yú)、觀察、花瓣、合攏、手掌、有趣（ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英（ ）的天

19、空 （ ）的絨毛 （ ）的朋友2.我會(huì)辨字組詞攏（ ） 耍（ ） 勁（ ） 掌（ ）擾（ ） 要（ ）經(jīng)（ ） 趣（ ）1請(qǐng)各自輕聲試讀課文，不認(rèn)識(shí)的字拼讀一下括號(hào)里的注音，讀不順的句子反復(fù)多讀幾遍。2分段指名讀課文，檢查朗讀情況。教師相機(jī)出示卡片，檢查鞏固生字、新詞。玩耍一本正經(jīng)謝寥（liào）沙絨毛假裝釣（diào）魚(yú)觀察花瓣合攏（lng）手掌有趣第二自然段：想象一下，當(dāng)時(shí)草地上空會(huì)出現(xiàn)怎樣的一幅情景？誰(shuí)來(lái)有感情地朗讀一下第2自然段，把這兄弟玩樂(lè)的情景生動(dòng)地描述出來(lái)？指名朗讀，師生共同評(píng)價(jià)。開(kāi)滿(mǎn)黃花的草地多美啊，在草地上吹著蒲公英的種子玩多有趣??！讓我們?cè)偃ソ?jīng)歷一回，齊讀12自然段。a.學(xué)生讀課文。 b.指名說(shuō)說(shuō)草地早晨、中午、傍晚各是什么顏色的。c.草地怎么會(huì)變色？同桌間互相說(shuō)一說(shuō)。教師可以出示下列填空題，提示幫助學(xué)生理解。a.齊讀第4自然段。b.我們大家都愛(ài)上了蒲公英，蒲公英仿佛是通人性的。文中小朋友說(shuō)蒲公英和我們一起“睡覺(jué)”，和我們一起“起床”，你覺(jué)得這種說(shuō)法恰切不恰當(dāng)？聯(lián)系上文所講的早中晚蒲公英花瓣的開(kāi)合情況體會(huì)?！八！?，上面是“