二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文一課一練－語(yǔ)文園地六人教

1、.語(yǔ)文園地六1.把字和讀音連一連。2.給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音,打“􀳫。1媽媽一邊為我們盛shèngchéng飯,一邊看了幾眼桌上盛shèngchéng開的牡丹花。2根據(jù)老師的提示,他重chóngzhòng新畫出了重chóngzhòng點(diǎn)復(fù)習(xí)的內(nèi)容。3.給下面的字加上不同的偏旁組成新字。4.給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào),再讀一讀。1海棠花開了引來(lái)了一只只美麗的蝴蝶2桂花開了可真香啊3這只蟲子真奇怪你知道它的名字嗎4剛剛下了一場(chǎng)雨太陽(yáng)公公還來(lái)不及把云收回去有一些就留在天上了5.把以下名句補(bǔ)充完好,并

2、連線。有志者 竟 ?傳家寶?志當(dāng)存 ?誡外生書?志不在 高?后漢書?名著推薦:?伊索寓言?推薦理由:這本世界上最古老的寓言集篇幅短小,不拘形式,粗淺的小故事中常常閃耀著智慧的光輝,爆發(fā)出機(jī)智的火花,蘊(yùn)含著深化的寓意。書中大部分是動(dòng)物寓言,少部分以神或人為主人公,廣泛采用擬人化的手法。往往簡(jiǎn)潔客觀地表達(dá)一個(gè)故事,最后以一句話畫龍點(diǎn)睛地提醒蘊(yùn)含的道理?？靵?lái)讀一讀吧!觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動(dòng)，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機(jī)觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對(duì)象，注意形象逼真，色

3、彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進(jìn)展觀察，保證每個(gè)幼兒看得到，看得清?？吹们宀拍苷f得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點(diǎn)觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時(shí)機(jī)，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時(shí)，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來(lái)，我抓住時(shí)機(jī)說：“這就是雷聲隆隆。一會(huì)兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，

4、讓幼兒掌握“傾盆大雨這個(gè)詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽(yáng)公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對(duì)雷雨前后氣象變化的詞語(yǔ)學(xué)得快，記得牢，而且會(huì)應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語(yǔ)、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來(lái)，在開展想象力中開展語(yǔ)言。如啄木鳥的嘴是長(zhǎng)長(zhǎng)的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動(dòng)形象地描繪觀察對(duì)象。語(yǔ)文園地六與當(dāng)今“老師一稱最接近的“老師概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩(shī)云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師。于是看，宋元時(shí)期小學(xué)老師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也為“老師，而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“老師或“教習(xí)?？梢姡袄蠋熞徽f是比較晚的事了。如今體會(huì)，“老師的含義比之“老師一說，具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后，老師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“老師為“教員。日積月累1.轎jiào托tu貨huò科k救jiù2.1chéngshèng2chóngzh&#