二年級下冊語文教案25　羿射九日∣人教

1、.25羿射九日本文是一篇神話故事，故事內(nèi)容大致為古時候天上有十個太陽，人們難耐高溫。神箭手羿，力大無比，射掉了九個太陽，剩下如今的一個太陽，使溫度適宜人們居住。體會后羿的為民請命、造福蒼生的高尚情操，表達了古代人民征服自然的愿望。1能正確認讀本課的13個生字。能正確書寫“覺、值、類等9個字，正確讀寫“覺得、值日、人類、困難、神弓、炎熱、害怕、從此、重新等詞語。2有感情的朗讀課文，感受神話中語言的魅力。3學(xué)會將這個故事，激發(fā)學(xué)生熱愛神話，熱愛讀書的欲望。做到默讀課文不指讀，會認讀生字詞?？梢岳砬骞适碌钠鹨蚪?jīng)過結(jié)果。課件2課時第一課時一、談話導(dǎo)入1師：同學(xué)們，你聽過哪些神話故事。說上來的同學(xué)，老師

2、要及時表揚孩子愛讀書，神話故事是我國燦爛文化中的一部分，今天，我們再來學(xué)習(xí)一篇神話故事，名字是?羿射九日?。2老師課件出示課題，學(xué)生齊讀。當(dāng)你讀到這個題目時，你有什么問題要問。指名答復(fù)，老師總結(jié)。二、初讀識字師：要想解決這些問題，咱們只有從課文里去找答案。下面，同學(xué)們翻開書把課文讀一遍。1課件出示讀書要求1第一次讀的時候，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認識的字，借助拼音多讀幾遍。2第二次讀把課文讀通順讀流利，讀不好的地方多讀幾遍。3第三次默讀，考慮問題：羿為什么要射日？羿射下了幾個太陽？最后大地又變成了什么樣？2學(xué)習(xí)生字師：看看課后的生字你認識嗎？自己拼讀一遍。1課件出示：射值熔艱箭裂竄炎莊稼滋茂騰2去

3、掉拼音，你還認識嗎？小老師領(lǐng)讀。3說說哪個字難記或者哪個字你有好的方法記住它。當(dāng)有同學(xué)說到加一加的方法，老師提醒同學(xué)們看看還有哪些字也可用這種方法來記。識字方法還有換偏旁，猜字謎，減一減等4同桌互當(dāng)小老師檢查檢查。5游戲檢查識字情況如今，老師要考考同學(xué)們，看看你們能不能把這些生字太陽射下來呢？小組開火車3課件檢查詞語的認讀。生字都認識了，看看這些詞語你會讀嗎？男生讀一個，女生讀一個，看看哪一組讀得最棒。課件出示詞語：射日覺得、值日、熔化、爆裂、人類、困難、神弓、炎熱、害怕、從此、重新、莊稼、滋潤、奔騰4師：生字我們認識了，如今讓我們把它們送回課文里，請同學(xué)們再來讀一讀課文。這次同桌互相聽著讀。

4、看看哪一組同學(xué)合作得最好。三、梳理課文師：課文又讀了一遍，同學(xué)們還記得剛剛提的問題嗎？老師重復(fù)問題，你能解決哪個問題呢？指名答復(fù)，老師根據(jù)學(xué)生情況教學(xué)相關(guān)內(nèi)容。1羿為什么射日？快從文中找找答案。指名答復(fù)。老師出示相關(guān)內(nèi)容，指名朗讀。2那么，他是怎樣射日的？老師課件出示相關(guān)內(nèi)容，指名讀。3后羿射日后，大地變成了什么樣？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)梳理課文內(nèi)容，并用課件展示出來：起因：十個太陽炙烤大地經(jīng)過：羿射下了九個太陽結(jié)果：大地重新現(xiàn)出了活力四、指導(dǎo)書寫生字1小組討論如何把字寫好看。2指導(dǎo)重點字的書寫。重點指導(dǎo)：值左右構(gòu)造，左窄右寬，直里面有三個橫。弓獨體字，要寫在田字格中間，筆順是橫折橫豎折折鉤。3學(xué)生在

5、描紅本上書寫生字。4展評學(xué)生生字。第二課時一、談話導(dǎo)入1復(fù)習(xí)：同學(xué)們，上節(jié)課我們開場學(xué)習(xí)?羿射九日?這篇課文，誰能用一兩句話說說這篇課文講了一個什么故事？生答這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)，齊讀題目。生讀2質(zhì)疑：同學(xué)們看著題目想一想，除了上節(jié)課我們已經(jīng)解決的問題之外，哪些問題我們還沒有解決？你是否又有了新的問題？3總結(jié)學(xué)生問題：羿為什么射日？羿怎樣射日？羿是個什么樣的人？設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)是讓學(xué)生對課文進展了一下回憶，在此根底上再通過質(zhì)疑，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)二、品析文本一羿為什么射日？1師：同學(xué)們既然自己能提出問題，就一定能解決問題。下面同學(xué)們帶著第一個問題：羿為什么射日？默讀課文，用

6、“在文中畫出來。2結(jié)合學(xué)生前面答復(fù)的問題，讓學(xué)生重點理解“日子非常困難，體會十個太陽在天空中給人們造成的災(zāi)難深重。師：在炎熱的夏季的時候，我們在一個太陽之下，你感覺怎么樣？學(xué)生根據(jù)實際答復(fù)。如今天上竟然出現(xiàn)了十個太陽，你能想象的出地面上是怎樣一種情景嗎？學(xué)生想象描繪。師指導(dǎo)學(xué)生用備受煎熬、有氣無力的語氣來朗讀表達人們苦苦煎熬的那幾句。3啟發(fā)想象：假設(shè)你也在十個太陽之下，你會對太陽說些什么呢？二怎樣射日？師過渡：太陽們?nèi)耘f在空中得意的玩耍著，人類在太陽炙烤之下幾乎無法生存，這時候，英雄羿出現(xiàn)了，他看到人們在烈日下苦苦煎熬。決心幫助人們脫離苦海。1你從“決心一詞體會出了什么？2他是怎么射日的？大聲

7、朗讀課文，找出描寫后羿射日的句子用“標(biāo)出來。3讓學(xué)生抓住句子中的一些詞談?wù)勛约旱捏w會。“拉開神弓可以讓學(xué)生觀看課文插圖，后羿射日的姿勢來學(xué)一學(xué)這個動作，以此來體會后羿的力大無窮和威武英勇，感受后羿的英雄形象。4在學(xué)生理解體會的根底上，再一次朗讀羿射日的句子，感受羿威武英勇的英雄形象和他的武藝高強。三結(jié)果怎樣？師：九個太陽被射下，為了讓太陽繼續(xù)給人間帶來光明和溫暖，羿留下了最后一個太陽，這樣，大地重新現(xiàn)出了勃勃活力。1“重新是什么意思？重新現(xiàn)出了勃勃活力是什么樣的？找出相關(guān)語句用“標(biāo)出來。2老師指導(dǎo)學(xué)生美讀這幾句。四夸夸英雄羿1師：雖然這只是個神話，但是故事中的后羿確實讓我們敬仰和贊嘆，你知道后

8、羿是一個什么樣的人了嗎？2那你能用一句話來夸夸后羿嗎？學(xué)生用美言稱贊后羿。三、深化語言，練習(xí)講故事師：既然大家都這么夸羿，那羿射九日這個神話故事就更值得我們?nèi)プx了，下面同學(xué)們帶著你的感受你的情感把這個故事再讀一遍，然后把這個故事講給同桌聽。四、拓展延伸要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時機

9、，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學(xué)得生動活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。師：同學(xué)們，在我們中華民族的歷史長河中，造就了無數(shù)像羿這樣的英雄人物，演繹了一個又一個美麗而動人的神話故事，希望同學(xué)們課下積極的去搜集一些神話故事，把它們講給你的朋友聽。25羿射九日家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進步很快。起因：十個太陽炙烤大地老師范讀的是閱讀教