小學一年級音樂教學反思

1、可愛的動物單元反思轉眼間，踏上工作崗位已經(jīng)有半個多學期了。也許與工作多年的老教師相比，這只是他們多年教育生涯的一個小插曲，而對于我來講這是意義重大而且彌足珍貴的半個多學期。從最初踏上教師這個崗位的無從入手到現(xiàn)在工作上的步入正軌，我一步一個腳印的走過來，收獲了很多，成熟了很多，同時更發(fā)現(xiàn)了很多的問題和更多的不足。愛因斯坦曾經(jīng)說過：“自己已有的知識是一個圓，圓外面的世界就是自己的未知領域，知道的越多，圓的面積越大，和未知領域接觸的圓周就越長，自己感到不懂得的東西也就越多?！倍诮萄袉T和校領導聽過我的課并為我評課指導之后我更親身證實了愛因斯坦說的這句話的正確性。   我

2、上的是一年級第四單元的可愛的動物一課。我這節(jié)課的教學過程，組織教學部分，我選用了“谷建芬新學堂樂歌”中的詠鵝來讓學生們律動進入教室。導入部分，通過承接前一課的國旗國旗真美麗的教學過渡到可愛的動物的教學；而在聲音的長短節(jié)奏模仿這一環(huán)節(jié)，在前一節(jié)的基礎上我?guī)ьI學生作了二部三部的訓練，培養(yǎng)了學生的節(jié)奏感并為以后的二部和聲訓練作準備；同時我把歌曲第一句的節(jié)奏也放在這一環(huán)節(jié)，這樣就減少了新授部分的難度，為歌曲的學唱打下基礎。新授部分，通過觀看歌曲的動畫課件，使學生更直觀形象的接觸歌曲，激發(fā)學習興趣。在教唱環(huán)節(jié)引導學生自主學習，培養(yǎng)學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。創(chuàng)編歌詞環(huán)節(jié)，引導學生創(chuàng)編歌詞，讓他們進行

3、再創(chuàng)作，不僅開闊了學生的思路，使他們在創(chuàng)作中進一步鞏固了音樂的旋律。這個環(huán)節(jié)主要是讓全體學生人人參與，并注重他們的個性發(fā)展，鼓勵學生的音樂創(chuàng)造，并在學習的過程中，積極引導學生的探究、合作的能力，從而激發(fā)他們的音樂思維和創(chuàng)造性思維能力。    一，在板書的設計上，歌曲的題目板書顏色不醒目不突出，整體板書的內容不夠豐富。二，學生隨詠鵝音樂律動進入教室的舞蹈編排的太死板，不優(yōu)美，動作單一。一個合格的音樂教師應該是全面綜合發(fā)展的，而不是僅會唱歌彈琴，所以在舞蹈方面我還要加強學習。三，整個課堂顯得單調，低年級的學生應該多一些活動。比如在節(jié)奏模仿環(huán)節(jié)我應該加入小樂器的合作，每

4、一小組加入三角鐵、響板、手串鈴的演奏，可以更形象的幫助學生掌握節(jié)奏的學習。四，在歌曲學唱的環(huán)節(jié)，教師可以先給學生范唱一遍，這樣學生能夠更直觀的接觸歌曲。五，因為是低年級的音樂課，課堂上可以根據(jù)教學的需要適當變換小組和學生的座位，盡量讓學生動起來，更能激發(fā)他們的學習興趣。六，課上我設計的適時評價環(huán)節(jié)很好，但是有的時候學生的評價太做作勉強，顯得不真誠，這就失去了評價的意義，應該鼓勵引導學生發(fā)自內心的贊美評價表現(xiàn)好的同學。七，在按節(jié)奏念歌詞和學唱歌曲并拍手伴奏的環(huán)節(jié)，由于低年級的學生本身對節(jié)奏感掌握的不是很好，就單一的在胸前拍手會顯得很亂，而且在課堂演唱的時候越拍越快，現(xiàn)在我知道了可以引導學生左右拍

5、手，這樣不僅控制的拍手的速度還有節(jié)奏感，一舉兩得。八、在可愛的動物一課新授結束后應該將學生引導到情感態(tài)度價值觀的學習上，引導學生關心愛護動物的層面上，而我完全忽略了這一點。九，課前的準備不夠充分，在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)學生說出自己喜歡的小動物，教師應該課前多準備一些動物的圖片或頭飾，這樣學生說一種動物老師就能出示一種動物的圖片，更加能夠調動學生的積極性，達到理想的教學效果。十，由于教學經(jīng)驗的不足，課堂上始終牽著學生按照我的思路往前走，不敢放開手讓學生自由發(fā)揮，這樣就限制了學生的發(fā)展，這就要求我在以后的學習工作中不斷的學習提高自己，只有自身的水平提高了才有能力應對各種課堂環(huán)境并很好的把握課堂。 

6、  新課程不僅將改變學生的學習生活，也將改變教師的教學生活，新課程要求教師不再只是知識的傳授者，而應成為學生探討新知識過程中的合作者、促進者、教師要在新的課程環(huán)境下重新塑造自己。在近一學期的教學過程中我也逐漸摸索出了一些心得，現(xiàn)總結下:多一些自由，少一些限制。允許學生從事有意義的獨立學習活動；允許學生發(fā)表自己的認識和見解，想說就說；可嘗試取消舉手點名發(fā)言的做法，學生隨時可以站起來。 多一些創(chuàng)造,少一些模仿。教師應該多組織一些創(chuàng)造性活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，使學生想創(chuàng)造、敢創(chuàng)造，有強烈的好奇心和求知欲，敢于懷疑書本、教師、他人的觀點，回答問題有新思路、新觀點、說真話

7、、說實話，能經(jīng)常積極主動地提出新問題。這種回答，一下子連詞都接不上了，接著惱羞成怒地用生硬的語氣說了句：“這么好聽的樂曲，怎么會不好聽，你們有沒有認真在聽？”那些回答不好聽的同學頓時沒了精神。在后面的教學中，雖然老師的講解生動有趣，但是課堂氣氛卻一直調動不起來。很顯然這位老師的回答是欠考慮的，學生也有保留自己意見的權利，我們應該鼓勵學生回答問題有新思路、新觀點、說真話、說實話。多一些開放，少一些封閉。教學要求遵循教學大綱，但教學內容不拘泥于課本。聯(lián)系社會、生活科技選取素材，學科知識滲透，實現(xiàn)教學內容開放。多一些討論，少一些講解。成立自學討論學習小組，師生之間、學生之間建立學習責任依存關系，讓每一位學生都參與討論；自學討論活動貫穿于教學過程的始終，使討論經(jīng)?；?；自學討論活動有充足的時間，使討論得到深入；教師和學生都能容忍他人的不同看法，形成民主化討論氛圍。教師的成長=經(jīng)驗+反思，如果沒有反思，教師的教學就會僅僅是一種重復單調的工作。所以經(jīng)過過佳老師和鄭校長的耐心指導我重新備課，認真做好反思，在反思中看到自己的長處，修改自己的短處，揚長避短，從而提高自己的教學水平和業(yè)務能力