數(shù)學課題立項申報書

1、附件3編號安 陽 市教育科學研課題立項申報書學段學科小學數(shù)學課題名稱農(nóng)村小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究申 請 單 位*市*區(qū)*小學填表 日 刖 2014年2月28日安陽市教育教研信息中心制申請者的承諾與成果使用授權(quán)一、本人自愿申報安陽市教育科學研究規(guī)劃課題。本人 認可 所填寫的安陽市教育科學研究規(guī)劃課題立項申報書為有約束力的協(xié) 議，并承諾對所填寫的立項申報書所涉及各項內(nèi)容的真實性負責，保 證沒有知識產(chǎn)權(quán)爭議。同意安陽市教育教研信息中心有權(quán)使用課題立 項申報書所有數(shù)據(jù)和資料。課題申請如獲準立項，在研究工作中，接受安陽市教育教研信息中心及其委托部門的管理，并對以下約定信守承諾：1 .遵守

2、相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國著作權(quán)法和專利法 等相關(guān)法律法規(guī)。遵守我國政府簽署加入的相關(guān)國際知識產(chǎn)權(quán)規(guī) 定。遵守安陽市教育科學研究課題管理辦法及相關(guān)實施細則 的規(guī)定。2 .遵循學術(shù)研究的基本規(guī)范?？茖W設計研究方案，采用適 當?shù)难芯糠椒?，如期完成研究任務，取得預期研究成果。3 .尊重他人的知識貢獻?？陀^、公正、準確地介紹和評論已有學術(shù)成果。凡引用他人的觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論 曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均加以注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻資料， 均如實說明。4 .恪守學術(shù)道德。在研究過程中，不以任何方式抄襲、剽 竊或侵吞他人學術(shù)成果，杜絕偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等學 術(shù)不端行為。在成果發(fā)表時，不重復發(fā)表

3、研究成果。在成果分享 時，對課題主持人和參與者的各自貢獻均在成果中以明確方式標 明。在成果署名時，不侵占他人研究成果，不在未參與研究的成果 中掛名，不為未參與研究工作的人員掛名。5 .維護學術(shù)尊嚴。保持學者尊嚴，增強公共服務，維護社 會公共利益。維護安陽市教育科學研究課題聲譽，不以課題名義 牟取不當利益。6 .遵循科研規(guī)范。課題研究名稱、課題研究組織、研究主體內(nèi)容、研究成果形式與課題立項申報書相一致。若有重要變更，向安陽市教育教研信息中心提出書面申請并征得同意。7 .明確課題研究的性質(zhì)。遵守研究成果先鑒定后發(fā)表的要求。發(fā)表時在成果文本封面顯著位置標明“安陽市教育科學研究課題”字 樣，課題名稱和

4、類別層級應與課題通知書相一致。涉及政治、宗教、 軍事、民族等問題的研究成果，經(jīng)安陽市教育教研信息中心同意后方 可公開發(fā)表。8 .標明課題研究的支持者。以明確方式標明為課題研究做出重 要貢獻的非課題組個人和集體。9 .正確表達科研成果。按照國家通用語言文字法規(guī)定， 規(guī)范使用中國語言文字、標點符號、數(shù)字及外國語言文字。二、作為課題研究者或主要承擔者， 本人完全了解安陽市教育教 研信息中心的有關(guān)管理規(guī)定，完全意識到本聲明的法律后果由本人承 擔。特授權(quán)安陽市教育教研信息中心，有權(quán)保留或向有關(guān)部門或機構(gòu) 報送課題成果的原件、 復印件、摘要和電子版；有權(quán)公布課題研究成果 的全部或部分內(nèi)容，同意以影印、縮印

5、、掃描、出版等形式復制、保 存、匯編課題研究成果，允許課題研究成果被他人查閱和借閱；有權(quán)推廣科研成果，允許將課題研究成果通過內(nèi)部報告、學術(shù)會議、專業(yè)報 刊、大眾媒體、專門網(wǎng)站、評獎等形式進行宣傳、試驗和培訓。申請單位負責人（簽字）：申請單位蓋章填表說明一、請按安陽市教育科學研究課題管理辦法的有關(guān)規(guī)定,以計算機文本格式，如實準確填寫各項內(nèi)容。二、本表報送一式三份，其中一份原件，兩份復印件。請用 A4復印紙，于左側(cè)裝訂成冊。本表所附“課題設計論證”活頁， 每份單獨裝訂，報送一式三份。三、封面右上方編號框申請人不需要填寫，其他欄目由申請 人用中文填寫。申請人簽章處，不得用打印字和印刷體代替。四、本表

6、所附活頁，供隱名評審使用，必須填寫，但不得出 現(xiàn)申請人和課題組成員姓名、單位名稱等信息。五、若有其他不明問題，請與安陽市教育教研信息中心聯(lián)系 咨詢。六、本表須經(jīng)申請單位領導審核，簽署明確意見，承諾信譽 保證，加蓋公章后上報。七、安陽市教育教研信息中心聯(lián)系方式：通信地址：文峰中路東段 35號郵政編碼：450004聯(lián)系電話：（0372 ） 5116769、5116771電子郵件:aysjyky數(shù)據(jù)表課題名稱農(nóng)村小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究關(guān)鍵詞專業(yè)素養(yǎng)理論與實踐課題 負責人*性別男民族漢出生日期1973.*行政職務副校長專業(yè)職務小教高級研究專長理論研究最后學歷大專最后學位擔任導師工作單

7、位*區(qū)*小學電子信箱*通訊地址*市*區(qū)*小學郵政編碼455000聯(lián)系電話（單位）*（手機）*身份證號41*主要參加者姓名出生年月專業(yè)職務研究專長學歷學位一工作單位*1980.8小教一級課堂實踐*市*區(qū)*小學*1977.02小教高級電化教學本科*市*區(qū)*小學*1974.04小教一級理論總 結(jié)*市*區(qū)*小學*1981.06小教一級課堂實 踐本科*市*區(qū)*小學預期最終成果研究報告專項論文匯編預計完成時間2016年2月、負責人和課題組成員近三年來與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時間數(shù)學教學中信息技術(shù)的應 用*論文省基礎教研室2013.8平移和旋轉(zhuǎn)*課件省基礎教研室

8、2013.8分數(shù)的初步認識*說課稿省中小學教育學會2013.10角的度量*課件省基礎教研室2013.8巧用“四環(huán)節(jié)”教學打造 后效課堂*論文省基礎教研室2011.8三、負責人和課題組成員“十一五”規(guī)劃以來承擔的研究課題課題名稱課題類別批準時間批準單位完成情況小學數(shù)學教學能力與培養(yǎng) 的實驗與探究區(qū)級2008 年 1月21日龍安區(qū)教體局結(jié)題四、課題設計論證 本課題研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值 本課題的研究目標、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處 本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟（限3000字內(nèi)）一課題現(xiàn)狀分析隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，新課標教材的實施，特別是 龍安區(qū)“有情感

9、課堂”教改的不斷嘗試和實踐，對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要 求，實踐經(jīng)驗告訴我們，教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到有效教學的質(zhì)量。目前，國內(nèi)對于教師專業(yè)素養(yǎng)提升的研究成果很多，但專門針對農(nóng)村數(shù)學教 師的不多。我校曾在 2008-2010年開展了 “小學數(shù)學教學能力與培養(yǎng)的實驗與探 究”課題實驗，本課題以挖掘農(nóng)村小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升低效的原因為切入 點，進行更深層次的研究，把重點放在促進農(nóng)村小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑 的研究上，力爭在此方面取得一定的研究成果。二選題意義及研究價值我們*小學地處農(nóng)村，隨著“有情感課堂”教改的不斷深入，數(shù)學教師隊伍 的整體素質(zhì)與新課改不適應的問題越來越突出，一些深

10、層次矛盾也日益暴露出來， 具體表現(xiàn)為：1、數(shù)學教師知識結(jié)構(gòu)不完善，基礎知識的掌握較差，沒有形成完整 的知識體系，而是呈現(xiàn)出零散的狀態(tài)，這樣就不可能整體的把握小學數(shù)學教材的 內(nèi)容，也不可能建立完整的教學體系，這就直接影響他們的教學效果。2、在農(nóng)村小學很多數(shù)學老師對數(shù)學思想和方法認識比較淺薄，停留在“教書匠”的層次， 對現(xiàn)代的數(shù)學思想和數(shù)學方法也缺少了解，在教學活動中不能夠很好的向?qū)W生傳 授數(shù)學方法和數(shù)學思想。3、缺乏專業(yè)發(fā)展的目標意識。不能對自己的專業(yè)發(fā)展進 行遠景規(guī)劃和有效的設計，不明白自己該走向何方，腳下的路該怎么走，怎樣走 才最為有效。我校數(shù)學教師平均年齡 42.3歲，平均教齡15.2年。

11、教師平均年齡偏大，從 教時間較長，進入了職業(yè)高原期，應繼續(xù)進行能力提高培訓。所以，提高教師的 素質(zhì)，促進義務教育的均衡發(fā)展，促使我們開展數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與 實踐課題研究。開展農(nóng)村小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐課題研究，目的是促使農(nóng) 村小學數(shù)學教師具備扎實的數(shù)學專業(yè)知識，清晰了解數(shù)學教材呈現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)， 提高對小學數(shù)學教學目標的認識，并掌握基本的數(shù)學思想方法。當然，對小學生 而言，更多的是在探索知識和解決問題的過程中，受到常用數(shù)學思想方法的熏陶。對教師而言，通過課題研究克服教育科研中的盲目性和隨意性，從本質(zhì)上搞清教 育中存在的問題，采取正確的方法予以改進，提高實效。三、研究的目標

12、、內(nèi)容1.研究的目標旨在探索一系列遵循農(nóng)村小學數(shù)學教師自身特點的、符合校本實際的又能提升教師專業(yè)素養(yǎng)的省時、省力、高效的培養(yǎng)途徑，構(gòu)建提升農(nóng)村 小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)途徑的有效性評價、考核和管理策略，全面提升我校整個 數(shù)學教師隊伍的綜合素質(zhì)，促進學校教育教學質(zhì)量的提高，推動學校的可持續(xù)發(fā) 展。2.研究內(nèi)容(1)、調(diào)查造成當前農(nóng)村小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑低效的原因。(2)、重點探索提升小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)有效途徑。(3)、研究提升小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)途徑的有效性評價考核策略。(4)、研究提升小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)途徑的有效管理策略。(5)、實驗前后對比研究我校數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀。四、我

13、們的觀點及創(chuàng)新基礎教育課程改革綱要指出，教師應是教育教學的研究者，從事教育是 培養(yǎng)人的活動現(xiàn)代社會情勢迫切需要培養(yǎng)的創(chuàng)新能力的人才，因此教師必須從知 識的傳授者、道德示范者的傳統(tǒng)角色中掙脫出來，賦予教師角色新的內(nèi)涵，向研 究型教師發(fā)展。在當前的課改新形勢下，小學數(shù)學教育對教師的學科素養(yǎng)提出了 較高的要求。數(shù)學教師的數(shù)學觀念，數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，對數(shù)學思想方法的理解，對 數(shù)學人文精神的領會都將體現(xiàn)在數(shù)學課堂中，影響學生對數(shù)學的認識和把數(shù)學應 用到他們的生活實踐之中。我們認為就農(nóng)村小學現(xiàn)狀來說，以小學數(shù)學教材為依 據(jù)，適當?shù)貙⒔滩倪M行拓展和延伸，在理論上探索通過什么途徑(方法、課堂教 學模式等系列活動)

14、引導教師更新教學理念，合理使用教材，可以促使農(nóng)村小學 數(shù)學在教學實踐中與課改同成長。本課題可能的創(chuàng)新之處：1 .明確教研活動與教師專業(yè)素養(yǎng)提升之間的關(guān)系，揭示小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升的內(nèi)需力，完善相應的理論體系；2 .構(gòu)建適合農(nóng)村小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升的教研機制，摸索出提升、評價、 管理教師專業(yè)素養(yǎng)的一系列方法和措施。五、研究的思路、過程及方法(一)、研究思路借鑒大量文獻資料，挖掘課題研究的意義，確定課題核心概念的內(nèi)涵，制訂 課題研究計劃，用行動研究法邊實踐邊反思，撰寫相關(guān)的實驗報告，積累豐富的（二）、過程與步驟第一階段、初期準備階段（2014年3月一一4月）1、成立課題組組長：*負責課題的

15、指導以及研究成員：*負責課題方案制定、課題研究的實施和檔案資料的整理*負責課題研究的實施和檔案資料的收集2、了解當前該課題的研究現(xiàn)狀，制定課題方案（負責人：* ）3、調(diào)查造成當前小學教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑低效的原因。（1）、小學數(shù)學教師初始學歷和后續(xù)學歷的調(diào)查（負責人：* ）（2）、小學數(shù)學教師在職培訓等繼續(xù)教育調(diào)查（負責人：* ）（3）、小學數(shù)學教師數(shù)學閱讀內(nèi)容的調(diào)查（負責人：* ）調(diào)查內(nèi)容包括日常備課閱讀資料、數(shù)學教師訂閱數(shù)學刊物、課外數(shù)學閱讀內(nèi) 容等。4、小學數(shù)學教師數(shù)學素養(yǎng)欠缺的主要原因分析（負責人：* * ）該原因分析主要采用走訪教師、查閱資料和咨詢專家進行。第二階段、實驗研究階段（2

16、014年5月一一2015年12月）1、探索提高小學數(shù)學教師學科素養(yǎng)的途徑。圍繞研究目標，主要采用行動研究法和調(diào)查了解法，探索新時期農(nóng)村數(shù)學教 師素養(yǎng)要素的構(gòu)成、影響素養(yǎng)提升的因素、提高教師素養(yǎng)的有效策略。（1）開展教研活動，進行互動磨課、評課、案例分析等系列活動；（負責人:* ）（2）組織“新時期農(nóng)村數(shù)學教師素養(yǎng)”主題研討活動；（負責人：* ）（3）課題活動：就在數(shù)學課題教研中存在的焦點問題，進行的交流，集體反 思，見仁見智。也可以創(chuàng)造條件，邀請相關(guān)人員、開展多種形式的主題沙龍活動， 促進交流、收集素材、積累課題材料；（負責人：* * ）（4）展示評選：通過各種類型的展示評選活動，交流先進經(jīng)驗

17、，積累教師專 業(yè)素養(yǎng)提升的心得體會。（負責人：* ）（5）、每學期進行一次階段性總結(jié)，總結(jié)一學期研究經(jīng)驗，根據(jù)情況進行課 題中期調(diào)整；部署下學期研究計劃。（負責人：* ）2、建立健全提高教師隊伍整體素質(zhì)的評價和管理制度等（負責人：* * ）第三階段、分析總結(jié)階段（2016年1月一一3月）1、對比分析實驗前后我校數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀。（負責人：* * ）2、課題研究小組總結(jié)工作，撰寫課題研究的報告，結(jié)題并整理相關(guān)研究成果 及資料，申請上報。（負責人：* * ）（三）、研究方法1、文獻研究法利用網(wǎng)絡、雜志、報刊以及各種會議出版的論文集等媒體資源，查閱與本課 題相關(guān)的資源，進行大量地搜集、系統(tǒng)地整

18、理，為課題研究提供理論指導和經(jīng)驗, 進一步明確本課題的研究方向，少走彎路，提高研究效率。2、行動研究法從教育教學需要中產(chǎn)生子課題，在實際工作中邊實踐邊研究，由實際工作者 與研究者共同參與，使研究成果為實際工作者理解、掌握和應用，從而達到解決 實際問題效果。3、經(jīng)驗總結(jié)法定期根據(jù)開展的各種相關(guān)調(diào)查、研究和培訓活動，進行反思交流，不斷總結(jié) 好的課題研究經(jīng)驗和方法，形成相關(guān)的研究論文和調(diào)查報告。五、完成課題的可行性分析 已取得的相關(guān)研究成果和主要參考文獻（限填 20項） 主要參加者的學術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)（如職務、專業(yè)、年齡等） 完成課題的保障條件（如研究資料、實驗儀器設備、研究經(jīng)費、研究時間

19、及 所在單位條件等）一、與本課題研究有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績：理論研究經(jīng)驗 1 .區(qū)課題小學數(shù)學教學能力與培養(yǎng)的實驗與探究結(jié)題;數(shù)學教學實踐經(jīng)驗： 1、論文數(shù)學教學中信息技術(shù)的應用獲省二等獎論文巧用“四環(huán)節(jié)”教學打造有效課堂獲省三 等獎2、課件平移和旋轉(zhuǎn)角的度量均獲得省一等獎3、說課稿分數(shù)的初步認識獲得省一等獎4 .優(yōu)質(zhì)課面積的初步認識獲得區(qū)展示主要參考文獻：小學教師應有的數(shù)學素養(yǎng)與必備的數(shù)學基本功楊震.中小學新課程改革的理論和實踐阜陽師范學院中小學學習方法的理論和實踐阜陽師范學院教學、教育過程最優(yōu)化一一方法論基礎巴班斯基 二、主要參加者的學術(shù)背景和研究經(jīng)驗、組成結(jié)構(gòu)：課題主持

20、人*，小學高級教師，?？茖W歷，龍安區(qū)郭里小學副校長，具有 很高的理論修養(yǎng)和研究經(jīng)驗。論文在讀寫算雜志發(fā)表，曾主持過“中小學個 性化作文研究”課題子課題“小學作文個性化與閱讀個性化關(guān)系的研究”工作， 參與區(qū)課題“小學數(shù)學教學能力與培養(yǎng)的實驗與探究”的實驗工作，課題研究經(jīng) 驗豐富。本課題的參與者在各自學科學術(shù)上均有建樹，均有參加課題研究的經(jīng)驗，研究成果得到專家的好評。本課題組成員由學校中青年教師隊伍組成，學歷均在 ?？埔陨希蓡T中有小教高級 2人，區(qū)級骨干教師1人，所有成員都有參加課題 研究的經(jīng)驗。課題組參與者年齡結(jié)構(gòu)合理，有多年的教育管理、團隊工作等方面 的經(jīng)驗。三、完成課題的保障條件 研究資料

21、：1、硬件設施：學校有圖書室和閱覽室，教師用書、資料豐富。學校給每個 辦公室都配有電腦，上網(wǎng)方便快捷，世界就在指尖。學校有儀器室、電腦室、多 媒體教室、會議室、圖書室、閱覽室各1間。學?，F(xiàn)代化教育設施先進齊全，擁有25寸電視機4臺，教師專用計算機7臺。2、研究經(jīng)費：學校提供課題研究必須的一切經(jīng)費。3、制度保障：我校是龍安區(qū)教育局所轄的一所公辦小學。學校建立人員培 訓學習制度，對參加研究的人員進行培訓，組織參觀學習，不斷提高研究人員的 理論水平和研究能力。4、時間保障：學校充分考慮到課題研究人員的實際情況，為確保課題研究 工作順利的進行，減少了研究人員的上課時間，并充分利用雙休日加班工作，以 保

22、證在規(guī)定時間內(nèi)完成課題研究任務。綜上所述，我們擁有一支高素質(zhì)，有課題研究經(jīng)驗和能力的研究隊伍，具備 課題研究所需要的硬件條件，已經(jīng)儲備了相關(guān)的理論和實踐基礎，學校提供課題 研究所需要的經(jīng)費，所以，我們的課題研究是完全可行的。六、預期研究成果主要階段性成果廳P研究階段 （起止時間）階段成果名稱成果形式負責人12014年3月2014年4月農(nóng)村小學數(shù)學教師數(shù)學素養(yǎng)欠缺的 主要原因分析報告分析報告*22014年5月2014年12月農(nóng)村小學數(shù)學教師數(shù)學素養(yǎng)組成分 析研究報告*32015年1月2015年12月農(nóng)村小學數(shù)學教師數(shù)學素養(yǎng)提升的 途徑的思考論文*42016年1月2016年3月農(nóng)村小學數(shù)學教師專業(yè)

23、素養(yǎng)提升的 理論與實踐研究結(jié)題報告結(jié)題報告*52016年1月2016年3月農(nóng)村小學數(shù)學教師數(shù)學素養(yǎng)提升的 途徑實施方案*年 月年 月年 月年 月年 月年 月最終研究成果（限報3項，其中必含研究報告 ）廳P完成時間最終成果名稱成果形式負責人12016年1月2016年3月農(nóng)村小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升的 理論與實踐研究結(jié)題報告結(jié)題報告*22016年1月2016年3月農(nóng)村小學數(shù)學教師數(shù)學素養(yǎng)提升的 途徑實施方案*七、推薦人意見不具有小學高級職稱、中學高級職稱或其他高級專業(yè)職務（稱）的申請人，須 由兩名具有副高級及以上專業(yè)技術(shù)職務的專家推薦。推薦人須如實介紹課題負責人 的科研態(tài)度、專業(yè)水平、科研能力和科

24、研條件，并說明該課題取得預期成果的可能 性。推薦意見:第一推薦人：專業(yè)職務：研究專長:工作單位：推薦人親筆簽名：推薦意見:第二推薦人：專業(yè)職務：研究專長：工作單位：推薦人親筆簽名:八、課題申請單位意見本單位完全了解河南省教育信息技術(shù)研究課題領導小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定， 完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔。證明課題負責人之申請書所填寫的內(nèi)容 完全屬實，該課題負責人和參加者的政治素質(zhì)和業(yè)務能力適合承擔該課題的研究工作; 本單位能夠提供完成該課題所需的時間和條件；本單位同意承擔該課題的管理職責和 信譽保證。（公 章）：課題申請單位負責人簽名：年 月 日九、縣（市）區(qū)級教育科學研究課題管理部門意

25、見本單位完全了解河南省教育信息技術(shù)研究課題領導小組辦公室的有關(guān)管理規(guī)定， 完全意識到本聲明的法律后果由本單位承擔。證明課題申報的真實性，認可課題中報 人及其所在單位的申報資格，同意上報河南省教育信息技術(shù)研究課題領導小組辦公室。（公章）:負責人簽名：十、評審組評審意見主審專家意見主審專家簽名：年月 日評審組人數(shù)實到人數(shù)表決結(jié)果贊成票反對票笄權(quán)票1、評審組建議本課題立項的原因(1)理論價值：評(2)實踐意義：審2、評審組對本課題研究的改進建議組(3)課題名稱：建(4)研究內(nèi)容：議(5)課題組織：立(6)研究方法：項(7)研究經(jīng)費：意(8)研究成果：見(9)其他評審組長簽名:評審 未 通 過 主1、

26、活頁評審未通過；2、投票表決未通過，主要存在問題(可多項選擇，在選項處畫勾)(1)選題問題；(2)課題設計問題；(3)研究內(nèi)容問題；(4)研究方法問題；(5)課題組織問題；(6)經(jīng)費資助問題；(7)研究成果問題；(8)其他評審組長簽名:月日卜一、安陽市教育教研信息中心審批意見（公 章）負責人簽名:編號課題名稱：農(nóng)村小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐研究課題設計論證 本課題國內(nèi)外研究現(xiàn)狀述評、選題意義和研究價值 本課題的研究目標、研究內(nèi)容、主要觀點和創(chuàng)新之處 本課題的研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實施步驟（限3000字內(nèi)）一課題現(xiàn)狀分析隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷深入，新課標教材的實施，特

27、別是龍安 區(qū)“有情感課堂”教改的不斷嘗試和實踐，對教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更高要求，實踐 經(jīng)驗告訴我們，教師的專業(yè)素養(yǎng)的高低直接影響到有效教學的質(zhì)量。目前，國內(nèi)對于教師專業(yè)素養(yǎng)提升的研究成果很多，但專門針對農(nóng)村數(shù)學教師的 不多。我校曾在2008-2010年開展了 “小學數(shù)學教學能力與培養(yǎng)的實驗與探究”課題 實驗，本課題以挖掘農(nóng)村小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升低效的原因為切入點，進行更深 層次的研究，把重點放在促進農(nóng)村小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑的研究上，力爭在 此方面取得一定的研究成果。二選題意義及研究價值我校地處農(nóng)村，隨著“有情感課堂”教改的不斷深入，數(shù)學教師隊伍的整體素質(zhì)與新課改不適應的問題越來越突

28、出， 一些深層次矛盾也日益暴露出來， 具體表現(xiàn)為：1、 數(shù)學教師知識結(jié)構(gòu)不完善，基礎知識的掌握較差，沒有形成完整的知識體系，而是呈 現(xiàn)出零散的狀態(tài)，這樣就不可能整體的把握小學數(shù)學教材的內(nèi)容，也不可能建立完整 的教學體系，這就直接影響他們的教學效果。2、在農(nóng)村小學很多數(shù)學老師對數(shù)學思想 和方法認識比較淺薄，停留在“教書匠”的層次，對現(xiàn)代的數(shù)學思想和數(shù)學方法也缺 少了解，在教學活動中不能夠很好的向?qū)W生傳授數(shù)學方法和數(shù)學思想。3、缺乏專業(yè)發(fā)展的目標意識。不能對自己的專業(yè)發(fā)展進行遠景規(guī)劃和有效的設計，不明白自己該走 向何方，腳下的路該怎么走，怎樣走才最為有效。我校數(shù)學教師平均年齡 42.3歲，平均教齡

29、15.2年。教師平均年齡偏大，從教時 間較長，進入了職業(yè)高原期，應繼續(xù)進行能力提高培訓。所以，提高教師的素質(zhì)，促 進義務教育的均衡發(fā)展，促使我們開展數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐課題研究。開展農(nóng)村小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升的理論與實踐課題研究，目的是促使農(nóng)村小 學數(shù)學教師具備扎實的數(shù)學專業(yè)知識，清晰了解數(shù)學教材呈現(xiàn)的知識結(jié)構(gòu)，提高對小 是在探索知識和解決問題的過程中，受到常用數(shù)學思想方法的熏陶。對教師而言，通 過課題研究克服教育科研中的盲目性和隨意性，從本質(zhì)上搞清教育中存在的問題，采 取正確的方法予以改進，提高實效。四、研究的目標、內(nèi)容1.研究的目標旨在探索一系列遵循農(nóng)村小學數(shù)學教師自身特點的

30、、符合校本實際的又能提升教 師專業(yè)素養(yǎng)的省時、省力、高效的培養(yǎng)途徑，構(gòu)建提升農(nóng)村小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)途 徑的有效性評價、考核和管理策略，全面提升我校整個數(shù)學教師隊伍的綜合素質(zhì)，促 進學校教育教學質(zhì)量的提高，推動學校的可持續(xù)發(fā)展。2.研究內(nèi)容(1)、調(diào)查造成當前農(nóng)村小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升途徑低效的原因。(2)、重點探索提升小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)有效途徑。(3)、研究提升小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)途徑的有效性評價考核策略。(4)、研究提升小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)途徑的有效管理策略。(5)、實驗前后對比研究我校數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀。五、我們的觀點及創(chuàng)新基礎教育課程改革綱要指出，教師應是教育教學的研究者

31、，從事教育是培養(yǎng) 人的活動現(xiàn)代社會情勢迫切需要培養(yǎng)的創(chuàng)新能力的人才，因此教師必須從知識的傳授 者、道德示范者的傳統(tǒng)角色中掙脫出來，賦予教師角色新的內(nèi)涵，向研究型教師發(fā)展。在當前的課改新形勢下，小學數(shù)學教育對教師的學科素養(yǎng)提出了較高的要求。數(shù)學教 師的數(shù)學觀念，數(shù)學知識結(jié)構(gòu)，對數(shù)學思想方法的理解，對數(shù)學人文精神的領會都將 體現(xiàn)在數(shù)學課堂中，影響學生對數(shù)學的認識和把數(shù)學應用到他們的生活實踐之中。我 們認為就農(nóng)村小學現(xiàn)狀來說， 以小學數(shù)學教材為依據(jù)，適當?shù)貙⒔滩倪M行拓展和延伸， 在理論上探索通過什么途徑(方法、課堂教學模式等系列活動)引導教師更新教學理 念，合理使用教材，可以促使農(nóng)村小學數(shù)學在教學實

32、踐中與課改同成長。本課題可能的創(chuàng)新之處：1 .明確教研活動與教師專業(yè)素養(yǎng)提升之間的關(guān)系，揭示小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提 升的內(nèi)需力，完善相應的理論體系；2.構(gòu)建適合農(nóng)村小學數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)提升的教研機制，摸索出提升、評價、管 理教師專業(yè)素養(yǎng)的一系列方法和措施。六、研究的思路、過程及方法(一)、研究思路借鑒大量文獻資料，挖掘課題研究的意義，確定課題核心概念的內(nèi)涵， 制訂課題 研究計劃，用行動研究法邊實踐邊反思， 撰寫相關(guān)的實驗報告，積累豐富的實踐經(jīng)驗。(二)、過程與步驟第一階段、初期準備階段(2014年3月一一4月)2、成立課題組2、了解當前該課題的研究現(xiàn)狀，制定課題方案3、調(diào)查造成當前小學教師專業(yè)

33、素養(yǎng)提升途徑低效的原因。(1 )、小學數(shù)學教師初始學歷和后續(xù)學歷的調(diào)查(2)、小學數(shù)學教師在職培訓等繼續(xù)教育調(diào)查(3)、小學數(shù)學教師數(shù)學閱讀內(nèi)容的調(diào)查調(diào)查內(nèi)容包括日常備課閱讀資料、數(shù)學教師訂閱數(shù)學刊物、 課外數(shù)學閱讀內(nèi)容等。4、小學數(shù)學教師數(shù)學素養(yǎng)欠缺的主要原因分析該原因分析主要采用走訪教師、查閱資料和咨詢專家進行。第二階段、實驗研究階段(2014年5月一一2015年12月)1、探索提高小學數(shù)學教師學科素養(yǎng)的途徑。圍繞研究目標，主要采用行動研究法和調(diào)查了解法，探索新時期農(nóng)村數(shù)學教師素 養(yǎng)要素的構(gòu)成、影響素養(yǎng)提升的因素、提高教師素養(yǎng)的有效策略。(5)開展教研活動，進行互動磨課、評課、案例分析等系

34、列活動；(6)組織“新時期農(nóng)村數(shù)學教師素養(yǎng)”主題研討活動；(7)課題活動：就在數(shù)學課題教研中存在的焦點問題，進行的交流，集體反思， 見仁見智。也可以創(chuàng)造條件，邀請相關(guān)人員、開展多種形式的主題沙龍活動，促進交 流、收集素材、積累課題材料；(8)展示評選：通過各種類型的展示評選活動，交流先進經(jīng)驗，積累教師專業(yè)素養(yǎng)提升的心得體會。(5)、每學期進行一次階段性總結(jié)，總結(jié)一學期研究經(jīng)驗，根據(jù)情況進行課題中 期調(diào)整；部署下學期研究計劃。3、建立健全提高教師隊伍整體素質(zhì)的評價和管理制度等。第三階段、分析總結(jié)階段(2016年1月一一3月)1、對比分析實驗前后我校數(shù)學教師專業(yè)素養(yǎng)的現(xiàn)狀。2、課題研究小組總結(jié)工作， 撰寫課題研究的報告，結(jié)題并整理相關(guān)研究成果及資 料，申請上報。(三)、研究方法1、文獻研究法利用網(wǎng)絡、雜志、報刊以及各種會議出版的論文集等媒體資源，查閱與本課題相 關(guān)的資源，進行大量地搜集、系統(tǒng)地整理，為課題研究提供理論指導和經(jīng)驗，進一步 明確本課題的研究方向，少走彎路，提高研究效率。2、行動研究法從教育教學需要中產(chǎn)生子課題，在實際工作中邊實踐邊研究，由實際工作者與研究者共同參與，使研究成果為實際工作