三年級語文下冊《放飛蜻蜓》教案(語文S版)【DOC范文整理】

1、三年級語文下冊放飛蜻蜓教案（語文S版）三年級語文下冊放飛蜻蜓教案教學(xué)目標：.流利、有感情地朗讀課文；.理解有生字組成的詞語；.憑借對課文的朗讀感悟，對資料的合理運用，了解有關(guān)蜻蜓的有關(guān)知識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)同學(xué)維護有益動物的思想感情；并體會到老一輩教育家陶行知先生 對下一輩的關(guān)懷保護和諄諄教導(dǎo)。教學(xué)重點：憑借對課文的朗讀感悟，有選擇地運用摘抄有關(guān)蜻蜓知識的資料，豐富對蜻蜓的認識，懂得蜻蜓是人類的好朋友，激發(fā)同學(xué)維護有益動物的思想感情；并體會到老一輩教育家陶行知先生對下一輩的關(guān)懷保護和諄諄教導(dǎo)。教學(xué)難點：有選擇地運用摘抄有關(guān)蜻蜓知識的資料，豐富對蜻蜓的認識。教學(xué)過程：一、走近蜻蜓.借

2、助教材，走近蜻蜓同學(xué)們看，多么可愛的蜻蜓呀！通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)， 從陶行知和小朋友們的對話中，你對蜻蜓有了哪些了解？吃食你了解了蜻蜓的吃食。俺們一起來讀一讀書中的語句。小結(jié)：從蜻蜓的吃食，俺們可以發(fā)現(xiàn)蜻蜓是益蟲，是俺 們的朋友，所以要放飛蜻蜓。尾巴1關(guān)于蜻蜓的尾巴，課文還向俺們介紹了什么？請你把 課文中描寫尾巴的語句讀一讀。2陶行知說：“據(jù)說，在它一一?！边@個說法正確嗎？ 陶行知先生用了個“據(jù)說”，這標明他也不是很有掌握，只 是聽說而已。究竟是怎么回事？誰查找了資料？請你為大家 作介紹?！膀唑殉晕舶汀痹瓉硎沁@么回事。同學(xué)們像老師這樣把 這句話補充在旁邊好嗎？同學(xué)摘寫資料。在今后的學(xué)習(xí)中，俺們可以

3、用這樣的方法將自身搜集的 資料或讀書的體會寫在書的旁邊，這是一種非常好的閱讀習(xí) 慣。3現(xiàn)在誰能完整地為大家介紹蜻蜓尾巴的特點呢？眼睛蜻蜓的眼睛十分特別。老師邊引讀課文邊出示：它的眼睛很大結(jié)構(gòu)很復(fù)雜，是 由一一不計其數(shù)的小眼睛構(gòu)成的，可以看清四面八方的蟲 子俺們一起把描寫蜻蜓眼睛的語句讀一讀?；钣觅Y料，走近蜻蜓示范批注。關(guān)于蜻蜓，同學(xué)們手中還有一份資料，大家都讀過了 吧？你能借助資料把蜻蜓介紹得更加具體嗎？比方說俺們 可以選擇一個方面來作補充。同學(xué)們請看，課文介紹了蜻蜓 吃蒼蠅、蚊子、孑孓，但沒講吃多少，資料上是怎樣說的， 俺們可以把它補充在旁邊，一起來讀一讀。一只蜻蜓一小時能吃 2020 只蒼

4、蠅或 840840 只蚊子，蜻蜓的 幼蟲在水中也能消滅孑孓等害蟲。大家不忙寫，老師補充了吃食方面，請你們按這樣的方 法補充其他方面，好嗎？合作批注。下面俺們進行小組合作學(xué)習(xí)。先討論確定補寫哪方面的 內(nèi)容，；然后認真仔細地閱讀資料，戈 U U 出要補寫的相關(guān)語句； 大家一起商討你劃出的資料是否恰當(dāng)，再補寫在課文中相應(yīng) 的位置；最后小組內(nèi)練說并確定一名發(fā)言人同學(xué)補充，教師巡視指導(dǎo)。合作效果展示。俺們先來補充蜻蜓的尾巴，哪個小組先發(fā)言？同學(xué)展示、交流。1蜻蜓點水相機出現(xiàn)：蜻蜓點水圖片。評：“蜻蜓點水”這樣一個簡單的現(xiàn)象原來蘊含著如此豐富的知識，真是“處處留心皆學(xué)問”??！齊讀。同學(xué)介紹完后詢問：你們小

5、組還有人要補充嗎？其他小 組還有補充的嗎？一一2俺們再來看看蜻蜓的眼睛評：多么獨特的一雙眼睛??！在疾飛中，能正確清楚地看到 9 9 米開外，處于活動狀態(tài) 的昆蟲的各個局部，還能看見在千米以外飛行的同類。小結(jié)：正是這樣一雙敏銳的大眼睛， 使蜻蜓榮獲“捕 蟲能手”的稱號。關(guān)于眼睛，還有要補充的嗎？過渡：除了蜻蜓的吃食、尾巴、眼睛，你還想補充介紹點什么？3身體細長，胸部反面有兩對膜狀的翅， 休息時翅展開， 平放兩側(cè)。一一你讀書很仔細，補充了翅膀的特點，你能用自身的話， 把它說得更生動一點嗎？你真不簡單， 不但補充 了豐富的內(nèi)容，還把它變成了自身的知識。4口內(nèi)生著一對堅硬有力的紫色大鄂，腦袋可任意優(yōu)美

6、 轉(zhuǎn)動。評：這是它捕獲飛蟲的有利條件。5蜻蜓是昆蟲世界中最出色的“飛行家”。在作急促的 沖刺飛行中，每秒的速度可達 4040 米左右； 還可以連續(xù)飛行一小時不著陸。一一評：奧運冠軍劉翔跨越 110110 米欄用了 1212 秒 9191，蜻蜓每秒飛行 4040 米，110110 米只需要兩秒多鐘，你看， 比奧運冠軍還快上好幾倍，真是當(dāng)之無愧的“飛行家”?。?創(chuàng)設(shè)情境，在言語交際中走近蜻蜓。同學(xué)們介紹了這么多蜻蜓的知識，老師也感到受益匪淺，也喜愛上蜻蜓了。瞧，這位同學(xué)也很喜愛蜻蜓，他在干 什么呢？你想對他說些什么？交際訓(xùn)練?，F(xiàn)在老師就是這位同學(xué)捕獲蜻蜓的同學(xué)，你想對俺說什么？俺知道蜻蜓是益蟲，可

7、俺并不想傷害它，俺只是想觀察 觀察它。這眼睛可真大呀，和俺們?nèi)说难劬τ惺裁床灰粯?嗎？這尾巴又細又長，有什么作用？蜻蜓身上還有什么秘密？你們能告訴俺嗎？蜻蜓能消滅這么多的害蟲，可真厲害呀！不過，俺并不 想傷害它，只是想仔細地看看它長得什么樣子。蜻蜓身上還 有哪些秘密，你能告訴俺嗎？過渡：蜻蜓是“飛行家”，是“捕蟲能手”，是俺們的 朋友小朋友們?nèi)肷竦芈犞招兄壬脑?。二、走近陶行?課文中陶行知先生是怎樣勸說小朋友們的呢？請同學(xué) 們讀課文，戈y y 出描寫陶先生神態(tài)、動作的詞語，再讀一讀， 體會體會，從中你感受到了什么？。同學(xué)讀、戈 h h 教師巡視指導(dǎo)。.交流討論，朗讀體悟?！按认榈負崦?“拉著小朋友們坐在田埋上”從這 里你看出了陶先生的什么？請你再讀一讀，體會體會。“高高舉起”為什么要高高舉起？多么關(guān)心小朋友啊，處處為小朋友著想。俺們一起把這一句讀一讀?！靶⌒牡胤^去”一一你讀出了什么？是的， 他要求小 朋友們放飛蜻蜓，他自身也十分保護蜻蜓。大家再讀一讀， 體會體會?！坝蒙塘康目谖恰?“還給”一一陶行知先生沒有居高臨 下，他非常民主，把放飛的決定權(quán)交給小朋友們，讓他們放 得心甘情愿。你能把這種語氣讀好嗎？請你試一試。俺們一 起來讀。.拓展引申。陶行知先生就是這樣一位尊重小朋友、熱愛生命、提倡 民主的大教育家，從他的一些名言中俺們可以更為真切地了解他