小學美術_《讓剪影動起來》教學設計學情分析教材分析課后反思

1、第六課讓剪影動起來教學設計1. 教學目標1. 了解皮影的相關知識，體會皮影藝術的特點。2 .學習怎樣去制作剪影，最后怎樣讓剪影動起來，體驗皮影藝人的表演技能。3 .通過對剪影知識的了解和制作剪影，增強學生對中國民間藝術的熱愛 ，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神。2. 重點難點教學重點: 剪影人物的制作方法。教學難點: 了解皮影活動的原理, 并能學習讓剪影人物動起來。3. 教學準備教師：多媒體課件、皮影、卡紙、鉛筆、針線、剪刀、一次性筷子等。學生：卡紙、剪刀、針線等。4. 教學過程一、【導入】引導階段師 : 我們都知道我國的民間文化豐富多彩，大家回憶一下，你都是見過哪些民間藝術品？ 生：泥塑、剪紙、面塑.師：

2、今天老師也要給大家介紹一個民間藝術（看圖片）你們了解皮影戲么？那知道它們是怎樣動起來的么？現(xiàn)在就讓我們一起研究學習第6 課讓剪影動起來板書課題讓剪影動起來二【講授】發(fā)展階段1、交流分享自學了解的皮影相關知識。師： 課前同學們已經預習了課本，也查找了一些有關皮影的資料, 現(xiàn)在我們一起交流分享一下吧！生：皮影戲是操縱以動物皮或紙板做成的人物剪影，在燈光的照射下用隔亮布進行表演，是我國民間廣為流傳的傀儡戲之一。表演時藝人們在白色幕布后面，一邊操縱戲曲人物，一邊用當地流行的曲調唱述故事，同時配以打擊樂器和弦樂，有濃厚的鄉(xiāng)土氣息。師總結2、觀看皮影戲的視頻。師：剪影、燈光、配樂、演唱，一個小小的舞臺，皮

3、影戲馬上就要開始了?。ㄓ^看視頻）能說說是哪里吸引了你么？生交流回答。師：皮影戲距今已有兩千多年的歷史了，流傳至今，深受廣大民眾的喜愛，可不僅僅是因為它的唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動人，皮影人物更是獨具魅力。3、展示相關皮影的圖片。師：觀察皮影有哪些特點？（可以從外形、顏色、做工等方面來分析）（ 1） . 造型生動（ 2） . 精工雕刻（ 3） . 著色對比強烈?guī)煟耗芸闯銎び叭宋镌诟墒裁疵矗可卮?。教師總結：新娘頭戴鳳冠，身穿霞披，新郎衣服上帶著喜字，皮影藝人用它精湛的技藝，再現(xiàn)了我國清朝時期婚禮風俗一拜堂的境界。4、近距離感受皮影的魅力，并觀察皮影人物有哪幾部分組成以及各部分又在哪里連接的。各部分

4、的連接處是人物的主要關節(jié)點，關節(jié)可以讓我們的四肢靈活運動。5、欣賞用卡紙做的剪影。師：它們也可以動哦，大家看這是側面形象的八戒，還有正面形象的李逵和哪吒？（從哪看出的？生回答大胡子和斧子，強調抓住人物的主要特征）6. 教師示范。師：老師現(xiàn)在也想來制作一個有趣的剪影玩了，我想表現(xiàn)一個小女孩身邊的趣事。（1）示范步驟：構思設計剪出圖形連接關節(jié)處（關節(jié)處是哪里？還有其他方法固定么？）安裝操作桿（想一想，為了讓人物動起來更生動更形象，我們應該裝在哪？教師將制作好的剪影形象表演一下，看我的剪影給大家打招呼了，大家好！我是小影，我想和你們做朋友，你們喜歡我么？（ 2）展示教師其他形式的范作（不同制作方法的

5、）三【作業(yè)】學生制作，教師巡視指導作業(yè)要求：1 、小組分工合作，以周圍同學形象為基礎（或人物剪影照片），設計制作一個與眾不同的會動的剪影。2、用剪影來表演一下你的生活故事。師： 同學們課前都已經編寫好了劇本，現(xiàn)在根據你們課前的分工開始第一步吧！四【展示與評價階段】表演：（教師準備幕布、射燈）同學們他們的表演怎么樣?（ 精彩 , 形象 , 生動 , 有趣 ）雖然上臺來只有幾位同學, 但是老師知道這幾位同學凝聚了大家的智慧和力量 ! 這些皮影人是大家以小組的方式分工制作的, 故事的情節(jié)也是你們一起編排的 , 我們應該把掌聲送給我們自己! 同學們你們太棒了!交流一下制作和表演的感受？大家覺得剪影的制

6、作過程是不是很簡單啊，其實傳統(tǒng)的皮影的制作過程是一個復雜而又奇妙的過程，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞一下被列為世界級非物質文化遺產的華縣皮影的制作過程。五【總結】拓展和課堂小結皮影中演繹的不僅是幕布中的精彩故事，更是幕布外的中國民間文化，季羨林先生說過，民間文化就是國家文化，應該被傳承保護，皮影戲作為我國的瑰寶但也在面臨嚴峻的問題，失傳， 所以我希望學了本課后，同學們多關注一下中國民間文化！學情分析皮影戲是我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)民間文化，也是世界非物質文化遺產。雖然離學生的生活已經很遠， 但是同學們通過旅游，看書等渠道對皮影戲多少有些了解，更重要的是每位同學都有著濃厚的興趣。六年級學生在造型方面已經初步認識

7、,并能初步理解和應用簡單的色彩礎知識和技法,但這一階段的學生好動,注意力易分散,愛發(fā)自己的表見解,希望得到老師的肯定,所以在教學中應抓住這些特點,一方面運用直觀生動的形象,引發(fā)學生的興趣;另一方面,要創(chuàng)造條件和機會,讓學生自主探究學習, 發(fā)揮學習的主動性。效果分析皮影戲是中國的傳統(tǒng)藝術表演形式，經過歷時的洗滌，它的價值已經不僅僅是表演，學生在本課中欣賞了解皮影戲以及這門藝術的特點和動手制作環(huán)節(jié)，能夠小組合作完成制作要求， 整個的教學過程效果還是很明顯的。學生通過感受和學習民間藝術，既培養(yǎng)了他們的美術創(chuàng)作能力，也使他們的文化素養(yǎng)得到熏陶，從自身做起熱愛并發(fā)揚我國的民間文化藝術。教材分析讓剪影動起

8、來這一節(jié)屬于“設計應用”學習領域課程，本課通過學習了解皮影戲的相關知識以及觀看皮影戲, 讓同學們感受皮影的形式美, 讓學生制作皮影, 創(chuàng)造有個性的人物形象并進行表演, 體現(xiàn)美術在生活中的應用。剪影是前兩個學段涉及過的內容，但是作為六年級的學生，這次需要“讓剪影動起來”。這里面涉及造型的整體關系，涉及制作方法，特別是“動”的關節(jié)所在，更重要的是導語中說的“動手試試，表現(xiàn)你的生活故事”。本課計劃用一個課時進行準備和預習，了解皮影的特征，制作方法以及怎樣應用。并提醒同學們課下怎樣搜集資料，準備資料和工具。評測練習試一試：1、小組分工合作，以周圍同學形象為基礎（或人物剪影照片），設計制作一個與眾不同的

9、會動的剪影。2、用剪影來表演一下你的生活故事。教學反思本課我以同學們回想見過的民間文化作為導入，加深皮影也是我國傳統(tǒng)的優(yōu)秀民間文化的初次印象，同學們繼而通過分享自學了解到的很多關于皮影作為民間文化的相關知、觀看皮影戲表演、欣賞皮影圖片，將學生逐次的帶入學習的情境中，感受皮影藝術繪畫、剪刻、靈動的美感，學生通過觀察、討論等形式，引出我們要研究的問題：皮影是怎樣動起來的？然后師生共同探討皮影動起來的原理， 進一步感受剪影的制作方式。我選擇比較清晰地紅色 卡紙，將人物的側面形象的各部分畫在上面， 用剪刀分別剪下來，再將身體的各個部分關節(jié) 用子母扣連接起來，最后安裝操作桿，就可以將剪影舞起來了。最后設計演皮影，讓學生將作品制作完成，自編自演故事，體驗自制作品的成功和愉悅。通過本節(jié)課學習學生的自主學習的能力得到了明顯的提升，學生的精神文化也得到了升華。課堂中運用多媒體輔助教學，它不僅刺激人的視覺和聽覺，而且能有效喚起人的興趣、情緒和思維，讓學生對于了解我國民間藝術皮影戲的相關的知識，有了一個直觀的認識， 從而培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造精神。在表演過程中，我們發(fā)現(xiàn)了不少問題。例如操縱桿的位置固定的 不對，關節(jié)處固定的太死剪影不能靈活運動，配音與操縱皮影不能連貫等，在今后的教學中要加以改進。以上