神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式說課稿優(yōu)秀課件

1、1神經(jīng)系統(tǒng)的組成神經(jīng)系統(tǒng)的組成（說課稿課件）（說課稿課件） 長港中學 江燕林2v尊敬的各位領(lǐng)導老師，大家好！v我說課的題目是神經(jīng)系統(tǒng)的組成 。我將從教材分析、學情分析、教學目標、重難點、教學方法和教學過程幾個方面進行說課。 3主要內(nèi)容主要內(nèi)容v一、一、教材分析教材分析v二、二、學情分析學情分析v三、三、教學目標教學目標v四、四、教學重點、難點教學重點、難點v五、五、教學方法教學方法v六、六、教學過程教學過程4 一、教學內(nèi)容分析一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課選自人教版初中生物七年級下冊第本節(jié)課選自人教版初中生物七年級下冊第四單元第六章第二節(jié)內(nèi)容，主要分為四單元第六章第二節(jié)內(nèi)容，主要分為“神神經(jīng)系統(tǒng)組成經(jīng)

2、系統(tǒng)組成”和和“神經(jīng)元神經(jīng)元”兩個部分內(nèi)容；兩個部分內(nèi)容；本課教材用四則案例以本課教材用四則案例以“資料分析資料分析”的方的方式，引導學生認識神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分。式，引導學生認識神經(jīng)系統(tǒng)的組成部分。在此基礎上，介紹了神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能在此基礎上，介紹了神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位的基本單位 神經(jīng)元。教材的編排大體神經(jīng)元。教材的編排大體上遵循了從宏觀到微觀，從感性到理性的上遵循了從宏觀到微觀，從感性到理性的原則。在本節(jié)教材中有大量的圖片可以促原則。在本節(jié)教材中有大量的圖片可以促進所學知識的形象化，利于學生對知識的進所學知識的形象化，利于學生對知識的掌握與學習。掌握與學習。5 二、學生情況分析二、

3、學生情況分析 七年級學生在經(jīng)過了一學期的學習之后，七年級學生在經(jīng)過了一學期的學習之后，對學習生物的方法已經(jīng)有所掌握，有一定對學習生物的方法已經(jīng)有所掌握，有一定的生物學習能力，探究能力，并對生物有的生物學習能力，探究能力，并對生物有一定興趣。我相信通過努力學生能夠?qū)W好一定興趣。我相信通過努力學生能夠?qū)W好本節(jié)課內(nèi)容。本節(jié)課內(nèi)容。 根據(jù)教材和學情分析情況，我擬訂以下教根據(jù)教材和學情分析情況，我擬訂以下教學目標、教學重難點。學目標、教學重難點。 6三、教學目標三、教學目標1、知識目標：描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。、知識目標：描述神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能。明確人體各部分的協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)明確人體各部分的

4、協(xié)調(diào)動作主要靠神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn)的調(diào)節(jié)來實現(xiàn) 。2、能力目標：通過資料分析，自學題的預、能力目標：通過資料分析，自學題的預設，培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問設，培養(yǎng)學生提出問題，分析問題，解決問題的能力。能對一些簡單的神經(jīng)系統(tǒng)的疾病題的能力。能對一些簡單的神經(jīng)系統(tǒng)的疾病做出分析。做出分析。3、情感目標：讓學生建立保護神經(jīng)系統(tǒng)的、情感目標：讓學生建立保護神經(jīng)系統(tǒng)的意識和明確保護神經(jīng)系統(tǒng)的重要性。意識和明確保護神經(jīng)系統(tǒng)的重要性。7 四、教學重點、難點四、教學重點、難點 1、理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能。、理解神經(jīng)系統(tǒng)的組成及其功能。教學難點教學難點2. 認識神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能認識神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和

5、功能 教學重點教學重點8v解決重難點的途徑解決重難點的途徑v1對于神經(jīng)系統(tǒng)的組成，要利用掛圖和模型對于神經(jīng)系統(tǒng)的組成，要利用掛圖和模型或者幻燈片，區(qū)分脊髓和脊柱、腦與腦神經(jīng)、或者幻燈片，區(qū)分脊髓和脊柱、腦與腦神經(jīng)、脊髓與脊神經(jīng)。還要讓學生體會到身體上的脊髓與脊神經(jīng)。還要讓學生體會到身體上的任何一個點都與脊髓和腦是溝通的。任何一個點都與脊髓和腦是溝通的。v2對于認識神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能。充分利用課對于認識神經(jīng)的結(jié)構(gòu)和功能。充分利用課本本89頁的插圖，引導學生觀察圖中神經(jīng)元與頁的插圖，引導學生觀察圖中神經(jīng)元與神經(jīng)元之間的連接。神經(jīng)元之間的連接。 9本課我想主要采用講授法，觀本課我想主要采用講授法，觀察

6、法，討論法和歸納法。察法，討論法和歸納法。五、教學方法：五、教學方法：10六、教學過程六、教學過程（一）創(chuàng)設情境，導入新課（二）體驗參與，探求新知（三）歸納總結(jié)（四）練習鞏固，檢驗掌握（五）聯(lián)系生活，實際應用（六）（六）板書設計板書設計11（一），創(chuàng)設情境，導入新課 .回顧復習上一節(jié)課的內(nèi)容。教師可以讓學生分別回答視覺和聽覺是如何產(chǎn)生的？它們跟神經(jīng)系統(tǒng)有關(guān)嗎？.讓學生分析教材中提供的四個病例，并分組討論，提出問題引出本課。用生活中的事例進行情境導入提高學生興趣為本課學習打下基礎。12（二）體驗參與，探求新知，神經(jīng)系統(tǒng)的組成導讀、自學。教師通過課件演示這一部分的重點，并提出問題：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和

7、功能是什么？讓學生帶著問題閱讀課本并用筆劃出知識要點。匯報、答疑。學生們完成自學并分別匯報神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能是什么？教師在學生們匯報時適時的進行講解，并進行知識的拓展和延伸。并隨機出示神經(jīng)系統(tǒng)的組成的圖片進行提問，鞏固所學的知識。知識識記。在進行了拓展和延伸學習過程后，教師有針對性的讓學生依圖進行相關(guān)知識和相對應功能的識記。強化記憶。13v，神經(jīng)元v 、導讀、自學。教師讓學生認真閱讀神經(jīng)元部分的內(nèi)容，并提出有關(guān)問題。v、交流、答疑 。 教師讓學生分別回答神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能是什么，教師在學生回答適時進行講解，并進行知識的拓展和延伸。并通過課件出示神經(jīng)系統(tǒng)的組成的圖片進行提問，鞏固所學的知。v知

8、識識記。讓學生用橡皮泥分組制作神經(jīng)元模型，并說出各部分的結(jié)構(gòu)名稱和相對應的功能，從而強化記憶。 14v（三），歸納總結(jié)v教師通過課件歸納總結(jié)這一節(jié)課的知識重點：神經(jīng)系統(tǒng)的組成和功能以及神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能。15（四）練習鞏固，檢驗掌握v在這一環(huán)節(jié)中，教師通過課件出示填空題、選擇題等練習形式。分層次對學生進行知識的鞏固和檢驗。當堂完成課后習題。（五）聯(lián)系生活，實際應用v在課的最后教師再回到導課的情境中去，讓學生再用所學知識分析課本中所給的四個病例。教師適時讓學生建立保護神經(jīng)系統(tǒng)的意識和明確保護神經(jīng)系統(tǒng)的重要性,對學生進行情感教育。并提出學生們應在神經(jīng)系統(tǒng)的保護方面做到什么作為課后作業(yè) ,對學生進行

9、安全教育。16七，板書設計：七，板書設計：本課的板書應集中展示了本課要學習的重點內(nèi)容與知識點，簡潔、明了突出重點。 1718v分析下列資料分析下列資料v 1.1. 一位老人突患腦血栓。腦血栓是指因腦動脈硬化、血管腔一位老人突患腦血栓。腦血栓是指因腦動脈硬化、血管腔狹窄、血流緩慢而導致血栓形成，致使局部腦的血液供應受到狹窄、血流緩慢而導致血栓形成，致使局部腦的血液供應受到影響。這時，老人的四肢沒有任何損傷，卻出現(xiàn)了一側(cè)肢體不影響。這時，老人的四肢沒有任何損傷，卻出現(xiàn)了一側(cè)肢體不能活動的癥狀。能活動的癥狀。v 2.2.一位運動員在跳馬比賽中，不幸摔傷腰部，腰部脊髓因此一位運動員在跳馬比賽中，不幸摔

10、傷腰部，腰部脊髓因此受到了嚴重損害。盡管及時進行了治療，并且該運動員的下肢受到了嚴重損害。盡管及時進行了治療，并且該運動員的下肢沒有任何損傷，卻形成了截癱：下肢喪失運動功能，大小便失沒有任何損傷，卻形成了截癱：下肢喪失運動功能，大小便失禁。禁。v 3.3.一位小伙子在勞動中不慎將腰部扭傷，致使由腰部脊髓通一位小伙子在勞動中不慎將腰部扭傷，致使由腰部脊髓通向右下肢的神經(jīng)向右下肢的神經(jīng)右側(cè)坐骨神經(jīng)受到了壓迫。這位小伙子的右側(cè)坐骨神經(jīng)受到了壓迫。這位小伙子的右下肢沒有任何損傷，卻出現(xiàn)了麻木和疼痛等癥狀。右下肢沒有任何損傷，卻出現(xiàn)了麻木和疼痛等癥狀。v 4.4.一位婦女腦顱內(nèi)長了腫瘤。腫瘤壓迫大腦，結(jié)

11、果造成了這一位婦女腦顱內(nèi)長了腫瘤。腫瘤壓迫大腦，結(jié)果造成了這位婦女失明。位婦女失明。v 討論：討論：v 1 1讀了上述資料，你產(chǎn)生了哪些疑問？讀了上述資料，你產(chǎn)生了哪些疑問？v 2 2就上述資料提出問題，與同學交流，并嘗試通過討論作就上述資料提出問題，與同學交流，并嘗試通過討論作出解釋。出解釋。19P P9797資料分析資料分析案例案例1 1案例案例2 2案例案例3 3案例案例4 4發(fā)病原因發(fā)病原因腦血栓腦血栓脊髓損傷脊髓損傷扭傷扭傷腫瘤腫瘤發(fā)病部位發(fā)病部位及癥狀及癥狀腦的局部血液腦的局部血液供應受到影響，供應受到影響，一側(cè)肢體不能一側(cè)肢體不能活動，半身不活動，半身不遂。（四肢均遂。（四肢均無

12、損傷）無損傷）腰部受傷，腰部受傷，截癱（下截癱（下肢喪失運肢喪失運動功能，動功能，大小便失大小便失禁）禁）腰部脊腰部脊髓受傷，髓受傷，右下肢右下肢麻木、麻木、疼痛疼痛腦顱內(nèi)腦顱內(nèi)長有腫長有腫瘤，壓瘤，壓迫大腦，迫大腦，失明失明可能的可能的解釋解釋_調(diào)控調(diào)控_ _ _調(diào)控調(diào)控_ _傳導神傳導神經(jīng)沖動經(jīng)沖動_調(diào)控調(diào)控_ _腦腦肢體肢體腦腦脊髓脊髓腦腦眼睛眼睛神經(jīng)神經(jīng)202122腦的位置腦的位置顱腔顱腔232425腦腦-是神經(jīng)系統(tǒng)中最高級部分是神經(jīng)系統(tǒng)中最高級部分大腦：分別具有管理大腦：分別具有管理人體不同部位的功能人體不同部位的功能 小腦：負責人體動作的小腦：負責人體動作的協(xié)調(diào)性，協(xié)調(diào)肌肉的活協(xié)調(diào)

13、性，協(xié)調(diào)肌肉的活動，如步行、奔跑等，動，如步行、奔跑等，并保持身體平衡。并保持身體平衡。腦干：主要控制循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的運動，如腦干：主要控制循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)的運動，如呼吸、心跳、咳嗽等，它無須任何意識的干擾就呼吸、心跳、咳嗽等，它無須任何意識的干擾就能保持著生命活動功能的正常運行能保持著生命活動功能的正常運行 。26中央溝中央溝軀體運動中樞軀體運動中樞軀體感覺中樞軀體感覺中樞視覺中樞視覺中樞聽覺中樞聽覺中樞語言中樞語言中樞語言中樞語言中樞語言中樞語言中樞語言中樞語言中樞大腦皮層功能區(qū)大腦皮層功能區(qū)2728小腦有維持身體平衡的功能小腦有維持身體平衡的功能小腦的結(jié)構(gòu)和功能小腦的結(jié)構(gòu)和功能29

14、狗被切除小腦后的行動姿勢狗被切除小腦后的行動姿勢小腦的結(jié)構(gòu)和功能小腦的結(jié)構(gòu)和功能30 脊髓在脊柱的椎管內(nèi)，是中樞神經(jīng)脊髓在脊柱的椎管內(nèi)，是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的低級部分，具有傳導和反射功系統(tǒng)的低級部分，具有傳導和反射功能；能； 大腦對脊髓活動的控制：脊髓中有大腦對脊髓活動的控制：脊髓中有許多神經(jīng)中樞，可以獨立完成一些反許多神經(jīng)中樞，可以獨立完成一些反射活動，但是，脊髓里的低級反射中射活動，但是，脊髓里的低級反射中樞，一般受大腦控制，控制無意識的樞，一般受大腦控制，控制無意識的反應。反應。31腦神經(jīng)：腦神經(jīng)：1212對，來自腦對，來自腦 部，主要支配頭部和頸部，主要支配頭部和頸部的各個器官的感受和部的各

15、個器官的感受和運動。運動。脊神經(jīng)：脊神經(jīng)：3131對，來自脊對，來自脊椎，重要支配身體的頸椎，重要支配身體的頸部、四肢及內(nèi)臟的感覺部、四肢及內(nèi)臟的感覺和運動。和運動。周圍神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)3233341 1、神經(jīng)元又叫神經(jīng)細胞，是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的、神經(jīng)元又叫神經(jīng)細胞，是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位?；締挝?。2 2、長的突起外表大都套有一層鞘，組成神經(jīng)纖維、長的突起外表大都套有一層鞘，組成神經(jīng)纖維3 3、神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面包有膜，構(gòu)成一條神經(jīng)。、神經(jīng)纖維集結(jié)成束，外面包有膜，構(gòu)成一條神經(jīng)。4 4、神經(jīng)纖維末端的細小分支叫做神經(jīng)末梢。、神經(jīng)纖維末端的細小分支叫做神經(jīng)末梢。神經(jīng)末

16、梢神經(jīng)末梢 神經(jīng)元具有接受刺激、產(chǎn)生神經(jīng)元具有接受刺激、產(chǎn)生興奮，并傳導興奮的功能興奮，并傳導興奮的功能3521神經(jīng)元模式圖神經(jīng)元模式圖神經(jīng)元是_和_的基本單位細胞核突起結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)功能功能36373839學生們分組制作神經(jīng)元模型學生們分組制作神經(jīng)元模型40神經(jīng)元神經(jīng)元-神經(jīng)細胞神經(jīng)細胞 神經(jīng)細胞神經(jīng)細胞和其他細胞有和其他細胞有什么不同？什么不同？41一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成一、神經(jīng)系統(tǒng)的組成神神經(jīng)經(jīng)系系統(tǒng)統(tǒng)中樞中樞神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)系統(tǒng)周圍周圍神經(jīng)神經(jīng)系統(tǒng)系統(tǒng)腦腦脊髓脊髓: :大腦大腦: :小腦小腦: :腦干腦干: :腦神經(jīng)腦神經(jīng): :脊神經(jīng)脊神經(jīng): :功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：功能是

17、：功能是：功能是：功能是：功能是：功能是：具有感覺、運動、語言等多種神經(jīng)中具有感覺、運動、語言等多種神經(jīng)中樞，調(diào)節(jié)人體多種生理活動樞，調(diào)節(jié)人體多種生理活動使運動協(xié)調(diào)、準確使運動協(xié)調(diào)、準確, ,維持身體平衡維持身體平衡有專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體有專門調(diào)節(jié)心跳、呼吸、血壓等人體基本生命活動的部位?；旧顒拥牟课弧Ｄ軐ν饨缁蝮w內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應，能對外界或體內(nèi)的刺激產(chǎn)生有規(guī)律的反應，還能將對這些刺激的反應傳導到大腦，是還能將對這些刺激的反應傳導到大腦，是腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路。腦與軀干、內(nèi)臟之間的聯(lián)系通路。傳導神經(jīng)沖動，調(diào)節(jié)頭部各器官活動。傳導神經(jīng)沖動，調(diào)節(jié)頭部各器官活動。傳導

18、神經(jīng)沖動，聯(lián)系腦以下的神經(jīng)中傳導神經(jīng)沖動，聯(lián)系腦以下的神經(jīng)中樞，控制低級中樞活動。樞，控制低級中樞活動。42神經(jīng)元神經(jīng)元-神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能基本單位神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能基本單位細胞體細胞體突起突起1 1、結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)神經(jīng)末梢神經(jīng)末梢樹突樹突軸突軸突+ +髓鞘髓鞘-神經(jīng)纖維神經(jīng)纖維-神經(jīng)神經(jīng)2 2、功能：、功能：接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，傳導神經(jīng)沖動接受刺激，產(chǎn)生神經(jīng)沖動，傳導神經(jīng)沖動431、神經(jīng)系統(tǒng)包括、神經(jīng)系統(tǒng)包括 和和 。 2、腦和脊髓是、腦和脊髓是 系統(tǒng)。系統(tǒng)。3、 是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位，它又叫基本單位，它又叫 。它的。它的結(jié)構(gòu)包括結(jié)構(gòu)包括 和和 。4、神經(jīng)元的功能是、神經(jīng)元的功能是 ： 中樞神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)周圍神經(jīng)系統(tǒng)中樞神經(jīng)中樞神經(jīng)神經(jīng)元神經(jīng)元神經(jīng)細胞神經(jīng)細胞細胞體細胞體突起突起接受刺激，產(chǎn)生沖動，接受刺激，產(chǎn)生沖動，傳導沖動傳導沖動填空題：填空題：44選擇題選擇題1某人的頭枕部遭到重擊，引起心跳和呼吸停某人的頭枕部遭到重擊，引起心跳和呼吸停止，危及生命。這主要是由于損傷了（止，危及生命。這主要是由于損傷了（ ） A 大腦大腦 B 脊髓和脊神經(jīng)脊髓和脊神經(jīng) C小腦小腦 D 腦干的基本生命活動中樞腦干的基本生命活