漢語教程17課-教案(共5頁)

1、第十七課 他在做什么呢 教案一、 教學內(nèi)容：1 講解生詞。2講解語法：表述動作的進行的句式、詢問動作行為方式的句式。3講解課文（一）和（二）。4完成課后練習。二、 教學目的：1 學習本課生詞，能準確地聽辯和認讀所有生詞，能掌握重點生詞的主要用法，可在不同語言環(huán)境中正確使用這些生詞。2熟讀課文，能正確理解課文內(nèi)容并準確復述課文大意。3結合課文，理解并掌握“在/正/正在+動詞+賓語”和“怎么+動詞”的使用方法，能在用中文進行交流時正確使用上述語法。三、 教學難點和重點：1“在/正/正在+動詞+賓語”和“怎么+動詞”的用法和意義；2“正”、“正”、“正在”不能和“是、在、有、去、來、認識”搭配；3雙

2、賓語句。四、 教學課時分布一共四課時，每課時45分鐘第一課時 生詞第二課時 1.“在/正/正在+動詞+賓語” 2. 雙賓語句 3. “怎么+動詞”第三課時 課文一、 課文二第四課時 講解課后練習五、 教學步驟與環(huán)節(jié)第一課時1導入（2分鐘左右） 寒暄，問候 ，依照具體情況向?qū)W生提問。 如 今天星期幾？ 2帶學生讀生詞。教師巡視并及時幫學生糾正發(fā)音。請學生輪流大聲朗讀。（5分鐘）3配合PPT講解生詞(25分鐘左右)：重點詞匯：在 副詞。與“正在”放在一起學習，用直譯的方法解釋“in the process of/ in the course of”舉例出來 動詞。從里面移動到外面。使用PPT展示動

3、圖：一所房子，有人從里面出來；盒子里的東西被拿出來。一邊展示圖片一邊帶讀。來 動詞。由另一方面到這一方面。和反義詞“去”對比學習。教師叫某個同學，然后向其招手，同時反復說“來”，然后請該同學回到座位，同時說“去”。PPT舉例“來學?！薄叭W?！薄叭D書館”。坐 動詞。在本節(jié)課里是“搭乘，乘坐的意思”。舉例“坐車”、“坐飛機”、“坐船”。擠 當動詞時表示“用壓力使排出”，舉例“擠牙膏”、“擠牛奶”。當形容詞時表示“許多人或物緊緊挨著，許多事情集中在同一時間內(nèi)”，舉例“地鐵很擠”、“教室很擠”。想 作為動詞時表示“思考/認為”。 作為能愿動詞時表示“打算”，舉例“我想唱歌”、“我想學漢語”。騎 動

4、詞?？缱谏蠡蚱渌麞|西上，用圖畫表示“跨坐”這一動作，舉例“騎自行車”、“騎摩托車”、“騎馬”等。門 量詞。后接科目種類“課/XX課”，隨即問學生“你們現(xiàn)在又多少門課？”課 名詞。課程、科目，舉例“聽力課”、“口語課”、“綜合課”。其他較為直觀的生詞可以用直接翻譯和圖片輔助來解釋：行all right、OK音樂music，例子：“聽音樂”錄音recording、to record，例子：“聽錄音”事matter，thing、business，例子：“好事”、“壞事”書店bookstore漢英Chinese-English，例子：“漢英字典”綜合comprehensive口語spoken la

5、nguage聽力listening閱讀reading文化culture體育physical training4注意解決學生的疑問和困惑，注意學生的注意力。（3分鐘）5布置作業(yè)和預習任務，課堂總結， 宣布下課。（5分鐘）第二課時1導入（2分鐘左右） 簡單問候寒暄，把學生注意力拉回來2復習檢查（5分鐘）朗讀上節(jié)課學習的生詞3開始語法點的講解（30分鐘）A“在/正/正在+動詞+賓語”（演繹法+直接法 講練）動詞前邊加上副詞“在”、“正在”、“正”或句尾加“呢”，表示動作的進行?！霸凇?、“正在”、“正”也可以與“呢”同時使用。步驟1 講解讓同學們看老師，老師跳舞，問“老師在干什么？”學生會順著句子回答

6、“老師在跳舞?！贝藭r老師馬上板書：“在 跳舞”副詞和動詞間留出一點距離。老師拿出書本翻看，問學生“現(xiàn)在，老師在干什么？”學生：“老師在看書?！贝藭r老師板書：“在 看書”副詞和動詞之間空出一定距離。老師再唱歌，讓學生說，同時板書。最后再總結出句型。寫在所有的例子上面。提問一位同學，“我們在干什么？”回答“在上課?！保處熁卮稹芭?，我們正在上課?！蓖瑫r把“正”加到板書“在”的前面。教師問學生：“我們在上課嗎？”學生做出自己的回答，此時教師引導回答：“對，我們在上課呢?！痹谠瓉淼陌鍟显偬砑右蓡柧涞木湫?。教師又問：“我們在唱歌嗎？”學生做出自己的回答，此時教師引導回答：“我們沒有唱歌，我們在上課呢。

7、”板書否定式。以前面的“看書/跳舞/唱歌/喝茶/睡覺/吃飯”為例句，提問學生，讓學生說出否定回答。最后板書如下：_+ 在 + 干（做）什么呢？ （正）在 + 動作 沒（有） + 動作（正）在 看書 沒（有） + 看書（正）在 跳舞 沒（有） + 跳舞（正）在 唱歌 沒（有） + 唱歌2操練帶領學生用上述句型練習說句子，例句：他在哭。他在笑。老師在跑步。我們在學漢語。3做小游戲 一位同學做，另一位同學說，演示兩組即可。4配合課本第24頁的練習，請同學說出圖中人物在干什么。B雙賓語句（歸納法 講練）漢語有些動詞可以帶兩個賓語，第一個叫直接賓語，一般指人；第二個叫間接賓語，一般指物?？梢詭щp賓語的動

8、詞較少，有：“教、給、借、還、問、回答、告訴”。1 不給定義，先給出大量的簡單例句，最好是教師先做出動作，讓學生有直觀的認識。例句：老師給瑪麗一本書。老師給田中一支筆。杰克問老師一個問題。麥克告訴瑪麗一個秘密。2 提問引導學生雙賓語句的具有什么特點？引發(fā)學生思考。然后再給學生寫出句型“主語+教/給/借/還/問/答+人+物”此時板書為：主語 + 動詞 + 賓語（1） + 賓語（2） 教/給/借/還/問/回答/告訴 人 物2 操練PPT展示句子，學生在正確的位置天上動詞老師 我們 語法 。（教）我爸爸 我 一本 詞典。（給）劉明 馬克 一本 書。（送）老師 常常 我們 問題 。（問）我們 常常 老

9、師的 問題 。（回答）瑪麗 我 一個 秘密 。（告訴）C“怎么+動詞”（直接法）“怎么+動詞”的形式用來詢問動作行為方式或方法，請求對方說明怎么做某事。1 講解教師問學生：“下課去哪兒？”學生會回答“去食堂。”或其他。教師問：“怎么去？坐車去嗎？騎車去嗎？”板書“怎么 去”中間注意留間隔。然后分別舉例：怎么讀/怎么走/怎么用/怎么寫/怎么坐車/唱總結語法點：“怎么+動詞”最后板書為：怎么+動詞（讀/走/用/寫/坐車）結合課后練習，讓學生做造句練習。第三課時1導入（1分鐘） 簡單問候寒暄，把學生注意力拉回來，迅速進入課堂氛圍。2復習檢查（5分鐘）朗讀本課學習的生詞3課文講練（24分鐘，各12分鐘

10、）課文（一）學生看3分鐘課文，教師走下來回答學生的疑問。帶讀一遍課文，讀完后，請學生回答下列問題：引導學生用課文中的話回答，目的是熟悉課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙。1 愛德華在做什么?2 麥克在做什么？3 瑪麗想買什么書？4 麥克和瑪麗想買書，怎么去？老師和集體學生分別扮演文中的兩個角色，將進行對話。請兩位學生，互相角色扮演，朗讀課文。課文（二）教師帶讀一遍課文，然后教師和集體學生分角色讀課文。讀完后，回答下列問題： 1瑪麗有幾門課？2瑪麗有文化課和體育課嗎？3誰教瑪麗聽力和閱讀？4林老師教瑪麗什么？引導學生用課文中的話回答，目的是熟悉課文內(nèi)容，掃清閱讀障礙。兩人一組，互相角色扮演，朗讀課文 。4 請兩組同學不看書，到講臺上表演兩篇課文的對話，老師給出一定提示（15分鐘）第四課時1導入（1分鐘左右） 簡單問候寒暄，把學生注意力拉回來，注意回顧課文中已經(jīng)學習過的語法點。比如“同學們，我們有多少門課？”2復習本課語法點