幼兒園家長工作經驗交流材料

1、幼兒園家長工作經驗交流材料家庭是兒童出生和教養(yǎng)的發(fā)祥地，幼兒園是兒童生長和發(fā)展的熔爐，沒有千差萬別的家庭，也就沒有五彩繽紛的幼兒園。職場范文網整理了一份優(yōu)秀幼兒園家長工作經驗交流材料，希望大家喜歡!共建家園的橋梁家庭是兒童出生和教養(yǎng)的發(fā)祥地，幼兒園是兒童生長和發(fā)展的熔爐，沒有千差萬別的家庭，也就沒有五彩繽紛的幼兒園。隨著幼教改革的深入與素質教育的開展，人們逐漸認識到要提高幼兒素質，光靠幼兒園是難以實現(xiàn)的，必須家園合作。有的家長認為，教育是幼兒園的事，自己只管孩子吃、穿、 住 ;也有家長認為，自己文化素質不高，不懂教育;還有家長認為家長參與教育是幼兒園無能的表現(xiàn)。然而我們知道，家庭是兒童成長發(fā)展

2、的第一環(huán)境，也是對兒童成長影響最直接最密切的一個環(huán)境。在幼兒時期，孩子年齡小，對家長的依賴性大，家庭的影響作用就更大。因此，幼兒教育應該將幼兒園教育與家庭教育相互配合起來，共同合作，以促進幼兒健康和諧的發(fā)展。家長工作畢竟是一個多層次多角度的工程。要做好這項工作是每個教師必備 的基本能力和素質。在我工作這七年期間我深刻的感受到家長工作的重要性和復 雜性。家長工作的好壞直接關系到班級的進步和發(fā)展，關系到孩子的健康成長。家長工作效果的體現(xiàn)、目的的實現(xiàn)，在很大程度上取決于相互溝通的條件、方法和技巧。在家長工作中，我們老師更應該做到一、相互尊重理解站在老師的角度來看，要做好家長工作，使家園合力作用發(fā)揮到

3、最大，尊重 與理解必須是前提，家園合作要以老師對家長的尊重與理解為起點。有時候，我 們經常會埋怨“某某”家長不來參加幼兒園的活動，不幫我們收集資料、很少與 老師見面、溝通。并把這類家長歸為“不配合者、不支持者”，而漸漸地忽視和遠 離他們。其實，我們老師可以換位思考一下，家長們都有自己的工作，下班后， 又要忙于繁瑣的家務，空閑的時間本來就不多，而現(xiàn)在有些單位的請假制度的確 很嚴。因此，家長的“不配合、不支持”也是情有可原的。作為老師，我們應該 尊重家長、給予理解，而不是心生埋怨。針對這樣的情況，我們可以采取有針對 性的活動安排。二、放下姿態(tài)平等交流幼兒園的老師受過專業(yè)的訓練，在專業(yè)知識和教育技能

4、方面是有一定的優(yōu)勢, 但是，家長是看著孩子長大的，對孩子的了解要比我們老師深刻得多，在家庭教 育實踐中也積累了不少經驗，雙方各有長短。如果老師能以平等的態(tài)度與家長對 話，充分了解他們的需要和愿望，家長也一定會真誠地配合老師，真正做到家園配合，共同教育。例如我班笑笑小朋友，她的語言表達能力很強，她的家長在培養(yǎng)孩子語言能力上很有辦法，平時，很注重孩子語言和智力的培養(yǎng)，而忽視了對孩子良好生活習慣的培養(yǎng)。因此， 這個孩子吃飯很慢，生活自理能力很差。于是，我就主動與其家長取得聯(lián)系，充分肯定孩子家長在培養(yǎng)孩子語言能力上的做法，邀請他們家長經驗交流活動小組中交流經驗，同時和家長共同制定如何培養(yǎng)孩子生活習慣的

5、方法與措施。老師與家長建立了平等的地位，形成了合作的關系，共同教育孩子，那么，我們的孩子才能全面地、健康地發(fā)展。三、因人而宜每個家長的情況都是各不相同的，作為老師也不能千篇一律地對待，要針對不同類型的家長采取不同的溝通方法，使溝通取得預期的效果。有的家長過高要求孩子，急于求成，那么，我們就要向他們解釋幼兒的年齡特點，并告訴他們過高、過急的要求孩子只能使孩子膽怯、喪失自信心。有的家長不關心孩子的在園情況，那么，我們就要向他們宣傳家園配合的重要性，要用鮮明的實例來宣傳，使家長心服口服。幼兒園教育指導綱要中指出:"家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等合作的原則,爭取家長的理解和主動

6、參與,并積極支持,幫助家長提高教育能力。 "確實 ,對幼兒的成長來說家庭也是一個教育基地,也是教育力量的最基本的組成部分。如果幼兒的家庭教育與幼兒園教育相輔相成,配合默契 ,那幼兒園施行的教育將做到事辦功倍的效果。反之，幼兒園施行的教育就會受到抵消,很不利于幼兒的健康成長。所以對于家長的溝通工作我們也要做好四、搞好家園互動，引起共鳴為了讓家長能更細致理解幼兒園教育活動的開展情況，每學期中我們都會舉行一次家長開放日活動。在開放活動中，我們會事先做好開展活動的各項準備工作， 讓家長看到我們平時工作中最優(yōu)秀的一面?；顒雍笪覀儠V泛征求家長建議，集思廣益，讓家長有重點有選擇地進行反饋。同時，

7、我們也會積極采納家長地建議，為家長、老師之間在信息交流的基礎上相互學習，取長補短，為更好的課堂教學效果獻計獻策。在家長資源中不乏有專業(yè)特長和對教育有心得的家長朋友們，我們邀請他們來園上課，讓他們參與教學活動的組織。不僅豐富了教學內容，拓寬了孩子的知識面，家長朋友們也在實戰(zhàn)中了解到幼兒老師真不容易，孩子太調皮，思想不集中，嗓子說干了，教學活動的內容和方法以及教學具的制作等等問題都很有專業(yè)性，值得推敲學習。另外，為增加家園互相了解的透明度，加強雙向溝通，我們還會有目的有計劃組織一些活動，如外出郊游、親子運動會、新年聯(lián)歡會等。一方面豐富幼兒的生活經驗及交往能力，另一方面借機觀察家長在教育方面的言行，

8、以便有針對性地指導。這些親子活動，不僅增進了孩子與家長之間的親密溝通、情感交流，還為各家長們創(chuàng)造了一次探討育兒經驗的好機會。我們要愛每一個孩子，如果做不到愛每一個孩子，那就要讓每一個家長感受 到你是愛自己的孩子的。心與心之間是需要溝通的。人們常說“將心比心 !”只要我們敞開心扉，象對待家人、對待朋友那樣對待我們的家長，只要我們態(tài)度誠懇，方法得當，就一定能贏得廣大家長的擁護、支持，同時也會使自己交到很多的朋友。家長與教師是共同教育幼兒的合作伙伴，因此教師與家長要形成良好的溝通關系，教師對待家長要平等耐心、真誠，使家長對教師產生信任感，從而形成融洽的、美好的教育氛圍。家庭與幼兒園是孕育培養(yǎng)幼兒的共同場所，家庭教育與幼兒園教育既相互促進又相互制約。