2018年秋人教部編版九年級語文上冊課件：第3單元 10岳陽樓記

1、課內文言文閱讀課內文言文閱讀單元學習導航單元學習導航10 10 岳陽樓記岳陽樓記課外文言文閱讀課外文言文閱讀第三單元第三單元單元學習導航單元學習導航單元學習導航單元學習導航單元學習導航單元學習導航課內文言文閱讀課內文言文閱讀一、字詞理解、句子翻譯1.解釋文中加點字詞，并翻譯全文。 慶歷四年春，滕子京謫（ ）守（ ）巴陵郡。越（ ）明年（ ），政通（ ）_人和（ ），百廢（ ）具（ ）興，乃重修岳陽樓，增（ ）其舊制（ ），刻唐賢（ ）_課內文言文閱讀課內文言文閱讀今人詩賦于（ ）其上.屬（ ）予作文（ ）以（ ）記（ ）之。_ _ 予觀（ ）夫（ ）巴陵 勝狀（ ），在洞庭一湖.銜（ ）遠山，

2、吞長_江，浩浩湯湯，橫（ ）無際涯（ ），朝（ ）暉（ ）夕陰，氣象萬千，此則（ ）_。課內文言文閱讀課內文言文閱讀今人詩賦于（ ）其上.屬（ ）予作文（ ）以（ ）記（ ）之。_ _ 予觀（ ）夫（ ）巴陵 勝狀（ ），在洞庭一湖.銜（ ）遠山，吞長_江，浩浩湯湯，橫（ ）無際涯（ ），朝（ ）暉（ ）夕陰，氣象萬千，此則（ ）_。課內文言文閱讀課內文言文閱讀岳陽樓之大觀（ ）也，前人之述（ ）備（ ）矣。_ 然則（ ）北（ ）通（ ）巫峽，南（ ）極（ ）瀟湘， 遷客（ ） _ 騷人（ ），多會（ ）_課內文言文閱讀課內文言文閱讀于（ ）此，覽（ ）物之情， 得無（ ）異（ ）乎？_ 若夫

3、（ ） 淫雨（ ） 霏霏（ ），連（ ）月不開（ ），陰_（ ）風怒號（ ），濁（ ）浪排（ ）空，日星隱曜（ ），山岳潛（ ）形（ ），_課內文言文閱讀課內文言文閱讀商旅不行（ ）， 檣傾（ ） 楫摧（ ），薄（ ）暮 冥冥（ ），_虎嘯猿啼。登斯（ ）樓也，則有去（ ）國（ ）懷鄉(xiāng)，憂（ ）讒（ ）畏（ ）_譏（ ），滿目蕭 （ ）然（ ），感極（ ）而悲者矣。_課內文言文閱讀課內文言文閱讀至若（ ）春和（ ）景（ ）明（ ），波瀾不驚（ ），上下天光，一（ ）碧_（ ）萬頃，沙鷗翔_ （ ）集（ ）， 錦鱗（ ）游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。_而或（ ）長煙一（ ）空（ ），皓（ ）月千里，

4、 浮 （ ）光躍（ ）金_課內文言文閱讀課內文言文閱讀（ ），靜影（ ）沉（ ）璧（ ），漁歌互答，此樂何極（ ）!登斯樓也，_則有心曠（ ）神怡（ ），寵（ ）辱偕（ ）忘，把（ ）酒臨（ ）風其（ ）喜洋洋者矣。_ 嗟夫！予嘗（ ）求（ ）古仁人之心（ ），或（ ）異（ ）二者之為_課內文言文閱讀課內文言文閱讀（ ），何哉？不以（ ）物喜，不以己悲，居（ ） 廟堂（ ）之高則憂（ ）_其民，處江湖（ ）之遠則憂其君。是（ ）進（ ）亦憂，退（ ）亦憂。然（ ）_則（ ）何時而樂耶？其必曰“先（ ）天下之憂而憂，后 （ ）天下之樂而樂”乎！噫！_課內文言文閱讀課內文言文閱讀微（ ）斯（ ）人

5、，吾誰與歸（ ）? 時六年九月十五日。_略，見早讀材料略，見早讀材料課內文言文閱讀課內文言文閱讀2.文言詞匯選擇題。(1)下列各組中，加點詞語意思和用法相同的一項是（ ）A.百廢具具興/此人一一為具具言所聞B.波瀾不驚驚/與蒙論議，大驚驚曰C.予觀觀夫巴陵勝狀/此則岳陽樓之大觀觀也D.去去國還鄉(xiāng)/乃記之而去去D課內文言文閱讀課內文言文閱讀(2)下列各組中，加點詞語意思和用法相同的一項是（ ）A.而或或長煙一空/或或異二者之為B.若夫淫雨霏霏，連月不開開/開開我東閣門C.予嘗嘗求古仁人之心/嘗嘗射于家圃DW2D.屬屬予作文以記之/有良田、美池、桑竹之屬屬C課內文言文閱讀課內文言文閱讀3.重點句子

6、翻譯題。(1)此則岳陽樓之大觀也。_(2)遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎?_(3)去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。_ (4)心曠神怡，寵辱偕忘。_略，見早讀材料。略，見早讀材料。課內文言文閱讀課內文言文閱讀(5)予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？_(6)不以物喜，不以己悲。_(7)先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。_(8)微斯人，吾誰與歸？_略，見早讀材料。略，見早讀材料。課內文言文閱讀課內文言文閱讀二、內容理解1.內容理解填空(簡答)題。(1)本文以作“記”為名，借題發(fā)揮，表達了作者“, ”的曠達胸襟和“,”的政治抱負。(用原文語句回答)(2)本文寫作的政治背景是“, ”，寫作緣由是“”。(用

7、原文語句回答)不以物喜不以物喜 不以己悲不以己悲先天下之憂而憂先天下之憂而憂 后天下之樂而樂后天下之樂而樂政通人和政通人和百廢具興百廢具興屬予作文以記之屬予作文以記之課內文言文閱讀課內文言文閱讀(3)文章寓情于景。悲時則“去國懷鄉(xiāng)，”，喜時則“，寵辱偕忘”。而這兩種感情，都是由“覽物之情，得無異乎”這個反問引起的。“悲”“喜”兩段，形式對稱，情感對比，證實了一個“”字。(用原文語句、字回答)心曠神怡心曠神怡憂饞畏譏憂饞畏譏異異課內文言文閱讀課內文言文閱讀(4)文章主旨句是什么？這句話抒發(fā)了作者怎樣的情懷？主旨句：主旨句：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；抒發(fā)了作

8、者憂國憂民、以天下為己任的濟；抒發(fā)了作者憂國憂民、以天下為己任的濟世情懷。世情懷。課內文言文閱讀課內文言文閱讀(5)“是進亦憂，退亦憂”一句中，“進”和“退”分別是指什么？“古仁人”能夠做到“進亦憂，退亦憂”的原因是什么？進：在朝廷上做官；退：不在朝廷上做進：在朝廷上做官；退：不在朝廷上做官。原因：官。原因：“不以物喜，不以己悲不以物喜，不以己悲”。課內文言文閱讀課內文言文閱讀(6)作者在文章結尾發(fā)出“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆，從全文看，這句話有何言外之意？作者一方面含蓄地希望好友滕子京具有古仁作者一方面含蓄地希望好友滕子京具有古仁人之心，志存高遠；另一方面也堅定地表達人之心，志存高遠；另一方

9、面也堅定地表達了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱了自己愿與古仁人同道的曠達胸襟和遠大抱負。負。課內文言文閱讀課內文言文閱讀2.綜合分析選擇題。(1)下面對原文內容分析不正確的一項是（ ）A.全文的中心句是“不以物喜，不以己悲”。B.文中的“覽物之情”既指“滿目蕭然”的悲情，又指“心曠神怡”的喜悅之情。C.全文體現(xiàn)了范仲淹“以民為本”的思想，表現(xiàn)了他的博大胸襟。D.文中寫景并不是作者的目的，作者真正的意圖是借題發(fā)揮，談一個人應有“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負，并以此規(guī)箴友人。A課內文言文閱讀課內文言文閱讀(2)根據(jù)文意，下列理解有誤的一項是（ ）A.“微斯人，吾誰與歸”的慨嘆，

10、表達作者學習“古仁人”崇高思想的決心和抱負。否定遷客騷人的悲喜觀，對自己是自我勉勵，自我鼓舞，對滕子京有慰勉和規(guī)箴之意。B.遷客騷人是因個人得意和因“外物美麗”而樂，古仁人們是因天下之樂而樂。C.作者用兩段文字來寫“遷客騷人”的“覽物之情”，其用意是與“古仁人之心”作對比，突出“古仁人”“不以物喜，不以己悲”的豁達胸懷和高尚情操。D.全文采用了記敘、議論、說明、抒情相結合的寫法，盡情表達了以天下為己任的情懷。D課外文言文閱讀課外文言文閱讀喜雨亭記宋蘇 軾予至扶風之明年，始治官舍。為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種木，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年。既而彌月不雨，民方以為憂。越

11、三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農夫相與忭于野，憂者以喜，病者以愈，而吾亭適成。課外文言文閱讀課外文言文閱讀于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨則無麥。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨則無禾?！薄盁o麥無禾歲且薦饑獄訟繁興而盜賊滋熾。則吾與二三子， 雖欲優(yōu)游以樂于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨，使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘耶？課外文言文閱讀課外文言文閱讀1.下列加點詞語意思相同的一項是( )A.雖雖欲優(yōu)游以樂于此亭/雖雖有千里之能B.民以以為未足/不以物喜，不以以己悲C.三日乃止止/一狼得骨止止，一狼仍從D.以屬屬客而告之/有良田、美池、桑竹之屬屬C課外文言文閱讀課外文言文閱讀2.用三條“/”給文中畫線的句子斷句。無 麥 無 禾 歲 且 薦 饑 獄 訟 繁 興 而 盜 賊 滋 熾無麥無禾無麥無禾/歲且薦饑歲且薦饑/獄訟繁興獄