七年級語文上冊第五單元25河中石獸練習題(新版)新人教版

1、 河中石獸 自主預習 1 字音 臨河干( ) 圮( ) 棹( ) 鐵鈀( ) 木杮( ) 湮( ) 嚙( )溯流( ) 2. 作者簡介 紀旳(1724 1805)，清代文學家，字曉嵐，直隸獻縣 (今河北獻縣)人。他是清代有名的 才子，學識淵博，自幼聰慧過人， 24 歲便中進士，再加之后來對人情世故的通達， 31 歲成 為翰林院大學士。其淵博的學識和管理才能深受乾隆帝賞識，成為卷幟浩繁的四庫全書 的總編纂官。其作品涉及文學、歷史、哲學、政治、經濟等各領域。本文選自他的文言筆記 小說閱微草堂筆記，這部小說是以記述狐鬼故事、奇特見聞為主，是以筆記形式寫成的 志怪小說。 3. 文意感知 本文通過尋找倒

2、塌在河里的石獸的故事， 說明了許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜 的原因，我們不能只知其一，不知其二，僅僅根據(jù)自己的主觀推理就做出判斷， 實踐出真知。 能力提升 基礎訓練 閱讀課文，完成下面的題。 1. 詞匯理解 (1) 一寺臨河干.： _ (2) 山門圮于河： _ (3) 閱十余歲： _ (4) 棹數(shù)小舟： _ (5) 是非木柿： _ (6) 豈能為暴.漲.攜之去： _ (7) 湮于沙上： _ (8) 嚙沙為坎穴： _ (9) 但知其一： _ 2. 一詞多義 是非木柿( ) 是 如是再嚙( ) 眾服為確論( ) (3) 為 - 豈能為暴漲攜之去( ) (1) 一老河兵聞之. 然則天下之事 2 3

3、 古今異義 (1) 爾輩不能究物理 古義： _ 今義：一種學科。 閱十余歲 古義： _ 今義： _ (3) 是非木柿。 古義： _ 今義： _ (4) 求石獸于水中。 古義： _ 今義： _ 轉轉不已 古義： _ 今義： _ 4 句子翻譯 (1) 是非木柿，豈能為暴漲攜之去? (2) 必于石下迎水處嚙沙為坎穴。 (3) 如其言，果得于數(shù)里外。 (4) 求之下流，固顛；求之地中，不更顛乎? (5) 然則天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟? 3 5 內容理解 (1) 講學家和老河兵都說到了“石性堅重，沙性松浮”，但他們對沉在河中的石獸做出 的結論是完全不同的。講學家據(jù)此得出的最終結論

4、是 “_ ” ； 老河兵的最終結論則為 “_ ”。(用原文語句填空) (2) 文章末尾為什么說“然則天下之事， 但知其一，不知其二者多矣，可據(jù)理臆斷歟”？ (3) 分別概括寺僧、講學家和老河兵三人尋找石獸的思路。 提升訓練 閱讀下面的文言文，完成后面的題。 揠苗助長 宋人有閔其苗之不長而揠之者， 茫茫然歸，謂其人曰：“今日病矣！予助苗長矣! 其子趨而往視之，苗則槁矣。 1. 解釋下列加點詞語在句中的意思。 (1) 謂其人曰： _ (2) 其子趨而往視之： _ 2說說下列句子中“之”的含義。 宋人有閔其苗之.不長而揠之.者 3把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。 (1) 宋人有閔其苗之不長而揠之者。

5、 (2) 苗則槁矣。 4讀完這段文字后，你從中受到什么啟示？ 全文翻譯 滄州的南面，有一座寺廟靠近河邊，寺廟的大門倒塌在了河水里，兩個石獸一起沉沒在 這條河里。經歷十多年，和尚們募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，到底沒找到。和 尚們認為石獸順著水流流到下游， (于是)駕著幾只小船，拖著鐵鈀，尋找了十多里，沒有石 獸的蹤跡。 一位學者在寺廟里設立了學館講學， 聽了這件事嘲笑說：“你們這些人不能推究事 物的道理。這不是木片，怎么能使突然漲起來的河水帶它們離開？石頭的性質堅硬沉重， 沙 的性質松軟浮動，石獸埋沒于沙中， 越沉越深罷了。順著河流尋找石獸，不也是荒唐嗎？” 大家都信服地認為(這話)是

6、精當確切的言論。 4 一個年老的河兵聽說了這個觀點， 又嘲笑說：“凡是丟失在河里的大石， 都應當?shù)胶拥?上游尋找。因為石頭的性質堅硬沉重，沙的性質松軟浮動，水流不能沖走石頭，河水的反沖 力，一定在石頭下面迎水的地方沖刷沙子形成坑洞。越沖越深，沖到石頭底部的一半時，石 頭必定倒在坑洞里。 像這樣又沖擊，石頭又會再次轉動。 這樣不停地轉動，于是反而逆流而 上。到河的下游尋找石獸，本來就荒唐； 在原地深處尋找它們，不是更荒唐嗎？”按照他的 話去尋找，果然在幾里外的上游尋到了石獸。既然這樣，那么天下的事，只知道表面現(xiàn)象， 不知道其中根本道理的人和事有很多啊，難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎？

7、參考答案與解析 【自主預習】 1. gm p i zhdo pa f ei y an ni e s u 【能力提升】 基礎訓練 1. 水邊，河岸。 (2)倒塌。 (3)經過。 (4)戈刪。 (5)此，這。 (6)洪水。 (7)埋沒。 (8)侵蝕、沖刷。 (9)只，僅僅。 2. (1)代詞，指講學家所說的話 助詞，的(2)代詞，此、這 代詞，這樣(3)動詞, 認為介詞，被 3. (1)客觀事物的道理、規(guī)律 (2)經歷 閱讀(3)代詞， 此， 這 判斷詞，是 尋找請求、要求、追求 (5) 停止已經 4. (1)這不是木片，怎么能使突然漲起來的河水帶它們離開呢？ (2) 一定會在石頭下面迎水的地方沖

8、刷沙子形成坑洞。 (3) 按照老水手的話去尋找，果然在幾里外的上游處尋到了石獸。 (4) 到下游去尋找它，本來就荒唐；在石獸掉下去的原地尋找，不是更荒唐嗎？ (5) 既然這樣，那么天下的事，只知表面現(xiàn)象，不知其中根本道理的人和事還有很多啊， 難道可以根據(jù)自己所知道的道理就主觀判斷嗎？ 5. (1)湮于沙上，漸沉漸深耳 轉轉不已，遂反溯流逆上矣 (2) 作者是想要引起人們的思考，提醒人們考慮事情要全面深入，不能一知半解，憑主 觀臆斷就妄下結論，更不要因為知道一點就驕傲自滿，目中無人，甚至嘲笑他人。 (3) 寺僧按一般思維模式和慣例，認為水的流動會把石獸帶往下游。講學家認為石獸應 在原地，只是“漸沉漸深”罷了。 老河兵認為水流沖擊石獸的反擊力會把石獸迎水面下端的 沙子沖走，使石獸下面出現(xiàn)空穴，石獸就會向空穴傾倒， 長期這樣“轉轉不已”， 石獸就會 往上移動。 提升訓練 1. (1)告訴，對說。 (2)快步走。 2. 前一個“之”是助詞，無實義，后一個“之”代禾苗。 3. (1)宋國有一個擔憂他的禾苗不長而把禾苗往上拔的人。 （2） 禾苗已經枯