校企合作模式的研究和思考

1、校企合作模式的研究和思考 校企合作模式的研究和思考 摘 要 校企合作是職業(yè)教育開展的必經(jīng)之路，也是企業(yè)獲取新的開展和參與社會競爭的必然選擇。職業(yè)教育的實施開展，必須與社會經(jīng)濟開展的現(xiàn)狀尤其是與區(qū)域經(jīng)濟的特點相適應，必須與用人單位對技能人才的現(xiàn)實需求相匹配。要實現(xiàn)這個目的，在培養(yǎng)學生的過程中，必須使教學與生產(chǎn)緊密結合，學校和行業(yè)、企業(yè)密切合作，大力開展校企合作。 關鍵詞 職業(yè)教育 校企合作 模式 中圖分類號：G47 文獻標識碼：A 1 校企合作的模式 廣義地說，“校企合作是指學校與社會上相關企業(yè)、事業(yè)單位及其他各種工作部門之間的合作關系。校企合作應該作為高等職業(yè)技術教育辦學的根本要素，而不是一個

2、局部的措施。根據(jù)校企合作企業(yè)參與的方式和層次的不同，可分為以下幾種模式： 1.1 “企業(yè)配合模式 這種模式中，對人才的培養(yǎng)是以學校為主體進行的，企業(yè)處于輔助地位。人才培養(yǎng)目標和方案主要由學校提出和制定，并承當大局部培養(yǎng)任務。企業(yè)只是根據(jù)學校提出的要求，提供相應的條件或協(xié)助完成局部的培養(yǎng)任務。主要采取提供教育資源的方式。目前，我國多數(shù)職業(yè)學院的人才培養(yǎng)中都采用這種合作模式。 1.2 “校企聯(lián)合培養(yǎng)模式 這種模式是指在培養(yǎng)中實行校企聯(lián)合，共同培養(yǎng)人才。企業(yè)不僅參與研究和制定培養(yǎng)目標、教學方案、教學內容和培養(yǎng)方式，而且參與實施與產(chǎn)業(yè)部門結合的那局部培養(yǎng)任務。實踐證明，合作教育是培養(yǎng)人才的有效模式。

3、1.3 “校企實體合作型模式 企業(yè)以設備、場地、技術、師資、資金等多種形式向職業(yè)學院注入股份，進行合作辦學。企業(yè)對職業(yè)學院承當決策、方案、組織、協(xié)調等管理職能，企業(yè)以主人的身份直接參與辦學過程，分享辦學效益，企業(yè)通過參與辦學來參與學校人才培養(yǎng)。所以參與培養(yǎng)人才成為企業(yè)的一局部工作和企業(yè)份內之事。企業(yè)對學校的參與是全方位的整體參與、深層參與，管理上實行一體化管理。 2 校企合作的思考 校企合作是校企雙方適應經(jīng)濟開展的需要，通過發(fā)揮各自的優(yōu)勢，共同投資，共同受益的一種新型技能人才培養(yǎng)模式。其中企業(yè)，學校，受訓者在一個較好的校企合作模式下都是受益者，可以說是各取所需，各盡所能。對企業(yè)來講，在日益劇烈

4、的市場環(huán)境下，越來越多的企業(yè)認識到人才對企業(yè)的重要性。因此如何建立持續(xù)的人才保障措施是當前首要解決的問題。通過校企合作的方式，學校成為了企業(yè)技能人才的儲藏庫和培訓基地，更有利于企業(yè)的可持續(xù)開展。對企業(yè)來講主要是能滿足長期，穩(wěn)定的人才需求。 對學校來講，一方面學校通過校企合作，有針對性的開設各種專業(yè)，學生有就業(yè)有保障。另一方面學校本身需要建立學生實訓場所，而企業(yè)為了行業(yè)競爭，總是會購置最先進的設備。通過校企合作，企業(yè)為學校提供了便利的實訓場所。這種合作形式同時讓學生受益，經(jīng)過“真刀真槍演練的學生走上社會更受用人單位的歡送。 對學生來講，學生一方面畢業(yè)就就業(yè)，解決了后顧之憂；另一方面由于受訓者在校

5、的學習內容就是基于企業(yè)的需要而開設的課程，在就業(yè)前就已初步具備了頂崗生產(chǎn)的能力，學生在步入企業(yè)短時間內就能成為熟練工人，且提高了個人能力和收入。 切實增強企業(yè)在校企合作中的作用。校企合作是建立在企業(yè)實際需求上的，學校是為企業(yè)用工、開展等效勞的，因此，學校緊緊圍繞企業(yè)需求轉，對教育教學和效勞不斷作出調整，同時應充分調動企業(yè)在校企合作中積極性和主動性，讓企業(yè)主動的參與到校企合作的全過程中，一是與企業(yè)簽訂合作協(xié)議，明確企業(yè)在教育活動中的權利和義務；二是要求企業(yè)人力資源管理部門全過程參加或參與到校企合作過程中。 必須加大對校企合作的經(jīng)費投入。物質是根底，要做好校企合作必須有一定的資金做支撐，學校無法承

6、當起校企合中的根底，只能起到教育效勞作用。因此，要推進校企合作健康開展和順利進行，必須由企業(yè)拿出適度的經(jīng)費予以支持，開展校企合作之前應簽定合作協(xié)議，以防止局部企業(yè)出于自身經(jīng)濟利益的和生產(chǎn)實踐等因素的考慮，在校企業(yè)合作中不愿意承當過高的費用。 3 校企合作存在的問題 3.1 觀念問題 很多企業(yè)尚未形成成熟的合作教育的思想。企業(yè)只是選擇人才，而不參與或很少參與人才的培養(yǎng)，把培養(yǎng)人才的主要責任推給了學校；局部企業(yè)出于自身經(jīng)濟利益的和生產(chǎn)實踐等因素的考慮，在出現(xiàn)企業(yè)眼前利益和長遠利益、企業(yè)本身利益和社會利益矛盾沖突時，把培訓教育學生視為額外負擔。 由于校企合作必然帶來管理上的變革，學校行政人員存有多一

7、事不如少一事的心態(tài)，形成了校企合作的阻力。同時缺乏相應的鼓勵機制，教師積極性不高。 3.2 運行問題 對校企合作缺乏整體推進，沒有從系統(tǒng)的觀點，通盤考慮，統(tǒng)籌運作，使企業(yè)運行與辦學諸要素之間有機結合、相互作用，構成一個具有特定功能的整體，最優(yōu)化地實現(xiàn)辦學目標和預期效果。 微觀的運行制度不夠成熟和完善。特別是當與學?，F(xiàn)行制度發(fā)生碰撞時顯得無能為力，特別是欠缺技術開發(fā)方面的合作。職業(yè)院校辦學越是向縱深開展，層次越是向上延伸，就越要緊密結合經(jīng)濟、社會開展和科技進步的實際，才能真正培養(yǎng)出走向先進生產(chǎn)力前列的人才學校運做機制和企業(yè)運做機制、校園文化與企業(yè)文化存在較大差異，還沒有真正融合。使校企之間的深度

8、合作以及受教育者從“學員、職業(yè)人到社會人的角色轉化，受到一定的制約。 4 校企合作帶來的變化 校企合作形式的不斷拓展，更新了學校的辦學理念，使得職業(yè)院校在社會上的聲譽不斷提高，培養(yǎng)的學生也成為用人單位的“搶手貨。通過學校市場部對企業(yè)的回訪中，得到的企業(yè)評價也是肯定的，而大多數(shù)學生能很好的適應企業(yè)崗位的需求。 校企合作對于職業(yè)院校是不可或缺的根底條件，是培養(yǎng)人才的有效途徑。它涉及到職業(yè)院校技術教育中的實訓基地建設、“雙師型教師隊伍的建設、培養(yǎng)目標的制定、教學效果的評價以及教學內容的更新等諸多方面?！靶Ｆ蠛献鞯某晒εc否關系到職業(yè)院校教育能否辦出特色，而能否辦出特色正是職業(yè)教育興衰成敗的決定性因素。 參考文獻 【1】 霍曉光.