二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案三個(gè)兒子(5)_人教新課標(biāo)

1、.三個(gè)兒子教學(xué)設(shè)計(jì)家庭是幼兒語(yǔ)言活動(dòng)的重要環(huán)境，為了與家長(zhǎng)配合做好幼兒閱讀訓(xùn)練工作，孩子一入園就召開家長(zhǎng)會(huì)，給家長(zhǎng)提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動(dòng)及閱讀情況及時(shí)傳遞給家長(zhǎng)，要求孩子回家向家長(zhǎng)朗讀兒歌，表演故事。我和家長(zhǎng)共同配合，一道訓(xùn)練，幼兒的閱讀才能進(jìn)步很快。 第二課時(shí) 教學(xué)目的： 1、復(fù)習(xí)生字。 2、能正確、流利有感情地朗讀課文，讀出人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣。 3、欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。 教學(xué)重難點(diǎn)： 欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。 教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件，生字卡片 教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 課前互動(dòng)：手操游戲，唱歌 一、談話導(dǎo)入，穩(wěn)固識(shí)字 1.真誠(chéng)地表?yè)P(yáng)，導(dǎo)入

2、新課 2.復(fù)習(xí)生字詞，穩(wěn)固讀音 3.出示圖片，激發(fā)閱讀興趣 二、細(xì)讀文本、合作探究。 1.自讀課文，找出三個(gè)媽媽的話，用“      劃出來(lái)。 2.交流：你都找到哪幾句話，指名讀 3.品讀三個(gè)媽媽的話，體會(huì)閱讀樂趣 1自由練讀：把自己當(dāng)成媽媽，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)你的兒子？會(huì)用怎樣的語(yǔ)氣？ 2進(jìn)入角色，感情朗讀 品讀一：第一個(gè)媽媽的話。 a、指名扮演角色讀，聽聽她怎么夸自己的孩子。 b、評(píng)價(jià) c、生讀后訪問：這位媽媽，您說(shuō)這句話的時(shí)候在想什么呀？相機(jī)指導(dǎo)朗讀 品讀二：第二個(gè)媽媽的話。 挑戰(zhàn)讀，評(píng)價(jià)，指名演讀 品讀三：第三個(gè)媽媽的話 a、指名讀

3、，理解“沒有什么特別的地方 b、范讀、齊讀、分角色讀 c、小結(jié)方法 三讀讀說(shuō)說(shuō)，體會(huì)“孝敬美德。 1、三個(gè)媽媽打完水走回家，她們走走停停走走停停，這是為什么？ 2、從文中的哪些詞或句子看出水很重的呀？相機(jī)理解“晃蕩 3.體會(huì)媽媽提水的辛苦。 4、三個(gè)兒子看到自己的媽媽在提水，他們是怎么做的？ 默讀課文，用“ 找出三個(gè)兒子的做法。 1出示課件：“一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看；一個(gè)孩子唱著歌，歌聲真好聽。另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前，接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶，提著走了。 讀讀議議三個(gè)兒子的不同做法 2說(shuō)話訓(xùn)練：一個(gè)只       一個(gè)只      另一個(gè)只          說(shuō)一段話。 5.合作探究：為什么老爺爺說(shuō)只看見一個(gè)兒子?  1課件播放一個(gè)媽媽與老爺爺?shù)膶?duì)話 2分角色朗讀。 3討論：明明有三個(gè)兒子，老爺爺為什么說(shuō)只看見一個(gè)兒子？ 三、總結(jié)拓展，明理導(dǎo)行 1.聯(lián)絡(luò)生活說(shuō)說(shuō)你該怎樣做個(gè)孝敬父母的孩子？ 2.頌讀?三字經(jīng)?，升華主題。 四、指導(dǎo)書寫