向賢明主編馬工程《教育學(xué)原理》緒論P(yáng)PT課件

1、PPT模板下載： 行業(yè)PPT模板： 節(jié)日PPT模板： PPT素材下載： PPT圖表下載： 優(yōu)秀PPT下載： PPT教程： Word教程： Excel教程： 資料下載： PPT課件下載： 范文下載： 試卷下載： 教案下載： 字體下載： 緒緒 論論 12021/7/23教育學(xué)及其發(fā)展教育學(xué)及其發(fā)展contents目錄目錄教育學(xué)及其研究對象教育學(xué)及其研究對象教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展中國化馬克思主義教育理論的發(fā)展中國化馬克思主義教育理論的發(fā)展學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的指導(dǎo)思想學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的指導(dǎo)思想22021/7/23PART1教育學(xué)及其發(fā)展教育學(xué)及其發(fā)展32021/7/23 教育學(xué)是一門研究人

2、類教育活動及其內(nèi)在規(guī)律的科學(xué)。教育學(xué)原理，有時(shí)又稱“教育基本理論”“教育原理”等，是一門教授和學(xué)習(xí)教育學(xué)的基本概念、基本理論和基礎(chǔ)知識，包括關(guān)于教育的一般原理等的課程。教育學(xué)及其發(fā)展教育學(xué)及其發(fā)展42021/7/23 人類的教育活動是伴隨著人的產(chǎn)生而產(chǎn)生的，但關(guān)于教育活動的理論的產(chǎn)生卻是人類文明已經(jīng)相當(dāng)繁盛的春秋時(shí)期和古希臘時(shí)期的事情，教育學(xué)作為一門獨(dú)立學(xué)科出現(xiàn)則已是17世紀(jì)的事情了。教育學(xué)及其發(fā)展教育學(xué)及其發(fā)展52021/7/23 馬克思主義哲學(xué)的產(chǎn)生，特別是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展的學(xué)說的提出，在理論基礎(chǔ)和方法論方面為教育學(xué)研究提供了重要的科學(xué)基石。運(yùn)用辯證唯物主義和歷史唯物主義的思想方

3、法研究教育現(xiàn)象，是我們真正獲得對人類教有話活的科學(xué)認(rèn)識的重要前提之一。教育學(xué)及其發(fā)展教育學(xué)及其發(fā)展62021/7/23PART2教育學(xué)及其研究對象教育學(xué)及其研究對象 教育學(xué)和教育科學(xué) 教育學(xué)的研究對象 作為一種特殊研究對象的學(xué)習(xí)教育72021/7/23 教育科學(xué)教育科學(xué)：是運(yùn)用科學(xué)方法研究人類教育活動的諸多學(xué)科的總和，這些學(xué)科都以人類社會的教育現(xiàn)象為研究對象，分別從不同角度、不同層次和不同方面探索和揭示教育規(guī)律。教育學(xué)和教育科學(xué)教育學(xué)和教育科學(xué)82021/7/23教育學(xué)和教育科學(xué)教育學(xué)和教育科學(xué) 教育學(xué)教育學(xué)：是教育科學(xué)體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，處于教育科學(xué)體系一級學(xué)科的地位。在教育科學(xué)體系的諸多學(xué)科

4、中，教育學(xué)側(cè)重探討教育的基本規(guī)律、基本原理和基本方法。92021/7/23 教育學(xué)的研究對象是人的教育活動，其中既包括具體個(gè)人的教育活動，也包括人類社會中的各種教育現(xiàn)象和教育問題，這些教育現(xiàn)象和教育問題實(shí)際上是人類群體的教育活動在社會生活中的具體表現(xiàn)形式。教育學(xué)的研究對象教育學(xué)的研究對象102021/7/23教育學(xué)的研究對象教育學(xué)的研究對象 作為教育學(xué)的研究對象，不同層次的教育活動都展現(xiàn)了教育現(xiàn)象的豐富性和復(fù)雜性。 生活在人類社會中的現(xiàn)實(shí)的、具體的、社會的、個(gè)體的教育活動，即馬克思主義所說的“現(xiàn)實(shí)的個(gè)人”的教育活動，是教育學(xué)最具體、最基本的研究對象。沒有現(xiàn)實(shí)的個(gè)體的教育活動，也就無所謂其他層次

5、的教育活動。112021/7/23designcodetestlaunchPlan 作為教育學(xué)的研究對象，人的教育活動是復(fù)雜的，甚至是充滿矛盾的，因?yàn)槿藗儚氖陆逃顒拥哪康耐嵌嘀氐亩菃我坏?。教育學(xué)的研究對象教育學(xué)的研究對象122021/7/23 作為教育學(xué)的研究對象，人的教育活動還包含著現(xiàn)實(shí)性和理想性的對立統(tǒng)一。從事教育活動的現(xiàn)實(shí)的個(gè)人都是具有主體性的人，因此其教育活動在具有歷史性和現(xiàn)實(shí)性的同時(shí)還具有理想性。教育學(xué)的研究對象教育學(xué)的研究對象132021/7/23學(xué)校教育是教育學(xué)最主要的研究對象特殊性特殊性在所有的研究對象中，教育學(xué)對學(xué)校教育的研究最為詳細(xì)，也最為深入學(xué)校教育是教育學(xué)研究諸

6、對象中最為專門化、最為典型的一種作為一種特殊研究對象的學(xué)習(xí)教育作為一種特殊研究對象的學(xué)習(xí)教育142021/7/23PART3教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展教育學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展 教育學(xué)的產(chǎn)生 教育學(xué)的發(fā)展歷程 教育學(xué)的發(fā)展趨勢152021/7/23 1632年，捷克教育家夸美紐斯（15921670）的大教學(xué)論捷克文本完稿，學(xué)界通常視之為近現(xiàn)代獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)的發(fā)端。教育學(xué)的產(chǎn)生教育學(xué)的產(chǎn)生162021/7/23 赫爾巴特在1806年出版的普通教育學(xué)，標(biāo)志著教育學(xué)的發(fā)展進(jìn)入了科學(xué)化時(shí)期。教育學(xué)的產(chǎn)生教育學(xué)的產(chǎn)生 獨(dú)立形態(tài)的教育學(xué)是伴隨著以班級授課制為基本特征的現(xiàn)代學(xué)校教育的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。172021/7/23科

7、學(xué)化時(shí)期前科學(xué)時(shí)期前學(xué)科時(shí)期教育學(xué)的發(fā)展歷程教育學(xué)的發(fā)展歷程182021/7/23教育學(xué)研究呈現(xiàn)與眾多學(xué)科交叉發(fā)展的趨勢教育學(xué)的研究視野突破學(xué)校教育的框架而向更加廣闊的社會生活領(lǐng)域拓展，研究者越來越傾向于從整體上系統(tǒng)地、綜合地、全面地認(rèn)識人類教育現(xiàn)象。教育學(xué)領(lǐng)域的理論與實(shí)際之間的聯(lián)系更加緊密，并呈現(xiàn)出信息化、國際化和全球化等時(shí)代特征。教育學(xué)的發(fā)展趨勢教育學(xué)的發(fā)展趨勢192021/7/23PART4中國化馬克思主義中國化馬克思主義教育理論的發(fā)展教育理論的發(fā)展 馬克思主義教育理論在中國的傳播 改革開放以來中國教育理論的發(fā)展 社會主義時(shí)期中國教育理論的探索202021/7/23斯賓塞（1820190

8、3）的教育論盧梭的愛彌兒熊谷五郎（18691914）的教育學(xué)楊賢江的兩部著作新教育大綱和教育史ABC在中國馬克思主義教育理論發(fā)展史上具有十分重要的意義和價(jià)值。馬克思主義教育理論在中國的傳播馬克思主義教育理論在中國的傳播212021/7/23 中華人民共和國成立初期，學(xué)習(xí)蘇聯(lián)教育的經(jīng)驗(yàn)和教育理論成為我國教育領(lǐng)域的新方向。 1956年，毛澤東在論十大關(guān)系中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)馬克思主義理論一定要與中國實(shí)際相結(jié)合，明確要提出要以蘇聯(lián)在建設(shè)社會主義過程中的缺點(diǎn)和錯誤為鑒，獨(dú)立探索符合中國實(shí)際情況的社會主義建設(shè)道路。社會主義時(shí)期中國教育理論的探索社會主義時(shí)期中國教育理論的探索222021/7/23 我國教育學(xué)這在學(xué)

9、習(xí)借鑒蘇聯(lián)教育理論和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也沒有停止結(jié)合中國教育實(shí)際探索馬克思主義的教育理論。社會主義時(shí)期中國教育理論的探索社會主義時(shí)期中國教育理論的探索232021/7/23201420132012 1999年，中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定明確將提高民族素質(zhì)作為國民教育的根本宗旨。2012年，中國共產(chǎn)黨第十八次全國代表大會提出“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”。改革開放以來中國教育理論的發(fā)展改革開放以來中國教育理論的發(fā)展242021/7/23PART5學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的指導(dǎo)思想指導(dǎo)思想252021/7/23馬克思主義作為一種科學(xué)世界觀，是我們所學(xué)習(xí)和研究的教育學(xué)最根本的理論基礎(chǔ)。辯證唯物主義和歷史唯物主義是我們認(rèn)識教育問題最基本的思想方法。學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的指導(dǎo)思想學(xué)習(xí)和研究教育學(xué)的指導(dǎo)思想262021/7/23馬克思主義理論是我們在中國教育改革和發(fā)展實(shí)踐中解決實(shí)際教育問題，并在此基礎(chǔ)上提出新的教育學(xué)理論的重要