女子體育衛(wèi)生論文范文

女子體育衛(wèi)生論文范文第一篇女子體育衛(wèi)生論文范文第一篇本文意在用體育運動給家庭注入健康活力,增強大家的體質(zhì),在平時生活當中有體育鍛煉的意識，讓家庭更加和諧，體育活動是一個集體運動，需要配合與協(xié)作，所以經(jīng)常參加運動也就無形中增添了家人之間的默契與配合，及在一些體育鍛煉中的一些體育常識和注意的地方，和一些經(jīng)常遇到的受傷后的處理方法。

一、實行家庭體育的必要性--

家庭教育內(nèi)容豐富廣泛。由于家庭是兒童青少年長久生活的場所，兒童身體素質(zhì)如何，首先取決于家庭體育。世界上許多教育家在論述家庭教育的任務(wù)和內(nèi)容時，都主張把家庭體育放在第一位。

--如英國著名教育家洛克就是“家庭體育首位”的倡導(dǎo)者，他說：“健康之精神寓于健康之身體?！薄拔覀円芄ぷ鳎行腋?，必須先有健康?！?/p>

--陶行知先生認為：“健康是生活的出發(fā)點，也就是教育的出發(fā)點?！?/p>

--xxx同志也有句名言：“身體是革命的本錢?！币粋€人若沒有健康的身體和良好的身心素質(zhì)，將嚴重影響日后的生活乃至生命。所以，家長在家庭教育過程中，要充分重視家庭體育保健，使孩子擁有健康的體質(zhì)。

國家權(quán)威部門的一項調(diào)查表明，我國青少年兒童的身體形態(tài)、機能、身體素質(zhì)狀況和國外同齡兒童（日本、美國、加拿大）相比差之甚遠?，F(xiàn)實生活中，我們可以發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的兒童普遍生活狀況雖然好了，但體質(zhì)卻下降了。中小學(xué)校園里小胖墩多了；眼鏡片越來越多，越來越厚；兒童對外界環(huán)境的適應(yīng)能力和對不良環(huán)境因素的抵抗能力差已成為當前中小學(xué)兒童的通病……學(xué)校片面追求升學(xué)率，對兒童的體育輕視甚至忽視；社會片面追求競技體育。在這種情況下，家長更應(yīng)該認識到重視家庭體育的重要性和迫切性。

那么，家庭體育應(yīng)該怎樣進行呢？

二、家庭體育在家庭中的份量---

體育消費動機的多元性和實用性

體育消費動機反映了人們的生活觀念和態(tài)度。占調(diào)查數(shù)的87％以上的家庭都把體育消費作為生活消費的一部分，體育消費的數(shù)量和結(jié)構(gòu)隨收入增加而變化。人們?yōu)椤靶蕾p比賽”“休閑娛樂”“健美”“家庭娛樂”“人際交往”而進行體育消費的比例較大。說明家庭體育活動的娛樂性、健身的實際效用和體育活動的情感滿足是促使人們進行體育消費的直接動機。生活水平的提高，消費意識、行為習(xí)慣的轉(zhuǎn)變，促使居民的健康投資理念在明顯增強，2000年居民體育消費占生活消費額為3．5％，2001年為4．7％。在日常文化生活消費中，體育消費排第3位，在節(jié)假日活動中，體育活動排在旅游之后，居第2位，且體育消費的意愿明顯高于平時，顯示了假日活動中體育消費增長的趨勢。同時，隨著體育市場的逐步建立，體育活動的內(nèi)容和形式都在發(fā)生變化，時尚、新穎的體育活動越來越多，為人們提供了更多的活動場所和選擇余地，健身房、康樂中心、體育用品悄然走進尋常百姓。青春、健美、娛樂、長壽成了當今時尚，它反映了社會消費的變化和發(fā)展，反映了人們對健康、文明、科學(xué)生活方式的追求。

家庭體育基本方針：

①提供機會——引進從幼兒到老人都能參加的家庭活動項目；

②普及觀念——讓他們體驗到體育活動的樂趣，進而產(chǎn)生參加體育活動的念頭；

③融洽居民關(guān)系——通過活動，安排居民之間的交流，加深對社區(qū)的歸屬感及居民間的友情；

④日?；⒊掷m(xù)化——不是偶爾為之，要定期舉辦一些輕松的運動會。

三、家庭體育的形式

家庭體育是以家庭成員共同活動為基本形態(tài)的活動。在西歐許多國家中可以看到：家庭成員一起去俱樂部或運動場，各自從事自己喜歡的運動，然后再一起返回，這種形式也可以稱為家庭體育?；顒訄鏊蚣彝ザ兴煌?，但家庭成員通過運動交換共通的話題，相互之間取得理解。這正是家庭體育制造的機會。

在家庭體育活動中，有時要求體力和技能比較接近，有時對體力和技能沒有要求，還有時是父母為了孩子而參加活動。家庭成員一起從事體育活動，強化了家庭機能，使家庭生活變得豐富多彩起來。但是，家庭成員的組成隨時間是不斷變化的，孩子之間、夫婦之間、父子之間、母子之間的活動等等，這種與所處時期相適應(yīng)的活動，也是家庭體育的一種形式。

四、-學(xué)校在家庭體育中的作用---

學(xué)校體育應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自主鍛煉能力

隨著基礎(chǔ)教育課程改革，體育教學(xué)越來越重視學(xué)生自主實踐能力的培養(yǎng)。許多教師在此方面進行了嘗試。但面對突如其來的非典疫情，我們還是看到了學(xué)校體育教學(xué)的缺憾：學(xué)生放假在家，有的根本沒有體育鍛煉的意識，天天看電視，不進行身體鍛煉，不注意保護眼睛，身體素質(zhì)下降了，視力水平降低了；有的倒是知道鍛煉，但是卻缺乏鍛煉常識，不會合理選擇項目、器材和場地，不具有養(yǎng)護與運動保健知識，進行了不合理的運動，致使傷害事故頻頻發(fā)生。

我們應(yīng)該就此做更多的指導(dǎo)性工作，而不是發(fā)號施令。應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會離開老師一樣能夠進行科學(xué)、合理的體育鍛煉，把體育課堂上學(xué)到的知識延伸到課余生活中，讓他們都有自己喜歡的體育項目，培養(yǎng)他們自主鍛煉、終身鍛煉的意識和能力。

基于此，我們是否應(yīng)該著重從以下幾方面對學(xué)生加以更多的指導(dǎo)呢？1、教給學(xué)生鍛煉前應(yīng)該做什么準備工作2、準備活動的重要性與它的原則3、如何尋找自己喜歡的體育項目并掌握方法進行循序漸進的鍛煉。4、鍛煉中的安全問題5、鍛煉中身體機能的自我測試6、鍛煉之后的恢復(fù)與運動保健。

五、家庭中孩子體育的培養(yǎng)---

鼓勵孩子積極參加體育鍛煉。孩子參加體育鍛煉應(yīng)從幼兒階段開始，此時應(yīng)鼓勵孩子積極進行室外活動，參加各種游戲、郊游等。孩子入學(xué)后，除鼓勵孩子積極參加校內(nèi)、社會上的體育活動之外，家庭也應(yīng)該依據(jù)孩子的興趣愛好、家長的興趣愛好購置一些必要的體育器材，如羽毛球、乒乓球、籃球、足球、象棋、圍棋等，給孩子一個進行體育活動的良好環(huán)境；家長在引導(dǎo)孩子進行體育活動時，一定要考慮孩子的年齡和性別特征，確定適當?shù)倪\動量和運動項目；家庭體育活動應(yīng)合理安排，充分利用家庭這個“大空間”，如讓孩子做啞鈴操，用拉力器可以鍛煉身體的許多部位，男孩做俯臥撐有助于臂力和腹肌的鍛煉，女孩做仰臥起坐是鍛煉腹肌、保持健美身材的好方法等。兒童正處于身體的關(guān)鍵時期，家長應(yīng)指導(dǎo)孩子全面鍛煉。使身體各部位的器官、系統(tǒng)和機能全面發(fā)展。

1、適用幼兒的一些鍛煉方法---

主要以游戲為主：

注：適合3歲以上幼兒

I、過小橋

目的：1.鍛煉幼兒的平衡能力。2.培養(yǎng)幼兒遇到困難時的反應(yīng)能力。

準備：場地上畫兩條間距20～30厘米的平行線，當小橋。

玩法：

1.孩子和爸爸（或媽媽）面對面站在平行線（小橋）的兩端。

2.游戲開始，兩人雙手側(cè)平舉相向而行，當走到“小橋”中間相遇時，互相扶著對方的身體，側(cè)身同時經(jīng)過“小橋”。然后繼續(xù)沿各自前進的方向走到終點。

3.爸爸、媽媽、孩子兩人一組重復(fù)游戲。

III、小小排球

目的：1.鍛煉幼兒的上肢力量。2.提高幼兒全身動作的靈活性。

準備：氣球1個，細繩1根。

玩法：

1.氣球輕輕拋向空中，爸爸、媽媽、孩子三人輪流用手拍或用頭頂氣球，盡量不讓氣球落地。

女子體育衛(wèi)生論文范文第二篇衛(wèi)校女生體育教育的興趣培養(yǎng)論文

中等衛(wèi)校學(xué)生的發(fā)育都處于青春期，身體的各項機能和形態(tài)都已經(jīng)比較完善。但是由于當前獨生子女多，父母的溺愛，導(dǎo)致學(xué)生平時活動少，也間接影響到學(xué)生對體育活動的熱情，進而對體育的認識非常片面。同時，選擇中等衛(wèi)校的學(xué)生，一般在初中階段都是成績不理想的差生，自我約束能力相對較差，更無從談起能自律的接受體育鍛煉，所以如何把衛(wèi)校的體育課做好，提升衛(wèi)校中女生對體育課的興趣，是事關(guān)學(xué)生一生的體育意識的關(guān)鍵一環(huán)。

1、衛(wèi)校女生對體育課不感興趣的原因

衛(wèi)校女生的心理與生理方面在心理上，衛(wèi)校女生普遍對參加體育課學(xué)習(xí)帶有一定的心理障礙。寧可蹲在教室，也不愛去操場上受累是大多數(shù)學(xué)生的真實想法。雖然有一些女生想通過體育鍛煉，改造自身體型，但是更多的女生還是受阻于不好意思等心理，受到同學(xué)和大環(huán)境的影響而無法真正表達對體育課的興趣。在生理上，衛(wèi)校女生的身體發(fā)育雖然已經(jīng)基本完善，具有不錯的柔韌性和協(xié)調(diào)性，但是普遍是耐力差，肺活量小，爆發(fā)力更是弱，這樣的身體狀況加上怕苦怕累的心態(tài)，都消減了對體育課的興趣。體育教育在內(nèi)容設(shè)置上的不科學(xué)衛(wèi)校的體育教學(xué)，在課程設(shè)置上一般都沿襲初中的教學(xué)內(nèi)容。一成不變的授課，讓學(xué)生提不起興趣也在情理之中。而且這樣的課程設(shè)置沒有針對衛(wèi)校女生進行對應(yīng)的改動，加上教師們千篇一律的教學(xué)手法，使得學(xué)生對體育課厭煩甚至逃避體育考試成為一種必然。體育理論知識的灌輸度不夠在體育課教學(xué)中，經(jīng)常會出現(xiàn)女生因為月經(jīng)而請假不參加體育運動的現(xiàn)象，這些女生共識就是在月經(jīng)期間從事體育運動會對身體造成不好的影響。在天氣炎熱或天氣寒冷時，女生們又會擔(dān)心太陽曬或是凍傷身體，排斥體育課，這些片面的認識表明衛(wèi)校女生對體育知識的匱乏，也間接影響了對體育課的興趣。校園體育場地及體育設(shè)施的不到位很多的衛(wèi)校存在體育運動場地偏小，相關(guān)設(shè)施匱乏等現(xiàn)實情況，同時加劇這一問題的是很多體育課都是多個班級在同一個場地同時進行，這進一步凸顯體育場地不足的弊端，體育場地狹小帶來的負面影響，不僅僅在于師生們都無法自由進行體育活動，而是使得班級之間相互干擾，極大的影響體育教學(xué)的質(zhì)量。此外，體育器材的不足，使得學(xué)生只能輪換使用，這進一步減弱了學(xué)生的運動興趣。

2、培養(yǎng)衛(wèi)校女生對體育課的興趣的辦法

從思想入手，讓學(xué)生樹立對體育的正確認識讓“每天運動一小時，健康工作五十年”的理念植入學(xué)生的思想中。在對衛(wèi)校生進行體育教學(xué)時，要兼顧思想教育和體能教育，讓學(xué)生對于體育運動有堅持的信念，堅持的習(xí)慣。對于一些擔(dān)心運動會使腿變粗、擔(dān)心運動會變壯的女生，可以灌輸活力健康身材才是真正的美感，適量運動并控制飲食將會收獲更富美感的身材這樣的觀點和體育知識，進而幫助學(xué)生牢固樹立起“運動一輩子”的`意識。根據(jù)衛(wèi)校女生特點，選取適宜的教學(xué)內(nèi)容及手法興趣是最好的老師，所以對衛(wèi)校女生的體育教學(xué)要從該群體感興趣的方面入手，譬如比較流行的瑜伽或肚皮舞等，從運動效果或運動強度看，運動不激烈的適合柔韌性和協(xié)調(diào)性發(fā)展，健全骨盆肌肉和腰腹肌肉的力量訓(xùn)練，更為適合和吸引衛(wèi)校女生參與。根據(jù)經(jīng)驗，一般一個學(xué)期的時間，就可以讓這些衛(wèi)校女生感覺到自身體質(zhì)的提升，進而提高對體育的興趣和認識。此外，在教學(xué)手段上，要另辟蹊徑的開發(fā)出新穎有趣味的運動教學(xué)方式；也可以嘗試更多的引入競賽機制，讓學(xué)生在體育競爭中提高對體育的熱情參與。將鼓勵添加進日常體育教學(xué)中任何人對溢美之詞都是渴望和喜悅的，同樣處于青春發(fā)育期的女生對于表揚更是會產(chǎn)生巨大的激勵作用。這些女孩子敏感的心里特質(zhì)，要求老師在教學(xué)時一定要把握住這一技巧，讓對學(xué)生的鼓勵產(chǎn)生巨大的積極作用。將體育理論知識放在重要的位置對于體育理論知識，要加大授課比例，對于內(nèi)容的選擇要廣泛而精選?？梢赃x取一些貼近學(xué)生實際生活的，想要了解的體育知識，從而讓學(xué)生更全面的認識到體育的功能，對體育產(chǎn)生興趣，有力的提升教學(xué)的成果。創(chuàng)造一個較好的體育人文氛圍衛(wèi)校一般都是封閉式教學(xué)，這就為學(xué)生提供了充足的在校時間。對此，學(xué)校和老師可以利用學(xué)校的體育人文氛圍引導(dǎo)學(xué)生去了解體育、認識體育，在這種氛圍的感染下，學(xué)生對體育的興趣就會逐漸激發(fā)出來。為更好的創(chuàng)造體育人文氛圍，可以采用發(fā)展體育社團，在學(xué)校內(nèi)舉辦體育比賽等形式，使學(xué)生感受到體育已經(jīng)融入自己的生活，校園體育帶來的活力已經(jīng)融入自身的成長。這可以讓越來越多的學(xué)生不自覺的參與到體育中來。體育教學(xué)對于促進學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的形成、情緒控制力的加強、意志品質(zhì)的增強、人格的逐漸完善、人際關(guān)系的和諧，都具有不可估量的作用，同時還有利于學(xué)生團隊合作精神和競爭意識的培養(yǎng)，因此，必須要把體育教學(xué)放在重要的教學(xué)位置，切實加強衛(wèi)校的體育教學(xué)，調(diào)動起衛(wèi)校女生對于體育的興趣，很好的實現(xiàn)教學(xué)目的。在此呼吁廣大衛(wèi)校體育教師一定要充分利用體育教學(xué)的這些優(yōu)勢，研討能引起衛(wèi)校女生興趣的體育教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量，為衛(wèi)校的體育教學(xué)改革獻計獻策。

女子體育衛(wèi)生論文范文第三篇本文以河南省中小學(xué)體育衛(wèi)生工作評價為研究對象,在對國內(nèi)外有關(guān)學(xué)校體育衛(wèi)生工作評價方面資料深入分析的基礎(chǔ)上,回顧了學(xué)校體育衛(wèi)生工作的發(fā)展過程,闡明了學(xué)校體育衛(wèi)生工作的研究架構(gòu)、研究領(lǐng)域和研究的類型特點,并對涉及學(xué)校體育衛(wèi)生工作評價的相關(guān)研究進行了綜述.

研究以社會發(fā)展理論、體育課程教學(xué)論、學(xué)校體育學(xué)等理論作為分析基礎(chǔ)和工具,綜合國家社會發(fā)展、教育發(fā)展和學(xué)校體育、衛(wèi)生發(fā)展的指導(dǎo)思想、方針政策、發(fā)展戰(zhàn)略、發(fā)展規(guī)劃,并通過對1990年以來我國學(xué)校體育衛(wèi)生工作各種觀點的變化和我國各級政府制定的學(xué)校體育衛(wèi)生工作評價指標體系或評價方案的分析.通過實地調(diào)研,了解到目前河南省尚未構(gòu)建一套全面、科學(xué)的評價中小學(xué)體育衛(wèi)生工作的評價體系.為進一步加強河南省中小學(xué)校體育衛(wèi)生工作,充分發(fā)揮評價工作的激勵、督導(dǎo)的作用,切實提高河南省廣大青少年學(xué)生的健康素質(zhì),促進青少年學(xué)生的全面發(fā)展,加快制定一套完整、科學(xué)的中小學(xué)校體育衛(wèi)生工作績效的評價體系顯得尤重要.

在對省內(nèi)外三十余位體育、衛(wèi)生教育教學(xué)專家的調(diào)查、咨詢的基礎(chǔ)上,建構(gòu)了基于體育衛(wèi)生工作管理、體育衛(wèi)生工作條件、體育衛(wèi)生工作狀態(tài)、體育衛(wèi)生工作效果4個一級指標的指標體系,包括:管理文件、管理運作、師資隊伍、體育衛(wèi)生設(shè)施建設(shè)、經(jīng)費投入、體育教學(xué)、課外活動、訓(xùn)練競賽、衛(wèi)生保健、健康教育、健康素質(zhì)、運動成績、健康效果、體質(zhì)調(diào)研狀況、教學(xué)教研成果15個二級指標以及52個*指標(觀測點).在結(jié)合專家問卷調(diào)查分析的基礎(chǔ)上,運用層次分析法計算各層面指標的權(quán)重,并通過權(quán)重向量綜合法獲取綜合權(quán)重向量,最終形成河南省中小學(xué)體育衛(wèi)生工作評價指標體系.這些指標能夠全面、科學(xué)、客觀、準確地體現(xiàn)中小學(xué)體育衛(wèi)生工作的管理目標,對于今后學(xué)校體育衛(wèi)生工作的健康開展具有明確的導(dǎo)向作用.

女子體育衛(wèi)生論文范文第四篇《**關(guān)于教育體制改革的決定》中明確提出,教育體制改革的根本目的是要提高勞動者的素質(zhì).學(xué)校體育衛(wèi)生是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容.作為祖國未來和希望的中小學(xué)生,其綜合素質(zhì)的高低是提高我國人口素質(zhì)的基礎(chǔ).中小學(xué)校不僅是青少年獲得知識的場所,也是他們健康成長的場所.學(xué)校體育衛(wèi)生工作開展的如何將直接影響未來“高素質(zhì)、復(fù)合型人才”的形成和健康成長.學(xué)校體育衛(wèi)生是全面貫徹黨的教育方針的重要組成部分,它體現(xiàn)了國家對中小學(xué)生全面發(fā)展的目標要求.十一五”期間乃至其后的十年,是我國社會發(fā)展、經(jīng)濟改革的關(guān)鍵時期,也是我國基礎(chǔ)教育由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的關(guān)鍵時期.做好這一時期的學(xué)校體育衛(wèi)生工作,對于順利實施素質(zhì)教育,為二十一世紀我國社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)提供高素質(zhì)的人力資源具有十分重要的意義.

本文采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法、邏輯分析法等研究方法,通過對河南省18個省轄市所屬縣(區(qū))和5個擴權(quán)縣轄屬的39233所中小學(xué)進行分層抽樣,選取5158所中小學(xué)(296所高中、1560所初中、3302所小學(xué))作為研究對象.通過問卷調(diào)查,在獲取第一手研究資料的基礎(chǔ)上,全面地描述了河南省中小學(xué)體育衛(wèi)生的現(xiàn)狀.

調(diào)查結(jié)果表明,河南省中小學(xué)現(xiàn)有體育師資和衛(wèi)生技術(shù)人員數(shù)量難以滿足需要,體育開課率低于全國平均水平,落實學(xué)生每天鍛煉一小時不盡人意,體育場(館)面積達標比例有下降趨勢,存在生均運動場面積和體育經(jīng)費不足的情況.另外,河南省大部分中小學(xué)沒有設(shè)置衛(wèi)生室,現(xiàn)有衛(wèi)生技術(shù)人員職稱、學(xué)歷偏低,目前尚未配備專職的健康教育教師,健康教育開課力度欠缺.

通過對河南省中小學(xué)體育衛(wèi)生現(xiàn)狀全面、系統(tǒng)的分析,針對現(xiàn)存問題,以科學(xué)的發(fā)展觀,提出了促進河南省中小學(xué)體育衛(wèi)生發(fā)展的若干對策：更新學(xué)校體育衛(wèi)生教育觀念,樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想；加強督導(dǎo)評估,依法治教；健全管理體系,建立嚴格的管理制度和有效的運行機制；拓寬資金投入渠道,逐步有計劃、分層次、有重點的改善體育衛(wèi)生基礎(chǔ)設(shè)施；提高開課率,加強“兩操一課”,確保每天一小時體育活動時間；加快解決體育衛(wèi)生師資隊伍現(xiàn)存問題,構(gòu)建高素質(zhì)的體育衛(wèi)生師資隊伍；明確健康教育課的設(shè)置,加快修訂評價指標體系的步伐.

女子體育衛(wèi)生論文范文第五篇前言：

根據(jù)高中女同學(xué)的生理和心理特點，找出對體育興趣淡薄的原因，提出相應(yīng)的解決辦法，選擇符合她們的體育項目，合理安排體育教材，在教學(xué)中改變以往的一些教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法和手段，盡量選擇有創(chuàng)意的教學(xué)內(nèi)容，組織教法得當，處理好老師與學(xué)生之間的關(guān)系，提高教師自身的業(yè)務(wù)水平能力，增強理論知識，采用多種教學(xué)方法與手段來提高女生對體育的興趣。

2研究對象與方法

研究對象

高二女生227人

研究方法

文獻資料法、調(diào)查法、觀察法、對比法、數(shù)據(jù)統(tǒng)計法

3體育興趣淡薄因素

心理方面

心理方面，高中女生的心理特征處于不穩(wěn)定和不成熟的時期，她們的情感比較內(nèi)向，情緒波動比較大，心理上容易產(chǎn)生畏懼感，經(jīng)受不起失敗的打擊，在體育課上表現(xiàn)出不好動，怕臟、怕曬、怕受傷，怕別人嘲笑、鍛煉的積極性不高。

生理方面

生理方面，高中女生這個時期由于內(nèi)分泌活動發(fā)生變化，性腺活動加強，使神經(jīng)系統(tǒng)的穩(wěn)定性受到影響，表現(xiàn)為動作協(xié)調(diào)能力暫時下降，力量不足、動作緩慢等。生理周期的變化過程中，不知怎么合理安排體育運動，部分同學(xué)對于常識了解較少，不知經(jīng)期能不能參加運動，該參加什么樣的運動才合適，又不好意思問老師，就會不自覺的減少了體育課的參與次數(shù)。

社會及家庭因素

現(xiàn)代社會豐厚的物質(zhì)條件影響，降低了學(xué)生戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)，家庭給予她們的升學(xué)壓力對她們的影響也很大，家長把全部希望都寄托在她們身上，都希望自己的女兒考上重點大學(xué)，而要進入大學(xué)的唯一標準無非就是高考文化成績，都知道高考沒有體育項目，所以家長或是自己對參加體育活動沒有真正意義上的重視，種種原因?qū)е潞湍猩啾龋齻兊闹鲃有跃惋@得不足，對教師的教學(xué)安排產(chǎn)生被動應(yīng)付，達不到良好的課堂效果。

主動參與性不強

應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，平時決大部分時間被占用，學(xué)生往往只關(guān)注自己的文化課成績，把精力都放在文化學(xué)習(xí)上，她們上體育課有的是迫于紀律，有的是為了從緊張的文化學(xué)習(xí)中得到暫時的解脫，忽略了體育給學(xué)生帶來的好處，如果沒有體育考試，可能連起碼的體育活動也不樂意參加，能躲就躲，導(dǎo)致體育課上常出現(xiàn)見習(xí)情況，這樣一旦走出校門，可能就不會對體育有興趣了。

教師因素

體育教師的業(yè)務(wù)水平和工作態(tài)度是影響學(xué)生體育興趣的因素之一，如果體育教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法陳舊、單一、不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強等，這樣對學(xué)生沒有吸引力，就很容易導(dǎo)致學(xué)生對體育課興趣不高。

4提高女生體育興趣的方法

鼓勵為主，盡可能地發(fā)揮女生自身的優(yōu)勢

生理及身體素質(zhì)等因素決定了女生心理上的畏懼感，通過一定形式的鼓勵，可能激發(fā)她們勇敢拼搏的精神，克服她們的不良情緒，比如，當學(xué)生有進步時，要及時給予表揚，遇到困難時要耐心細致地加以引導(dǎo)、啟發(fā)，幫助解決；還可以與男生進行優(yōu)勢比較，講明女生在好多活動中比男生要有優(yōu)勢，如女生的柔韌性，協(xié)調(diào)性，這樣工作長期做下去，就會逐漸改變她們的不良心態(tài)，使她們的學(xué)習(xí)情緒不斷高漲，使她們更加熱心地上好體育課。

合理安排體育教材和運動負荷

理論分析

合理安排教材和運動負荷可以提高女生對體育的興趣，要做到合理就要從女生本身特點分析找對策，比如女生的心血管和呼吸系統(tǒng)功能較差，運動量比男生要相對安排少一些，女生的肩部教窄，手臂力量較弱，做一些支撐及大幅度動作較吃力，學(xué)習(xí)這些動作時要注意循序漸進，由易到難，并給予必要的保護措施。

實踐操作

為了提高體育興趣，找出符合女生運動的項目，我在高二女生中做了一次調(diào)查：

表1：女生喜歡的體育運動項目調(diào)查統(tǒng)計表（人數(shù)：227）

人數(shù)百分率排位

籃球4821%3

排球146%4

足球52%6

乒乓球6026%2

羽毛球9040%1

田徑類104%5

從表1調(diào)查結(jié)果顯示女同學(xué)最喜歡的運動項目為羽毛球其次是乒乓球和籃球，所以在體育教學(xué)中我們開始注意研究女生喜歡的運動項目，以她們喜歡的運動項目為主要教學(xué)內(nèi)容，努力地培養(yǎng)和激發(fā)她們的體育興趣，為今后健康、有序地進行體育教學(xué)做好準備，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生力求認識和愛好活動的傾向，而濃厚的興趣能使學(xué)生產(chǎn)生強烈的需要，需要能引起動機，動機就能決定行為，行為也就促進了課堂的活躍氣氛，達到教學(xué)目的。

實踐效果

根據(jù)學(xué)生想提高自己喜歡的體育運動項目水平的這種心理，她們在練習(xí)羽毛球和乒乓球的步法、揮拍等技術(shù)動作時，很樂意完成給她們安排的一些上肢、下肢及腰腹的力量練習(xí)。由于她們自己愿意練，所以練習(xí)效果就自然好多了，用學(xué)生的話說“感到自己身體柔韌性，力量等方面都有所提高，就拿跑800米來說，現(xiàn)在跑下來感覺比以前輕松了許多?！边€有的學(xué)生說“800米雖然只有幾分鐘，但是很枯燥，我還是討厭跑，練習(xí)羽毛球和乒乓球幾十分鐘我都不怕，我都不會感覺到累?！逼鋵嵈蛴鹈蚝推古仪虻拈L度會大于800米，因為她們對這兩項運動感興趣，所以感覺不到枯燥，也感覺不到跑完步的那種累，通過考試對比，能夠體現(xiàn)出女同學(xué)的身體素質(zhì)有明顯提高。

表2：07年女生800米考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計表08年女生800米考試數(shù)據(jù)統(tǒng)計表

人數(shù)百分率人數(shù)百分率

優(yōu)秀12人優(yōu)秀27人

良好37人良好53人

合格103人%合格112人

不合格75人%不合格35人

組織教法得當

組織教法得當是提高高中女生體育興趣的基礎(chǔ)，通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)一節(jié)課如果教法組織的好，學(xué)生的積極性和興趣會有很大的提高，反之如果教法組織不當?shù)脑?，即使是游戲等一些學(xué)生愛玩的運動，學(xué)生練習(xí)起來也沒有興趣，因此在教學(xué)中應(yīng)注意創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境，營造良好氣氛，這樣能夠誘發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)極大的興趣，引導(dǎo)學(xué)生較快地進入角色，比如在練習(xí)羽毛球低手擊球時，我先是讓學(xué)生進行徒手練習(xí)擊球動作，然后再把女同學(xué)分成2到4人一組，用低手擊球方法，自由發(fā)揮，互相面對面低手傳高球，使大家慢慢找到感覺，對于那些擊球不遠或不高的學(xué)生就自然會產(chǎn)生一種想學(xué)習(xí)規(guī)范動作的想法，其次是競賽的方法能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，競賽是體育運動最突出的特點，體育教學(xué)中，無論是提高學(xué)習(xí)熱情，還是營造快樂氛圍，競賽性方式總是最有效的，但是應(yīng)注意競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機會，不然會使不善于此項目的學(xué)生常因失敗而喪失信心，有時也可以采用團隊作戰(zhàn)的方式進行競賽。

改善師生關(guān)系

教師與學(xué)生的關(guān)系融洽是提高女生上課興趣的保證，教師應(yīng)善于調(diào)控學(xué)生的情緒變化，使她們保持愉快、積極上進的心境，這對師生之間的感情交流有著重要的意義，一個有良好情緒的人容易讓人接近，也有利于傾心交談，教師只有多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，真誠相待，學(xué)生才會理解教師，信賴教師。

熱愛學(xué)生

熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生、信任學(xué)生，以平等的身份與學(xué)生相處，切忌居高臨下，以威壓人，這樣會在學(xué)生的心理上造成傷害，對教師的`教學(xué)沒有好處，特別是高中女生，她們感情細膩豐富，又羞澀，對男教師即渴望關(guān)心又希望有較高的要求，因此，男教師在和女生交往中要做嚴師，更要做益友，要讓每一個學(xué)生都能感受到教師真摯的關(guān)心和愛護，以喚起學(xué)生對教師的尊敬和愛戴，使師生感情達到和諧、統(tǒng)一，師生間就能配合默契，教師的每個意圖、每句話學(xué)生都能很快理解接受，教師與學(xué)生的這種高度和諧，在教學(xué)中能收到事半功倍的效果。

教師參與

在教學(xué)過程中，我總會積極的參與到學(xué)生的練習(xí)當中，和學(xué)生一起做游戲，一起打比賽，這樣不僅縮短了教師與學(xué)生之間的距離，也加深了師生之間的感情，學(xué)習(xí)效果自然會好了很多，但是在比賽的過程中我會特別注意，因為我畢竟是老師，所以我會自愿的增加對自己的難度，好讓學(xué)生心理能夠得到平衡，比如在羽毛球比賽的時候我會讓兩個女同學(xué)一起和我進行比賽，或者是減少學(xué)生的分數(shù)進行比賽。

5結(jié)論

在體育教學(xué)中對高中女生體育興趣的培養(yǎng)不是一件容易的事情，需要我們不斷的研究，只有真正的了解高中女生體育興趣淡薄的原因，才能夠根據(jù)不同的因素找出不同的解決辦法，抓住女生心理和生理特點，選擇她們比較喜歡的運動項目，合理安排教學(xué)內(nèi)容和運動負荷，這樣才能提高她們上體育課的積極性，提高她們的身體素質(zhì)和運動技能，從而達到良好的教學(xué)效果。

6參考文獻

董杰：影響中學(xué)生體育興趣的因素及對策.內(nèi)蒙古教育[J]2004年7月

女子體育衛(wèi)生論文范文第六篇學(xué)生的體育興趣如何培養(yǎng)的論文

[摘要]在以知識經(jīng)濟占主導(dǎo)地位的今天，人們的社會競爭意識比以前任何一個時代都顯得越來越激烈，個人實力決定了人的生存質(zhì)量的好壞，面對21世紀教育的發(fā)展趨勢和現(xiàn)代社會對人才的要求，如何提高人的社會競爭力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，勢必成為學(xué)校體育教學(xué)中的一個重要內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]體育興趣培養(yǎng)

前言：《全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)體育（1~6年級）體育與健康（7~級）課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《新課標》）突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，注重教學(xué)效果評價的靈活性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運動熱情，最終使學(xué)生養(yǎng)成終身體育的意識，促進學(xué)生在身體、心理和社會適應(yīng)能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。興趣是人類認知事物和從事各項活動的心理傾向，本文試圖根據(jù)中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點，剖析影響學(xué)生體育興趣發(fā)展的因素，圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣提出個人觀點，以供同行在開展學(xué)校體育工作過程中加以參考和指正。

1、了解學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點

廣泛性：學(xué)生進入初中后，隨著學(xué)習(xí)的深入，知識范圍擴大，求知欲不斷增強，他們不但關(guān)心課內(nèi)學(xué)習(xí)與鍛煉，而且對課外體育活動及班級、校際、校外之間的各種比賽很感興趣。學(xué)生進入高校后，掛的大學(xué)的牌子、中學(xué)的形式、小學(xué)的內(nèi)容，試想這樣的體育教學(xué)模式怎么能夠調(diào)動學(xué)生參與體育鍛煉的積極性，學(xué)生參與體育的興趣又怎么會高呢？學(xué)生是希望能夠廣泛在校園或社區(qū)展示自己的運動技能。

選擇性：學(xué)生對各種運動項目有不同的興趣和選擇：如男生多喜歡活動量大，競賽性強的運動項目，像球類、武術(shù)等；女生則喜歡動作強度不大，姿勢優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強的運動項目，像藝術(shù)體操、舞蹈、跳繩等。而不是整天和小學(xué)體育課一樣幾項運動技能的學(xué)習(xí)，不是要他們參加世界高水平的比賽，是為了有個良好的身體，更好地去進行學(xué)習(xí)和工作。

深刻性：由于年齡的增長，知識水平及認識能力的提高，學(xué)生逐漸對一些較為復(fù)雜、具有一定技巧性動作產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時，他們不再滿足于掌握動作要領(lǐng)，更希望了解動作的原理。他們更加希望能夠借助體育活動來結(jié)識更多的朋友，更加希望能夠?qū)W會欣賞高層次的體育運動，更加豐富自己的生活。

連續(xù)性：許多學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣在小學(xué)階段便有了，到了初、高中階段，隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，他們的興趣變得更加深刻而穩(wěn)定，這種穩(wěn)定正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣不可忽缺重要環(huán)節(jié)。

2、學(xué)生體育興趣不高的原因分析

文化的影響

中國是一個有著五千年悠久歷史的國家，漫長的封建社會里，廣泛流傳的是重文輕武的思想，這種思想的存在一直直接或間接地束縛著現(xiàn)代教育思想的傳播，再加上受應(yīng)試教育的影響，很大一部分家長、老師認為體育學(xué)好學(xué)壞無所謂，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時間被剝奪，學(xué)生上體育課往往不思進取、好惡厭勞、能躲就躲、能逃就逃，對完不成學(xué)習(xí)任務(wù)缺乏應(yīng)有的恥辱感，更不要說培養(yǎng)起體育興趣了。加上這次上海推行的二期課改，讓不少教師不知道該怎么教？到底要教給學(xué)生是個什么樣的水平的內(nèi)容？不少公開課也是走形式，不注重內(nèi)容的實用性。有的干脆是只要學(xué)生“玩”得開心，不管他們有沒有掌握好該掌握的技能，有的甚至不安排有運動技能的運動項目說是“淡化技能”，試想沒有一定的運動技能做基礎(chǔ)，談何調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的興趣？

學(xué)生主動參與性不高

其一由于學(xué)生自身的體育意識淡漠，可以說學(xué)生就沒有主動參與體育訓(xùn)練的想法；其二由于應(yīng)試教育一直占主導(dǎo)地位，學(xué)生平時絕大部分時間被占用，想“玩”不會“玩”；其三身體發(fā)展的性別差異大于智力發(fā)展的性別差異，男女學(xué)生在身體發(fā)育的不同時期，身體形態(tài)、機能水平、運動素質(zhì)、運動功能等方面具有明顯的區(qū)別和各自的特點，而且男女學(xué)生在運動中的心理狀態(tài)也有很大的不同，往往受情緒影響而淡薄參加體育運動的興趣。

教師因素

傳統(tǒng)教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識，再加上教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)不新穎、責(zé)任心不強等因素，對學(xué)生沒有吸引力。有些體育老師甚至不僅吝于給學(xué)生微笑，而且經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，于是，學(xué)生的對體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂觀豁達的態(tài)度、創(chuàng)造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開對抗。結(jié)合日本的教學(xué)模式看看，日本是個非常重視教育的國家，教師的地位非常之高，教師的收入也是屬于中等偏上的，所以教師才能安心地備課，進行學(xué)術(shù)的研究，對于學(xué)生的思想工作也是做得很細。而中國目前經(jīng)濟遠遠落后與日本，教師的地位偏低，教師的待遇也是偏低。所以不少教師不安于現(xiàn)狀，課余還要經(jīng)營自己的事業(yè)，自然精力就不夠了，備課、研究等就根本不用談，更加不用說是用心和學(xué)生進行交流了。

3、學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

“興趣是最好的老師”，它是學(xué)習(xí)新知識的一種方法、一種手段，不同的教材采取不同的方式，就是讓學(xué)生以積極主動、心情愉快的心情去接受教育，而不是以強制性的、命令的方式強迫學(xué)生必須去服從。興趣要靠老師去創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生的積極性得到提高。

正確對待學(xué)生的表現(xiàn)欲

由于學(xué)生年齡、性別、性格、氣質(zhì)以及對事物的認識等不同，其表現(xiàn)欲的反映也就不同：男孩子經(jīng)常表現(xiàn)為明顯外露、突出、毫無顧忌；女孩子則顯得平穩(wěn)、有分寸，給人溫文爾雅的感覺。學(xué)生的表現(xiàn)欲往往直接關(guān)系到學(xué)生對體育教學(xué)的參與意識，作為教師如果不能對學(xué)生在體育學(xué)習(xí)過程中反映出來的表現(xiàn)欲予以正確對待和引導(dǎo)，甚至有意無意地加以扼殺，這就會傷害學(xué)生的自尊心，喪失學(xué)生的自信心，打擊學(xué)生的積極性，從而影響學(xué)生個性發(fā)展。

利用反饋信息激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動機

心理學(xué)家們認為，學(xué)習(xí)動機是由學(xué)生受外部刺激而引起的一種對行為的沖動力量。新課標力求突破注重終結(jié)性評價而忽視過程性評價的`狀況，淡化評價的甄別、選拔功能而強化其激勵、發(fā)展、創(chuàng)新功能，所以說在教學(xué)過程中，教師適時適度的表揚往往會起到意想不到的效果，對學(xué)生做得好的方面在第一時間給予首肯，會激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。

充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

教育的生機與活力，就在于促進學(xué)生個性的健康發(fā)展，馬克思主義也提出了“讓每個人的個性得到充分自由發(fā)展”的觀點，教師是學(xué)生成長的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長的主人、發(fā)展的主體。高中學(xué)生對某項體育運動已經(jīng)具有一定的認識和興趣，不需要教師啟發(fā)和誘導(dǎo)就能自覺地產(chǎn)生主動參與意識，因此體育教學(xué)過程中讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛的體育運動，讓他們通過自身體育運動的實踐，去體驗運動的樂趣和意義，培養(yǎng)體育運動的愛好和興趣，此時再加上教師適時的示范、講解從事終身體育運動所需要的體育知識和技能，會使學(xué)生們在不知不覺中學(xué)會提高自我鍛煉能力的方法，從而形成終身體育的意識和習(xí)慣。

設(shè)計新穎的教學(xué)方法

備場地、器材是體育課堂教學(xué)的前奏，是上好一節(jié)體育課的前提，場地、器材安排適當與否是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機和興趣、建立快樂氛圍的前提，是學(xué)生完成技術(shù)動作、掌握技能的序曲。易受干擾是學(xué)生心理特征中影響課堂教學(xué)秩序和效果的主要因素，這就要求體育教師要緊緊抓住學(xué)生心理特征，充分利用場地、器材，運用無意注意的規(guī)律，將學(xué)生的注意力吸引過來，從而使他們產(chǎn)生參與練習(xí)的需要和興趣。

創(chuàng)設(shè)情景，“啟發(fā)式”教學(xué)

“啟發(fā)式”教學(xué)是指教師從學(xué)生原有的認知水平出發(fā)，通過各種有效的手段，不斷打破學(xué)生原有的認知結(jié)構(gòu)水平的平衡，激發(fā)他們對新的認知的需要，以促進學(xué)生認知結(jié)構(gòu)水平的不斷提高，完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)過程中經(jīng)常有意識引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩和形象生動的具場面：以生活展現(xiàn)情境、以實物演示情境、以圖畫、錄像、多媒體再現(xiàn)情境、以音樂渲染情境、以表演體會情境、以語言描述情境。以迎合學(xué)生心理愛好的教學(xué)方法，激勵學(xué)生的情感，調(diào)動學(xué)生的興趣，幫助學(xué)生理解教材，從而促進學(xué)生全面素質(zhì)和創(chuàng)新能力提高，在歡快的氣氛中完成練習(xí)，在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，逐漸養(yǎng)成終身參加體育鍛煉的志向和習(xí)慣，達到培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)能力和開拓創(chuàng)造力的目的。

利用競賽方法，激發(fā)學(xué)生的興趣

競賽的方法特別能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。但應(yīng)注意競賽的方式要使各類學(xué)生都有獲勝的機會，不然會使不善于此項目的學(xué)生常因失敗而喪失信心。比如說進行男生、女生的對抗賽，“強強”對抗賽，“弱中”追逐和“中強”追逐等競賽性質(zhì)的訓(xùn)練方法，都能有效的激起學(xué)生的興趣。

讓學(xué)生得到成功的體驗

失敗是成功之母，而成功更是成功之母?！俺晒Ω小币彩羌ぐl(fā)學(xué)生興趣的催化劑?！俺晒Ω小钡脑鰪姇ζ渑d趣而產(chǎn)生和保持起到促進的作用。在教學(xué)過程中不斷肯定學(xué)生的優(yōu)點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學(xué)生是學(xué)生獲得自信心的源泉。

鼓勵大膽創(chuàng)新，勇于實踐

創(chuàng)新正在成為民族進步的靈魂和國家興旺發(fā)達的不竭動力，創(chuàng)新是人類頭腦中最敏感的機能，也是最容易受壓抑的機能，基礎(chǔ)教育階段，人的創(chuàng)造性思維火花可能光芒四射，也可能漸漸息滅。體育課堂是創(chuàng)新教育的重要陣地，教學(xué)過程中應(yīng)盡力為學(xué)生營造民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵學(xué)生敢于思考、善于思考，不斷超越自我，超越某個群體，要善于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的養(yǎng)成。

結(jié)論：體育具有別的學(xué)科和別的事物所不具有的樂趣，否則，我們就無法解釋為什么人類要如癡如狂地從事體育運動的現(xiàn)象了。諾貝爾獎獲得者丁肇中說過：“任何科學(xué)研究，最重要的是要看對與自己所從事的事業(yè)有沒有興趣，這不能有絲毫的強迫。”孔子亦曰：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣是人們從事活動的強大動力，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上，在活動中發(fā)生、發(fā)展起來的。因此體育教師更應(yīng)該認真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課標的精神，及時更新觀念，挖掘?qū)W生的潛力，發(fā)揮學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣與愛好，為學(xué)生終身體育觀的形成奉獻出自己應(yīng)有的勞動。

參考文獻：

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[2]中國學(xué)校體育.1《體育教師要善于抓住學(xué)生的心理需要施教》陳祥寶

[3]體育教學(xué)《淺談培養(yǎng)學(xué)生體育興趣》崔雅玲

[4]學(xué)校體育《學(xué)生氣質(zhì)差異與體育教學(xué)》xxx

[5]《心理學(xué)》1994年新世紀出版社

[6]《素質(zhì)教育的重點：培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力》中國教育學(xué)刊02

[7]體育與健康王占春耿培新

[8]體育教育《體育教師要學(xué)會運用”寬容“》

女子體育衛(wèi)生論文范文第七篇【摘要】課程評價的最終目的是促進學(xué)生更好的學(xué)、老師更好的教，使他們在體育與健康課程的教與學(xué)過程中不斷進步和發(fā)展。新世紀的考核評價著眼于充分全面了解學(xué)生發(fā)展中的需求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信，關(guān)注個別差異，有助于學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】終結(jié)性評價過程性評價診斷性評價教育功能管理功能

體育課應(yīng)該堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長；激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識；以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；關(guān)注個體差異與不同需求，確保每一個學(xué)生受益。成績考核評價是一種有效的實施手段。

一、以往的成績考核評價的局限性

由于在體育教學(xué)評價中只重視學(xué)生的終結(jié)性評價，而忽視體育教育的過程性評價和診斷性評價；只重視期末成績的考核，單純用分數(shù)的高低來評價成績，而忽視學(xué)生的個體差異性評價；只重視達標和技能評價，忽略思想品德、個性品質(zhì)等方面的評價。因此，以往的體育教育評價，還遠遠沒能充分發(fā)揮出評價的效果，診斷教學(xué)問題，提供反饋信息，引導(dǎo)教學(xué)方向，調(diào)控教學(xué)進程，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，實現(xiàn)教學(xué)管理的功能。主要表現(xiàn)為以下幾個方面：

1.忽視了學(xué)生的個體差異

這在某種程度上使體育考試失去意義，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到挫折，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

2.評價最終成績

只注重學(xué)生的終結(jié)性評價，而忽視體育教育的過程評價和診斷性評價。造成學(xué)生成績的兩極分化，不符合面向全體學(xué)生和學(xué)生全面發(fā)展的要求。

3.由教師進行外部評價

以往的成績考核評價由老師一人說了算，由于學(xué)生很多，教師不能一一做出準確的評價，對學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性造成了影響。二、新課標對成績考核評價的全面性

1.學(xué)習(xí)成績評定的內(nèi)容

（1）體能——與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的體能項目。

（2）知識與技能——對體育與健康的認識，科學(xué)鍛煉的方法，體育技戰(zhàn)術(shù)知識與運用能力，有關(guān)健康知識的掌握與運用。與不同學(xué)習(xí)水平相關(guān)的運動技能水平及運用情況。

（3）學(xué)習(xí)態(tài)度——學(xué)生對待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動中的行為表現(xiàn)。

（4）情意表現(xiàn)與合作精神——學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中的情緒、自信心和意志表現(xiàn)，對他人的理解與尊重，交往與合作精神。

2.教學(xué)評價功能

教學(xué)評價的功能是多元化的，但從根本上說只有兩大功能：教育功能和管理功能。教育功能是指通過教學(xué)評價，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生個性的全面發(fā)展；所謂管理功能是指通過評價鑒定教學(xué)質(zhì)量、區(qū)別優(yōu)劣、選拔淘汰。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)評價強調(diào)管理功能，評價的目的主要用于鑒定、區(qū)分、選拔人才的?，F(xiàn)代教學(xué)評價越來越重視評價的教育功能，強化評價的診斷、反饋、改進和激勵功能，其目的是創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)評價體系。新課標明顯淡化了競技技術(shù)體系，側(cè)重在學(xué)生學(xué)習(xí)動機、進取精神的培養(yǎng)，把教學(xué)內(nèi)容和完成教學(xué)內(nèi)容的要求合并在一起，對教學(xué)內(nèi)容只提出最低的技術(shù)要求，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身情況適當提高成績。

3.強調(diào)評價與教學(xué)過程較為相關(guān)的態(tài)度、行為等

新課標除了對學(xué)生的體能、知識與技能進行考核評價外，還將學(xué)生平時的學(xué)習(xí)與練習(xí)態(tài)度，以及在學(xué)習(xí)和鍛煉活動中的行為表現(xiàn)納入到考核評價之中。這樣使一些本身身體素質(zhì)較差，但學(xué)習(xí)態(tài)度好的學(xué)生提高了學(xué)習(xí)的積極性；讓那些先天條件好，但學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的學(xué)生認識到：先天的條件不是最重要的，重要的是后天的努力。從而使他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.強調(diào)評價對體育與健康知識的理解和運用

以往對于體育與健康知識老師只看試卷的成績，并不關(guān)心學(xué)生是否真正掌握和理解。學(xué)生也只是為了應(yīng)付考試，死記硬背，并沒有真正的掌握。以至于對于常見的中暑等疾病也無所適從，學(xué)了十幾年的體育仍然不會看體育比賽。那么，“新課標”更強調(diào)的是理解、運用和實際操作，注重的是學(xué)生能力和體育文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。

5.強調(diào)評價運動技術(shù)的運用和運動參與程度

就好比金子埋在土里，如果不被人挖出來，哪怕你再值錢，也是毫無意義的。因此，“新課標”不是注重運動技術(shù)水平掌握的高低，而是注重學(xué)生對于運動技術(shù)的運用和運動參與程度。

6.強調(diào)既評價最終成績，又評價學(xué)習(xí)過程和進步幅度

以往學(xué)校體育教學(xué)對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價基本上是采用統(tǒng)一的標準，進行“終結(jié)評價”。此種評價方法，學(xué)生的個體差異、學(xué)生的努力程度、進步情況、學(xué)生在態(tài)度、表現(xiàn)、關(guān)心、知識等內(nèi)容方面的情況無法體現(xiàn)。70年代美國教育家布魯姆提出過過程評價理論，過程評價