努力創(chuàng)建綠色校園

1、創(chuàng)建綠色校園優(yōu)化育人環(huán)境隨著教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，我校在繼續(xù)優(yōu)化校園環(huán)境的基礎(chǔ)上， 以創(chuàng)建綠色學(xué)校為目標(biāo)，把發(fā)展綠色教育、弘揚(yáng)綠色文化、培養(yǎng)綠色 人才，作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容貫穿于教學(xué)管理和教育過程之中，進(jìn)一步提高師生公民道德意識(shí)、環(huán)保意識(shí)，促進(jìn)學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。環(huán)境對(duì)學(xué)生心靈感化的力量是巨大的，它比其它教育方式更直接 有效。我們?cè)谄占啊碍h(huán)保、創(chuàng)綠”知識(shí)，更新環(huán)保觀念的基礎(chǔ)上，把 加強(qiáng)校園文化建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境與加強(qiáng)公民道德建設(shè)結(jié)合起來， 把 發(fā)展校園文化作為深化綠色教育，實(shí)施素質(zhì)教育的隱性課程來抓。學(xué) 校將在原先綠化的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地規(guī)劃校園布局，加大投入，再 種植一些花草樹木，將校園內(nèi)的所有

2、空隙地全部種上花草， 以進(jìn)一步 豐富校園植物種類，使校園成為學(xué)生綠色的家園。讓學(xué)校“春有綠”， “夏有花”，“秋有果”，“冬有青”，讓健康濃郁的綠色文化氛圍使“花 園、校園、樂園”融為一體，使生活其中的學(xué)生受到美的熏陶，并逐 步形成正確的價(jià)值觀，塑造起高尚道德情懷。充分利用黑板報(bào)、廣播、等媒介開展保護(hù)環(huán)境的宣傳教育工作， 校園設(shè)有專門的環(huán)境保護(hù)宣傳牌、 條幅和畫展，同時(shí)將宣傳活動(dòng)擴(kuò)展 至周邊的群眾。各班教室也要根據(jù)本班特色進(jìn)行相應(yīng)的布置，“讓每一面墻壁說話”，充分發(fā)揮晨會(huì)、班隊(duì)會(huì)的主陣地作用，營造創(chuàng)綠氛 圍，傳播綠色文化，達(dá)到環(huán)境育人，人人自育的效果。學(xué)科滲透是綠色教育的重要途徑。我們十分重視

3、通過教育的主渠 道課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綠色環(huán)保教育，并把環(huán)境教育有機(jī)地統(tǒng)一 到德、智、體、美、勞五育之中。我們要盡量多地開放課堂教學(xué)，把 學(xué)生置身于繁花叢中，綠蔭樹下，教會(huì)他們辨認(rèn)各種花草樹木，學(xué)會(huì) 觀察花草樹木。 給學(xué)生以豐富的想象和啟迪， 讓他們?cè)谛蜗笾庇^的環(huán) 境里，直面書本知識(shí)， 使他們?cè)谛蜗蟮淖x本中體會(huì)中國語言的博大精 深，體味科學(xué)知識(shí)的奧妙無窮，從而極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開拓 學(xué)生知識(shí)視野。 發(fā)掘環(huán)保創(chuàng)綠的教育因素， 向?qū)W生宣講環(huán)境保護(hù)的意 義，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立改造環(huán)境的志向，讓綠色教會(huì)他們?cè)鯓幼鋈耍?怎樣成才。如自然課中結(jié)合保持水土、保護(hù)大自然、保護(hù)珍稀的動(dòng)植 物等內(nèi)容，要求學(xué)生運(yùn)

4、用已掌握的知識(shí)和方法，養(yǎng)花、植草、馴養(yǎng)小 動(dòng)物，制作動(dòng)、植物標(biāo)本。從小培養(yǎng)他們熱愛大自然、關(guān)心環(huán)境的興 趣。開展環(huán)境教育，創(chuàng)建綠色學(xué)校。培養(yǎng)師生的環(huán)保意識(shí)是前提，傳 授學(xué)生環(huán)保知識(shí)是關(guān)鍵，而目標(biāo)則在于訓(xùn)練學(xué)生形成環(huán)保行為習(xí)慣， 造就新一代綠色人才。 我們計(jì)劃組織開展相關(guān)環(huán)境教育主題活動(dòng)： 如 低年級(jí)： “我與小樹共成長”系列活動(dòng)， “我為校園領(lǐng)養(yǎng)一棵樹，一 塊草地”等活動(dòng)，中高年級(jí)則開展紅領(lǐng)巾志愿者“爭當(dāng)綠色小衛(wèi)士” 活動(dòng)，“我為花草樹木設(shè)計(jì)名片” ，“設(shè)計(jì)護(hù)綠溫馨提示語”等活動(dòng)。 各年級(jí)還結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)定期開展野外愛綠、護(hù)綠綜合實(shí)踐活動(dòng)， 如：教師帶學(xué)生走出課堂開展“我們愛鳥不抓鳥，我們愛

5、花不摘 花。”活動(dòng)，“秋天的果園”、“走近銀杏”、“親親滈河”等系列活動(dòng)；舉行以環(huán)保為主題的征文比賽；在“6.5”世界環(huán)境日中，舉行全校性的環(huán)保知識(shí)競賽；在“4.2 2 ”地球日舉行了以環(huán)保為主 題的畫展；開展“我為校園添新綠”的綠色承諾活動(dòng)；在各中隊(duì)中成 立“紅領(lǐng)巾環(huán)保隊(duì)”，定期護(hù)綠，美化環(huán)境活動(dòng)，舉辦“環(huán)境與健康” 中隊(duì)活動(dòng)等等。大隊(duì)部還可組織學(xué)生開展環(huán)保假日小隊(duì)活動(dòng)和環(huán)保夏 令營等活動(dòng)，深入工廠和農(nóng)村開展有關(guān)環(huán)境的相關(guān)活動(dòng)。另外，注重實(shí)踐，學(xué)用結(jié)合，開展課題研究。學(xué)校成立綠色環(huán)保 活動(dòng)小組、生物興趣小組、地理興趣小組等。在教師的指導(dǎo)下，開展 相關(guān)的環(huán)境課題研究。學(xué)校德育處還從注意公共衛(wèi)生

6、、愛護(hù)花草樹木、節(jié)約用水用電、 保護(hù)自然生態(tài)、垃圾分類投放、遵守公共秩序等方面提出具體要求， 使學(xué)生做有目標(biāo)，學(xué)有榜樣。同時(shí)，我們以學(xué)校的各種教育資源為平 臺(tái)，以各項(xiàng)專題活動(dòng)為載體，把環(huán)保教育與公民道德建設(shè)教育結(jié)合起 來，與規(guī)范教育、禮儀教育、養(yǎng)成教育結(jié)合起來，使環(huán)境教育的 成效在學(xué)生日常行為中得以拓展延伸。 增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)、愛校意識(shí) 和公民意識(shí)。通過經(jīng)常性環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，不斷增強(qiáng)學(xué)生的日常行 為規(guī)范教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活、學(xué)習(xí)、禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣，并明確 保護(hù)環(huán)境，從我做起，從身邊小事做起，從現(xiàn)在做起，提高學(xué)生環(huán)保 意識(shí)，逐步養(yǎng)成學(xué)生的綠色行為習(xí)慣。此外，我們把環(huán)境教育同體育衛(wèi)生工作結(jié)合起

7、來， 規(guī)劃和落實(shí)班 級(jí)“三化”（綠化、凈化、美化）責(zé)任區(qū)，提高“三化”質(zhì)量，同時(shí) 在師生中開展“身邊無廢物”活動(dòng)，及時(shí)清除衛(wèi)生死角，做到身邊三 無：無紙屑、無果皮、無包裝物。從而培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，積 極營造整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，和文明向上的校園精神。“一個(gè)學(xué)生影響一個(gè)家庭，一個(gè)學(xué)校影響一個(gè)社區(qū)”。我們?cè)谝?guī) 范學(xué)生校內(nèi)環(huán)保行為的同時(shí)，有意識(shí)有計(jì)劃地把環(huán)境教育引向?qū)W生社 會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。定期到社區(qū)參加護(hù)綠愛衛(wèi)義務(wù)勞動(dòng)， 讓學(xué)生協(xié)助家長 整治好家庭及社區(qū)的生活環(huán)境，做社區(qū)環(huán)境的“小天使”。綠色校園作為校園文化的重要組成部分， 它是一種展示形象的環(huán) 境文化、又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、性情，心理進(jìn)行陶冶的無

8、言老師，還 是一種展現(xiàn)靈魂的精神文化和道德文化。與學(xué)生相依相伴的滿園綠 色，象春天一樣沐浴著學(xué)生的身心，震撼著學(xué)生的心靈，昭示著學(xué)生 的明天。創(chuàng)建綠色學(xué)校不僅為教書育人提供平臺(tái)， 使學(xué)校環(huán)境品位得 到提升，還可通過綠色學(xué)校的創(chuàng)建過程，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生環(huán)境教育，帶動(dòng) 全體師生共同參與環(huán)境保護(hù)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。這是一項(xiàng)具有可 持續(xù)發(fā)展的系統(tǒng)工程，它需要全體師生長期不懈的努力。我們將與時(shí) 俱進(jìn)，把創(chuàng)建綠色校園工作推向一個(gè)新的更高的臺(tái)階。創(chuàng)建綠色校園優(yōu)化育人環(huán)境新地中心學(xué)校2014 年 03 月為創(chuàng)建綠色的校園而努力學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方。 人才的培養(yǎng)，不僅在于課堂知識(shí)的傳授， 而在于人才品格， 情操的培

9、養(yǎng)， 則很大程度的依賴于校園環(huán)境衛(wèi)生潛 移默化的作用?！翱諝馇逍?，環(huán)境整潔，樓房林立，綠樹環(huán)抱” ，這種良好的校園 環(huán)境是實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的關(guān)鍵。 為了給我們學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔的環(huán) 境，需要通過我們多方面的共同努力。 不僅要每個(gè)人能夠養(yǎng)成講衛(wèi)生 的習(xí)慣，還要不斷增強(qiáng)對(duì)校園的環(huán)境保護(hù)意識(shí)，使我們樹立“校園是 我家，衛(wèi)生靠大家”的思想意識(shí)，從養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣做起；并且 加強(qiáng)各項(xiàng)衛(wèi)生制度的落實(shí)， 做好平時(shí)衛(wèi)生保持工作， 并不斷激發(fā)師生 的愛校榮譽(yù)感，促使師生自覺維護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生， 愛護(hù)校園公共設(shè)施， 能自覺做到不亂扔，亂倒，亂吐，亂畫，亂張貼。營造人人愛綠化， 講衛(wèi)生，個(gè)個(gè)愛校園的良好氛圍，創(chuàng)造宜人

10、環(huán)境。為創(chuàng)建一個(gè)真正衛(wèi) 生，綠色的校園而努力！為保持良好的校園環(huán)境，實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人，學(xué)校應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生良 好行為習(xí)慣，要通過班會(huì)課大力宣傳教育，從學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣入手， 從而使學(xué)生通過自我服務(wù)，自我管理，逐步養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)，珍惜勞動(dòng) 成果的良好行為習(xí)慣。我們學(xué)生是“天之驕子”，是民族的希望，是祖國的未來，肩負(fù)著 祖國復(fù)興的偉大使命。落實(shí)校園衛(wèi)生建設(shè)，我們盡管一直在努力，但 愛護(hù)環(huán)境，美化校園不能僅僅停留于少數(shù)同學(xué)的呼吁和個(gè)別活動(dòng)的示 范；講究衛(wèi)生，舉止文明也不能是一時(shí)的情緒和沒有普遍持續(xù)的延伸。 如教室的門窗不斷損壞，廁所墻壁上還有胡寫亂畫。我們應(yīng)該自我批 評(píng)，不斷反省，提高品德修養(yǎng)，養(yǎng)成文明習(xí)慣

11、，作一名“紳士”型學(xué) 生。我們要為創(chuàng)建一個(gè)衛(wèi)生整潔的校園，一個(gè)綠色文明的校園，一個(gè) 意蘊(yùn)多姿的校園，一個(gè)人文氣息濃厚的校園，一個(gè)人與自然和諧共處 的校園，一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的校園而努力。老師們，同學(xué)們，讓我們共同 為這個(gè)目標(biāo)而不斷努力吧！為創(chuàng)建綠色的校園而努力新地中心學(xué)校2014 年 03 月如何創(chuàng)建綠色校園提高學(xué)生現(xiàn)代文明素質(zhì)和環(huán)境意識(shí)， 普及環(huán)境科學(xué)知識(shí)， 發(fā)揮綠 色環(huán)境熏陶人、教育人的作用，使學(xué)生自覺養(yǎng)成熱愛環(huán)境、保護(hù)環(huán)境 的綠色行為是廣大教育工作者責(zé)無旁貸的責(zé)任。 開展環(huán)境教育， 創(chuàng)建 綠色學(xué)校，是一種契機(jī)，也是一種希望，它能有效地促進(jìn)我校校風(fēng)、 校容、校貌的進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，是我校全體師生的一致

12、愿望。 一、提升理念抓綠色德育“綠色德育”是我校在開展的一項(xiàng)以“崇尚自然、關(guān)愛生命，注 重人文、尊重人性”為主題的德育活動(dòng)。主要是通過師生自覺地參與 校園綠化、美化和校園人文環(huán)境建設(shè)，來達(dá)到美化環(huán)境、陶冶情操、 體驗(yàn)綠色、凈化心靈地目的。我校提出了“開展綠色德育、創(chuàng)建綠色學(xué)?！钡墓ぷ髟O(shè)想，在初 始階段，學(xué)校是以開展學(xué)生環(huán)保教育作為創(chuàng)建工作的主導(dǎo)思想。 主要 是利用植樹節(jié)、世界地球日等時(shí)機(jī)，組織學(xué)生參加綠化、美化、凈化 校園勞動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)境價(jià)值觀和環(huán)境道德觀教育。學(xué)校把“綠色 德育”的理念提升為：一切有益于學(xué)生身心健康的工作統(tǒng)稱為“綠色 德育”。即：把過去的以學(xué)生為主體的環(huán)境教育拓展為師生共

13、同的思 想道德教育。把“開展綠色德育、創(chuàng)建綠色學(xué)?！比谌肓藢W(xué)校管理、 教育教學(xué)、師生生活等領(lǐng)域。今天，我校再為綠色德育理念注入了可 持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵?？沙掷m(xù)發(fā)展思想的提出使“綠色德育”的發(fā)展歷程 發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，“綠色德育”已從單純的面向環(huán)境保護(hù)的教育， 轉(zhuǎn)向一種面向可持續(xù)發(fā)展的教育。 “綠色德育”，不再僅僅是簡單意 義上的生態(tài)環(huán)境教育，而是融合了“綠色”所象征的自然、和諧、人 文、民主、可持續(xù)發(fā)展等思想的一種現(xiàn)代德育觀。二 . 營造和諧的綠色校園環(huán)境首先要弄清 “和諧的綠色校園環(huán)境” 概念的含義和它的教育功能， 在實(shí)施此項(xiàng)工程的過程中，堅(jiān)持落實(shí)“四個(gè)優(yōu)化” ，深信辛勤的汗水， 定會(huì)換來豐碩

14、的果實(shí)。 環(huán)境保護(hù)是國家的一項(xiàng)基本國策， 關(guān)系到中華 民族的興衰與存亡。 保護(hù)和改善綠色環(huán)境， 要靠一代又一代人的共同 奮斗和不懈的努力， 青少年是祖國的未來和希望， 也是綠色環(huán)境的主 人，祖國靠他們?nèi)ソㄔO(shè)，優(yōu)美的綠色環(huán)境靠他們?nèi)?chuàng)造。因此，應(yīng)該 使他們從小就樹立起熱愛環(huán)境、善對(duì)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的觀念；從小就 增強(qiáng)與自然和諧共處的綠色文明。“和諧的綠色校園環(huán)境”概念界定從“環(huán)境保護(hù)是我國的一項(xiàng)基 本國策”這一教育戰(zhàn)略高度出發(fā)， 營造和諧的綠色校園環(huán)境是中學(xué)教育中不容置疑的重要課程之一。如何實(shí)施好這門課程教育？我們應(yīng)該 首先弄清楚“和諧的綠色校園環(huán)境”這一概念的含義。所謂“和諧的 綠色校園環(huán)境”，

15、它既包括校容、校貌的校園物質(zhì)環(huán)境，又包括校風(fēng)、 學(xué)風(fēng)、行為規(guī)范教育，以及課余生活在內(nèi)的校園精神環(huán)境?！昂椭C的綠色”意思應(yīng)是：校園綠化、室內(nèi)美化、室外凈化、教育科學(xué)化、師 生行為規(guī)范化、課余生活文明化等。營造和諧的綠色校園環(huán)境，就是 創(chuàng)建一個(gè)以人為本的人文化校園環(huán)境。 在學(xué)校全面推進(jìn)素質(zhì)教育，施 行課程改革的今天，營造良好的綠色校園環(huán)境氛圍顯得尤其重要， 因 為它是學(xué)校存在方式的總和，是學(xué)校硬、軟件環(huán)境建設(shè)優(yōu)化的具體展 現(xiàn)，是學(xué)校這一群體賴依生活的環(huán)境， 也是學(xué)校在當(dāng)今社會(huì)競爭中求 生存、謀發(fā)展的首要條件。和諧的綠色校園環(huán)境的教育功能營造和諧的綠色校園環(huán)境，雖然 不是通過正式的課程教學(xué)實(shí)施教育，

16、但是，它卻有獨(dú)特的不可替代的 育人作用。它通過和諧的綠色校園環(huán)境潛移默化地影響著學(xué)生的言 行，以它特殊的魅力教育和感染人，讓學(xué)生在不知不覺中，按照和諧 的綠色校園環(huán)境要求，規(guī)范自己的言行，并內(nèi)化為自覺的行動(dòng)。心理 學(xué)家告訴我們：中學(xué)生年齡和心理特點(diǎn)，決定了他們?nèi)菀诪橹車沫h(huán) 境所影響。和諧的綠色校園環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所。這個(gè)場所環(huán)境對(duì)學(xué)生個(gè)性的形成、道德修養(yǎng)的提高、文化知識(shí)的掌握，有 著至關(guān)重要的作用?？梢酝茢啵瑒?chuàng)建和諧的綠色校園環(huán)境成功與否， 它不僅制約著學(xué)生的道德品質(zhì)、智力和能力的形成，而且還影響著整 個(gè)社會(huì)的道德水準(zhǔn)、社會(huì)風(fēng)氣及社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展。和諧的綠色校園環(huán)境的營造上述的內(nèi)

17、容， 如果說我們已經(jīng)明白了 和諧的綠色校園環(huán)境的含義和它的育人功能的話， 那只不過是解決環(huán) 境育人問題的前提，而解決環(huán)境育人問題的關(guān)鍵是怎樣去營造一個(gè)和 諧的綠色校園環(huán)境。營造和諧的綠色校園環(huán)境是一項(xiàng)長期而艱巨的系統(tǒng)工程。 完成好 此項(xiàng)系統(tǒng)是不容易的，隨著時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)此工程的要 求會(huì)越來越高，營造和諧的綠色校園環(huán)境的任務(wù)也會(huì)越來越艱巨，不過，只要我們各級(jí)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師，對(duì)此項(xiàng)工程的目的、意義、重 要性和必要性認(rèn)識(shí)到位，創(chuàng)建的意識(shí)不斷增強(qiáng)，營造的行動(dòng)永不停止， 深信辛勤的汗水，定會(huì)換來豐碩的果實(shí)。三、注重環(huán)保實(shí)踐，開展綠色活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)是學(xué)校開展環(huán)境教育、提升師生環(huán)保素養(yǎng)的重要途

18、徑。 近年來，學(xué)校開展了形式多樣、豐富多彩的環(huán)保教育實(shí)踐活動(dòng)。 立足校園：將德育與環(huán)保教育結(jié)合，廣泛開展各種教育實(shí)踐活動(dòng)。開展“清潔校園，做環(huán)保衛(wèi)士”活動(dòng)。同學(xué)們自覺、認(rèn)真、人人 爭當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士，積極為凈化、綠化、美化校園做貢獻(xiàn)?；顒?dòng)中涌現(xiàn) 出一系列的環(huán)?；顒?dòng)優(yōu)秀班級(jí)和田東中學(xué)環(huán)保衛(wèi)士， 收到了很好的環(huán) 保教育效果。每年開展美化教室、寢室的活動(dòng)，充分利用廢舊物品裝 飾環(huán)境，努力營造一個(gè)優(yōu)美、舒適的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生 的審美情趣。開展“綠色與生命”手抄小報(bào)、電腦繪畫比賽，鍛煉了 學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦動(dòng)手和應(yīng)用實(shí)踐能力，更重要的是在實(shí)踐中豐富了 環(huán)保知識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)，激發(fā)了熱愛生活熱愛生

19、命的熱情。舉辦校園“環(huán)保時(shí)裝秀”，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，提升審美情趣。四、積極展開“綠色教育”，讓校園綠起來師生是學(xué)校的主人，在對(duì)全院師生提供很好的空間和環(huán)境的同 時(shí)，也要讓他們“動(dòng)”起來，學(xué)會(huì)如何維護(hù)和參與。第一是欣賞，只 有建立對(duì)美的認(rèn)知，才會(huì)由生愛護(hù)之情。學(xué)院應(yīng)利用其中的綠色空間， 營造氛圍，提升全院師生的審美能力。第二則是勞動(dòng)，任何人的享受 不是唾手可得的，是需要付出勞動(dòng)才能體會(huì)到美的真諦。 讓師生參與 到適量適時(shí)的綠化勞動(dòng)中，既可以增加對(duì)自然的識(shí)別能力， 也可以建 立勞動(dòng)的美德，同樣是綜合素質(zhì)教育的必不可少的組成部分。第三是學(xué)會(huì)保護(hù)，好的環(huán)境取決于好的維護(hù)。知道了勞動(dòng)的艱辛，自然會(huì)對(duì) 勞動(dòng)成

20、果愛護(hù)有加。從小的方面看是對(duì)一片綠化帶、一盆小盆栽、一一 株小樹木的愛護(hù)，推而廣之則是對(duì)大環(huán)境保護(hù)意識(shí)和行動(dòng)的培養(yǎng)。 正 所謂以小見大，在綠色的環(huán)境中培養(yǎng)“綠色習(xí)慣”本是順理成章的事 情。所以，綠色實(shí)踐過程、綠色大學(xué)教育內(nèi)容應(yīng)成為學(xué)院綜合教育的 重要環(huán)節(jié)。建設(shè)綠色校園既是推進(jìn)綠化工作和生態(tài)文明建設(shè)的需要，又是育人的需要。優(yōu)美宜人的育人環(huán)境，讓一代又一代畢業(yè)生終身難忘。不 少人回憶起當(dāng)年的學(xué)校生活，樓房可能拆掉了，人模樣可能模糊了， 但是校園的那片樹林卻深深地留在記憶里。隨著學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀 活動(dòng)的深入開展，學(xué)院綠色校園建設(shè)也將穩(wěn)步推進(jìn)。怎樣創(chuàng)建綠色校園，可謂挑戰(zhàn)與機(jī)遇同在，希望與困難并存。它

21、 在給我們帶來許多美好憧憬的同時(shí)， 也給我們帶來了許多難題，其中 首要便是環(huán)境問題。 當(dāng)各界人士積極投身于環(huán)?；顒?dòng)中時(shí)， 作為一名 教師我們?cè)跄苤弥韧猓咳嗽谧匀恢猩L，綠是自然的顏色 !創(chuàng)建綠 色校園是我們教師義不容辭的責(zé)任。 記得教育家蘇霍姆林斯基說過這 么一段話：“薄情會(huì)產(chǎn)生冷漠，冷漠會(huì)產(chǎn)生自私自利，而自私自利則 是殘酷無情之源。為了防止薄情的滋生，孩子們要學(xué)會(huì)真誠地關(guān)懷、 惦念、憐惜一切有生之物和美好的東西， 并設(shè)法去保護(hù)它們免遭災(zāi)難， 那么這個(gè)孩子待人也不會(huì)冷酷無情。 ” 是的，其實(shí)，著眼于人的修養(yǎng)， 才是營造綠色校園的意義所在。 看著那嬌嫩的小花小草， 你忍心摧殘 它嗎？當(dāng)你隨意吐

22、下一口痰時(shí)， 也吐掉了你的修養(yǎng)， 而你隨手扔下了 垃圾的同時(shí)， 也丟掉了你的品行。 請(qǐng)不要小看校園， 校園是個(gè)小社會(huì)， 如果同學(xué)們?cè)谟泄芾淼男@中都不能做到保護(hù)環(huán)境， 走出校園， 步入 社會(huì)，又能有什么大作為呢？凡事要從小事做起，從現(xiàn)在做起，從愛 護(hù)校園環(huán)境做起。 一片紙，我們撿起； 一滴水，我們節(jié)約； 一堆垃圾， 我們打掃或許不能做到完美，但盡善盡美還是可以的，對(duì)嗎？環(huán) 保意識(shí)已成為現(xiàn)代人的重要標(biāo)志。我們應(yīng)該切實(shí)地樹立起時(shí)代責(zé)任 感。心系全球，著眼身邊，立足校園。創(chuàng)建綠色校園，不僅要有綠色 的校園環(huán)境，同樣還需要綠色的校園文化文明、綠色為我們的理念。 我們要向社會(huì)證明， 我們是高素質(zhì)的一代。

23、 文明的學(xué)校由文明的學(xué)生 支撐，文明的學(xué)生用文明的行為展現(xiàn)。 “行勝于言”讓我們構(gòu)建和諧 的綠色校園！建立綠色和諧文明校園！ ”不是口頭說說，應(yīng)該是實(shí)實(shí)在在的行 動(dòng)，讓我們立刻行動(dòng)起來！我們是 21 世紀(jì)的主人，我們應(yīng)該樹立起時(shí)代責(zé)任感。不要隨地亂扔亂丟；多彎彎腰撿撿果皮紙屑；多走幾步, 不要穿越花草叢，踐踏綠地?！拔鹨陨菩《粸椋鹨詯盒《鵀橹?， 從我做起，從小做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。讓我們實(shí)實(shí)在在的 行動(dòng)吧！如何創(chuàng)建綠色校園新地中心學(xué)校2013 年 03 月創(chuàng)建綠色校園環(huán)境教育行動(dòng)在不斷地發(fā)展變化之中。 這正是可持續(xù)發(fā)展的思想 在環(huán)境教育中的反映。 它的目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是多層次、 多視角、

24、多元化的正 如聯(lián)合國科教文組織所指出的； 環(huán)境教育的目的應(yīng)當(dāng)適應(yīng)每個(gè)社會(huì)和 每個(gè)地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化和生態(tài)現(xiàn)實(shí)，特別是要適應(yīng)它們的發(fā)展目標(biāo)。我們認(rèn)為綠色校園的環(huán)境教育是為了讓學(xué)生了解人類的活動(dòng)對(duì)于 社會(huì)的環(huán)境所帶來的影響而進(jìn)行的一種教育形式，也就是讓人們知道 我們周圍的大自然、人為的環(huán)境同人類之間的關(guān)系，環(huán)境教育并不是 單純地為了保護(hù)自然而進(jìn)行的教育?？梢哉f“綠色校園”環(huán)境教育的目的是使學(xué)生能夠具備對(duì)環(huán)境和環(huán)境問題的關(guān)心和知識(shí)， 不僅它對(duì) 人類的活動(dòng)和環(huán)境的關(guān)系有綜合性的理解和認(rèn)識(shí)， 還要掌握能夠?qū)Νh(huán) 境保護(hù)的關(guān)心有推動(dòng)力的技能、思考力和判斷力，參加一些以創(chuàng)造良 好環(huán)境為主體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，

25、逐步養(yǎng)成對(duì)環(huán)境負(fù)責(zé)的行為道德習(xí) 慣，樹立保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感和義務(wù)感，用“綠色教育”思想培養(yǎng)具有可持續(xù)發(fā)展意識(shí)的一代新型人才，使他們走上工作崗位后成為我國 環(huán)境保護(hù)和實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的骨干和核心力量。學(xué)校綠色教育的主要內(nèi)容是環(huán)境教育。教育的對(duì)象是青少年兒 童。教育法規(guī)定了在全民實(shí)施九年制義務(wù)教育，它意味著我國青 少年兒童人人都有接受小學(xué)和初中教育的機(jī)會(huì)?？梢姡谥行W(xué)開展環(huán)境教育能使青少年兒童的受教育面得到最大限度的提高。 教育是促 進(jìn)可持續(xù)發(fā)展和提高青少年解決環(huán)境與發(fā)展問題的能力的關(guān)鍵，基礎(chǔ)教育是環(huán)境與發(fā)展教育的支柱。因此，環(huán)境教育既是國策教育，又是 國情教育，更是人類的素質(zhì)教育。今天，在素質(zhì)

26、教育改革中，從幼兒 園到小學(xué)、初中階段的環(huán)境保護(hù)基礎(chǔ)教育，作為整個(gè)環(huán)境教育體系最 基礎(chǔ)的部分和人生環(huán)境意識(shí)、環(huán)境行為、環(huán)境道德與環(huán)境創(chuàng)新意識(shí)養(yǎng) 成最關(guān)鍵的時(shí)期，因此，實(shí)施綠色教育，是適應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)、轉(zhuǎn)變 教育思想和更新教育觀點(diǎn)的一個(gè)重要內(nèi)容。 這是現(xiàn)代教育適應(yīng)新的發(fā) 展觀的需要，也是人類不斷完善自身的需要。環(huán)境教育的基本就是對(duì)于環(huán)境及與之相關(guān)的問題和環(huán)境的狀況 給予重視、關(guān)心，對(duì)身邊出現(xiàn)的社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象要進(jìn)行深層次的 思考，要樹立一種強(qiáng)烈的憂患意識(shí)，由于近幾年人口激增，各行業(yè)廢 棄物以相當(dāng)快的速度猛增.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)加快，程度加深，人類活動(dòng)越來 越改變地球的環(huán)境。通過教學(xué)活動(dòng)、使學(xué)生了解到當(dāng)今地球的環(huán)境問題， 即地球溫暖 化、臭氧層的破壞、熱帶森林的減少、酸雨、海洋污染以及都市化、 生活方式的變化所必然伴隨而來垃圾增加、水質(zhì)污染、噪聲污染、大 氣污染等等都市中生活型的公害問題，其中還包括人口、污染、資源 的分配和枯竭，這些問題是當(dāng)今世界各國所面臨的共同難題， 如果不 努力尋求抑制環(huán)境惡化，保護(hù)環(huán)境的方法而任其發(fā)展