記敘文的順序判定和作用優(yōu)秀課件

1、12學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的記敘順序，能明確每種、復(fù)習(xí)常見(jiàn)的記敘順序，能明確每種記敘順序的作用。記敘順序的作用。 2、理解環(huán)境描寫的作用，掌握相關(guān)題、理解環(huán)境描寫的作用，掌握相關(guān)題型的答題方法。型的答題方法。3常見(jiàn)記敘順序：常見(jiàn)記敘順序： （1）順敘。按照事情發(fā)生的時(shí)間順序來(lái)敘順敘。按照事情發(fā)生的時(shí)間順序來(lái)敘事。事。 （2）倒敘。倒敘就是將事情的結(jié)局或某個(gè)）倒敘。倒敘就是將事情的結(jié)局或某個(gè)最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然后最重要或最突出的片斷提到前面敘述，然后依依“自然時(shí)序自然時(shí)序”進(jìn)行敘述。倒敘還有一種形進(jìn)行敘述。倒敘還有一種形式，先寫眼前的事物，再由眼前的事物引出式，先寫眼

2、前的事物，再由眼前的事物引出對(duì)往事的回憶，結(jié)尾又回到眼前的事物。對(duì)往事的回憶，結(jié)尾又回到眼前的事物。 （3）插敘。插敘就是在敘述中心事件過(guò)）插敘。插敘就是在敘述中心事件過(guò)程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然程中，插入一些與主要情節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，然后再接敘原來(lái)的事情。后再接敘原來(lái)的事情。4 我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影 。 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見(jiàn)著父的日子。我從北京到徐州打算跟著父親奔喪回家。

3、到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)：父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！” 回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，家中光景很是慘淡， 近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如近幾年來(lái)，父親和我都是東奔西走，家中光景是一日不如一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻一日。他少年出外謀生，獨(dú)立支持，做了許多大事。哪知老境卻如此頹唐！他觸目傷懷

4、，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)如此頹唐！他觸目傷懷，自然情不能自已。情郁于中，自然要發(fā)之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最之于外；家庭瑣屑便往往觸他之怒。他待我漸漸不同往日。但最近兩年不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的近兩年不見(jiàn)，他終于忘卻我的不好，只是惦記著我，惦記著我的兒子。我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道：兒子。我北來(lái)后，他寫了一信給我，信中說(shuō)道：“我身體平安，我身體平安，惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣。惟膀子疼痛厲害，舉箸提筆，諸多不便，大約大去之期不遠(yuǎn)矣?！蔽易x到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布我讀

5、到此處，在晶瑩的淚光中，又看見(jiàn)那肥胖的、青布棉袍黑布馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！馬褂的背影。唉！我不知何時(shí)再能與他相見(jiàn)！背影背影用了怎樣的記敘順序，有什么好處？用了怎樣的記敘順序，有什么好處？5 倒敘倒敘 開(kāi)篇點(diǎn)題，用最難忘懷的是父親的開(kāi)篇點(diǎn)題，用最難忘懷的是父親的“背背影影”，表達(dá)了作者對(duì)父親的綿綿情思。然，表達(dá)了作者對(duì)父親的綿綿情思。然后再細(xì)致地?cái)懜赣H的背影，抒發(fā)強(qiáng)烈的后再細(xì)致地?cái)懜赣H的背影，抒發(fā)強(qiáng)烈的感情，使文章有波瀾，避免平鋪直敘。感情，使文章有波瀾，避免平鋪直敘。 背影背影6閱讀閱讀第二次考試第二次考試 從全文來(lái)看，這篇文章用了怎樣的記從全文來(lái)看，這篇文章用了怎樣的記

6、敘順序，有什么作用？敘順序，有什么作用？ 倒敘，開(kāi)頭先敘述蘇教授發(fā)現(xiàn)的倒敘，開(kāi)頭先敘述蘇教授發(fā)現(xiàn)的“一一件奇怪的事情件奇怪的事情”，設(shè)置懸念，然后步步釋，設(shè)置懸念，然后步步釋疑引人入勝，來(lái)能引起讀者的閱讀興趣疑引人入勝，來(lái)能引起讀者的閱讀興趣。同時(shí)避免文章的平鋪直敘。同時(shí)避免文章的平鋪直敘。 7 倒敘的作用： 內(nèi)容上：一能增強(qiáng)文章的生動(dòng)性，制造懸念，引人入勝。二便于作者調(diào)動(dòng)情感，勾起對(duì)往事的深情回憶，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。 結(jié)構(gòu)上：這兩種方式都可以避免文章的平鋪直敘。8 _我沒(méi)有理由了。我想到他們馬上會(huì)逼我去向萬(wàn)芳要回羚羊，心里難過(guò)極了。他們不知道，萬(wàn)芳是個(gè)多么仗義的好朋友。_上幼兒園的時(shí)候我們就在

7、一起。她學(xué)習(xí)很好，人一點(diǎn)也不自私。我們倆形影不離，語(yǔ)文老師管我倆叫合二而9閱讀閱讀羚羊木雕羚羊木雕 從記敘順序上看，從記敘順序上看，“上星期一次體育課上星期一次體育課”至至“她也挺激動(dòng)，從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送她也挺激動(dòng)，從兜里掏出一把彎彎的小藏刀送給我給我”部分屬于部分屬于_.請(qǐng)結(jié)合上下文，分請(qǐng)結(jié)合上下文，分析一下這些文字在文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。析一下這些文字在文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。 插敘插敘 內(nèi)容上的作用：補(bǔ)充了內(nèi)容上的作用：補(bǔ)充了“我我”和萬(wàn)芳的深厚友誼和萬(wàn)芳的深厚友誼為后文為后文“我我”不愿意要回羚羊木雕做鋪墊。不愿意要回羚羊木雕做鋪墊。 結(jié)構(gòu)上的作用：使文章內(nèi)容完整緊湊，

8、文章波瀾結(jié)構(gòu)上的作用：使文章內(nèi)容完整緊湊，文章波瀾起伏，避免平鋪直敘。起伏，避免平鋪直敘。10 插敘的作用：插敘的作用： 內(nèi)容上：補(bǔ)充了內(nèi)容上：補(bǔ)充了_的情節(jié)，為的情節(jié)，為_(kāi)作鋪墊。作鋪墊。 結(jié)構(gòu)上：使文章的結(jié)構(gòu)完整緊湊，文章波結(jié)構(gòu)上：使文章的結(jié)構(gòu)完整緊湊，文章波瀾起伏，避免平鋪直敘。瀾起伏，避免平鋪直敘。11閱讀閱讀敲雪敲雪完成第一題完成第一題 插敘插敘 內(nèi)容上補(bǔ)充了父親對(duì)這些果樹(shù)的重視、喜內(nèi)容上補(bǔ)充了父親對(duì)這些果樹(shù)的重視、喜愛(ài)，以及我們要靠果樹(shù)來(lái)交書本費(fèi)的情節(jié)，愛(ài)，以及我們要靠果樹(shù)來(lái)交書本費(fèi)的情節(jié)，為下文父親半夜聽(tīng)雪、敲雪的情節(jié)做鋪墊。為下文父親半夜聽(tīng)雪、敲雪的情節(jié)做鋪墊。 結(jié)構(gòu)上使文章的

9、結(jié)構(gòu)完整緊湊，文章波瀾結(jié)構(gòu)上使文章的結(jié)構(gòu)完整緊湊，文章波瀾起伏，避免平鋪直敘。起伏，避免平鋪直敘。12環(huán)境描寫的作用環(huán)境描寫的作用 1渲染渲染氛圍。氛圍。 2烘托人物烘托人物心情。心情。 3推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（為下文展開(kāi)的情節(jié)作鋪推動(dòng)情節(jié)發(fā)展（為下文展開(kāi)的情節(jié)作鋪墊）。墊）。 4交代具體時(shí)間、地點(diǎn)、社會(huì)環(huán)境。交代具體時(shí)間、地點(diǎn)、社會(huì)環(huán)境。13 （第（第1段）段） 夜晚，敵人從炮樓的小窗里，呆望著這陰森黑暗的大葦塘，天空的星星也像浸在水里，而且要滴落下來(lái)的樣子。到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥(niǎo)飛動(dòng)和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好像就是天上。 （第第5555

10、段）段）第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。第二天，中午的時(shí)候，非常悶熱。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。一輪紅日當(dāng)天，水面上浮著一層煙氣。 水淀里水淀里沒(méi)有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥(niǎo)，也躲沒(méi)有一個(gè)人影，只有一團(tuán)白綢子樣的水鳥(niǎo)，也躲開(kāi)鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。開(kāi)鬼子往北飛去，落到大荷葉下面歇涼去了。 （第（第6262段）段）在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)在那里，鮮嫩的蘆花，一片展開(kāi)的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。的紫色的絲絨，正在迎風(fēng)飄撒。 14 描寫出夜晚葦塘的景色描寫出夜晚葦塘的景色，交代了交代了戰(zhàn)爭(zhēng)戰(zhàn)爭(zhēng)的的環(huán)境環(huán)境，渲染了渲染了緊張的緊張的氛圍氛圍，為后文人物為后文人物的出場(chǎng)提供

11、背景。的出場(chǎng)提供背景。 描寫出了天氣的炎熱，描寫出了天氣的炎熱，推動(dòng)了下文推動(dòng)了下文鬼子鬼子因?yàn)樘鞖庋谉崛ビ斡?，而老頭子最終因?yàn)樘鞖庋谉崛ビ斡?，而老頭子最終“復(fù)復(fù)仇仇”的情節(jié)的情節(jié)。 描寫出了蘆花的美麗，描寫出了蘆花的美麗，烘托了烘托了老頭子收老頭子收拾了鬼子，最終報(bào)仇的輕松愉快的拾了鬼子，最終報(bào)仇的輕松愉快的心情心情。15 這個(gè)城市剛剛受到過(guò)一次今年最嚴(yán)重的臺(tái)風(fēng)的襲擊，窗外斷枝殘葉狼藉滿地，整排竹籬委身在滿是積水的地上，一片慘淡的景象。 描寫出了臺(tái)風(fēng)過(guò)后樹(shù)木被摧殘的狼藉描寫出了臺(tái)風(fēng)過(guò)后樹(shù)木被摧殘的狼藉，烘托了烘托了老教授失望生氣的老教授失望生氣的心情心情，為下文為下文教教授最終發(fā)現(xiàn)女孩是因?yàn)榕_(tái)風(fēng)而復(fù)試失利的授最終發(fā)現(xiàn)女孩是因?yàn)榕_(tái)風(fēng)而復(fù)試失利的情節(jié)情節(jié)作鋪墊。作鋪墊。第二次考試第二次考試16 屋子里靜極了。 描寫出了屋里的安靜描寫出了屋里的安靜，渲染了渲染了我和父我和父母僵持的緊張的母僵持的緊張的氛圍氛圍。月亮出來(lái)了，冷冷的。 描寫