《力》教材分析

1、華師大版八年級上力的教材分析 徐麗萍 教 材 分 析本節(jié)教材通過分析、歸納學生熟悉的一些典型事例得出力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的，力不能離開物體而存在。通過演示實驗得出力的作用效果是使物體發(fā)生形變或改變物體的運動狀態(tài)。一、教學目標1、了解物體間力的作用是相互的。2、了解力的作用效果。3、理解力是物體對物體的作用。二、教學重點與難點教學重點：力是物體對物體的作用。教學難點：理解力是物體對物體的作用。教法指導 一、授課思路 1、教師通過列舉學生熟悉的典型事例，通過分析比較，得出力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。通過演示實驗得出力的作用效果是使物體發(fā)生形變或者改變物體的運

2、動狀態(tài)。2、教師通過設疑提問，在學生討論的基礎上分析、歸納出力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的，運用實例得出力的作用效果。二、教學準備磁鐵、氣球、拉健身彈簧教案實例 一、學習目標 1、知道力是物體對物體的作用，知道沒有物體就不會有力的作用。2、知道物體間力的作用是相互的。3、知道力的作用效果是使物體發(fā)生形變或者改變物體的運動狀態(tài)。4、弄懂受力的物體和施力的物體的概念。5、能對具體實例分析力是物體對物體的作用，力的作用是相互的。二、教學過程（一）新課引入師設疑：1、“神州1號”載人飛船和火箭為什么能離開地球升上太空，實現我國的飛天夢？2、提在手中的書為什么不會掉下來？用手推粉筆盒，粉筆

3、盒為什么會運動？學生回答引入新課：力（二）新課講授1、師：介紹人類對力的認識最初是肌肉緊張的感覺中得出的，得到人們對物體的推、拉、提、壓等作用叫做力的作用。2、師設疑：什么是力？教師結合書本及日常生活中事例并列表加以比較（學生回答基礎上）。作用人人起重機運動員運動員運動員汽車磁鐵推提吊扣踢舉拉吸引門書包貨物球球杠鈴拖車鐵直接接觸不直接接觸物體物體結論：力是物體對物體的作用。得到：力是物體對物體的作用。而且物體間力的作用不一定要相互接觸。一個物體受力，一定有另一個物體對它施加這種作用，沒有物體，就不會有力的作用。也就是說：一個力必須聯(lián)系著兩個物體施力物體和受力物體。3、師設疑：人用手拍桌子（墻）

4、，手對桌子（墻）有力的作用，為什么手也會感到痛呢？師演示（或列舉）下列事例，學生回答并列下表加以說明：磁鐵人A球男孩鐵塊墻B球女孩吸引吸引左推右推排斥排斥推推施 力物受受 力物施相互作用結論：物體間力的作用是相互的。即：一個物體對另一個物體施力時，同時受到另一個物體對它的力的作用。反之，一個物體受到另一個物體對它的作用時，同時它也對另一物體施加力的作用。也就是：力總是成對出現的，我們把其中一個力叫做作用力，另一個力叫做反作用力。一個物體成為施力物體的同時，它也成為了受力物體。師設疑：跳高運動員起跳時，為什么要用力蹬地？學生討論教師分析4、師設疑：力作用在物體上會產生什么效果呢？學生演示：壓氣球

5、，拉健身彈簧。學生觀察、回答師分析歸納：力能使物體發(fā)生形變。師設疑：放在地面上靜止的足球，自己會不會運動？學生回答師設疑：要使正在運動的足球停下來，應該怎么辦？學生回答放映足球射門圖片學生討論、回答書上問題師分析歸納：力能改變物體的運動狀態(tài)。大量生活、生產中的例子；大量實驗現實；親身體驗。1、力是物體對物體的作用2、力的作用是相互的3、力的兩個作用效果小結：力的作用效果：1力可以改變物體的運動狀態(tài)；2力可以改變物體的形狀。透過現象看本質（三）課堂試一試1、“注意力”、“戰(zhàn)斗力”、“凝聚力”是不是物理學中的“力”？為什么？2、“神州6號”載人飛船和火箭為什么能離開地球，升上天空，實現國的飛天夢？3、假設在一個蹺蹺板的一端做了一個小孩，大象在蹺蹺板的另一端用力踩一下問：（1）小孩受到哪個物體施加的力