山東高等學校崗位設置結構比例指導標準

1、山東省高等學校崗位設置結構比例指導標準一、適用范圍高等學校崗位設置結構比例指導標準，適用于由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產舉辦并列入事業(yè)機構編制管理范圍的普通高等學校、成人高等學校和職業(yè)技術學院。根據高等學校的功能任務、規(guī)格、規(guī)模和專業(yè)技術水平等因素，將其劃分為 A 、 B 、 C 、 D 四類，分別執(zhí)行不同的崗位設置結構比例。其中：“ A ” 類為培養(yǎng)研究生、本科生， 具有博士學位授予權的高等學校；“ B ”類為培養(yǎng)研究生、本科生，具有碩士學位授予權的高等學校；“ C” 類為以培養(yǎng)本科生為主的普通本科學校；“D ”類為高等?？茖W校、職業(yè)技術學院。省、市屬成人高等學校參照執(zhí)行。其中，省政

2、府直屬成人高等學校和以培養(yǎng)全日制普通本科生為主的省屬成人高等學校參照C類執(zhí)行；其他省屬、市屬成人高等學校參照D 類執(zhí)行。二、崗位類別、名稱及等級高等學校崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位、工勤技能崗位三種類別。（一）管理崗位高等學校管理崗位名稱使用干部人事管理部門聘用（聘任、 任命） 的職務名稱。高等學校現有廳級正職、廳級副職、處級正職、處級副職、科級正職、科級副職、科員、辦事員依次分別對應管理崗位三至十級崗位。（二）專業(yè)技術崗位專業(yè)技術崗位分為主系列專業(yè)技術崗位和輔助系列專業(yè)技術崗位。主系列專業(yè)技術崗位為高等學校教師崗位，包括：1 正高級專業(yè)技術崗位名稱為教授一級崗位、教授二級崗位、教授三級崗位

3、、 教授四級崗位，分別對應一至四級專業(yè)技術崗位；副高級專業(yè)技術崗位名稱為副教授一級崗位、副教授二級崗位、副教授三級崗位，分別對應五至七級專業(yè)技術崗位；2 中級專業(yè)技術崗位名稱為講師一級崗位、講師二級崗位、講師三級崗位，分別對應八至十級專業(yè)技術崗位；3 初級專業(yè)技術崗位名稱為助教一級崗位、助教二級崗位分別對應十一級、十二級專業(yè)技術崗位。學校可根據教師在教學、科研等方面所側重承擔的主要職責，將教師崗位設置為教學為主型崗位、教學科研型崗位和科研為主型崗位。輔助系列專業(yè)技術崗位主要包括工程實驗、圖書資料、編輯出版、會計統(tǒng)計、醫(yī)療衛(wèi)生等專業(yè)技術崗位；崗位分為13 個等級，其中員級崗位對應十三級專業(yè)技術崗

4、位。崗位名稱已在印發(fā)的事業(yè)單位崗位設置結構比例行業(yè)指導標準中明確的，按照相應規(guī)定確定；沒有明確的，崗位名稱參照主系列崗位名稱格式確定。（三）工勤技能崗位工勤技能崗位分為技術工崗位和普通工崗位。其中， 技術工崗位名稱為高級技師崗位、技師崗位、高級工崗位、中級工崗位、初級工崗位，依次分別對應一至五級工勤技能崗位。普通工崗位名稱原則上沿用現崗位名稱。三、崗位類別結構比例高等學校三類崗位總量的結構比例，根據其社會功能、職責任務、工作性質和人員結構特點等因素綜合確定。高等學校崗位中專業(yè)技術崗位為主體崗位，主體崗位之外的其他兩類崗位，應保持相對合理的結構比例。具體結構比例 為：管理崗位一般不超過單位崗位總

5、量的 20 %;專業(yè)技術崗位一般不低于單位 崗位總量的70 % ;工勤技能崗位不超過單位崗位總量的 10 %。四、崗位等級結構比例（一）管理崗位的最高等級和結構比例根據高等學校的規(guī)格、規(guī)模、人員編制和隸屬關系，按照干部人事管理有關規(guī)定和權限確定。高等學校具有領導職責 的管理崗位按照機構編制部門核定的單位領導職數和內設機構領導職數設置，其他等級管理崗位根據人員編制和工作需要設置，與相應級別對應。（二）專業(yè)技術崗位的最高等級和結構比例根據高等學校的社會功能、 職責任務、規(guī)格、工作性質、人員結構特點和專業(yè)技術水平等因素確定。專業(yè)技術高級、中級、初級崗位內部不同等級之間的結構比例， 全省總體控 制目標

6、為：二級、三級、四級崗位之間的比例為1:3:6 ,崗位設置數量一般不超過高級崗位的15% ;五級、六級、七級崗位之間的比例為2:4:4 ;八級、九級、 十級崗位之間的比例為3:4:3 ;十一級、十二級崗位之間的比例為 5:5 ;十三 級崗位根據工作需要設置。高等學校教師崗位為主系列專業(yè)技術崗位，設置數量一般不低于單位崗 位總量的55 %,其他專業(yè)技術崗位為輔助系列崗位，設置數量一般不超過單位 崗位總量的15 %。高等學校教師崗位等級結構比例如下:高級中級初級單 位 類合一至 四一二三四五至七五六七小八九十小十一十二十三型計級 小級級級級級 小級級級計級級級計級級級計計< %<%&l

7、t;%<%< %<%< %<%< %<%< %<%>%<%< %A451257337131335101510201010B40945316121340121612201010C35725285111240121612251213D30413264111140121612301515輔助系列專業(yè)技術崗位的最高等級應低于高等學校教師崗位最高等級； 高級 崗位比例按本單位高等學校教師高級崗位比例降低 5 10個百分點確定；中級 崗位比例按不高于本單位高等學校教師中級崗位的比例確定。（三）工勤技能崗位的最高等級和結構比例按照崗位等

8、級規(guī)范、技能水平和工作需要確定。其中，技術工一級、二級崗位主要在教學實驗等對技能水平要求 較高的專業(yè)技術輔助崗位上設置。技術工崗位等級結構比例如下：單位類型技術工一至二級小計一級二級三級四級五級< %< %< %< %< %>%A523204035B523204035C514204035D514204035普通工崗位根據工作需要設置五、其他相關問題（一）高等學校應按照規(guī)定的程序及有關要求， 在核定的人員編制內研究制定崗位設置（調整）方案，崗位的設置應與高等學校的性質、社會功能、職責任 務、發(fā)展規(guī)模、核定的人員編制相符合。（二）崗位設置應在一定時期內保持相對穩(wěn)定， 不同類別、等級間的崗位不 得相互挪用。高等學校功能、任務、機構編制發(fā)生變化的，要根據業(yè)務發(fā)展和實際情況，按照有關規(guī)定和要求，研究提出崗位設置調整意見，根據核準的崗位設 置方案及時進行崗位調整。（三）同一類別層級的高等學校，根據其功能、任務、規(guī)模和專業(yè)技術水平 等不同，在規(guī)定的崗位等級及結構比例內，崗位設置適用的最高等級和結構比例 應有所差別。（四）本指導標準規(guī)定的專業(yè)技術高級、中級崗位結構比例為相應崗位設置 的最高限，各高等學校具體設置崗位時，應根據事業(yè)發(fā)展要求和人