《地震中的父與子》優(yōu)教課件（第二課時(shí)）

1、地震中的父與子 （第二課時(shí)）課文學(xué)習(xí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲取的力量。2、領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫，反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。生字復(fù)習(xí)杉 shn 杉樹混 hn混亂疾 j疾病墟 x廢墟磯 j燕子磯昔 x昔日曼 mn曼妙爆 bo爆炸點(diǎn)擊顫 chn顫抖礫 l瓦礫砸 z搞砸課文學(xué)習(xí) 仔細(xì)閱讀課文，思考：為什么說這對父子了不起？作者又是怎樣描寫這對父子了不起的呢？課文學(xué)習(xí) 在混亂中，一位年輕的父親安頓好受傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。 “沖”這個(gè)動(dòng)作體現(xiàn)了這位父親的急切心情，他迫切想知道孩子的情況。 在混亂中，一位年輕的父親安頓好受

2、傷的妻子，沖向他七歲兒子的學(xué)校。課文學(xué)習(xí) 語言描寫，從中可以體會(huì)父親悲痛欲絕的心情。 他頓時(shí)感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼達(dá)，我的兒子！”課文學(xué)習(xí) 父親為什么向那片廢墟走去？他心里會(huì)想些什么？ 跪在地上大哭了一陣后，他猛地想起自己常對兒子說的一句話：“不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起！”他堅(jiān)定 地站起身，向那片廢墟走去。課文學(xué)習(xí) 從描寫時(shí)間、父親外貌的詞語可以感受父愛的偉大。 他挖了8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。課文學(xué)習(xí) 通過兒子的語言，我們能想象出來當(dāng)災(zāi)難來臨的時(shí)候，兒子非常鎮(zhèn)定并安慰其他孩子，給大家求生的欲望。 “

3、我告訴同學(xué)們不要害怕，說只要我爸爸活著就一定會(huì)來救我，也能救大家。因?yàn)槟阏f過，不論發(fā)生什么，你總會(huì)和我在一起！”課文學(xué)習(xí) 兒子是在饑餓、恐懼、虛弱的情境下做出“先讓我的同學(xué)出去吧”這個(gè)決定的。 “不！爸爸。先讓我的同學(xué)出去吧！我知道你會(huì)跟我在一起，我不怕。不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起?！闭n文學(xué)習(xí) “了不起”是對父子兩個(gè)人的總括，是提領(lǐng)全文的關(guān)鍵句。同時(shí)照應(yīng)了文章的題目。 這對了不起的父與子，無比幸福地緊緊擁抱在一起。課文總結(jié) 本文講述的是有一年發(fā)生在美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著生命危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經(jīng)過38小時(shí)的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和兒子的同學(xué)的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚(yáng)